海倫·凱勒（1880—1968），美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下，她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。1900年，海倫進入拉德克利夫學院學習。并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》（又譯《我生活的故事》）發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。

這篇文章選自海倫·凱勒自傳《假如給我三天光明》中的第四章。這部作品介紹了海倫·凱勒自己成長的特殊經歷，莎莉文老師對她的教育，以及她自己對生活和光明強烈的熱愛與憧憬。傳記出版后，被譯成50多種文字，受到評論界的普遍好評。馬克·吐溫曾說：“我讓你的書給迷住了——稱得上心醉神迷。”

本文節(jié)選自美國女作家海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段透過“我”的眼睛，通過細致入微的心理描寫，敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮·莎莉文老師的幫助下，重新認識周圍的事物，走進大自然，體驗人間真情，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。生字新詞搓捻（

）cuōniǎn繁衍（

）yǎn遷徙（

）xǐ覓食（

）mì慚愧（

）kuì譬如（

）pì棲息（

）qī小憩（

）qì遨游（

）áo花團錦簇（

）cù冥思遐想（

）xiá生字新詞xǐ

遷徙徙徒tú

徒步、徒手、徒然。cù

簇擁、花團錦簇簇鏃zú

箭鏃

生字新詞企盼：盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移。花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。生字新詞棲棲棲xī柏樹bǎi柏柏林bó棲息qī1.老師安妮·莎利文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。【品析】

這句話，含蓄地照應了文章的標題，聯(lián)系課文標題，我們便能理解“最重要的一天”的含義，也就是說，莎莉文老師到來的這一天，是“我”生命的重新開始，甚至，作者把莎莉文老師稱之為“再塑生命的人”。2.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。【品析】

海倫·凱勒是一個盲聾人，世界對她來說黑暗而且無聲無息。假如你嘗試過閉上眼睛行走，就容易理解這種狀態(tài)了。作者連用兩個比喻，將她孤獨無助的心態(tài)清楚表達出來了。3.我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。【品析】

這是海倫的體驗，但何嘗不是一個真理呢？學海無涯，你學習的更多，知道自己所需要學的也就更多，就越會謙虛，深覺自身的渺小、自然的偉大。4.從那以后，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的夢境中。【品析】

“月宮仙桂”指的是海倫發(fā)現的那顆奇妙的大樹，很早以前有人在上面放了一個小椅子，它已經和樹連成一體了。這本來不算奇特，但是有了這個比喻，整個句子頓時顯得美極了，充滿了詩情畫意，引人遐想。5.我又問老師：“愛是不是太陽？”【品析】

“愛是不是太陽？”這個問題海倫問了兩次，用她的話說，是因為“世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。”盡管愛不是太陽，但是把愛和太陽聯(lián)系起來卻非常恰當。愛就像太陽一樣，給人溫暖，普照萬物，卻不索取任何報酬。愛不是太陽嗎？不，對海倫來講，莎莉文的愛正如同太陽。1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫·凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人──安妮?莎莉文老師。”【點撥】探究一：海倫·凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮·莎莉文老師？

文中寫莎莉文老師教“我”認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱“我”，有意識地給“我”玩具，教“我”拼寫洋娃娃“doll”。還教“我”學會了拼寫“針”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓“我”一只手接觸水流，在“我”另一只手手心里寫出“水”這個字，使“我”終于領悟到“水”這個字就是“我”手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，“我”開始大量認識具體事物。【點撥】探究二：莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的？

莎莉文老師把“我”帶到大自然中，運用“我”的觸覺、嗅覺，以及學到的詞匯，讓“我”在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓“我”坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風雨來臨，在最危急的時刻，老師來了，扶“我”下來。這件事使“我”懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈。【點撥】探究三：莎莉文老師是如何讓“我”認識、了解大自然的？

“再塑生命”從字面上看是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。在本文中，指的是“愛的光明照到了我的身上”。本來，“在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情”。但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命”的人，從而表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。【點撥】探究四：為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？語法修辭

把結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯(lián)的三個或三個以上的句子或句子成分排列起來，以增強氣勢、強調語意、加深感情的辭格叫排比。本課出現的排比句：

在這里，我明白了大自然施與人類的恩惠，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來；我懂得了鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而遷徙；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動物如何覓食，如何棲息。視角獨特

海倫·凱勒是一位盲聾作家，正常人輕易感知的視覺和聽覺對她幾乎是不存在的。但是，她的心靈無比敏感，寫出來的也是常人從未留意的新奇體驗。這對海倫來說既是幸運又是不幸，但是對人類來說卻是幸運的。正如她所說：“然而，那些耳聰目明的人卻從來不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見、充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它。”感情真摯

作者用飽蘸感情之筆來寫莎莉文老師，寫莎莉文老師的教育對她所產生的巨大影響。文章開頭寫道：“老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。”這句話，含蓄地照應了文章的標題，聯(lián)系課文標題，我們便能理解“最重要的一天”的含義，也就是說，莎莉文老師到來的這一天，是“我”生命的重新開始，甚至，作者把莎莉文老師稱之為再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老師就是光明的使者，作者是這樣描述莎莉文老師到來時自己的心情感受的：“我心里無聲地呼喊著：‘光明！光明！快給我光明！’恰恰正在此時，愛的光明照到了我的身上。”

再塑生命海倫·凱勒莎莉文老師理解、關愛、教育“我”（光明的使者、出色的教育藝術家）走進、體驗自然解釋“愛”

（好學敏思、堅韌不拔熱愛生命）無比的敬愛、感激

莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強毅力和她那經常向我顯示出的對于人類的同情心。

海倫的身上沒有蒼白和優(yōu)雅。她個子挺高，健壯，面色紅潤。奔跑的時候毫無束縛，就像一頭小馬駒。她絲毫沒有一般盲童身上的明顯的神經質的習慣和痛苦。她的臉很難描述。這是一張聰明的臉，但缺乏變化或者靈性什么的，乍一看就能看出她是個盲人。一只眼睛比另一只大，而且明顯地突出來。她極少微笑。除了她的母親，她對別人的愛撫沒有反應，甚至