—下學期鮑峽鎮中心幼兒園蒙氏小班教學工作計劃班主任龔世仙一、班況分析新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。現如今，我們班的新生通過幾周的學習生活情緒基本已穩定，個別孩子尚有哭泣行為，情緒不大穩定。原來的孩子們通過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都樂意上幼兒園，同時能主動參加教師組織的各項活動；在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的協助下，完畢穿脫衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規。上學時，能安靜坐下來，舉手回答下列問題，主動動腦；游戲時能聽教師的批示進行游戲，主動參加活動；在語言體現方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應當說，上學期通過我們的努力，獲得了一定的成績，但是，尚有局限性之處需要我們不停完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言體現能力等。二、本學期重要目的針對本班的具體狀況及存在的問題，本學期的重要目的是：在上學期的基礎上，繼續抓好幼兒的一日常規，培養幼兒養成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，增進全方面發展。三、各個領域的具體內容和規定。在思想品德方面培養幼兒養成有禮貌，講衛生的好習慣。同伴之間能團結友愛，互相忍讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一種樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。開發幼兒的智力，在日常生活中，規定幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養幼兒的口語體現能力。豐富發明游戲內容，組織幼兒進行多個發明游戲。運用散步，游戲的時間，啟發幼兒觀察周邊的變化，發展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，協助幼兒掌握新的詞匯及含義。運用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養幼兒感受藝術的美。增強幼兒體質，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發展體質。根據天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，激勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提示幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛惜自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養成一定的作息習慣。美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術活動，發明美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的多個好人好事，讓幼兒理解及時表彰激勵，以達成教育的效果。四、家園聯系1、家長親密聯系，主動向家長反映幼兒在園的狀況，同時從交談中理解幼兒在家狀況。2、每七天寫好“家園聯系冊”，搞好它的橋梁作用。4、運用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家狀況。五、各項常規教育1、禮貌常規引導幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說“再會”；在幼兒園與小朋友團結友愛，互相協助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。2、衛生常規每天晨檢時注意提示幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提示幼兒洗手；午餐時教幼兒對的使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛生，不把飯菜弄在桌上，地上。3、就餐午睡常規就餐前后懂得要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。午睡前懂得要先小便，然后在教師協助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。4、上課常規規定幼兒聽到鈴聲立刻進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上學時恪守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養成幼兒主動動腦，舉手回答下列問題的習慣。5、課間游戲常規教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛惜班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整頓好，放回原處。6、愛惜公物常規教育幼兒愛惜桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。具體方法：7、在上學期的基礎上，逐步鞏固，提高加深幼兒的多個生活自理能力和行為習慣的培養，平時生活中注意觀察，及時表彰幼兒的良好行為，每七天進行評獎，增進幼兒養成良好的一日生活，學習習慣。8、結合教學及游戲課，開展幼兒感愛好的活動，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語體現等各項技能。四、本學期將采用的具體方法1、首先在新學期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。2、建立一定的常規，學習生活自理能力。在一日生活的各環節中，根據幼兒的年紀特點和發展狀況，進一步提高常規培養的規定。老師的規定要一致，培養中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養洗手常規，要使幼兒學習如何才干洗得最干凈。在這個過程中同時培養幼兒的自理能力，培養自理能力要注意循序漸進，予以協助但不包辦替代，使幼兒及時獲得“我學會了”的成就感，培養幼兒樂意學，樂意做的自信心。3、開展豐富的戶外活動，通過某些安全、易學玩法的戶外材料增進幼兒體格的正常發育，發展大肌肉動作，確保幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力，不經常感冒、生病。4、充足運用班里的多個玩教具和幼兒喜歡的其它材料，保護和引發幼兒對周邊環境、事物的好奇心和探索欲望，指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經驗，培養幼兒對事物的感受力。5、抓住幼兒口語發展的核心期，給幼兒營造一種優美、規范、精確的語言環境，增進幼兒語言的發展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導幼兒用簡樸句與成人溝通，體現需要與感受，在講述事情的時候不著急，學說完整句。6、班級的協作通過交接班本、班務會等形式，做好班里的協作工作，隨時交流對幼兒的觀察分析，共同制訂方法，采用一致的教育方法有針對性的因材施教，發揮班級這個教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強班級的凝聚力，群策群力做好工作。篇二：幼兒園小班蒙氏數學上學期教育教學計劃幼兒園小班蒙氏數學上學期教育教學計劃篇三：小班蒙氏六個月教學計劃蒙氏小二班教學計劃一、日常生活教育（一）基本運動1.走。直接目的：學習基本的走路辦法，手腳運動的協調性。間接目的：培養獨立性，專注力。2.坐、立。目的：學習坐、站的對的姿勢。3.搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動的方向調節。4.端盤子。目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動的調節。5.倒固體（倒飯豆）。目的：運動的調節。6.倒液體（倒有色水）。目的：肌肉運動的調節，動作的次序性，用手機靈地倒水。7.舀固體(豆類、大米)。目的：肌肉移動的調節，動作的次序性，物體的對的移倒法。（二）社交行為1.門的開關。直接目的：穩重而有氣質地開門、關門。3.應答的辦法。直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和別人深交。4.與別人接觸的辦法。直接目的：懂禮節，懂得如何會麻煩到別人。間接目的：意志力的控制。5.遞交物品的辦法。直接目的：記住鋒利物品的遞交辦法，對別人人格的尊敬和信賴，自己的運動調節。6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的辦法。直接目的：懂禮節。間接目的：自我控制，獨立性。（三）對自己的照顧1.衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整頓。2.穿鞋、脫鞋。目的：整頓儀容，手腳肌肉運動的調節。3.洗手。目的：儀容的整頓，清潔感，一連串動作的次序，肌肉運動的調節。4.服飾框（按扣、拉鏈）。目的：為穿脫衣服打基礎。5.折疊毛巾。目的：學習折疊的辦法，對的的手指功效，秩序感，對的的折法。二、感覺教育1.圓柱體組。直接目的：培養分辨大小的視覺能力。間接目的：①作為寫字前的預備。②培養邏輯思考能力（對應，次序）。③培養敏銳的觀察力。2.粉紅塔。直接目的：透過視覺，對的地獲得對三次元空間差別變化的知覺。間接目的：①手眼協調及肌肉運動的控制力。②積高時精神的克制力及敏銳的觀察力。③學習立方體的概念。④數學教育的間接預備（十進法）。⑤培養邏輯思考能力（次序性）。3.棕色梯。直接目的：透過視覺的分辨，在知覺上對二次元的差別有充足認識。間接目的：①發展眼、手、肌肉的動作協調。②培養專注的的觀察力。③學習角柱（長方體）的概念。④培養邏輯思考能力（次序性）。4.長棒。直接目的：透過視覺的分辨，在知覺上對長度（一次元）的差別有充足的理解。間接目的：①培養手、眼、肌肉的協調性。②隱含長度測定概念的教具。5.色板。直接目的：培養分辨顏色的能力。間接目的：培養對顏色的美感。6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯合來協助視覺認識幾何圖形。間接目的：①發展手眼協調及手部肌肉運動的控制力。②注意力及觀察力的加強。③讀書寫字的預備練習。④進入平面幾何的預備。⑤作為幾何學立體的前引。教學計劃詳案一、日常生活練習（一）基本的運動1.走。目的：學習基本走路辦法，手腳運動協調性，獨立性，專注力。辦法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。②腳尖著地。③以自然的步幅踏出。④姿勢要端正，兩腳交互邁進。⑤速度要緩慢，從容穩定地走。⑥手和腳做放反向擺動。2.坐、立。目的：做椅子的對的辦法，起立的辦法，移動調節。辦法：坐：①椅面對小朋友放著。②老師站在椅子前方稍有距離處。③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。