《仁者不媚》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容山大版三年級傳統(tǒng)文化課第一單元第一課《仁者不媚》教學(xué)目標(biāo)1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。

2、能夠理解這些名篇名段的意思。

3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精

深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學(xué)以致用。

教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)欲望，正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“仁者”所具備的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、課本教學(xué)過程課前談話，引入新課師生行作揖禮開始。通過觀看“仁”字演變過程，引出“仁”與“人”的關(guān)系，從而進(jìn)入新課。引導(dǎo)誦讀教師范讀后，先讓學(xué)生出聲自讀，接著請幾位同學(xué)試著領(lǐng)讀，老師指導(dǎo)糾正。打節(jié)拍讀。老師示范動作后，男女生分讀，最后齊讀。3.理解文意（1）教師出示課本中的譯文，請同學(xué)起來依次朗讀，教師補(bǔ)充并點(diǎn)評。（2）創(chuàng)設(shè)情境1：觀看視頻動畫《孟母三遷》，讓學(xué)生思考文中的哪句話最能體現(xiàn)視頻內(nèi)容。并結(jié)合視頻中的情節(jié)談一談“能親仁，無限好，德日進(jìn)，過日少”。創(chuàng)設(shè)情境2：利用學(xué)生生活中的真實案例進(jìn)行預(yù)測幫助理解“不親仁，無限害，小人進(jìn)，百事壞”。創(chuàng)設(shè)情境3：同樣的真實案例幫助理解“果仁者，人多畏，言不諱，色不媚”。4．引導(dǎo)背誦教師出示填空式背誦，激發(fā)挑戰(zhàn)欲望，先試著齊背，再男女生分別背誦進(jìn)行評價，最后增加挑戰(zhàn)難度，由學(xué)生單個起來背誦，教師進(jìn)行評價獎勵。5.學(xué)生展示（1）課前布置任務(wù)，由學(xué)生搜集關(guān)于“仁”的名言名句或小故事。（2）學(xué)生上臺依次講述，教師評價并幫助總結(jié)并板書。（3）鼓勵表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生自主搜集資料的興趣。6.總結(jié)評價教師結(jié)合板書和課件，幫助學(xué)生加深對“仁”的理解并以成為“仁者”為目標(biāo)。師生行作揖禮結(jié)束。學(xué)情分析三年級的每個孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，課堂太隨便。上課注意力不集中，經(jīng)常走神，說話隨便。我任教的學(xué)生們比較喜歡這門學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，大多數(shù)孩子有一定的傳統(tǒng)文化知識基礎(chǔ)，對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。受識字少的限制不愿讀書，更不愿背誦。

所以我想首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學(xué)科，豐富多彩的畫面，和膾炙人口的兒歌，使他們喜歡統(tǒng)文化。

其次要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

要用活潑愉快的方式快樂誦讀，讓學(xué)生在沒有任何壓力的情況下，自然地誦讀，而后從中取得背誦的樂趣和成就感，這是一種在唱誦中學(xué)習(xí)的方式。

要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，

旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程。要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

最后多注重評價的過程性和激勵性。

效果分析本節(jié)課從學(xué)生已有的思維方法、能力基礎(chǔ)出發(fā)，用大情境引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主探究、分析出結(jié)論，積累活動經(jīng)驗，感悟思考方法，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。本節(jié)課的教學(xué)效果如下：1.營造情境，引人入勝創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境讓他們牛刀小試，讓好奇心引發(fā)求知欲，獲得初步成功感，以激活思維，更好地調(diào)動孩子們參與的積極性。2.在學(xué)習(xí)生活中弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)美德，自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷提高自身修養(yǎng)。讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代生活變化，積極思考、主動表達(dá)，在參與的過程中培養(yǎng)健全的公民意識與合作意識。使學(xué)生熱愛生活，立志博學(xué)，向往健康文明、積極向上的文化生活，養(yǎng)成高尚的生活情趣。3.通過經(jīng)典專題教育，比較系統(tǒng)地認(rèn)知、踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的中華美德，使學(xué)生明白為人處世之道，完善了道德品質(zhì)，培育了理想人格。教材分析中華傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)含著極其豐富而又珍貴的思想精神財富。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須大力傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。是中華文化的重要發(fā)祥地，傳統(tǒng)文化資源十分豐富，在傳統(tǒng)文化教育方面理應(yīng)走在前列。中小學(xué)承擔(dān)著文化傳承的神圣使命，是傳統(tǒng)文化教育的重要陣地。本冊堅持“以文化人”，注重“知行合一”，以增強(qiáng)中小學(xué)生對民族文化和社會主義核心價值觀的認(rèn)同感和自信心，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華要義內(nèi)化于心、外化于行，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以弘揚(yáng)光大，中華傳統(tǒng)美德薪火相傳。本課程富含人文精神、人文思想，其內(nèi)容、目標(biāo)及效果都以價值、情感、健全的人格養(yǎng)成問題為重心，涉及學(xué)生的知、情、意、行等各個方面，從強(qiáng)化認(rèn)知、提升情感、磨練意志、堅定信念、注重養(yǎng)成等方面入手，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神陶冶心靈，涵養(yǎng)價值觀，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。本課程在傳承中華傳統(tǒng)美德、培育學(xué)生優(yōu)秀品格方面具有不可替代的重要作用，能夠與學(xué)校思想品德、語文、歷史等學(xué)科相互支撐、有機(jī)補(bǔ)充，引導(dǎo)中小學(xué)生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，不斷增強(qiáng)中華民族的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感，全面推進(jìn)德育課程一體化育人目標(biāo)的實現(xiàn)。本課程在教學(xué)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)知行合一，追求對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知、認(rèn)同和踐行的高度統(tǒng)一，注重引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為價值評判能力和道德實踐能力，做社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)美德的踐行者；在教學(xué)方式上注重與中小學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會實踐活動緊密聯(lián)系，與各種主題教育活動密切結(jié)合。適應(yīng)中小學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律和興趣廣泛的特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排各個學(xué)段中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，體現(xiàn)文化傳承的開放性心態(tài)和戰(zhàn)略性視野，讓中小學(xué)生在打牢中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)的同時，多方面融合我國現(xiàn)代文化、學(xué)習(xí)世界先進(jìn)性文化，拓展視域，兼收并蓄，為培養(yǎng)具有民族情懷、國際視野的合格公民奠定基礎(chǔ)。評測練習(xí)用普通話正確流利的讀熟《仁者不媚》。能用自己的話講述課文意思。結(jié)合生活實際說出自己的理解和感受。嘗試背誦課文。踐行“仁”的思想，在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行評價。提高自主搜集資料的能力。

課后反思本課堅持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，我作為支持者、合作者、指導(dǎo)者，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的文化學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，為學(xué)生搭建多樣化的文化活動平臺，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，增強(qiáng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)體驗，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課的特點(diǎn)1.重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育活動設(shè)計的整體性、序列性、開放性、靈活性，以傳統(tǒng)節(jié)日慶典、中華傳統(tǒng)禮儀體驗、研學(xué)旅活動等為載體，開展文化主題教育活動，讓學(xué)生獲得親身體驗和感受，促進(jìn)認(rèn)知領(lǐng)悟與價值的自然升華，把傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合起來。2.根據(jù)不同評價對象、不同學(xué)習(xí)主題或?qū)W習(xí)方式，開展有針對性的評價。3.重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生文化辨析、認(rèn)知和文化行為生成過程中的表現(xiàn)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。二、值得反思和探討的地方1.本課應(yīng)加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談一談對“仁”的理解，我應(yīng)該于將學(xué)生的生活經(jīng)驗、文化創(chuàng)意等作為重要的課程資源，對課程進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)造，不斷豐富課程內(nèi)容和形式。2.應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)等各類媒體，搜集、整理優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資料，為學(xué)生提供可選擇的、豐富多樣的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源。課標(biāo)分析小學(xué)階段以培育學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點(diǎn)。小學(xué)低年級讓學(xué)生通過接觸、記誦一些簡單的格言警句、傳統(tǒng)蒙學(xué)精粹等，重在對學(xué)生傳統(tǒng)禮義規(guī)范的熏染與培養(yǎng)，讓學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德規(guī)范有初步的認(rèn)知和踐行。本課程以儒家經(jīng)典及蒙學(xué)經(jīng)典中的格言、章句誦讀為主，開展經(jīng)典啟蒙教育，著眼于培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、習(xí)禮、孝親、尊師、友善、誠信、勤勞等方面的優(yōu)秀美德，養(yǎng)成善良、謙恭、儉樸、禮讓的優(yōu)秀品格。小學(xué)低年級（1—3年級），借鑒傳統(tǒng)文化蒙學(xué)養(yǎng)正經(jīng)驗，選編儒家經(jīng)典及蒙學(xué)經(jīng)典中的格言、章句作為教學(xué)內(nèi)容，可依據(jù)格言、章句蘊(yùn)含的道德價值主題進(jìn)行編排。對格言、章句，要有精準(zhǔn)的注釋、翻譯；對選讀的書目，需有精辟的導(dǎo)讀、必要的注釋。在格言、章句、書目選讀之外，輔之以相關(guān)的人物、事件、故事等。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：1.情感與態(tài)度·孝敬父母，尊敬老師，友愛同學(xué)，禮貌待人，理解他人，懂得感恩。·熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活。·親近自然、熱愛祖國河山和悠久歷史，熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化。·珍視國家和民族榮譽(yù)，具有愛國熱情和民族自豪感。·開始樹立人生理想和遠(yuǎn)大志向。2.行為與習(xí)慣·初步養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的生活習(xí)慣。·初步養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、言行一致等基本的文明行為習(xí)慣。·初步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、珍愛文化