Word版本，下載可自由編輯化學教師教學個人工作總結本學期，我擔當高二6、7、11三個班的化學教學工作，現就一學期來的主要化學教學工作做以下總結:

1、課前預備，備好課。

把握課程目標，使學問技能與同學生產生活實際及應用相合;使同學的體悟、感悟與科學思維、科學方法積累相合;使化學在人類進步中的作用與同學立志化學研發為化學的進展而努力的志向相合;逐步轉變以學問教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，認識教材的構，重點與難點，掌控學問的規律，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

3、認識同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新的學問可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特征，從同學為本源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創新、有進展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特征是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對同學抽象思維要求很高，特殊是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯點，只有充分發揮試驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中支配的'演示試驗保證高質量完成，還合學問系統的詳細狀況，適當增加部分演示試驗。試驗中，隨時引領同學養成節省、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導同學對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5、課堂上的狀況

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意。使其保持相對穩定性，同時，激活同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學習化學的愛好，課堂上講練合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

6、要提升教學質量，還要做好課后輔導工作

同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這個問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望獲得別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

7、樂觀參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提升教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，樂觀參與學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課15節，參與教研活動19次，充分利用學校各種資源，不斷提升自身的業務修養，教學中對于生成性的資源準時反思和積累。利用教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控力量、學科系統學問水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提升。

8、喜愛同學，公平的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。

在高二化學的教學中，我取得了較好的成果，但對少數同學的