引言選題背景與意義我之所以研究舞蹈作品的編創技法主要基于舞蹈編導是整個舞蹈的靈魂，一個完整的作品需要編創法來完成，編創法是一種創造性的勞動，在編排整個舞蹈的過程中有至關重要的作用。在編創完整舞蹈的過程中，舞蹈編導需要正確有效的把“編”與“導”相結合起來，才能夠使整個舞蹈作品表現出應有的效果，也要求舞蹈編導者要具有很好的專業素養。其次本人的專業是也舞蹈編導，在學習書本上的知識和實踐能力還有所欠缺。因此，我想通過這次的研究來提升自己的創作和舞蹈思維能力。我通過文字查閱作品規模和實踐等方式提升個人的理論認知和實踐認知，認識到只有把握正確的創作手法、掌握舞蹈編創的技術技法，才能抓住舞蹈藝術的表現手段和根本，才能呈現出優秀的作品。國內外文獻綜述我研究的女子雙人舞《再見青春》編創技法運用暫時無人研究，但相關研究有很多：丁思文在《舞蹈編創題材選擇思考與探索》中提到“將舞蹈編創題材選擇作為突破口，試對舞蹈作品題材選擇進行思考與探索，從多角度、多層面去發現問題，探索解決方法，力求改變舞蹈作品雷同化現象和無社會價值問題。”「「1」丁思文.舞蹈編創題材選擇思考與探索.遼寧師范大學，2018張珂在《舞蹈創作手法的運用與研究》中提到“在不斷發展進步的當今時代，舞蹈創作者們勇于進行新的探索和實踐，使舞蹈創作手法不斷地得到充實和更新，逐漸形成了一套廣義上的通用舞蹈創作概念。”「「2」張柯.舞蹈創作手法的運用與研究.山東師范大學馮燕在《淺析舞蹈編舞技法的運用》中提到“舞蹈作品能否真正得到人們的推崇與喜愛,取決于它是否有好的舞蹈編創人員,而這些舞蹈編創人員不僅需要具備較高的綜合素養,更需要熟練掌握各種編舞技法,并能夠把這些編舞技法靈活的運用到各種舞蹈作品當中去。”「「3」馮燕.淺析舞蹈編舞技法的運用[J].大眾文藝,2013(11):175-176.通過以上觀點的梳理和分析，我同意他們的觀點，他們的觀點主要聚焦在編創者所具有的素養以及舞蹈編創對當今社會的影響和發展，他們對我的研究將啟到很好的幫助作用，而我將從舞蹈的編創技法方面進行研究。一、雙人舞《再見青春》概述（一）主題思想以學生時代的故事為背景反映友誼的真摯，和面臨畢業即將分離的不舍，回憶起大學四年的時光，仿佛時間穿越到剛開學，剛進宿舍，一切都是嶄新的。到最后回到現實，物是人非，感慨這消逝的時光。通過用離別的方式，突出“青春短暫、青春珍貴”。（二）人物與環境

人物關系：編創的舞蹈作品《再見青春》中涉及兩個主要人物，兩個女孩是大學同學兼室友，兩人關系非常的親密，形影不離，情如姐妹。環境：主要表現在大學校園時期，在畢業之際，兩人不舍離開校園，不舍離開彼此，面對分別，回想起了在校發生的點點滴滴，喜怒哀樂。她們不舍大學四年的青春，眼神中充滿了難過與不舍。（三）情節與結構

《再見青春》在編創結構上大致分為三部分。畢業季，離別意:面對畢業季，懷著期待未來而又不舍現狀的心情。還沒好好感受大學精彩的生活，還沒真正意識到青春歲月里難得的歡騰，年華似水，畢業前的離別，充滿了落寞的味道，我和好友的眼里充滿嘆息。畢業意味著結束意味著開始，意味著悲歡離合，從此我們各自前行。閃光的青春：轉眼間四年美好時光就要過去。慢慢回憶，直到此時此刻，即將畢業的我們，從剛進入學校的憧憬，依稀昨日才是初見，依稀昨日才剛相識，依稀昨日還在與你吵吵鬧鬧，依稀昨日才彼此了解。當時的我們，在草坪上橫七八歪地談笑打鬧，快樂而又那么簡單。我不舍的是陽光下你的笑臉，我懷念地是奔跑中你的背影。轉而，今日，再也回不去的時光，即將要分別。青春不老，我們不散：終于還是走到這一天，當最后相處的時光到來，我們也不得不故作堅強微笑著彼此告別，告別最美好的青春，告別最寶貴的大學時光，告別最親密的你。希望我們在以后的人生當中越來越好，再見！青春。縱觀整個作品，三個部分的分段十分明顯，其中動作，音樂及情緒都有較大的轉折，以兩個人的舞蹈動作，感情色彩為主線，貫穿作品始末，利用表演和情緒有層次的組織起來，創作出一個完整的作品。二、女子雙人舞《再見青春》中運用的編創技法及決定因素（一）作品的創作風格與結構方法1.作品風格當代舞是在現代舞基礎上產生的舞蹈藝術，和現代舞一樣是一種外來的舞蹈藝術。經過本土化的創新后主要指廣泛吸收而又不拘一格地運用中國傳統舞蹈素材和外來藝術素材進行的創作和表演。該舞種的作品追求鮮明的藝術形象和豐富的民族審美情趣，反映中國當代火熱的社會生活和時代性的精神風貌。「4」舞蹈編導-毛一祁-《一生所愛》畢業表演報告今天的當代舞種劃分不是用各具特征的語言風格來論述的，而是對具有當代性以及追求自由的直接表達。《再見青春》以當代雙人舞的形式用更加自然流暢的舞蹈動作反映了在現當代時期，面對畢業季的離別，珍惜和懷念校園生活青春的流逝，珍貴的同學情和那些「4」舞蹈編導-毛一祁-《一生所愛》畢業表演報告2.結構方法《再見青春》選用當代舞的表達方式，突破了別的舞蹈動作語言束縛的意愿，追求現實生活中對友情這種真實純粹的思想感情。在舞蹈結構上注重對比聯系、動作與動作之間如何更加連貫、舞段和舞段之間如何對比、節奏和節奏如何承接等。《再見青春》的情節主要講述的是在大學校園時期兩個關系很親密的朋友，她們是同學兼舍友，每天都形影不離。轉眼間，面對畢業季，意味著一起打鬧的日子要過去了，逝去了時間，那個純真卻無法挽回的歲月，最后只留下彼此間美好的回憶。在作品的開端，兩人面對畢業分離，通過表現出兩人對別離的不舍，利用牽引和纏繞法等一些技法表現出兩個人物內心的情感色彩。作品的高潮，講述兩人開始回憶一起在校園生活的經歷，表現彼此之間的親密關系，通過用兩人之間的纏繞與脫離法、動作與動作之間的銜接和連貫性表現出兩人大學四年相伴的美好時光與親密無間。到結尾，告別最美好的青春，告別最寶貴的大學時光，告別最親密的你，希望彼此在以后的人生當中越來越好，通過雙人相距技法來表現出別離的不舍。由此可見如何合理的運用編創技法與一個作品的聯系密切相關。（二）牽引法對作品結構的配合牽引法主要表現雙人在相互力量牽制和對抗的狀態下產生的失衡的動作效果。在雙人舞作品《再見青春》開始的第一部分中：兩個關系很要好的大學室友在拿到畢業證書得知要分別時，一邊懷著期待未來而又不舍得校園生活的心情，音樂那些年響起，隨后兩人扔下畢業證書，朝對方跑去并互相擁抱，運用牽引法一方主動控制另一方被動、互相牽制與對抗展開一段舞蹈動作，表現兩人不愿面對畢業和即將分別。其中第三部分回憶兩人相伴的時光，兩個人面對面，雙方握住對方的手互相借力，運用一方主動牽引使另一方產生失衡的動作，配合音樂梔子花開，展開一段回憶，表現出在校園時期的我們對友誼的堅貞，就如同梔子花般純潔，爛漫。同時，在接下來的動作中還運用到了同步法、鏡面法以及雙人相距的技法。這些技法都需要兩個人的配合來完成，從而達到作品的完整度。可見一個作品的結構需要技法來表現，需要牽引技法的配合，所以編創技法對作品結構有著重要的作用。（三）流動線條法對故事情節的鏈接流動線條法在作品中有著重要的作用，需要雙人從舞臺的某角往對角線流動，在過程中要不斷變化接觸點且動作流暢。在我編創的雙人舞《再見青春》中，由中間部分上課鈴推入，兩人順時針朝一個方向繞舞臺向對方的軌跡流動奔跑，并慢慢靠近，音樂梔子花開響起，展開一段故事情節。該技法在作品中主要表現出時光倒流，仿佛時間回到兩人剛來到大學般，從相遇、相知到相伴。經歷一起上課、一起玩耍等，表現出兩人大學四年相伴的美好時光與親密無間。作品運用舞臺調度流動線條法,既能給觀眾呈現一種視覺沖擊，又能鏈接整個作品的故事情節，同時運用倒帶法為情節做鋪墊，使作品更加流暢自然。（四）纏繞與脫離對人物情感的表達纏繞與脫離是指一個人運用全身或身體的某一部分纏繞于另一個人身體的一部分或全身，而另一個人則朝各種不同的方向或不同的空間進行脫離。一般情況下纏繞者為主動方，脫離者為被動方。在雙人舞《再見青春》里，從故事的開頭到結尾，都運用了纏繞與脫離法。從開始兩個人不愿面對畢業分離的痛苦到兩人相聚再到回憶曾經兩人經歷的點滴最后回到現實面對分別，整個一連串的故事情節通過一些纏繞的動作與脫離的動作展示表現出兩個人物之間的關系與人物內心的情感表達。運用技法來表現更能讓觀眾清楚的了解故事情節與人物關系。其中也包括一、二、三度空間的動作造型與舞蹈連接，加上人物情感表達展現出一個完整的作品。縱觀整個舞蹈作品，三個部分的分段十分明顯，其中動作，音樂及情緒都有較大的轉折，這些都離不開編創技法的合理運用和兩個人之間的配合，可以說一個好的舞蹈作品離不開優秀的編創人員，只有具備較高的綜合素養并且熟練的運用多種編創技法才能夠靈活的運用到各種舞蹈作品當中去,以迎合當下時代越來越提升的舞蹈欣賞品位,從而更進一步增強舞蹈作品藝術創作的魅力。三、舞蹈編創技法的重要意義有利于編創者思路清晰首先作為一個舞蹈編創者，不僅需要具有豐富的想象力和創造能力，還需要有自己親身的實踐運用體驗。在我編創雙人舞《再見青春》時，遇到了很多問題，在還沒有開始接觸舞蹈編舞技法時只會一味的模仿，不知道自己該如何編創舞蹈作品，沒有自己的風格和想法與編創元素，憑借自己的感悟與日常累積的經驗來編排舞蹈，當我通過不斷的學習、創新和提高自身的水平，認知到很多編舞的技巧，包括動作的來源，怎樣從一個動作借助時、空、力變化成多個動作并發展出多條路線，怎樣處理節奏之間的變化等。「5」鄒雅冰;淺析舞蹈編導中編舞技法對學生的作用這些知識使「5」鄒雅冰;淺析舞蹈編導中編舞技法對學生的作用（二）有益于編排井然有序在舞蹈編排的過程中，偶爾會在動作的前后順序上出現混亂，導致舞蹈動作的順序往往安排的不合理，所以在編創的最開始如果合理的運用了編創技法，就可以在最初就確立動作原型，從而更加明確前后動作、更加清晰舞蹈的框架。在我編創的作品《再見青春》中，我把要編排的舞蹈分成幾部分來完成，從尋找動機、創作實踐到反復編排等，發展主要動機。動機可以從單一到復合發展，運用方向、空間、節奏之間的變化，也可在主要動機中加新元素，從而改變舞句的節奏。「6」鄒雅冰;淺析舞蹈編導中編舞技法對學生的作用通過以上辦法的組合使用，使我在創編舞蹈時排列更加井然有序，「6」鄒雅冰;淺析舞蹈編導中編舞技法對學生的作用（三）有助于明確編排的主題在我運用編創舞蹈技法的過程中，學會了舉一反三，通過用自己思考的方式去做改變，從而優化了舞蹈的整體效果。所以我們要認真地思考每個技法它所具有的獨一無二的性質，而不是一味地套入其中，否則不僅不會緊扣作品主題，還有可能導致適得其反。在舞蹈作品《再見青春》中，首先編創者應該清楚了解這個作品最終需要給觀眾傳達的主題和內容是什么，為此我通過學習各種編舞的技法，對要編創的舞蹈作品收集和采納，并提煉出合適的素材，最后呈現，我所編創的舞蹈作品所要表達的主題和意義。所以，巧妙運用正確的編創技法可以更加明確編排的主題與意義，也對我今后的編創起到了很好