Word版本，下載可自由編輯高三物理教學計劃轉瞬間，短暫的一學期時間又即將過去。本學期我執教高三1、2、3班物理選修課，本人能依據教學方案，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學目標。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現將本學期工作方案如下：

一、仔細組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、強化高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學學問點和練習。二是針對物理課上的教學問題綻開研討，制定和準時調整對策，強調統一行動。其它，到外校取經，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，強化溝通，取長補短，不斷改進教學水平

三、對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的同學，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。

四、常常對同學進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。五、構建物理學科的學問結構，把握各部分物理學問的重點、難點

物理學科學問主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的很多簡單問題都是與力學相結合的，因此肯定要嫻熟掌控力學中的基本概念和基本規律，以便在簡單問題中敏捷應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，仔細分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特別運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡潔的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍簡單的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷轉變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。力學中最為簡單的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，很多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要留意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射情況等等。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較詳細的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就能夠和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要留意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全能夠與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，假如能嫻熟掌控這兩種圖線的性質，能夠幫忙你形象理解電場的性質。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，能夠完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌控兩個有效的方法：畫電場線和推理電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特殊強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功力量的物理量，它的大小能夠通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率肯定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，使用時肯定要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌控這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲連續影響乙……這樣周而復始。

溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓打算副線圈的電壓（電壓在允許范圍內變化），而副線圈的電流和功率打算原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌控各物理量的變化規律，問題就不難解決。

在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最簡單的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特殊留意磁場力，它會隨物體運動狀況的轉變而變化的。

五、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上力量，談得上多元目標。由于時間緊，帶領同學復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點。

2、指導同學，學會復習，提升力量。同學應自覺編織學問網絡，自己總結，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提升到用新學學問解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故同學應當掌控總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將學問轉化為力量。

3、創新、質疑，強調聯系實際，強化試驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復。要求同學用新視角重新觀看已做過的試驗，要有新的發覺和獲得，同時要求在試驗中做到“一個認識、五個會”。即認識試驗目的、步驟和原理；會掌握條件（掌握變量）、會使用儀器、會觀看分析、會解釋結果得出相應結論，并會依據原理設計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，設計新的試驗。進一步完善認知結構，明確熟悉結論、過程和質疑三要素，為進一步培育同學科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述試驗情況、試驗過程和結論，特殊是書面的表述。在日常生活中多視角地觀看、思索、理解生活、生產、科技和社會問題，學會學問的應用。

4、嚴格規范，仔細審題，削減失分。例如計量單位規范、試驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份獲得。在學校領導的正確領導下，信任以后我們的教學工作肯定會更上一層樓。總之，信息社會對老師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

學情分析我教高三班級107班物理，人數76人，從同學學習狀況看，高三面臨著高考，社會的關注，父母的期望，老師的督促，同學的挑戰，時間的緊迫，靈山中學107班的全體同學，個個刻苦學習，對物理學習的`愛好越來越濃。從課堂狀況看，沒有同學遲到早退，更沒有同學缺課，老師要求學時，個個全神貫注看教材，教室內鴉雀無聲，講時，仔細聽課，練時，只聽到寫字聲。從學習力量上看，由于天資的差異，各位同學在高三以前對基礎學問的掌控不同，因此，消失了有的同學，根本上沒有力量自學物理，等待著老師的講解，甚至講了還是茫然，而另一些同學，自已有梳理學問的力量，對各類解題方法，胸有成竹，大部分的同學，利用學、點、測、評，才能獲得提升。從學習成果看，利用多次單元測試、月考，考題跟近幾年高考試題相同，結果，平均分35分左右，優秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，雖然利用高三第一學期的教與學，大部分的同學都在不同成度上，獲得提升，但是，本班同學人數多，對物理學習力量差異大。要做到人人超過全省平均，須百倍努力。

教材分析依據同學的狀況，本學期預備套三教材，第一套是山東出版社出版的新課程課本，也是我校日常上課的課本，它掩蓋全部的考點，它用字、數、圖的形式，形象地闡述各個物理概念和物理規律，對于差生，重溫教過的學問，加深理解有很大的好處；其次套山東出版社出版的《三維設計》作為高三復習教材，本教材以考綱為基準，以課本為依據，分成十多單元，先梳理單元的學問結構，再描述各個學問點的內涵與外延，接著對主體學問與前后學問的鏈接做詳解，以例題的形式，揭示了各種解題方法，同時，有對應的練習，使同學利用練習鞏固所學學問和嫻熟解題方法，針對大部分有基礎的同學，提升對學問的運用有很大的幫忙；第三套專題復習教材（自編），以近幾年高考題為依據，分解各種題型，總結它們的解題方法，以例題的形式，與同學共同分析，再由對應的題型進行測試，對好的同學，能夠提升他們在考綱中，提出的五能，好處多多。

教學目標

學問與技：

成果差的同學

1、利用對課本的再學習，加深對各個考點熟悉。

2、能運用所學學問推理、推理、分析問題。

3、掌控基本的解題方法

中等同學

1、利用復習熟識全部的考點。

2、能梳理各個學問之間的鏈接，掌控它們的內涵與外延。

3、會運用學問解決物理問題，嫻熟推理、推理、分析問題。

好的同學

1、嫻熟掌控各個考點。

2、嫻熟區分各種題型，一看很快就進入題景，理解題意，方法胸有成竹。

3、嫻熟掌控考綱中，提出的五能，且嫻熟應用解決各種物理問題。

過程與方法

1、利用復習過程，慢慢感悟出對物理學問的網絡梳理，表格梳理，綱目梳理等等方法。

2、利用大量的做題，形成自己獨具一格的解決問題的方法。

3、利用與同學，與老師之間的互動，學會溝通手段。

情感、態度與價值觀

利用各種練習，產生奇怪???，引起愛好，尋根究底，生成方法，從勝利解決問題中，享受學習的歡樂，從艱苦的學習中，感悟科學家研發的辛難，從而更喜愛科學，從解決生產生活的實際問題中，體現出物理的價值。

方法

高三備考。按輪次復習，已經被大多數高三老師認可。有的老師一輪復習，有的老師兩輪復習，有的老師三輪復習。甚至，有的老師還進行四、五輪復習。

無論多少輪復習，復習的依據都離不開考綱，以及同學對學問的理解力量和掌控程度，最終一點顯得更加重要。同學認知不同，復習的輪次也不同。下面就這個問題談談自己的見解。

一輪復習選用課本為母本，以章節復習為主，針對基本差的同學。就是對某個科目，日常各類考試分數都在40分下的同學，說明他們對該科目，自學力量差，遺忘快，幾乎不知從何學起。因此，對這類同學不能急于求成，欲速則不達。我們應當以講解為主的教學方法，同時，引入一些根本的應用類型，放慢復習速度，讓同學漸漸模擬老師的方法，日積月累，慢慢掌控考點的基本學問，成果就會自然而然地獲得提升。時間，從高三開頭到高考前半個月。

二輪復習選用課本加復習資料為母本，以單元復習和版塊復習為主，針對中等同學，就是對某個科目，日常各類考試分數都在41到70分的同學，他們已經具備肯定的自學力量，記憶力很好。第一輪，以單元復習，讓同學自學，老師走動教導，每單元都要進行測試，依據考試狀況，進行分析，特殊是針對多數同學做錯的方地，仔細講解。再出一些對應的練習，讓同學練習，直到學懂主止。時間，高三上個學期。其次輪，版塊復習，在同學學好各單元學問的基礎上，把學問進行串聯，分為更大的學問間空，利用本輪的學習，使同學懂得各種學問歸類法，提升同學的綜合力量，學問之間的滲透應用。時間高三下個學期。

三輪復習選用課本加復習資料為母本，以單元復習、版塊復習、專題復習為主，針對成果好的同學，就是對某個科目，日常各類考試分數都在71分以上的同學，他們有很好的自學力量，極好的記憶，第一輪，單元復習，以測試為主的復習方法，先測后公布答案，由于同學有力量自己解決任何問題，所以，這一輪，老師編制試卷和做一些教導，時間，高三上學期15周。其次輪，版塊復習，把學問進行串聯，分為更大的學問間空，利用本輪的學習，使同學懂得各種學問歸類法，提升同學的綜合力量，學問之間的滲透應用。時間上個學期后5周。第三輪，專題復習，對高考熱點、難點問題，進行分類復習，針對各個專題做對應測練，讓同學利用練中感悟，總結出各專題解題方法，提升考綱中提出的“五能”。在高考中，無論遇到什么樣的題，都能應付自如。時間，高三下個學期。

措施

我們無論做任何事，都有解決事情的方法與技巧。同理，考試也有它的方法與技巧。

先易后難從學校開頭參與考試，老師已經教我們的方法，既是古老的方法，又是流行的方法，更是勝利的方法。詳細操作是：按順次閱讀卷面上的題目，某道題，一看就特別熟識，且解題的模型已經在自己的大腦呈現，說明這道題是易題先做，并且要做準；某道題，讀了一片，感覺到一知半解，可見這道還有渴望解決，先把易題做完再解決；某道題，讀了一片，還不知道所以然，本題對你來說是難題，先放下，有時間，最終再做。

前對后丟單項選擇題，有四個答案，假如前面的答案對，就不要再看后面的答案，既省時間，又不簡單搞錯。例如20xx年海南省高考物理試題，1、法拉第利用細心設計的一系列試驗，發覺了電磁感應定律，將歷史上認為各自單獨的學科“電學”與“磁學”聯系起來。在下面幾個典型的試驗設計思想中，所作的推論后來被試驗否定的是

A、既然磁鐵可使近旁的鐵塊帶磁，靜電荷可使近旁的導體表面感應出電荷，那么靜止導線上的穩恒電流也可在近旁靜止的線圈中感應出電流

B、