大聯考試卷講評1.文中加點字詞的注音和字形，全部正確的一項為哪一項〔〕A.國慶檔〔dǎng〕魅力B.內蘊〔yùn〕險象環生C.懸〔xuán〕疑撲溯迷離D.巢穴〔xué〕懸念疊起國慶檔：一般泛指每年國慶期間的電影檔期，由于國慶期間有七天長假，這時候就會形成一個小的電影觀影熱潮。相對于賀歲檔和署期檔而言，國慶檔的電影檔期時間比較短。高潮迭起朝代更迭重巒疊嶂疊床架屋

這部影片的魅力之一：②在于它貫穿始終的“藝術緊急感”。觀影的緊急感來源簡潔，既源于對未知懸念的疑懼，對緊迫〔情境∕狀況〕的慌張，也源于對無法預判和把握的事態走向的憂慮，更源于視聽藝術高度濃縮后所內蘊的巨大張力。布滿緊急感的敘事元素〔融合∕融和〕在一部影片中，加之創作者對素材奇異〔整合∕整理〕，使得全劇懸念疊起，而又層層推動，一氣貫穿。2.依次選用文中括號中的詞語，最恰當的一項為哪一項〔〕A.情境融合整合B．情境融和整理C．狀況融合整理D．狀況融和整合

情境：情景〔強調具體場合的情形〕，境地；狀況：情形。融合：動詞，幾種不同的事物合成一體；融和，形容詞，和溫順諧。整合：通過整頓、協調重新組合；整理，使有條理有秩序。

一部“湄公河行動”①，點燃了“國慶檔”的電影市場，贏得了觀眾的叫好聲。這部影片的魅力之一：②在于它貫穿始終的“藝術緊急感”。劇情的撲溯迷離、③場面的險象環生，是該劇的最大特點。而且，此片改編自真實的大事，金三角、湄公河、原始森林、毒販巢穴等……④凡此種種，都極具吸引力。3.文中劃線處的標點使用正確的一項為哪一項〔〕A.①B．②C．③D．④

4.以下各句中，加點的成語使用正確的一項為哪一項〔〕A．近期中心黨校認真組織各級黨員干部觀看了《四風之害》和《鐵律無情警鐘長鳴》等警示教育片，告誡黨員干部既要認真學習黨紀黨規這些清規戒律，又要切實做到懂法規、守底線、拒腐蝕、永不沾。〔不合語境〕清規戒律，原指佛教徒所遵守的規章和戒條。現比方束縛人的繁瑣不合理的規章制度。金科玉律：原形容法令條文的盡善盡美。現比方必需遵守、不能變更的信條。

齋戒日為全部的星期三和星期五，在最具清規戒律的修道院里，甚至星期一都是齋戒日。“按常規去做”，“按正確的去做”，以及種種社會的清規戒律把我們束縛住了，使我們無法發揮自己的制造潛力。B.看過電影《我不是潘金蓮》的觀眾驚喜地覺察，一向以時尚著稱的范冰冰，在這部電影中完全改頭換面，蛻變成了一位地地道道的村婦。〔感情顏色〕比方只改外表和形式，其內容、實質不變，是貶義詞。很多廠商將舊產品改頭換面變成新產品，這種企圖哄騙消費者的作法，殊不行取。4.以下各句中，加點的成語使用正確的一項為哪一項〔〕C.到今日，中國上海國際藝術節已經走過了18個年頭。世界各國優秀藝術家在這個平臺上共同譜寫了流光溢彩的篇章。〔使用對象〕流光溢彩：光像在流淌，顏色像要溢出來，形容顏色明媚，光影流淌閃爍，榮耀照人。一般用在形容車燈、霓虹等，有時也用來形容時裝表演和珠寶的顏色明媚。不能修飾篇章。東方商埠時尚水都，華燈閃爍，流光溢彩。D.冬閑季節，一年一度的農村貿易溝通大會如期進展，街道兩旁，各種商品林林總總，讓人眼花繚亂。林林總總：形容品種繁多，用在此處適宜。近義詞，形形色色，各種各樣。此處用琳瑯滿目也正確。

5.以下各句，沒有語病的一項為哪一項〔〕A.在中孟媒體溝通會上，兩國十多家主流媒體圍繞以加強新聞領域合作為中心，進展了吵鬧友好的溝通爭論。構造混亂B.在AR-700飛機轉戰南北，開展靜力、鳥撞、大側風、高溫等一系列危、難、險、重試驗∧，黨組織從沒有缺席。成分殘缺C．“國之交在于民相親，民相親在于心相通。”在新的歷史起點上，中英教育溝通合作迎來了更豐富的進展空間和前景。搭配不當D.管好干部聚攏人才，建好班子帶強隊伍，抓好基層夯實根底，國企的實力和活力就會更強，黨的執政根基就會更牢。

搭配不當〔濰坊期中卷〕G20峰會在美麗的西子湖畔如期進展，中國領導人用海納百川的情懷、兼濟天下的胸懷，向世界傳遞出“G20不僅屬于二十國，也屬于全世界”的猛烈信號。

〔煙臺期中卷〕《新華字典》1953年編纂完成，歷經11次修訂，日前以5.67億冊的總發行量獲得“最受歡送的字典”和“最暢銷的書”兩項吉尼斯紀錄。〔16山東卷〕央視《大國工匠》系列節目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發了人們廣泛而吵鬧的爭論和思考。

6．以下關于原文內容的表述，不正確的一項為哪一項〔〕A．《春秋》是一部歷史專著，依據孔予的生平和班固的意見，可以認為它是魯國特地負責“記事”的右史所作，與孔子無關。B．左丘明認為《春秋》出于“圣人”的編纂和撰寫，卻言辭含混約略，未能言明具體的編撰者，以致為后世留下一樁謎案。《春秋》是魯國史書，歷來被認為由魯國史官所為；可歷代史家、學者又以為是孔子所修。《左傳》載“《春秋》……非圣人誰能修之”。然而“圣人”就定指孔子嗎？所以，這里缺乏為明證。倒是孟子言之鑿鑿：“世道衰微，邪說暴行有作……孔子懼，作《春秋》。”算是敲定此事。再有《史記·十二諸侯年表序》道：“……”大抵也能杜左右之口。固然也有折中的說法。兩邊都討好，各方不得罪：《春秋》原為魯國史官所寫，后經孔子修訂成書。

孟子言之鑿鑿：“世道衰微，邪說暴行有作……孔子懼，作《春秋》。”算是敲定此事。孟子確定了《春秋》的作者是孔子，由此可以推斷《左傳》載“《春秋》……非圣人誰能修之”中的圣人就是“孔子”，所以“以致為后世留下一樁謎案”表述不正確。

7．以下理解和分析，不符合原文意思的一項為哪一項〔〕A．與反映歷史律動的不朽巨作《左傳》相比，《春秋》是一部微言大義的史綱，在史料、記事與寫人方面較為簡潔。《春秋》一萬六千字，在今不抵一篇碩士論文的篇制，可卻微言大義，辭微旨博，一字褒貶，影響深遠。于是歷代解“經”傳“經”之作不乏。單說用古文寫就的《春秋左氏傳》，其史料補充豐贍，記事因果清明，寫人性格飽滿，使原本的《春秋》史綱泱泱為一部有歷史律動的不朽巨作，堪稱宏大。然而左丘明因《左傳》稱史家，而孔子有《春秋》卻不稱史家，這很值得深思。相傳《春秋》是孔子所著，而《左氏春秋》〔通常稱其為《左傳》〕是戰國時期魯國的史官左丘明所著，是我國目前覺察的第一部最詳備的編年史通史。至于它們的關系，是《左傳》補充《春秋》。順便說一句，補充《春秋》的還有《公羊傳》和《谷梁傳》。B．孔子一面借“好古”締造著自己的社會抱負，一面“知其不行而為之”，以直言不諱的批判精神面對社會現實。

7．以下理解和分析，不符合原文意思的一項為哪一項〔〕A．與反映歷史律動的不朽巨作《左傳》相比，《春秋》是一部微言大義的史綱，在史料、記事與寫人方面較為簡潔。B．孔子一面借“好古”締造著自己的社會抱負，一面“知其不行而為之”，以直言不諱的批判精神面對社會現實。C．作者從“好古”與“不只好古”、“喪家之犬”與“歲寒松柏”等角度描述孔子，意在表現出其形象的簡潔性和多面性。最終一段：所以，言孔子為史家實缺乏取。孔子只是“好古”。自稱“述而不作”，只闡述前人學說而不去創作，“祖述堯舜，憲章文武”，旨在締造抱負。孔子又不只是好古，世衰道微，禮崩樂壞，孔子批判，毫不隱晦。雖“干七十余君莫能用”以致“累累如喪家之犬”，仍卓然獨立，歲寒松柏，代王立法，懲惡勸善。如此說來，稱孔子為史家還真的格局太小。夫子“木鐸”，不假設稱“春秋”孔子。D．孔子在春秋亂世遍干諸侯，教化民眾，猶如木鐸，這是他被本文作者稱為“‘春秋’孔子”而非“《春秋》孔子”的緣由。8．依據原文內容，以下理解和分析不正確的一項為哪一項〔〕A．孔子有扎實的學術功底，生疏前人留下的歷史著述，關心國家乃至天下大事，同時有確定的人生閱歷，由此來看，孔子稱得上是一位史學家。B．假設能清晰地考察人物的事跡和品質，卻缺乏科學的歷史觀和嚴謹的著述態度，也還是難以成為一位優秀的史家。C．孔子一生中任職雖然甚多，卻唯獨缺少做過史官的記錄，所以本文作者認為“言孔子為史家實缺乏取”。其次段結尾，孔子年輕時做過職司、委吏，后任中都宰，三年驟遷大司寇攝相事，唯不見做史官的記錄。第三段，言史家孔子，也實不虛妄。孔子的歷史觀與著述態度在今看來也特殊可取，對待歷史持科學嚴謹的態度賽過今人。此大可輔言孔子為史家了。第四段論點，以《春秋》名孔子為史家似乎也有點牽強。第五段中也是在探討《春秋》與孔子不稱史家的關系。第六段中的“所以，言孔子為史家實缺乏取”的結論是從《春秋》的角度分析的，和“唯獨缺少做過史官的記錄“沒有因果關系。

9.以下句子中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項〔〕A．母喪解解：解除官職B.不御其肉御：射殺C.撙鋪張撙：抑制D.采天下遺書以益闕文闕：脫漏的

10.以下各組句子中，加點詞的意義和用法一樣的一項為哪一項A.帝將幸東都而太廟壞劍閣崢嶸而崔嵬B.重于封人之墓冰，水為之而寒于水C.因表聞喜尉盧饌因擊沛公于坐D.無量建請繕錄補第，以廣秘籍久之，能以足音辨人11．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項〔〕

A．中宗將親祀南郊∕詔定儀典∕時祝欽明∕郭山惲∕建言皇后為亞獻∕C．中宗將親祀南郊∕詔定儀典時∕祝欽明∕郭山惲∕建言皇后為亞獻∕詔定儀典時現代漢語用法

中宗之詔定儀典也，祝欽明∕郭山惲∕建言皇后為亞丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之。男子進展加冠禮的時候，父親賜予訓導；女子出嫁的時候，母親賜予訓導。中宗詔定儀典之時，祝欽明∕郭山惲∕建言皇后為亞獻始臣之解牛之時，所見無非全牛者。《庖丁解牛》當是之時，趙幾霸。在這時，趙國幾乎成為霸主。中宗詔定儀典，時祝欽明∕郭山惲∕建言皇后為亞獻詔遣使者臨視，唯見布被覆尸時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。——《張衡傳》

12．以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項〔〕A．褚無量學問淵博。他少年時跟隨沈子正、曹福學習經學，專心攻讀，尤其精通《禮》和司馬遷的《史記》，后被提拔為官。

B．褚無量心地慈祥。在墓旁構筑小屋守喪期間，群鹿沖犯他種植的松柏，他下令不要圍捕獵殺，并以后鹿群不要再來觸犯母親墳塋前的松柏。

C．在太廟坍塌的狀況下，姚崇提出不轉變皇帝到東都的行程，褚無量反對姚崇的建議，并勸諫皇帝實行一系列的措施，來應對災異，皇帝立刻承受了無量的建議。

開元五年，帝將幸東都而太廟壞，姚崇建言：“廟本苻堅故殿，不宜罷行。”無量鄙其言，以為缺乏聽，乃上疏曰：“王者陰盛陽微則先祖見變，今后宮非御幸者，宜悉出之以應變異，舉脧良，撙鋪張，輕賦慎刑，納諫爭，察諂諛，繼絕世，則天人和會，災異訖息。”帝是崇語，車駕遂東。

D．褚無量留意文化典籍的修訂。唐高宗時藏入宮中的舊書，次序雜亂無章，他建議請人整理抄寫，補訂次序，擴大珍貴的典籍，為此事的主管官員。(1)無量以不副禮而固爭，時左仆射韋巨源佐欽明，故無量議格。〔5分〕

褚無量認為〔這〕不符合禮制而堅決奉勸，當時左仆射韋巨源支持祝欽明，因此褚無量的建議被擱置。“以”〔動詞，認為〕“副”〔動詞，符合〕名副其實“固爭”〔動詞性短語，堅決奉勸〕爭，通“諍”，奉勸。如：諍言，諍臣。“佐”〔動詞，支持〕佐，輔佐，幫助，幫助，支持。“格”〔動詞，被擱置〕格，阻擋，擱置

五處，一處1分。

(2)愿〔〕到東都，收敘唐初逮今功臣世絕者，雖在支庶，咸得承襲。〔5分〕希望〔陛下〕到東都時，錄用唐初到現在后嗣斷絕的功臣，即使宗族中嫡長子以外的支系，〔也〕都能夠繼承〔祿位〕。“愿〔〕”〔省略句，希望陛下〕“逮”〔介詞，到〕“功臣世絕者”〔世，后代，后嗣；絕，斷絕。定語后置句，后嗣斷絕的功臣〕“雖”〔連詞，即使〕“承襲”〔

省略句，繼承祿位〕五處，一處1分。收敘：錄用。凡獄官失入死者，終身罰之，雖經赦宥，永不收敘。支庶：嫡長子以外的支系，也可譯為旁支子孫。

醉落魄·離京口作蘇軾輕云微月，二更酒醒船初發。孤城回望蒼煙合。記得歌時，不記歸季節。巾偏扇墜藤床滑，覺來幽夢無人說。此生漂移何時歇？家在西南，常作東南別。【注】這首詞作于熙寧六年〔1073年〕冬，蘇軾正在杭州通判任上。月色模糊，云彩輕柔。在二更時分，詞人從沉醉中醒來，覺察自己正在一只剛剛動身的小船上。從船艙中始終路望去，只見一座孤城掩蓋在煙霧迷漫之中，似夢如幻，歌宴的場景仍在目前。如今醉了，頭巾歪在一邊，扇子掉在船板上，藤床濕膩，仿佛連人也要滾落下去了，真是醉了。突然記起來，剛剛做了個夢。想把夢境說給人聽，身邊卻無人可說。一葉小舟載著自己在迷漫的江面上漂蕩，不知道漂到何時才能止歇。自己的一生又何嘗不是如此呢，像這只小船一樣，飄漂移蕩，身不由己。何時才能平穩下來呢？何時才能夠回到西南四川老家呢？〔1〕有人說這首詞的上片可用“模糊”一詞概括，請結合詩句加以賞析。(4分)①詞人的意識模糊：記得飲酒高歌，怎么又到船上了呢？②描寫的風光模糊：云彩輕柔，月色微茫。③營造的意境模糊：回望煙霧迷漫的京口，仿佛夢之初醒，奇異的襯托出醉醒后的詞人的心境。〔每個要點2分，答對兩點即可得總分值〕

〔2〕這首詞在抒情上有何特點？抒發了作者什么樣的情感？請簡要分析。〔4分〕〔1〕特點：這首詞承受了借景抒情和直抒胸臆相結合的抒情方式。〔2〕情感：①借景抒情，以微茫的月色，迷漫的孤城，營造了一種模糊、凄涼的意境，襯托了詞人旅途漂泊的落寞、孤寂之情。〔2分〕②直抒胸臆，“此生漂移何時歇？”直接抒發了自己對仕途奔波的倦意和對家鄉的思念之情。〔2分〕〔特點2分，情感2分〕15.⑴《論語》中，孔子論述學習與思考的辯證關系的句子是：“學而不思則罔，思而不學則殆。”⑵荀子在《勸學》中以“木受繩則直，金就礪則利”為喻，引出“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”的結論，強調學習能夠轉變人的秉性。⑶柳永《雨霖鈴》中的名句“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，常被人們用來表現親友灑淚而別，欲語難言的感人場面。16.用一句話概括下面新聞的主要內容。不超過20個字。〔4分〕據新華社馬尼拉10月12日電〔記者楊柯〕菲律賓總統杜特爾特12日表示，菲律賓開頭調整對外政策，他已指示國防部長德爾芬·洛倫扎納不再預備明年的美菲聯合軍演。杜特爾特當天是在菲律賓海岸警衛隊總部作上述表態的。但他同時表示，菲律賓不預備取消或廢止菲美軍事同盟關系。杜特爾特此前還曾公開表示，要求美軍從菲南部的棉蘭老島撤離，完畢與美軍在南海的聯合巡航，并審查2023年美菲簽署的《加強防務合作協議》。菲律賓總統稱不再同美國進展聯合軍演。梳理這則新聞要點，菲律賓總統〔1分〕不再〔1分〕美國〔1分〕聯合軍演〔1分〕答出一點給一分。17.依據下面表格的內容，完成后面的題目。〔1〕簡要概括2023年某省語文高考學生作答選做題的特點。〔2分〕①選傳記的人數，遠遠多于選小說的人數；②選傳記的平均分和得分率遠遠高于小說的平均分和得分率。〔答對一條得1分〕〔2〕從引導學生均衡選課的角度，請對命題人提兩點建議。〔2分〕建議：①命題時合理調整小說和傳記的區分度，降低小說的難度，提高傳記的難度；②為了全面提高學生閱讀力氣，建議將小說傳記均作為必考題。〔答對一條得1分〕2023年某省語文高考選做題答題狀況統計表題目分值選做人數所占比例平均分得分率小說2590322.37﹪10.0540.2﹪傳記2535287197.63﹪19.6978.76﹪18.依據對原文的理解，依照劃線的句子，在空缺處補寫相應的句子，句式全都，字數相等，語意相關。〔4分〕“移情作用”是把自己的情感移到外物身上，仿佛覺得外物也有同樣的情感。自己在歡快時，大地山河都在揚眉帶笑；，。陶淵明何以愛菊？由于他在傲霜殘枝中見到孤臣的勁節；？。例如：自己在哀痛時，風云花鳥都在嘆氣凝愁。林和靖何以愛梅呢？由于他在暗香疏影中見到隱者的高標。孤臣：古指孤立無助或不受重用的遠臣。今指當為有自己的思想和個人操守，不追求名利權勢而趨炎附勢的人。孤臣可棄，但絕不折節。林逋，字君復，又稱和靖先生，北宋著名詩人。山園小梅眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。

19.簡要分析小說以“滿堂兒女”為題的好處。①意蘊豐富，外表看，母親五男二女，確實是滿堂兒女；但是子女都不在身邊，以此為題，具有猛烈的反諷作用，耐人尋味。②滿堂兒女不如一只小狗的陪伴，猛烈比照之下，引發讀者深深思考。③提示了本文的主旨，呼吁兒女對父母多一點陪伴，多一份關心，具有很強的現實意義。〔一條2分，答對兩條即可得總分值〕20.賞析文中畫直線的句子。〔1〕母親只是一臉迷茫，可怕地應道：“你們是誰，我咋不生疏啊。”

運用神態描寫、語言描寫，形象地寫出母親失憶后把兒女看作生疏人的緊急，迷茫的狀態，表現了母親對子女的生疏感〔點出母親與兒女的情感距離〕。〔2〕它費力地來到母親的身邊，嘴里“嗚嗚”地叫著，用一只前爪用勁地扒著母親的衣衫。本句運用動作描寫、細節描寫，“費力”“嗚嗚叫”“扒”，生動地寫出虛弱的小花見到母親后的親切，努力地靠近母親，表現小花與母親的感情深厚。〔每句都是表現手法1分，表達效果1分〕21.小說中用了大量的文字描寫哈巴狗“小花”，作者的用意是什么？請簡要分析。①人物方面：大量寫小花與母親的相依為命，表現老人的孤獨，反襯兒女對母親的關心陪伴之少。②手法方面：小花陪伴著母親，與母親特殊親近與兒女不在母親身邊，形成猛烈比照。③情節方面：文章大量穿插對小花的描寫，宕開一筆，使情節搖擺，增加了沖突沖突，使情節波瀾起伏。④主旨方面：小花帶給母親的陪伴與勸慰，比滿堂兒女還要多，深刻地提示了本文的主旨。〔每條2分，答對兩條即可得總分值〕

22.有人讀完這篇小說，覺得第8自然段有些多余，建議刪掉。品讀文本，談談你的看法。不能刪。①人物方面：這一段寫面對失憶的母親，兒子簡潔的心理感受，表現兒子內心的傷感和反思。②手法方面：此處寫母親認不出兒女，與兒女有著遙遠的距離，與后文母親認出小花，形成猛烈比照。③情節方面：與文章結尾處“母親至死再也沒有記起他們“相照顧，構造嚴謹。④主旨方面：母親竟然認不出兒子，呼吁兒女對父母多一點陪伴，多一份關心，深化了本文主旨。〔每條2分，答出三點即可。有其他答案言之成理，也可以酌情給分〕

23．閱讀下面的材料，按要求作文。今年，參與香港中文大學〔深圳分校〕綜合評價測試中未被錄用的同學，收到了一封特殊的“未錄用通知書”，內有校長徐揚生的一封信和一本印著香港中文大學〔深圳分校〕徽標的紫色筆記本。筆記本上還印有徐揚生書法作品“天下無難事亦無易事，人生有苦時方有樂時”。讀完這則材料，你有何感受？依據你的聯想和感悟寫一篇作文。要求：明確立意，自定文體，自擬標題，不少于800字，不要套作，不得抄襲。【材料解讀】這則材料中校方的做法特殊新穎，一反過去只發放錄用通知書的做法，這種做法是對落榜學生知情權的一種敬重、疼惜、鼓舞，值得提倡；大家都只發放錄用通知書，港中文別有創意發放未錄用通知書，對工作而言是一種創新。對學生而言，收到未錄用通知書，是得到了一份敬重，也是面對失敗的開頭，勇敢面對失敗也是一種成長。這則材料中徐校長的舉動表現出深厚的人文情懷。公正，敬重，謙遜，沒有居高臨下的俯視，沒有冷