印巴戰爭和兩伊戰爭教學設計（廣西來賓市合山市合山高級中學盧春芳）一、教學目標：通過本節課的學習，使學生了解印巴戰爭和兩伊戰爭的概況，領會地區沖突產生的原因好教訓。教學活動中，要通過講解印巴戰爭和兩伊戰爭的起因和簡要經過，使學生了解當代地區沖突產生的歷史根源和現實原因；通過分析這兩場沖突給交戰各國的和平與發展帶來的消極影響，使學生認清地區沖突給人們留下的深刻教訓。二、課時：一個課時三、重點：地區沖突產生的原因和教訓四、難點：認識地區沖突的基本特點。五、中心線索：地區沖突是戰后集中發生在第三世界國家間的一種特殊現象，期中地區沖突最為激烈持久的是印巴戰爭和兩伊戰爭，這兩場沖突既給相關地區的和平與發展帶來消極影響，也給世界留下了慘痛教訓。六、學情分析：本節課難度較小，線索明朗，即由現象到本質。而高二學生已經具備了一定的抽象思維能力，這將有助于他們能在較大程度上能很好的理解和掌握本課內容。七：教學過程：導入：在中國西藏以南，有一塊伸入印度洋的半島行陸地，叫做南亞次大陸。在這塊土地上，有兩個國家的緊張關系時常引起國際社會的關注，它們是巴基斯坦和印度。這兩個國家都與中國相鄰，其中巴基斯坦與中國的關系非常緊密，被中國網友親切的稱為“巴鐵”。印巴之間到底有哪些矛盾？為什么會有矛盾？他們是如何處理這些矛盾的呢？設計意圖：通過設疑，激起學生的學習興趣。PPT：印巴戰爭和兩伊戰爭印巴之間的邊界糾紛和戰爭印巴分治師過渡：印巴之間原本是一家，是什么原因導致它們分家并結下梁子呢？PPT：展示“印巴分治形勢示意圖”師：結合示意圖簡要講述印巴分治的概況。師過渡：從印巴分治的那一天起，雙方就開始對克什米爾地區進行長期的爭奪，并由此引發了兩次印巴戰爭。后來，又因為印度干涉東巴基斯坦問題而引發第三次印巴戰爭。在這三次印巴戰爭中，印巴是如何開打的？結果有沒有解決他們之間的糾紛呢？下面依然有請安年同學來幫我們簡介三次印巴戰爭的過程。設計意圖：戰爭經過由學生來講解，創造機會讓學生最大限度的參與課堂。PPT：印巴戰爭和兩伊戰爭之間的邊界糾紛和戰爭1.印巴分治2.三次印巴戰爭PPT：展示“三次印巴戰爭形勢示意圖”學生：結合地圖簡介三次印巴戰爭的過程。師：對學生的表現作出具體的評價。師小結：在第三次印巴戰爭中，印度成功的肢解了巴基斯坦，使印巴之間的矛盾進一步加深。此后，雙方圍繞克什米爾地區問題又多次爆發小規模的邊境沖突。更嚴重的是，雙方還進行了核軍備競賽，給南亞次大陸地區的和平與穩定添加新的不確定因素。PPT：展示中東地區地圖師過渡：接下來，我們將目光轉向中東，來了解第二次世界大戰結束以來世界上規模最大，持續時間最長的一場地區沖突：兩伊戰爭。兩伊指伊朗和伊拉克，它們是一對鄰國，也都是中東和波斯灣地區的重要國家。那么，是什么怨什么仇讓這兩個國家打了一場八年之久的戰爭呢？戰爭的原因十分復雜，請同學們看一則材料，并結合課本知識歸納兩伊戰爭爆發的原因。PPT：印巴戰爭和兩伊戰爭兩伊戰爭1.戰爭爆發的原因PPT：展示材料：歷史上兩伊宿怨很深。兩國共同邊界1280公里，南段以阿拉伯河為界，兩岸蘊藏著豐富的石油資源，兩國的重要石油基地和油港都集中于此。阿拉伯河是伊拉克的唯一出海口，也是伊朗油船的通道。長期以來，兩國一直在爭奪這一水道。在阿拉伯河伊朗一側的胡齊斯坦省居住著200多萬阿拉伯人，他們爭取民族平等和自治的斗爭受到伊拉克的支持。而在伊拉克一側與伊朗交界的各省聚居著什葉派穆斯林，他們又受到伊朗的支持。在北部地區，兩伊境內都有庫爾德人，他們的反政府活動又分別受到對方政府的支持，這也加劇了兩伊的對立。——齊世榮主編《世界史當代卷》學生：思考并回答問題師過渡：錯綜復雜的矛盾是兩伊之間的關系不斷惡化。1980年9月，伊拉克首先對伊朗發動攻擊，兩伊戰爭爆發。兩伊戰爭長達8年之久。在這8年中，戰爭的雙方是如何廝殺的呢？下面，掌聲請出潘秋婷同學為我們簡介兩伊戰爭的經過。PPT：展示“兩伊戰爭形勢示意圖”學生：結合地圖簡介兩伊戰爭的經過。師：對學生的表現作出具體的評價，以肯定和鼓勵為主。師過渡：有人說：兩伊戰爭是一對外行人打的一場不專業的戰爭。戰前，因為不專業，兩國對對方的意圖均做出誤判，沖動的發動戰爭。在戰爭過程中，也有幾次機會讓戰火冷卻下來。但最終，兩伊還是打了8年，造成了兩敗俱傷的結局。兩伊戰爭帶來了哪些嚴重的后果？請同學們結合材料并結合課文回答問題。PPT：展示材料：在雙方“襲船戰”中，航行于海灣的各國油輪共546艘被擊中，420名船員喪生。戰爭使雙方的綜合國力受到很大削弱，客觀上削弱了伊朗輸出伊斯蘭革命的勢頭，推遲了中東地區主要熱點問題——阿以爭端和平解決的進程，刺激了中東地區各國對地地導彈、化學武器等大規模殺傷性兵器的追求，引起新的軍備競賽。伊拉克在這場競賽中略占上風，以至很快忘卻戰爭教訓，停火兩年后貿然武裝入侵科威特，釀成規模空前、給伊拉克帶來災難性打擊的海灣戰爭。根據美國《時代》周刊提供的數字，日本從海灣地區進口的石油占其國內石油消費量的64%，法國占35%，美國占21%．意大利占32%，英國占14%，德國占15qo。兩伊戰爭開始后，世界石油價格大幅度上漲，美國一些報刊曾發表評論說，如果戰爭再拖下去“紐約夜晚的燈火將不會那么明亮”。

學生：思考并回答問題師提問：地區沖突的后果如此嚴重，可為什么二戰結束后，地區沖突時有發生？它們有哪些共同點？給我們留下了哪些深刻的教訓？PPT：小組合作探究：結合材料和所學知識，分析并歸納地區沖突產生的原因和共同特點，以及帶來的深刻影響。設計意圖：通過小組合作探究的方式，集合眾人智慧，讓學生自主探究和學習，以積極主動的心態突破本課的重點和難點。PPT：展示材料：材料一

小的民族國家是注定要滅亡的。它可以作為文化上是自治地區茍延殘喘，但不能成為獨立的政治單位。印度以它所處的地位，是不能在世界上扮演二等角色的。要么就做一個有聲有色的大國，要么就銷聲匿跡。中間地位不能滿足我們，我也不相信中間地位是可能的。印度雖然并非一個直接的太平洋國家，卻不可避免地將在那里發揮重要的影響。在印度洋地區，在東南亞一直到中亞細亞，印度必將要發展成為經濟和政治活動的中心。——尼赫魯材料二：印度總理尼赫魯的祖籍就在克什米爾，他曾說：“沒有克什米爾，印度就不會在中亞的政治舞臺上占據一個重要的位置。”克什米爾是“亞洲的心臟”。材料三：伊拉克文明史阿拉伯文明中“最優秀”的部分。（伊拉克軍隊不僅是伊拉克國家的軍隊，而且）是整個阿拉伯民族的后代，是阿拉伯民族的軍隊，它必須對阿拉伯世界面臨的危險作出反應。……統一有不道德想法的阿拉伯民族，是英雄的伊拉克軍隊必須完成的使命。我們的雄心甚至超出阿拉伯民族廣闊的地平線。……（伊拉克）將用自己的經驗和地位影響世界。——薩達姆材料四：伊朗和伊拉克都是世界上重要的石油生產和輸出國。戰爭第四天，雙方石油出口全部停頓，僅此一項就使伊拉克每天損失一億美元，伊朗每天損失３１００萬美元。此外，據估計，雙方的石油和天然氣設施因戰爭破壞造成的損失以百億美元計。學生：小組合作探究并回答問題師：指導學生合作探究，并在學生回答后對問題答案進行梳理和總結。師：（課堂總結）由此可見，戰爭往往沒有真正的贏家，它帶來的往往只有混亂、苦難和衰