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PAGE1PAGE2《心中那盞燈》【教材分析】《心中那盞燈》是語文S版教科書第六冊的一篇課文。課文是作者馬德對童年往事的回憶。作者用樸實而又飽含深情的語言講述了父親忍著寒冷為自己做冰燈的事,表現出父親對兒子的深深的關愛。【教學目標】1、有感情朗讀課文,體會文章所表達思想感情,感受親情的溫暖。2、引導學生學習抓住人物動作、語言、神態等寫人的方法,并學習通過抓重點詞語,邊讀邊想象,聯系生活實際等方法體會句子所表達的思想感情。3、使學生學會感受親情,回報親情。【教學重難點】理解課文內容,體會文章表達的思想感情,感受親情的溫暖。學習作者抓住人物動作、語言和神態寫人的方法。【設計理念及教學策略】1、教學中交給學生抓住關鍵詞語,展開想象,走進人物內心。2、體會文章所表達的思想感情是本單元教學重點。所以我引導學生抓住描寫父親動作、語言、神態的詞句來體會句子的思想感情,進而體會文章表達的思想感情。3、在教學過程中注重學生語文基本能力的培養。通過聯系自己生活實際,讓學生進一步感受親情,并學會回報親情。4、有意識地將書中的導學系統“泡泡圖”及課后問題融入教學過程,充分利用教材中的學習資源。【教具準備】多媒體課件【教學課時】第二課時【教學過程】一、導——猜一猜,進入文本1、猜謎游戲導入。你周圍有這樣一個人。你小的時候喜歡把你高高舉起,你長大些會陪你看電影、玩游戲,他的眼神慈愛又嚴厲,他的懷抱溫暖又有力,他是誰呢?(孩子們對語言都有敏銳的感知力,相信這節課孩子會有更出色的表現。)這節課,就讓我們透過一盞冰燈繼續去了解這位慈祥、偉大的父親!來,伸出食指,跟老師一起空書課題。同學們,注意“盞”的寫法:一般橫和斜鉤交叉的時候,橫要斜上去,穩穩地托起來。來,齊讀課題。2、上節課,我們初讀了課文,這些詞你會讀嗎?誰能從中挑選出一些詞說說課文講了一個怎樣的故事?春節燈籠執意打磨尷尬珍藏請你說嗯,你用了個詞,介紹了課文的主要內容,還說的這么精彩,來,掌聲送給他!同學們,像這樣,抓住文中關鍵詞語來概括文章主要內容是一種不錯的概括方法。學——合作學習,交流收獲珍藏在我心里的是一盞怎樣的燈呢?請同學們回顧全文,用文中的一句話來做答。看來,孩子們對這句話印象深刻,找得既快又準。學貴有疑,讀到這句話你有什么疑問嗎?三、議——質疑解疑,感悟父愛(一)細讀研磨,讀中感悟。2、我發現大家的問題可以概括為“為什么說那盞冰燈是最美的燈?”這一問題(板書:最美?)文中哪些句子描寫了父親做冰燈?請你默讀課文,用“”畫出來,想想你從中感受到什么?你找到了嗎?誰來讀讀,說說你的感受A、 扣住動作,咬文嚼字,觸摸父愛。1、同學們,文字也是有溫度、有情感的,在這段描寫中,你留意到父親制作冰燈的哪些動作(板書:動作),用筆標出來。再聯系當時的場景想想,看是否有更深的體會?“托、打磨、擦、捂”2、誰來說談談你的感受。打磨在課文中反復出現了三次,老師有點疑惑了,寫作時一般不要求重復使用一個詞,在這里肯定有作者的深意。“打磨”在字典中的意思是“用磨料磨物體使光滑、鋒利或達到其他目的。”如磨刀、鐵杵磨成針而父親打磨的工具是——一雙手,只是一雙手!3、來,看這幅插圖:你試試做“打磨”這個動作!(老師和大家一起做動作)想象你手中托著的是塊冰,你有什么感覺?4、多層次引讀:出示:“父親每打磨一陣,就停下來在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。”是啊,寒冬臘月,滴水成冰,父親就是用他的一雙手,托著這塊冰為我打磨冰燈——把你的感受送進文字,來讀這句話!剛做了一會兒,他的手就凍得發紅了,但依然不停地在打磨——請所有的女生讀冰燈完成一半了,父親的手凍得發麻僵硬,可一想到孩子能夠提著冰燈走街串巷,父親又開始打磨——(男生,來,一起讀)終于,冰燈快要做成了,此時,父親的手完全失去了知覺,可一想到孩子能夠在小伙伴面前擁有一份驕傲一份自豪,父親仍不肯休息,同學們,用我們的朗讀再現這一感人的場景吧!打磨的反復出現,讓你體會到了什么?父親打磨冰燈的時間之久,艱辛與不易。5、同學們,回頭看“為什么說那盞冰燈是最美的燈?”,你有答案了嗎?誰來說說是啊,在這“托、打磨、擦、捂”一系列動作中,無聲的父愛展露無遺。過渡:除了動作描寫,你還從哪些對父親的描寫中感受到這份父愛,默讀課文,用“”畫出有關句子。誰想來分享你畫出的句子B、品味語言,入情入境,感悟父愛。這是對父親的——語言描寫。還有誰也讀到了父親的語言描寫?(兩次就夠)文章描寫了深夜里父子間的三次對話:老師發現,父親的語言中有這樣的特點,請你留意改變顏色的這些句子,再細細地讀讀,從中你體會到什么?(重點練讀第十二段和第九段。)原來,父親的這些話語中都凝集著一個字——“愛”。C、揣摩神情,鏈接資料,解讀父愛。1、繼續來交流,你還從對父親的哪些描寫中感受到父愛?(你想讀好這個句子,首先你得讀懂這個詞語——“尷尬”,這描寫的是父親的——神態“尷尬”這個詞用在這兒,是說父親的表情有些——不自然;還有些——無奈、難為情,為什么父親的表情會尷尬呢?(有沒有玻璃的無奈,有無法滿足孩子的愿望的愧疚。)2、其實故事背后還隱藏著作者這樣的生活經歷。介紹:作者馬德童年時,家里的生活十分貧苦,有時家里連一袋鹽也買不起,做為一家之主的父親,對家人對孩子,心里總有些愧疚。3、此時,如果你是這位父親,你的神情如此尷尬,你心里在想些什么?無奈中傳遞著父親極力想滿足兒子心愿的良苦用心,這也是愛。4、你想怎樣讀父親的這句話?或許父親在說這句話時,臉上會有些難為情。請你讀或許父親在說這句話時,語氣會比最初答應兒子時那一聲“行!”有些無奈。你來讀但這只是老師的猜測,你在讀書時,像老師一樣,去揣摩,去品味,就能聯想出畫面,讀出表情,讀出感情。捧起書,自己再讀讀父親的這句話!5、(范讀第十三段)聽了父親的話,看著他那凍得發紅的雙手,豆大的淚珠從我的眼里滾了出來。父親剛才給我掖被子的時候,我分明感到,他的手真涼啊!假如你就是這位孩子,告訴老師,此時此刻,你的心情怎樣?你會用哪個詞來形容呢?請你把句子補充完整,并讀出來。(激動、心疼、內疚、自責)屏幕出示:聽了父親的話,看著他那凍得發紅的雙手,我心里十分,豆大的淚珠從我的眼里滾了出來。父親剛才給我掖被子的時候,我分明感到,他的手真涼啊!我們讀到了激動、心疼、內疚、自責,讓我們再來讀讀這百感交集的話吧。這淚水中有感動、有心疼、有后悔,這淚水飽含著兒子對父親難以言表的愛。父親打磨冰燈的動作是父愛,只惦記兒子的話語中有父愛,尷尬的神情中還是父愛。怎能不讓孩子感動落淚呢?多年來,珍藏在作者心里的,不止是那盞冰燈,更是一份如山的父愛。所以說,那是一盞最美的燈。(畫嘆號)四、說一說,升華文本1、多年以后,作者心中依然銘記著這盞燈、這份愛,他在另一篇文章中這樣寫道:(出示,師配樂朗讀)對于您——我的父親,我有太多的感激,那如山的父愛將是我此生都無以回報的。有太多的話、太多的愛我想對父親傾訴,然而此刻我只想說:“父親,您是我永遠的驕傲!”正是父愛的激勵作用,作者后來成長為一名出色的作家,寫下了許多感人的作品,成為了我們精神上的朋友。父愛無聲,父愛無痕,父愛無處不在。每個父親都深深地愛著自己的孩子。你可曾留意過伴你成長的父愛?我們一起來看一組似曾相識的畫面吧:兒時,爸爸笨手笨腳地為你換尿布;你蹣跚學步時,他總是亦步亦趨;上學路上,有爸爸為你遮風擋雨;傷心難過時,爸爸心疼地把你擁入懷抱。孩子們,回憶你感受父愛的一個瞬間,運用作者這樣的方法和大家一起分享吧。交流分享。同學們剛才所說的雖然只是我們生活中點點滴滴的小事,但是它們同樣表現出了人世間最深沉、最偉大的愛。父親節快到了,你有什么話想對父親說嗎?拿起筆,把你的心里話寫下來吧。寫在課文紙上。(深情的讀出來)學生寫后交流。師:此刻,我們正被濃濃的情、深深的愛包圍著。記得回家后,把你的心里話說給父親聽好嗎?最后,讓我們共同對父親道一聲:(屏幕出示,師生齊讀)父親,您好!父愛,一盞最美的燈!剛才,大家交流了很多,也思考了很多,這節課,我們不僅收獲了情感,也學到了抓住人物的動作、語言、神態寫

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