《可愛的中國》教學設計教學目的：

知識與技能

1、識記、理解本課生字詞

2、能聯系上下文理解句子的意思

3、能對的、流利、有感情地朗誦課文

過程與辦法

1、通過朗誦、收集資料、聯系時代背景來理解課文重要內容

2、通過質疑，小組討論，解決疑難問題，體會作者體現的思想感情

情感態度與價值觀

教育學生學習英雄的愛國主義精神，協助學生樹立對的的人生觀，引導他們愛惜美妙幸福生活，使學生不僅能看到現在的幸福生活，也能懂得先烈們打下的江山來之不易。

重、難點：

1、結合課文重點部分，歸納中心意思，進一步理解課文內容。

2、有感情地朗誦課文，體會方志敏對祖國的滿腔熱情，感受他要變化凄涼現實的急迫心情和對祖明將來的堅定信心。

3、學習方志敏的品質并思考如何為社會服務，報效祖國。

突破辦法：讓學生在重復朗誦品味的基礎上，從整體上體會和把握作者的思想感情，從而以情激情，受到啟發和感染。

教法與學法教法：導學法，解說法

學法：自讀自悟與小組合作探究相結合。

教學準備：多媒體課件、資料、圖片學時安排：2學時

教學過程

第一學時

一、齊讀課題，導入課文

1、出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏

板書：方志敏

2、方志敏是誰？你們懂得嗎？

生報告收集的有關方志敏

二、初讀課文，整體感知

1、歸納學生提出的問題，帶著問題自學課文

2、檢查自學狀況生字新詞：

三、緊緊圍繞課題，尋找句子

1、師：課題中有“可愛”這個詞語，讓我們用心快速默讀課文，畫出表達中國可愛的句子。

2、生默讀課文，后報告交流：（學生應當找到這3段話不按照次序）

三、小結

第二學時

一、復習鞏固，導入新課

二、自讀感悟，圈畫句子

過渡：“上節課，我們學習了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70數年前方志敏在監獄中寫的。那么，70數年前的中國是一幅如何的情景呢？”請大家帶著問題再用心快速默讀課文，畫出有關句子。

二、進一步學習，體會理解

1、70數年前中國的狀況，也就是書中寫到的中國（板書：現在）的狀況。

2、母親面臨著如何的處境？因此她哭泣了，找出有關的語句

(抓住“崩潰、生吞活剝、垂死、刻不容緩”以及四個“難道”來理解)

3、聽到母親哀痛的哭罵，如果你是當時一種有血有肉的中國人，你會如何做？

（交流抓住兩個“唯一”）

三、感悟將來，激情朗誦

過渡：是啊，只要全國人們手執武器，把帝國主義趕出中，，國，相信祖國的明天是充滿但愿，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗誦讀給老師聽嗎？

師：讀完這一段，你仿佛看到了什么？

四、感悟自信，照應開頭

過渡：方志敏憧憬的這一天，遙遠嗎？（引導生讀出最后一種自然段）

師：你讀出了什么？（引導生回答出“自信”）

師：70數年前的中國江山破碎，國弊民窮，盡管方志敏在監獄中受盡了苦難，但是他對中國的將來還是充滿了但愿，充滿了自信，是什么力量支持著他？

五、激情總結，寫話訓練。

師：方志敏同志70數年的憧憬如今變成了現實。如果他還活著，他該多么愉快啊!可是……同窗們，請拿起手中的筆，給方志敏同志寫一封信吧，向他描繪如今我們偉大的祖國欣欣向榮的景象。

六、自主選擇，完畢作業。

1、把《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。

2、摘錄課文中的好詞佳句。

3、寫寫自己學完課文后最深的