游戲在幼兒園教育教學中的具體運用策略分析摘要:幼兒園在進行教育教學活動時，游戲的應用具有較高的優勢，通過對其進行合理應用，能夠確保幼兒更為高效地參與游戲教學，從而實現幼兒學習興趣的有效提升，保障整體教學效果，為了進一步明確幼兒園如何更為高效的應用游戲教學，特此進行本次研究工作，希望幼兒教師能夠更為高效的開展教學活動。關鍵詞：游戲;幼兒園教育;教學;價值引言在幼兒日?；顒娱_展的過程當中，游戲是最為基礎和有效的活動形式。在現階段，伴隨著教育事業的不斷發展，在幼兒園當中游戲形式也變得更加玩法創新、多種多樣，是教師在教學過程當中應該根據教學內容精心選擇的。這樣有助于對幼兒身心發展的推動，讓幼兒享受游戲的快樂和愉悅，讓幼兒有一個快樂的童年，讓幼兒教育的價值和內涵得到最大化的展現。1幼兒園教育過程中游戲的應用價值幼兒園在具體開展教學活動時，游戲內容的合理融入，能夠有效推進幼兒發展。因此，教師在具體開展教學活動時，需要深入分析游戲教學的重要價值，確保幼兒能夠在游戲中學習更為豐富的知識。首先，在幼兒教育中合理融入游戲化教學，能夠對幼兒學習興趣進行有效激發，確保幼兒在學習中具有更高的能動性，進而保證幼兒更為積極地參與課堂學習，使其能夠更為高效地理解課堂所講內容，對課程知識進行自主學習，分析教師提出的各項問題。其次，游戲化教學的科學應用還可以實現課堂教學環境的合理優化進行良好學習氛圍的科學營造，確保幼兒能夠進一步感受學習的樂趣，使其課堂教學具有更高的趣味性，保證幼兒可以對其文化知識進行更為深入的理解，進而感受文化知識的整體內涵，確保文化知識的魅力得到更為充分的發揮。最后，游戲化教學的科學應用，還可以對其知識文化內涵進行更為直觀的反應，確保幼兒對相關知識概念具有更為立體的認識，保證幼兒可以更為具體的理解教材內容，合理優化解題思路，實現幼兒想象能力的進一步提升。2幼兒游戲在幼兒教育中的有效運用2.1引入幼兒游戲，增強學習興趣在游戲開展的過程當中，可以對幼兒的主體性更好地進行凸顯。教師在這一過程當中也會找尋到自己教學當中的定位，扮演好自己組織者的角色，加強規則設定。這樣就可以讓幼兒在情景的過程當中更好地產生興趣，并有助于幼兒在動手能力、思維能力方面的增強和鍛煉，讓幼兒在教學活動開展的過程當中可以積極主動，改變原本枯燥乏味的情況。例如，在日常教育開展的過程當中，教師可以加強有趣游戲的設計，可以結合實際的教學內容將一些趣味性的游戲因素融入到其中。通過游戲化的方式對學習內容當中的難點和枯燥點進行化解。這樣就可以讓幼兒的學習氛圍變得更加活潑輕松，有助于知識的獲取，讓幼兒可以積極探索，達到理想當中最佳的興趣激發效果。2.2結合生活游戲體驗，提高幼兒對生活的認識幼兒園課程游戲化可以增強幼兒的情感體驗，而生活游戲體驗可以增強幼兒對生活的認識。教師可以結合生活中的購物體驗，來增強與幼兒的互動。部分幼兒不能做到按時作息、飲食也不規律，而教師可以借助生活小游戲來引導幼兒建立對良好生活習慣的認識。教師可以引導學生合理安排學習時間，并養成良好的生活習慣。教師可以引導幼兒思考自己的購物體驗，然后分享自己的購物感受。部分幼兒會回憶與家人一起購物的畫面，能夠聯系到菜市場每個攤位的指示牌，并對攤位的特點和功能有一個系統的認識。教師可以繼續引導幼兒思考自己所熟悉的瓜果蔬菜，并分享對其形狀、顏色、價格的認識。幼兒在了解商品的過程中，也會認識到做一道家常菜所需要的食材內容和數量。然后，教師可以組織學生模擬購物環節，自己設定商品的價格，然后用限定數額的錢去購買自己感興趣的商品。教師可以把學生分為兩組，讓其分別負責不同的內容，提高幼兒的責任意識。其中一組學生結合自己的生活體驗設計商品的價格，而另外一組學生根據自己的金錢數額去購買有限的商品。學生分別擔任顧客和商家的角色后，會加深對不同職業的理解。學生在購物的過程也會了解水果蔬菜的作用，進而在生活中多吃水果蔬菜，提高免疫力。同時，教師還可以結合節約用食等內容，引導幼兒養成良好的飲食習慣。2.3創建游戲環境，融合時代氣息結合幼兒年齡特點，教師利用游戲展開學習調度，對于幼兒健康成長的要求，具有極為廣闊的應用空間。傳統民間游戲具有地域性、民族性等特征，其文化屬性極為鮮明，教師在具體選用時，需要有情境創設意識，在場地、道具等方面做出更好的準備，為幼兒創設特定游戲情境，引導幼兒感受新游戲的快樂。傳統游戲是特定年代的產物，隨著社會的進步，信息時代的到來，以往的游戲內容和玩法不一定適合現在的幼兒，自然不能有更好的活動效果。所以教師在情境創設時要有對接融入意識，在游戲環境構建中滲透新時代氣息，讓這些傳統民間游戲煥發新顏。教師創設游戲環境時，不僅要考慮操作條件，還要對幼兒運動能力有更清晰的把握，提高安全性是非常有必要的。如“過獨木橋”，教師在平坦的場地上畫出獨木橋，引導幼兒保持身體的平衡，依次走過這座“獨木橋”。因為“獨木橋”很窄，幼兒在游戲中會出現失誤，所以教師設計了“淘汰”機制，游戲失敗需要重新開始。如讓鐵環轉小圈、鐵環走直線、鐵環跳躍等，體驗更多的游戲樂趣。幼兒逐漸找到游戲感覺的同時也讓游戲活動的開展更為和諧、有序。2.4結合幼兒游戲觀察與記錄活動，提高幼兒的安全意識教師只有認真的分析幼兒在游戲中的表現，才能夠發現現有課程設計存在的問題?，F有的幼兒園游戲教育教學過程中，多是教師每天自主記錄兒童的行為，并與其他教師進行即興交流、談話，探討兒童在游戲中所注重的興趣點和所表現的能力。教師在室內游戲中給幼兒充分的表現機會，讓幼兒在活動室內參與課桌椅擺布方式的設計，并讓幼兒參與到跨區域游戲設計活動中來，讓幼兒體會不同區域內的不同體驗感。教師通過讓幼兒擁有部分活動空間的控制權，來提高幼兒的自主意識，讓幼兒在游戲中找到快樂。教師應該認真分析自己的心理狀態，并讓幼兒在實際的游戲參與過程中，發現自己身邊所存在的不安全因素，并鼓勵幼兒建立自主安全意識，找到安全保護的規則。2.5完善教學評價在具體開展幼兒教育時，游戲是素質教育發展過程中形成的新型教育形式，能夠有效提升幼兒教育效果，使教育課程的內涵得到充分體現。在具體開展幼兒活動時，教師不僅需要為幼兒游戲活動提供豐富的空間，同時還需要強化教學管理，合理優化評價機制，完善幼兒教育。幼兒教師在進行具體教學活動時，需要對其管理制度進行科學轉變，根據具體教育目標，開展具體工作，確保游戲內容能夠更為高效的融入課程教學。幼兒教師在具體開展教學活動時，需要科學制定活動指導方案，確保其明確性，該種方式的有效落實，能夠確保更為高效的開展游戲，通過科學完善評價機制和教學管理，能夠確保順利完成游戲課程。結束語總而言之，在幼兒園進行教育教學活動時，通過重視游戲教學，優化游戲氛圍，把握游戲目的，突出幼兒主體，豐富教育資源，改進教學模式，完善教學評價能夠確?？茖W應用游戲教學，進而保證幼兒更為高效地參與課堂學習，確保幼兒在學習中具有更高的能動性，保證幼兒學習效果，實現整體課堂教學質量和教學效果的進一步提升，確保能夠有效推進現代學前教育發展。參考文獻：[1]張敬榮.游戲在幼兒園教育教學中的運用和融合[J].中國新通信,2020,22(08):16