寫作議論要言之有據教案讓學生理解議論要言之有據的含義，掌握在議論中如何做到言之有據的方法。

培養學生的批判性思維和邏輯思維能力，提高他們的閱讀和寫作水平。

提問：你們平時在寫作或者閱讀的時候，有沒有遇到過這樣的一個問題——你的觀點或者看法缺乏足夠的證據支持？你們覺得這是不是言之有據呢？

學生自由發言后，教師引入主題：今天我們要討論的主題是議論要言之有據。

解釋什么是言之有據：言之有據是指在議論中，提出的觀點或看法要有充分的證據支持，不能憑空臆想或無根據地陳述。證據可以是事實、數據、案例、專家意見等。

（1）明確論點：要明確你要論證的觀點是什么。明確論點是議論的基礎。

（2）搜集證據：接下來，要搜集與論點相關的證據。證據可以是事實、數據、案例、專家意見等。在這個過程中，要注意證據的真實性和可靠性。

（3）整理證據：將搜集到的證據進行整理和分類，使其更加清晰和有條理。同時，要注意排除與論點無關的證據。

（4）引用證據：在論證過程中，要恰當地引用證據來支持你的觀點。同時，要注意引用的方式和語氣，避免過于主觀或武斷。

分組進行討論，讓學生們根據上述方法，針對某一具體的論點進行言之有據的議論練習。教師巡回指導，發現問題并及時糾正。

根據討論的結果，讓學生們寫一篇短文，要求在文章中明確提出自己的觀點，并給出充分的證據支持。教師可以選擇幾個典型的文章進行點評和講解。

總結本節課的主要內容，強調言之有據在議論中的重要性。提醒學生們在以后的寫作中要注意言之有據，不斷提高自己的論證能力。

題目：新課標英語WelcomeUnit寫作課WriteaStudentProfile

在英語學習中，寫作是一項非常重要的技能。通過寫作，我們可以表達自己的想法、觀點和感受，與他人進行有效的溝通。在新課標英語WelcomeUnit的寫作課程中，我們將學習如何寫一篇學生簡介（StudentProfile），以便更好地了解我們的同學。

我們需要了解學生簡介的基本構成要素。一個完整的學生簡介通常包括以下內容：

姓名：這是最基本的信息，我們需要知道這個學生的名字。

性別：這有助于我們更好地了解這個學生的背景和特點。

愛好和興趣：這可以幫助我們更好地了解這個學生的性格和喜好。

學習和目標：這可以幫助我們了解這個學生的學習態度和未來的規劃。

接下來，讓我們來具體看看如何寫作。我們要開始寫引言部分。在這個部分，我們可以簡單地介紹自己，例如“很高興能夠為我的同學寫一篇學生簡介”。接著，我們要引入主體部分。在主體部分，我們需要詳細介紹上面提到的五個方面。例如：

愛好和興趣：張三喜歡閱讀和運動。他經常在課余時間閱讀各種類型的書籍，包括小說、歷史和科學。他也很喜歡運動，特別是足球和籃球。

學習和目標：張三在學習上非常努力，他的目標是考上一個好的大學，并希望將來成為一名作家或體育教練。

我們要寫結論部分。在這個部分，我們可以總結上面所寫的內容，并結束文章。例如：“以上就是我的同學張三的學生簡介。希望通過這篇文章，大家能夠更好地了解他。”

通過這個寫作課程，我們學會了如何寫一篇完整的學生簡介。在寫作過程中，我們需要注意文章的邏輯性和連貫性，確保讀者能夠清楚地了解我們所要表達的內容。我們也要注意使用正確的語法和拼寫，避免出現錯誤。我們要盡可能地展示自己的個性和特點，讓讀者能夠記住我們。

知識目標：讓學生掌握基本的購物用語，如詢問價格、物品數量等。

能力目標：培養學生運用英語進行購物交際的能力，并能夠在實際生活中運用。

情感目標：通過學習本單元，讓學生感受到英語在實際生活中的重要性，激發學生學習英語的興趣。

本單元主要學習如何用英語進行購物對話，包括詢問價格、物品數量以及購買物品等。重點是要讓學生掌握購物的基本用語，并且能夠在實際生活中運用。同時，難點是要讓學生理解并掌握一些較難的單詞和短語，如“Howmucharethesesocks?”、“That’stooexpensive”等。

教學方法：采用情境模擬、小組合作、角色扮演等多種教學方法。通過情境模擬，讓學生感受到真實的購物場景；通過小組合作，培養學生的團隊協作能力；通過角色扮演，讓學生更好地掌握購物用語。

教學手段：利用多媒體技術，通過圖片、音頻、視頻等多種方式呈現教學內容，增強學生的感官體驗，提高教學效果。

導入新課：通過展示一些購物場景的圖片和視頻，引導學生進入本單元的主題——購物。

新課教學：學習新單詞和短語，掌握基本的購物用語。通過模擬購物場景，讓學生進行對話練習，鞏固所學知識。

鞏固練習：通過小組合作和角色扮演等方式，讓學生進行實際操練，加深對所學知識的理解和掌握。

課堂小結：總結本節課所學內容，并對學生提出的問題進行解答。

布置作業：布置與本單元主題相關的作業，如編寫購物對話、翻譯購物用語等。

教學評價：通過觀察學生的表現、口頭提問、小組討論等方式，對學生的學習效果進行評價。同時，通過對學生作業的批改和檢查，了解學生對本單元知識的掌握情況。

教學反饋：根據學生的表現和作業情況，及時調整教學策略和方法，對學生的學習進行指導和幫助。同時，鼓勵學生提出問題和建議，以便更好地改進教學方法和提高教學質量。

幼兒園開學第一課：新冠肺炎防控教案中班新冠教案

了解新冠病毒的傳播方式及危害，掌握正確的防控方法。

學習養成良好的衛生習慣，提高自我保護意識。

導入：故事導入（簡短的故事，突出新冠病毒的危害和防控的重要性）。

新課講解：通過PPT展示新冠病毒的傳播方式、危害以及防控方法。教師演示如何洗手、戴口罩等防控措施。結合實例視頻或圖片進行講解，強調防控的重要性。

互動環節：邀請學生演示洗手、戴口罩等防控措施，讓其他學生進行評價，教師進行指導和糾正。

小結：回顧本節課學到的知識，強調防控方法和良好衛生習慣的重要性。引導學生樹立愛國意識和民族自豪感。

布置作業：復習本節課學到的知識，與家人分享學到的防控方法，并嘗試在生活中實踐。

檢查學生的掌握情況，針對不足之處進行補充講解。

總結本節課的教學效果，反思教學方法是否有效，如何改進等。

掌握故宮博物院的主要建筑、展品及文化意義。

故宮博物院的珍寶和文物，及其歷史文化價值。

難點：故宮博物院的建筑風格和特點，以及珍寶文物的歷史文化價值。

講授法：教師對故宮博物院進行初步介紹，包括其歷史背景、建筑風格和珍寶文物等。

直觀演示法：教師播放PPT和紀錄片片段，讓學生更直觀地了解故宮博物院。

討論法：教師組織小組討論，讓學生分享對故宮博物院的感受和理解。

導入：教師播放一段《國家寶藏》紀錄片片段，吸引學生的注意力，引導他們進入主題。

講授新課：教師介紹故宮博物院的背景和歷史，以及建筑風格和特點，同時展示PPT和宣傳冊。

鞏固練習：教師提供一些與故宮博物院相關的題目，讓學生回答，以鞏固所學知識。

歸納小結：教師總結學生的討論結果，并對本節課進行總結。

檢測：學生回答教師提供的題目，檢測他們對故宮博物院的理解程度。

反饋：教師根據學生的回答情況，進行針對性的指導和建議，以幫助學生更好地掌握知識。

本課程旨在讓學生了解不同文化背景下的婚禮習俗，包括中國和西方的婚禮文化。通過比較和分析，學生將更好地理解兩種婚禮文化的異同，并能夠在實踐中應用所學知識。

了解中國和西方婚禮文化的歷史背景和傳統習俗。

分析中國和西方婚禮文化在儀式、服飾、婚宴等方面的異同。

探討影響中西婚禮文化的因素，如宗教、社會價值觀等。

學生能夠在實踐中應用所學知識，進行模擬婚禮策劃和主持。

a.模擬婚禮策劃：根據不同文化背景進行婚禮方案設計

b.模擬婚禮主持：運用所學知識進行婚禮主持

講授法：教師講授中西婚禮文化的歷史背景、傳統習俗等內容。

討論法：學生分組討論中西婚禮文化的異同點，并進行比較分析。

實踐法：學生進行模擬婚禮策劃和主持，運用所學知識解決實際問題。

課堂表現：學生課堂參與度、小組討論表現等。

期末考試：考查學生對中西婚禮文化的理解和掌握情況。

借助課文注釋和工具書理解詞義，能用自己的話說出詞的大意。

理解課文內容，感受田園風光的美好，體會農村生活的情趣。

借助課文注釋和工具書理解詞義，能用自己的話說出詞的大意。

理解課文內容，感受田園風光的美好，體會農村生活的情趣。

辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。字幼安，號稼軒。出生時，中原已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋。其詞多寫政治抱負和抒發悲憤心情，在當時被稱為“人中之杰，詞中之龍”。有《稼軒長短句》遺世。今存詞600多首，強烈的愛國主義思想和戰斗精神是他詞的基本思想內容。

《清平樂·村居》是一首描寫農村生活的詞，是作者晚年遭受排斥、打擊、被迫賦閑在家時而作。上片集中描寫農村的風景，下片著重刻畫農村的生活畫面。全詞抓住“醉里吳音相媚好”這一線索，描寫了作者對農村生活的向往和贊美之情。

簡介詞牌知識：“清平樂”是詞牌名，這四個字通常認為第一二字為句，“清”、“平”二字為韻，“樂”字為韻腳。但也可有其他多種韻律。

檢查預習情況：指名讀課文，正音。特別注意：“翁媼”的“媼”，讀孕（yùn），不要讀成孕（yōng）；“無賴”的“賴”，應讀成“lài”，不要讀成“lěi”。還有“相媚好”、“中兒”、“亡賴”、“溪頭”、“蓮蓬”、“剝”等生字詞都要提醒學生注意讀正確。讀通順后讓學生試著說說詞的大意。

引出課題：這節課我們就來學習這首詞。先請同學們思考一下：通過預習你知道了什么？還有什么問題？

、學生齊讀課文。要求：注意停頓和重音。教師巡視并糾錯。學生齊讀后教師再范讀一次。然后學生再齊讀課文。

、質疑探究：你還有什么問題嗎？學生提出問題，教師相機點撥引導，并板書要點。然后讓學生再齊讀課文。

、作業：反復朗讀課文并試著背誦。精讀課文（一）學習上片指名讀上片并思考：你從詞中看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？學生回答后教師相機點撥引導：1）“茅檐”、“小溪”、“青草”是什么地方？——“茅檐”是農村房子的一角，“小溪”是環繞村子的一條河流，“青草”是河岸兩邊長滿的青草。2）“醉里吳音相媚好”又是什么意思？——“醉里吳音相媚好”指的是誰在說誰？——“醉里吳音相媚好”指的是一對老年夫妻正在親熱地交談。“吳音”是指吳地的方言土語。“相媚好”是指相互之間說話的語氣很親昵，因為課文前面已經提到他們是“翁媼”，所以這里“翁”指的就是老年男子，“媼”就是老年女子，他們說話的內容就是“大兒”、“中兒”、“小兒”，就是談他們的長子、次子和最小的一個兒子。這一句是寫這對老年夫妻正在親熱地交談著，一邊喝著小酒一邊親熱地說著話，他們說話的內容就是他們的三個兒子的情況。

了解清明節的歷史和文化傳統，理解清明節在中國的意義和價值。

掌握清明節的相關習俗和活動，能夠進行簡單的描述和參與。

培養學生對傳統文化的興趣和熱愛，增強文化自信和民族自豪感。

導入：通過提問引導學生思考清明節的意義和價值，激發學生對傳統文化的興趣。

學習：介紹清明節的由來和歷史背景，講解傳統習俗和活動，引導學生了解清明節的文化意義和價值。

活動：組織學生進行清明節相關的活動，如掃墓、獻花、制作清明粿等，讓學生親身體驗清明節的氛圍和文化。

討論：讓學生分享對清明節的感受和理解，引導學生深入思考傳統文化在現代社會中的價值和意義。

總結：回顧學習內容，總結清明節的歷史和文化傳統，強調傳統文化的重要性和價值。

通過課堂表現和作業反饋，了解學生對清明節歷史和文化傳統的掌握情況。

總結教學中的優點和不足，為后續教學提供參考和改進方向。

探討孔子及其弟子的人生觀、道德觀及教育觀。

難點：《論語》十二章的背景和孔子思想的深奧性可能會對學生的學習造成一定困難。

重點：通過理解經典章句，理解孔子的教育觀、道德觀及人生觀。

激活學生的前知：回顧學生之前學習過的孔子相關知識。

教學策略：采用講解、小組討論及案例分析的方法。

學生活動：鼓勵學生提問、發表觀點，進行課堂討論。

導入：以孔子及其弟子的故事引入，引起學生的興趣。

講授新課：首先介紹《論語》十二章的背景，然后詳細解讀經典章句。

鞏固練習：選取相關章句，讓學生進行解讀和分析。

歸納小結：回顧本節課學習的重點和難點，總結孔子的思想及其在當今社會的意義。

設計評價策略：通過小組報告、課堂討論及書面測試評價學生的學習效果。

為學生提供反饋：針對學生的學習情況，提供具體的反饋和建議，幫助他們進一步提高。

選擇一個孔子及其弟子的觀點，談談自己的看法。

閱讀《論語》十二章中的一篇或一章，寫出自己的理解和感想。

本次課是否有效地達成了教學目標？教學內容是否符合學生的認知水平和興趣？教學方法是否得當？評價方式是否合理？下一次應如何改進，更好地服務學生？

知識目標：幫助學生掌握英語語法的基本概念和規則。

能力目標：培養學生運用英語語法知識進行聽、說、讀、寫的能力。

情感目標：激發學生對英語學習的興趣和熱情，培養他們的自信心和合作精神。

教學內容：介紹英語語法的基本概念和規則，包括名詞、動詞、形容詞、副詞等詞類以及句子的結構。

教學重點：幫助學生掌握英語語法的基本概念和規則，特別是句子結構。

教學難點：使學生能夠將所學知識應用到實際情境中，提高他們的語言運用能力。

教學軟件：用于播放音頻材料和進行互動練習。

激活學生的前知：通過提問和討論，了解學生對英語語法的認知情況。

教學策略：采用講解、示范、小組討論和互動練習等多種方法，幫助學生掌握語法知識。

學生活動：設計小組活動，讓學生進行語法練習和交流。

導入（5分鐘）：通過提問和討論，引導學生思考英語語法的重要性。

講授新課（30分鐘）：介紹英語語法的基本概念和規則，包括詞類和句子結構。

鞏固練習（20分鐘）：通過小組討論和互動練習，讓學生應用所學知識解決問題。

歸納小結（5分鐘）：總結本節課所學的語法知識，強調重點和難點。

設計評價策略：通過小組報告和互動練習，評價學生對英語語法的掌握情況。

為學生提供反饋：根據評價結果，為學生提供具體的反饋和建議，幫助他們改進學習。

布置作業：要求學生完成語法練習冊上的相關練習題。

輔導安排：為學生提供輔導材料，鼓勵他們提問和交流，幫助他們解決學習中遇到的問題。

知識目標：讓學生了解新型冠狀病毒的傳播方式，掌握正確的個人衛生習慣和防護措施。

能力目標：通過體育活動，增強學生的身體素質和免疫力，提高抵御病毒的能力。

情感態度和價值觀目標：培養學生的健康意識和社會責任感，樹立科學防控疫情的觀念。

教學重點：讓學生掌握正確的個人衛生習慣和防護措施，理解體育活動對提高身體素質和免疫力的重要性。

教學難點：如何通過體育活動提高學生的身體素質和免疫力，同時保證疫情期間的安全。

講解法：通過講解新型冠狀病毒的傳播方式及危害，讓學生了解疫情的嚴重性和個人衛生習慣的重要性。

示范法：通過示范正確的洗手方法和個人衛生習慣，讓學生直觀地了解正確的做法。

討論法：通過小組討論，讓學生分享自己的看法和體驗，加深對知識的理解和掌握。

活動法：通過設計體育活動，讓學生在活動中體驗和提高身體素質和免疫力。

導入：通過引導學生觀看疫情相關的視頻和圖片，讓學生了解新型冠狀病毒的傳播方式和危害。

新課教學：講解個人衛生習慣的重要性及正確做法，示范正確的洗手方法和個人衛生習慣；講解體育活動對提高身體素質和免疫力的重要性，設計適合疫情期間進行的體育活動。

鞏固練習：組織學生進行個人衛生習慣的實踐