高考農村生態系統現狀與分析

“過去，我們上大學時，農村的孩子幾乎占80%以上。現在不同了，農村學生的比例正在下降。這是我人生的重要組成部分。”這是國務院總理溫家寶的署名文章中的一句話。此言一出,激起了無數人心中的漣漪。中國農業大學今年出現了一個變化引起社會的關注,在十年當中,今年第一次出現了農村生源低于30%的現象。我們概念之中面向農村為主的這樣一個農業大學尚且如此,那么其它高校的情況又是如何呢?根據官方公布的數據,今年全國大部分省份的高考報名人數都在減少。山東減少最多,達7萬人;北京減少1.6萬,上海減少1.63萬,重慶減少0.7萬。目前農村學生主要是在第二、第三類的學校,所謂二本以下的這些學校,尤其是民辦高校、專科、職業院校等等,而在所謂研究型大學,就在金字塔的尖上,農村學生的比例越來越少。農村學生為何“上不來”?是教育不公還是正常現象?一時之間,輿論沸騰。這些年,大學畢業生國家不再統一分配,辛辛苦苦供孩子上大學,畢業之后找不到好工作的例子不在少數。坊間分析指出,中國是一個重人情的國度,有了良好的生活關系網,就是一種資源,而農民恰恰缺少這種資源,孩子大學畢業了只有靠自己在大學學得的一點本事去碰運氣。從“農民工”這個詞語就知道,改革開放之后,農民進城打工成為“農民工”,在農民的眼中,孩子上完大學找工作,也是去打工,而且成本出奇的高,不上大學不也是打工嗎?此外還有環境對人的影響,城市市民希望孩子有和自己差不多的工作和生活環境,只有讀書上大學才會有不低于父輩的生活環境。目前我國農民的生活環境使他們認可自己的處境,上不上大學,都不會再比父母生活得差,因此不會再強求孩子去努力靠大學。有專家指出,現在大學生就業更多的是“拼爹”、拼社會關系。城市學生,富裕、權貴階層子弟占據了福利待遇較好的行業和工作,而農村考生甚至考上了重點大學也無法獲得理想的工作,導致“大學畢業即失業”。這樣看來有一點似乎可以確定——如果現在的大學生,還和過去一樣,畢業就能有一份體面穩定的工作,衣食無憂,而不是像現在這樣,畢業即失業,那么,就會有更多的農民選擇把自己的孩子送到學校去。可憐天下父母心,大多數的父母,都希望孩子有一個美好的未來,但是誰也不愿意拿著血汗錢去打水漂,如果農村的父母覺得讀書無用,他們一般是不會像城市的父母一樣,繼續供孩子念書的,畢竟他們的收入還是有限。有關評論指出,一個孩子在求學的道路上是否順利,是否能夠上大學,是否將來能夠做學問,取決于諸多因素:其一是天賦,其二是家庭教育,其三是學校教育,其四是社會環境。城市家庭教育比農村家庭教育好,這是客觀存在。相對而言,農民的教育理念最為薄弱。不能否認的是,不管什么時候,都會有一小部分農民,不愿意拿出一年的大半收入送給孩子那看不見的未來。這是思想意識使然,目光使然,與時代背景無關。加大教育資源公平,縮小教育差距,促進人才培養與發展溫家寶總理說,教育公平是最大的公平。黨的十七大報告指出,“教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎”。木桶原理告訴我們,最短的木板決定著木桶的容量,沒有農村教育的振興,就沒有國家的興旺發達。城鄉教育質量差距正在拉大,這是不爭的事實。國家努力發展義務教育,并且把義務教育的均衡發展,當做最大的公平。但教育不公現象仍然非常嚴重。這幾年國家對農村義務教育的投入在加大,特別是在義務教育階段,提出了義務教育均衡發展的戰略思考,為農村教育注入了活力,但是,由于農村教育欠賬太多,農村學校的硬件建設和城市學校相比,仍然有很多差距。如,現在農村學校也有了多媒體教室,但大多僅僅是有了一個多媒體教室,而好的城市學校,每個班都可以用多媒體教學。所以,硬件建設也影響著教育教學質量。目前,城市和經濟發達地區集中了大多數名師、名校等優質教育資源,而農村和邊遠貧困地區則相對稀缺。城市學生不僅可以上“名校”,還能夠參加各種輔導班、特長班,享受多種加分政策,而這些對于農村學生來說卻多少顯得有些遙遠。“城里孩上輔導班,農村娃玩泥巴”是這種現象的真實寫照。于是有評論直指這些現象導致農村學生輸在了起跑線上,因而難以考上理想的大學。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出,教育公平的關鍵是機會公平。根本措施是合理配置教育資源,向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜,加快縮小教育差距。——減免涉農專業學費,進一步加大對農村學生的經濟支持力度。有專家指出,經過多年不懈努力,我國已經形成了比較完善的資助體系,包括“獎、助、減、免、貸”等多種形式。下一步,可減免涉農專業大學生的全部或部分學費,并發放生活補助或獎學金,進一步加大對農村學生的經濟支持力度,減輕他們的經濟負擔。——給予農村生源高校畢業生更多就業扶持。中國農業大學就業指導中心主任李洋認為,應加強對農村生源高校畢業生的就業支持。如政府承擔全部或部分費用對就業困難的農村生源高校畢業生進行職業技能培訓和職業技能鑒定,或者開展優秀農村生源高校畢業生的推介活動,引導整個社會關注個體的能力和素質,促進就業過程中信息的公開,糾正“找工作就是拼爹、拼關系”等不良風氣。隨著經濟高速發展,城鎮化進程加快,大量農村務工人員涌入城市,面向他們的就業平臺也很多,打工掙錢明顯比在家種地強很多,這樣就造成很多農村出現村中無人種地,只有留守老人和兒童,有條件的父母一般讓孩子隨著家庭在城市借讀,剩下來的情況就是,很多村中小學就十幾個孩子,甚至有的是多個村加在一起才十多個孩子上學,這樣村中的師資力量和教育水平,就很難達到標準,很多年輕的教育力量不愿去山村就職,造成城市和農村師資力量極其不平衡。要想提高教育水平,唯一的渠道就是有一批優秀教師。而目前農村教育普遍的情況是,一批批剛畢業的師范類學生進入農村教師隊伍,熟練了教師崗位之后,擇木而棲,年輕教師中的優秀者紛紛進入城市學校,可城市教師到農村落戶卻幾乎沒有,這種單邊流動,使不少農村學校貧血。雖有不少師范類畢業生在農村學校安了家,由于社會的大環境因素,這批留在農村教育陣地的教師成長的速度并不快,農村教師要想成長為優秀教師是困難的,沒有優秀教師隊伍,就很難培養出優秀的學生。有專家認為:與城市學生相比,農村