磁現(xiàn)象磁場一、教學目標1.物理觀念（1）了解簡單的磁現(xiàn)象，通過實驗認識磁極及磁極間的相互作用規(guī)律（2）知道磁感線可用來形象地描述磁場，會用磁感線描述磁體周圍的磁場分布狀況2.科學思維通過小組討論、合作探究、觀察實驗等，能有初步的觀察能力、信息交流能力合歸納總結(jié)的能力。3.科學探究通過實驗感受磁場的存在，經(jīng)歷描述磁場的方法，初步認識科學研究方法的重要性。4.科學態(tài)度與責任通過教學活動,激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關心、產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。二、教學重難點教學重點：知道磁體周圍存在磁場,會用磁感線描述磁體周圍的磁場教學難點：引導學生通過實驗,歸納總結(jié)得出用磁感線描述磁場的過程三、教學方法演示實驗法、分組實驗法、小組討論法等四、教學過程（一）新課引入在上課之前,請大家來欣賞一段小視頻。我們今天就探究與磁有關的現(xiàn)象。首先,我們來探究第一個問題:磁體可以吸引哪些物質(zhì)?在桌面上的塑料框內(nèi),放有一些器材:鐵塊、銅塊、以及鎳鉻合金絲等,用磁體可以吸引哪些物質(zhì)?請大家動手實驗一下。（二）新課講解一、認識磁體我們知道磁體可以吸引鋼,那鐵塊可以吸引鋼釘么?如果將磁體靠近鐵塊,可以吸引鋼釘么?鐵塊吸引不了鋼釘,現(xiàn)在我將條形磁體接觸鐵塊時,可以吸引鋼釘,說明它具有了磁性,那么他是在誰的作用下,具有了磁性呢?生:條形磁鐵;(全班一起)二、認識磁體教師活動通過四個小實驗讓學生動手回憶磁鐵的一些性質(zhì),并讓學生在實驗中去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。1、磁鐵只能吸引鐵嗎?2、磁鐵各位置吸引的小鐵帽數(shù)量一樣多嗎?3、讓磁鐵自由轉(zhuǎn)動,靜止后兩端的指向是隨意的嗎?注意,做此實驗時請將其他磁鐵遠離轉(zhuǎn)動的磁鐵。4、把兩個磁鐵的兩端分別相互靠近,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出磁性、磁體、磁極的概念,以及磁極的命名和磁極間相互作用規(guī)律。在指出磁極的指向性后,向?qū)W生簡單介紹指南針。

學生活動

學生展示交流自己的新發(fā)現(xiàn)三、轉(zhuǎn)換遷移認識磁場教師活動

類比得出我們可以用小磁針來研究磁體周圍看不見的磁場。

把小磁針放入磁場的不同位置(實物投影演示),指向各不同說明了磁場也是有方的。指出科學家們是如何規(guī)定磁場中某點磁場的方向的。演示畫出這點磁場的方向。

學生活動

學生觀察小磁針在磁場中的不同指向。學生觀察畫出某點磁場方向的過程。

學生思考后回答:借助一張紙,用紙的運動來描述看不見的風。

教師活動

利用我給學生準備的器材讓學生自己動手畫出條形磁體周圍一些點的磁場方向,并組內(nèi)討論這些方向有什么規(guī)律?(為了得到不同點的磁場方向,我專門給學生準備了三種探究卡,卡上需要學生探究的點的分布都不同)。

學生活動

學生動手實驗畫出條形磁體周圍一些點的磁場方向

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)在小結(jié)時，我會以提問的方式進行提問總結(jié)，梳理本節(jié)課知識點。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題。（三）板書設計磁現(xiàn)象磁場1.磁現(xiàn)象：（1）磁性：（2）磁體：（31.磁現(xiàn)象：（1）磁性：（2）磁體：（3）磁極：（4）每個磁體都有2個磁極（5）磁體的性質(zhì)：（6）磁極間作用規(guī)律：（7）磁化：一些物體在磁體或者電流的作用下獲得磁性的現(xiàn)象同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引磁性指向性一些物體在磁體或者電流的作用下獲得磁性的現(xiàn)象同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引磁性指向性：懸掛的小磁