7大小多少一等獎創新教案第一課時(表格式)課題《大小多少》（第一課時）課型新授課

學情分析入校兩個半月，一年級的孩子已經學會了拼音，并較為熟練地掌握了這一識字工具。孩子們已經能自己讀通課文，有一定的識字方法，并初步養成了一定的學習習慣。結合學生的年齡及認知特點，本節課以識字教學為重點目標，以妙趣橫生的課文為載體，致力于培養孩子識字的高階思維。

課標意圖喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字；學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習目標通過偏旁識字等識字方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字邊兩個偏旁。會寫“小”“少”兩個漢字。2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文第一小節。3.初步了解“頭、只”等量詞的正確使用；學習并積累量詞的短語。

學習重點通過歸類識記等方法，識記生字；正確朗讀、背誦課文。

學習難點掌握基本的識字方法，提升高階思維；了解量詞"頭、只"的意思；

學生活動教師指導課件

一、游戲導入大小是反義詞、多少是反義詞。齊讀課題是由兩個夕組成的熱身游戲：說相反的詞，做相反的動作“開門、抬頭、睜眼、舉左手、張嘴”，提起課堂興趣。導入：今天我們來學習第七課《大小多少》讀一讀課題，你有什么發現嗎？你的觀察非常仔細，而且他們不僅是反義詞，“大小”和“多少”還是兩個詞語，讀出停頓。再次齊讀。先來看看“多”這個字，你發現了什么？是的，他是由一對雙胞胎組成的字，讀好三拼音節。隨機指學生品讀“多”。好的，現在讓我們帶著新的理解，一起去讀讀課題吧！

書寫練習少“少”的上半部分和“小”很像“少”比“小”多一撇“少”第一筆是豎，“小”第一筆是豎鉤“多”的反義詞是——，讀好翹舌音，開火車讀。再次觀察課題，有一個字長得和“少”很像。你能說能他們長得像的地方和不像的地方嗎？引導：“少”的上半部分和“小”很像，是“小”的變形，在上半格。長撇要長，把上半部分托住。邊報筆順邊書空、范寫。巡視，展示學生作品，點評。

三、初讀課文生：自由讀課文“一”的變調第一行是后鼻音第二行有輕聲和整體認讀音節小老師帶讀，學生跟讀。生：第一隊是動物、第二隊是水果。師：請小朋友們自由讀一讀課文。要求，讀準字音。指名讀課文。有一個字出現很多次，但是有不同的聲調，你能帶領大家都準確嗎？老師再請4位小朋友朗讀課文，這次注意讀準一的變調。師：這節課還有很多生字朋友等著我們認識呢!看，戴著拼音小帽的詞語寶寶來啦，請你們一起來拼一拼，讀一讀，你發現了什么？請你帶領大家讀準后鼻音。請你帶領大家讀準輕聲。去掉拼音讀一讀。老師還要請4位小朋友讀一讀課文，這次讀準后鼻音和輕聲。師：這些詞語寶寶排成了兩個隊伍，你有什么發現呢？師：你們可真會發現，的這節課就讓我們一起進入動物樂園，去認識那些動物朋友吧！

四、認識生字，掌握識字方法生：我可以用“組詞識字”的方法幫助她！可以組詞黃牛、黃色。想象識字觀察“牛”字的古文演變，找對應的部分生：我還知道（狼、狗）是反犬旁的字。生：反犬旁的字都和動物有關。齊讀第一小節。在這一自然段中，我們要認識兩個動物朋友。（一）認識動物朋友“黃牛”師：標紅“黃”有個別小朋友不認識“黃”這個字，識字小明星，你有什么好的識字方法幫助她呢？老師帶來了一種方法，請你在教室里找一找黃色的東西。想一想生活中有哪些黃色的東西。（生活識字）拼讀、帶讀“黃”認識了“黃”字后我們順邊把“牛”字也解決了。我們一起來看看聰明的古代人是怎么創造“牛”字的。（圖文識字）認識動物朋友“貓”師：看！小貓也來了！快來叫出她的名字吧！師：貓這個字的左半邊，有一個我們這節課要認識的新偏旁，它的名字叫——師：古時候，反犬旁是這樣寫的！看到反犬旁的古文字，你好像看到了什么？師：沒錯，你可太會想象了！(出示狗的圖片，對應古文字找部分)師：你還知道哪些反犬旁的字？“我還知道（）是反犬旁的字。”這樣的句式來回答。師：觀察這些字，猜猜反犬旁的字和什么有關？

五、再讀課文因為一個大，一個小