教案系列《6~9的熟悉》教學(xué)設(shè)計教案及反思［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第22頁的例題，第22～23頁“想想做做”的習(xí)題。

［教材簡析］

熟悉6～9是先通過主題圖數(shù)出6～9各個數(shù)，再通過算珠一一對應(yīng)地抽象出6～9，讓同學(xué)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。然后在“想想做做”里通過涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫、說一說等方式，加深對6～9的各數(shù)含義的熟悉，并留意培育同學(xué)的數(shù)感和估量意識。

［教學(xué)目標(biāo)］

1經(jīng)受從生活情境中抽象出6～9的過程，熟悉并會寫6～9，把握6～9的挨次。

2初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡潔現(xiàn)象，進(jìn)展初步的數(shù)感。

3感受生活到處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡潔問題。

4能主動與同伴合作溝通。

［教學(xué)過程］

一、談話激趣，復(fù)習(xí)舊知

1談話激趣：小伴侶們，今日老師給你們帶來了一位伴侶，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓同學(xué)依據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

2復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多馬虎呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的挨次。

3談話：今日老師帶來了一袋美麗的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)同學(xué)初步接觸6～9。

［評：通過多媒體課件復(fù)習(xí)舊學(xué)問和利用抓珠子的情境教學(xué)，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。］

二、觀看思索，探究新知

1熟悉6～９。

(1)提問：(電腦課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)同學(xué)做套圈嬉戲)同學(xué)們，你觀看到什么?小組溝通。通過同學(xué)匯報得到：6名同學(xué)、7個人、8個套圈、9個套樁。

(2)在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子，小組里相互看看撥得對不對。

(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。老師說數(shù)，同學(xué)舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。

(4)涂色嬉戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。(“想想做做”第1題)

2學(xué)寫6～９。

(1)提問：我們熟悉了6、7、8、9這4個好伴侶，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓舞同學(xué)采納自己獨特的記憶方法。老師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在22頁的田字格里。

(2)談話：今日我們的老伴侶“狗貝貝”又給我們介紹了它的新伴侶。我們來熟悉一下吧，(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!(“想想做做”第2題)

［評：這一層的設(shè)計，主要讓同學(xué)通過自己的探究來獵取新的數(shù)學(xué)學(xué)問。同學(xué)在生活中已經(jīng)熟悉了6、7、8、9，所以在教學(xué)中老師依據(jù)他們已有的閱歷設(shè)計了舉數(shù)字卡片的嬉戲，來鞏固同學(xué)的已有學(xué)問。并且留意分組合作溝通，關(guān)懷同學(xué)樹立信念。寫數(shù)對低齡兒童來說是比較枯燥的，這里設(shè)計了老伴侶“狗貝貝”介紹新伴侶，讓同學(xué)反復(fù)學(xué)寫數(shù)字，同學(xué)樂于接受，從而達(dá)到練習(xí)的目的。］

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

敘述：我們熟悉并會寫6、7、8、9了，下面“狗貝貝”想帶領(lǐng)你們這些聰慧的小伴侶到闖關(guān)游樂城去玩玩，咱們動身吧!(電腦課件出示游樂城)

1第一關(guān)：看數(shù)連續(xù)畫。(“想想做做”第3題)

交代：每個同學(xué)有一張題紙請你幫貝貝連續(xù)畫，要求看清上面的數(shù)。

同學(xué)做完到實物投影下呈現(xiàn)，并反饋。

2第二關(guān)：打撲克，比大小。(“想想做做”第4題)

交代：每個同學(xué)拿出數(shù)字卡片，同桌為一組，兩人同時出任意一個數(shù)，同時說出比較的結(jié)果，快的一方獲勝，可以得到對方的卡片。

選幾組同學(xué)匯報，同學(xué)可以相互評價。

3第三關(guān)：找座位。(“想想做做”第5題)

(1)(課件出示：8說：“我應(yīng)當(dāng)站在哪里?誰比我小呢?”7說：“誰比我大?我應(yīng)當(dāng)站在哪里?)

同學(xué)小組爭論匯報結(jié)果。由于答案不是惟一的，所以只要答對就予以確定。

(2)同學(xué)在題紙上填尺子刻度，并觀看5離8近一些，還是離1近一些?

4第四關(guān)：吃水果。(“想想做做”第6題)

敘述：“狗貝貝”對每一位同學(xué)都很滿意，它為每個小組拉了一車水果作為嘉獎，只要你答對了它的問題，就可以得到水果。分小組合作練習(xí)，做完后同學(xué)互評。

5按要求排隊。

老師先選一組示范：第6個同學(xué)舉手，前面8個同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個同學(xué)蹲下等。以小組為單位排隊，選動身令員提出要求，同學(xué)分組活動。

［評：老師把“想想做做”中的習(xí)題用闖關(guān)嬉戲的活動形式呈現(xiàn)，并支配了按要求排隊的實踐活動，使同學(xué)始終在輕松的氣氛中鞏固所學(xué)學(xué)問，并把學(xué)問運用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，同時也要回到生活中去的理念。］

四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法

提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家