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課題開展創新發明課時4課時（180min）教學目標知識技能目標：（1）了解發明的概念、特點、類型和過程（2）熟悉創新成果的概念、特征及大學生創新成果的分類和特點（3）熟悉著作權、專利權和商標權素質目標:（1）增強法律意識和維權意識，做好創新成果保護，學會使用法律武器維護自己的合法權益（2）努力掌握科學文化知識和專業技能，努力提高人文素養，在學習中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領，以真才實學服務人民，以創新創造貢獻國家教學重難點教學重點：創新成果的概念、特征及大學生創新成果的分類和特點教學難點：著作權、專利權和商標權教學方法案例分析法、問答法、討論法、講授法、課堂實踐法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學設計第1節課：→→傳授新知（25min）→課堂討論（8min）第2節課：→傳授新知（25min）→課堂討論（15min）第3節課：→傳授新知（30min）→課堂討論（10min）第4節課：→傳授新知（20min）→課堂實踐（15min）→課堂小結（3min）→作業布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖第一節課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況案例導入（10min）【教師】講述案例“大學生為維權走上創新創業之路”（詳見教材），并提出以下問題：回望人類歷史，從石器時代到蒸汽時代，從電氣時代再到互聯網時代，人類的每一次進步都離不開創新發明。在進行下面的學習之前，請同學們思考以下問題（1）什么是發明？（2）發明的類型有哪些？（3）發明通常要經歷哪些過程？【學生】思考、舉手回答通過案例導入的方法，引導學生主動思考，激發學生的學習興趣傳授新知

（25min）【教師】總結學生的回答，并引入新知，講解創新發明相關知識一、創新意識的概念一、發明的概念與特點（一）發明的概念發明是應用自然規律解決技術領域中特有問題而提出的創新性方案，以及為實現這一方案所應用的措施和最終成果。這里所說的自然規律是指在自然界中存在的物理、化學、經濟、政治等領域的原理或者定律。（二）發明的特點?【教師】提出以下問題發明有哪些特點？?【學生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結學生的回答，并講解新知發明具有以下幾個特點：（1）發明必須包含技術創新或模式創新。（2）發明必須是一種技術方案。（3）發明必須利用自然規律。……（詳見教材）?【教師】講述案例“20歲大學生發明太陽能凈水器“（詳見教材），并分小組討論以下問題這個故事給你哪些啟示？?【學生】聆聽、思考、討論、小組代表回答問題?【教師】總結學生的回答二、發明的類型?【教師】請學生掃碼觀看微課“這幾個小發明，你見過幾個”（詳見教材），并提出以下問題舉例說明你所知道的發明類型。?【學生】聆聽、觀看、思考、回答問題?【教師】總結學生的回答，并講解新知（一）專利發明和非專利發明根據發明的目的和結果，可以將發明分為專利發明和非專利發明。（1）專利發明是指以獲得專利為目的，并且最終確實獲得了相應專利的發明。（2）非專利發明是指不以獲得專利為目的，并且最終也未獲得專利的發明。?【知識拓展】《中華人民共和國專利法》第二條規定，發明創造是指發明、實用新型和外觀設計。（1）發明是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案。（2）實用新型是指對產品的形狀、構造或者其結合所提出的適于實用的新的技術方案。（3）外觀設計是指對產品的整體或者局部的形狀、圖案或者其結合，以及色彩與形狀、圖案的結合所作出的富有美感并適于工業應用的新設計。（二）物品發明和方法發明根據存在形式的不同，可以將發明分為物品發明和方法發明。（1）物品發明是指以有形的物品形式存在的發明。（2）方法發明是指以無形的現象或過程形式存在的發明。（三）簡單發明和復雜發明根據難易程度的不同，可以將發明分為簡單發明和復雜發明。（1）簡單發明是指結構簡單、容易實現的發明。發明者的個人杰作多為簡單發明。（2）復雜發明是指結構復雜、難以實現的發明。眾多發明者智慧的共同結晶多為復雜發明。（四）獨立發明和協作發明根據完成發明人數的不同，可以將發明分為獨立發明和協作發明。（1）獨立發明是指在整個發明過程中，發明者從始至終未與其他人發生任何形式的合作，獨自完成的發明。（2）協作發明是指在發明過程中，發明者與其他人通過不同形式的協作共同完成的發明。（五）創建型發明和完善型發明根據創造性程度的不同，可以將發明分為創建型發明和完善型發明。（1）創建型發明是指那些新的、前所未有的發明。（2）完善型發明是指在原有發明的基礎上，通過對局部結構的改善和功能的豐富而形成的發明。（六）生活資料發明和生產資料發明根據用途的不同，可以將發明分為生活資料發明和生產資料發明。（1）生活資料發明是指作為生活資料應用于人們生活中，以滿足人們日常需求的發明。（2）生產資料發明是指作為生產資料應用于社會生產領域，以服務于社會生產活動的發明。?【教師】講述案例“杭州學生發明旅行神器一個行李箱瞬間變成兩個大”（詳見教材），并分小組討論以下問題你還知道哪些生活資料發明？這些發明為我們的生活帶來了哪些便利？?【學生】聆聽、思考、討論、小組代表回答問題?【教師】聆聽學生的回答（七）自然科學發明和社會科學發明根據所依據自然規律的不同，可以將發明分為自然科學發明和社會科學發明。（1）自然科學發明是指通過對具體自然規律的能動利用而產生的發明。（2）社會科學發明是指通過對具體社會規律的能動利用而產生的發明。三、發明的過程盡管不同專業領域發明活動的內容及所采用的方法有很大的差別，但其發明過程基本一致，一般都需經過以下幾個階段：（1）發現問題，選擇方向。（2）分析問題，提出初步解決方案。（3）優化方案。（4）發明實施。……（詳見教材）【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師的講解和課堂討論等方式，使學生了解發明的概念、特點和類型課堂討論

（8min）【教師】請學生掃碼觀看微課“愛迪生發明燈泡的故事”（詳見教材），閱讀相關材料，并提出以下問題：發明的過程中并不是一帆風順的，那么如何做才能在發明過程中減少錯誤的產生呢？【學生】思考、觀看、討論、小組代表發言【教師】聆聽學生的發言通過課堂討論，讓學生掌握創新發明的相關知識，鞏固所學內容第二節課問題導入（5min）【教師】提出以下問題：有了創新想法后，接下來就要考慮如何去實現這些想法，即將這些想法轉化為創新成果。因為只有將創意、創新想法轉化為創新成果，這些創意、創新想法才能進行創新和應用。此外，也只有把創意、創新想法轉化為創新成果，創造者才能運用法律武器對自己的創意、創新想法加以保護。在進行下面的學習之前，請同學們思考以下問題。（1）什么是創新成果？它具有哪些特征？（2）假設你發明了一個新產品，你應如何保護其不被他人竊取？【學生】思考、舉手回答通過提問互動的方法，引導學生主動思考，激發學生的學習興趣傳授新知

（25min）【教師】總結學生的回答，并引入新知，講解保護創新成果相關知識一、創新成果的概念創新成果是指為了達到一定目的，在遵循事物發展規律的基礎上，對事物整體或其中的某些部分進行變革，從而使其得以更新與發展而得到的活動成果。簡單地說，創新成果就是創新活動的結果。這里談論的創新成果，主要是指推向市場取得商業成效的新成果。二、創新成果的特征?【教師】提出以下問題創新成果應具有哪些特征？?【學生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結學生的回答，并講解新知創新成果有別于一般的實踐成果，它有其自身的獨特性，主要表現在以下幾點：（1）目的性。（2）新穎性。（3）時效性。（4）價值性。……（詳見教材）?【教師】提出以下問題除了上述特征外，你認為創新成果還應具有什么特征？?【學生】聆聽、思考、回答問題三、大學生創新成果（一）大學生創新成果的分類我國大學共有12個學科門類，包括哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學和藝術學。?【教師】請學生掃碼觀看微課“大學生科技創新成果展”（詳見教材），并分小組討論以下問題：結合不同的學科特色，想一想其創新成果各有什么不同？?【學生】聆聽、觀看、思考、討論、小組代表回答問題?【教師】總結學生的回答，并講解新知根據不同學科的特點，經濟學、教育學、文學、藝術學等學科的大學生的創新成果較多體現在營銷創新和組織創新方面，包括外觀或包裝設計的改進、促銷方式的改良、新興市場的發現等；而理學、工學、農學、醫學等學科的大學生的創新成果主要集中在工藝創新（如應用新技術、采用信息化手段、運用先進設備等）和產品創新（如產品改良和新產品的創造）。（二）大學生創新成果的特點當前我國大學生的創新成果主要是小范圍內的微創新，如改進產品、應用信息化手段優化工藝、改變產品包裝形式等技術難度不大、研究不需要過于深入的創新。?【教師】提出以下問題結合實際，說一說大學生微創新成果具有哪些特點？?【學生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結學生的回答，并講解新知綜合來說，微創新具有如下幾個特點：（1）技術難度不大，但如果采用新的商業模式，市場效果可能非常好。例如，北京奇虎科技有限公司（簡稱“360公司”）的360殺毒軟件就是一個典型的代表，由于其免費且病毒庫隨時更新（新的商業模式），再加之使用非常方便，使得其客戶呈現爆發式增長。（2）大部分人都可以參與。由于微創新要求不高、難度不大，因此，大部分人都可以參與微創新。（3）競爭壓力相對較小。多數情況下，在剛開始時，特定的微創新不會被市場所關注，因此，創新者事業起步時也就不會被圍追堵截。【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師的講解和課堂討論等方式，使學生掌握創新成果的概念、特征和大學生創新成果的相關內容課堂討論

（15min）【教師】提出以下問題，組織學生分組討論查找資料，說一說近些年大學生有哪些令人側目的創新成果。【學生】聆聽、思考、查找資料、討論、小組代表回答問題【教師】聆聽學生的發言通過課堂討論，讓學生進一步了解大學生創新成果，鞏固所學內容第三課時問題導入（5min）【教師】回顧案例“大學生為維權走上創新創業之路”（詳見教材）并提出以下問題如何保護創新成果？通過問題導入的方法，引導學生主動思考，激發學生的學習興趣傳授新知

（30min）【教師】通過大家的發言，引入新的知識點，講解著作權和專利權的相關知識四、創新成果的保護所謂知識產權，是指人們就其智力勞動成果可依法享有的專有權利，通常是國家賦予創造者對其智力成果在一定時期內享有的專有權或獨占權。知識產權分為兩類：一是著作權；二是產業產權。其中，產業產權主要包括專利權與商標權。【教師】提出以下問題查找資料，說說我國有哪些保護知識產權的法律法規。?【學生】聆聽、查找資料、回答問題?【教師】總結學生的回答在我國，保護知識產權的法律法規主要有《中華人民共和國著作權法》及其實施條例，《中華人民共和國專利法》及其實施細則，《中華人民共和國商標法》及其實施條例。（一）著作權著作權也稱版權，是指作者對其創作的文學、藝術和科學作品依法享有的權利。【教師】提出以下問題著作權包括哪些內容？?【學生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結學生的回答著作權包括發表權、署名權、修改權、保護作品完整權、復制權、發行權、出租權、展覽權、表演權、放映權、廣播權、信息網絡傳播權、攝制權、改編權、翻譯權、匯編權及應當由著作權人享有的其他權利。【與法同行】《中華人民共和國著作權法》保護的作品《中華人民共和國著作權法》第三條規定，本法所稱的作品，是指文學、藝術和科學領域內具有獨創性并能以一定形式表現的智力成果，包括：①文字作品；②口述作品；③音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術作品；④美術、建筑作品；⑤攝影作品；⑥視聽作品；⑦工程設計圖、產品設計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品；⑧計算機軟件；⑨符合作品特征的其他智力成果。……（詳見教材）?【教師】講述案例“19歲大學生成‘網紅’作家，每月收入過萬元”（詳見教材）?【學生】聆聽、思考（二）專利權專利權是指政府有關部門向發明人授予的在一定期限內生產、銷售或以其他方式使用其發明創造的獨占權或專有權。1．專利權的特征（1）排他性，也稱獨占性或專有性。專利權所有人對其擁有的專利權享有獨占或排他的權利，未經其許可或者出現法律規定的特殊情況，任何人不得使用，否則即構成侵權。（2）時間性，指法律對專利權的保護不是無期限的，而是有時間限制的，超過這一時間限制則不再予以保護，專利隨即成為人類的共同財富，任何人都可以使用。（3）地域性，指任何一項專利權只在特定的地域內受到法律保護。2．專利申請的原則為了更好地保護發明創造，發明創造者必須及時向有關部門申請專利。【教師】提出以下問題專利申請時應遵循什么原則？?【學生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結學生的回答，并講解新知申請專利應遵循以下原則：（1）形式法定原則。申請專利的各種手續，都應當以書面形式或國家知識產權局規定的其他形式辦理。以口頭、電話等非書面形式辦理的各種手續均視為未提出，不產生法律效力。（2）單一性原則。（3）先申請原則。……（詳見教材）3．專利申請的流程專利申請的流程包括提交申請、受理、初步審查、公布、實質審查及授權6個階段。其中，實用新型和外觀設計的專利申請不進行實質審查。（1）提交申請。（2）受理。（3）初步審查。（4）公布。（5）實質審查。（6）授權。……（詳見教材）【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解和課堂討論等方式，使學生了解著作權和專利權的相關內容課堂討論（10min）【教師】講述案例“大學生3年獲20項專利”（詳見教材），并分小組討論以下問題：孫朝陽為什么能獲得20多項專利？要想獲得專利，需要做好哪些方面的準備？【學生】聆聽、思考、小組討論、小組代表回答問題【教師】和學生一起評價各組的發言，并進行總結通過課堂討論，鞏固課上所學知識，加深學生對專利申請的認識第四課時問題導入（5min）【教師】提出以下問題什么是商標權？其有什么作用？通過問題導入的方法，引導學生主動思考，激發學生的學習興趣傳授新知

（20min）【教師】通過大家的發言，引入新的知識點，講解商標權的相關知識四、創新成果的保護（三）商標權商標是用來區別商品和服務來源的商業性標志，由文字、圖形、字母、數字、三維標志、顏色組合、聲音或者上述要素的組合構成。商標權是指商標所有人依法對其商標享有的受國家法律保護的專有權。商標所有人擁有依法支配其商標并禁止他人侵害的權利，包括商標所有人對其商標享有的排他使用權、收益權、處分權、續展權和禁止他人侵害的權利。【與法同行】不得作為商標使用與注冊的標志《中華人民共和國商標法》第十條規定，下列標志不得作為商標使用。（1）同中華人民共和國的國家名稱、國旗、國徽、國歌、軍旗、軍徽、軍歌、勛章等相同或者近似的，以及同中央國家機關的名稱、標志、所在地特定地點的名稱或者標志性建筑物的名稱、圖形相同的。（2）同外國的國家名稱、國旗、國徽、軍旗等相同或者近似的，但經該國政府同意的除外。……（詳見教材）要取得商標專用權，商標持有人需依照有關法律法規進行商標注冊。商標注冊的一般流程如下。（1）選擇注冊方式。商標所有人可以自行通過國家知識產權局商標局的網上服務系統在線提交商標注冊申請，也可以到國家知識產權局商標局委托地方市場監督管理局或知識產權局設立的商標受理窗口辦理。（2）準備資料。辦理商標注冊申請，應當提交下列文件：①商標注冊申請書一份。申請人為法人或其他組織的，應當在申請書的指定位置加蓋公章；申請人為自然人的，應當由申請人使用鋼筆或簽字筆在指定位置簽字確認。②申請人身份證明文件及其復印件。③商標圖樣。④要求優先權的，應當提交書面聲明，并同時提交或在申請之日起3個月內提交優先權證明文件。【知識拓展】商標圖樣的有關規定（1）申請商標注冊，應當按照公布的商品和服務分類表填報。每一件商標注冊申請應當向商標局提交《商標注冊申請書》1份、商標圖樣1份；以顏色組合或者著色圖樣申請商標注冊的，應當提交著色圖樣，并提交黑白稿1份；不指定顏色的，應當提交黑白圖樣。（2）商標圖樣應當清晰，便于粘貼，用光潔耐用的紙張印制或者用照片代替，長和寬應當不大于10厘米、不小于5厘米。……（詳見教材）（3）提出申請。【教師】提出以下問題同一申請人能否在不同類別的商品上使用同一商標？?【學生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結學生的回答同一申請人在不同類別的商品上使用同一商標的，應分別按不同類別提出注冊申請。（4）初步審定。【知識拓展】商標注冊采用申請在先原則，這意味著一旦發生有關商標權的糾紛，申請日在先的