Word八年級語文試題-鄂教版八年級語文上冊《讀碑》同步練習題

第一部分：

1．給加點字注音：

題詞和碑文沁（）入我心，浮雕又夯（）實了我對它們的記憶。

2．解釋句子中加點的詞語。

⑴其時，瞻仰者絡繹不絕（），如半凝滯（）的河水緩緩流淌。

⑵它使我怦然（）心動。

⑶隨著閱歷的增長，我對它們的體會彌深（）。

3．下列句子運用了怎樣的修辭手法？請體會這些句子的妙處。

⑴瞻仰者絡繹不絕，如閉凝滯的河水緩緩流淌；我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。

⑵整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。

4．下列句子的表達方式不同的一項是（）

A、要是把那些名字也復活為血肉之軀，那么，天安門廣場是站不下的，加上東西長安街也是站不下的。

B、我于是想起了人民英雄紀念碑。

C、南泥灣有一個泉，叫做九龍泉。

D、20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。

5．文章結尾寫到“起碼不會因為人生道路的漫長，口袋里的什么東西丟了，也發現不了”。你認為，在人生的道路上，“丟”的會是什么？

6．文中開始說“我并沒有讀懂”，后來說“現在完全讀懂了么？不敢說”，到底讀懂了沒有？他讀懂了些什么？

讀選文，回答問題：

⑴但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發覺，我并沒有讀懂!

⑵南泥灣有個泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀念碑。那是當年王震同志率領的三五九旅，在這里開展大生產運動時立下的。多年的風雨剝蝕，那碑身已經有些殘破。周圍一片寂靜，只看見幾個默默耕作的農民；碑前也只站著我和陪同我的一個同志。碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛星一和衛星二，繞著它運行。

⑶它的正面，像個儲得滿滿當當的鉛字架；它的背面，也像個儲得滿滿當當的鉛字架；整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字?森林一樣的烈士的名字!

⑷我的呼吸急促起來。啊，一個旅歷年就犧牲了這么多的戰士!泉水如泣如訴。

⑸陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬從南方來，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半小時，都沒有找見。他說，假若讓他到一個團的營房

⑹烈士的名字究竟有多少，我沒有數，只是粗估了一下；然后，我將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個名字都復活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿!要是他們又像開誓師會那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音!

⑺我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的\’三年以來……\’\’三十年以來……\’\’由此上溯到一千八百四十年……\’，只從字面上讀讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬!要是把那些名字也復活為血肉之軀，那么，天安門廣場是站不下的，加上東西長安街也是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容！他們的人數，是要比世界上絕大部分國家的公民數還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了!

⑻這一層，看起來淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。

⑼讀書往往要讀解釋，才能讀懂。讀碑文也需要解釋。南泥灣的九龍泉紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的解釋。

7．“但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發覺，我并沒有讀懂”，為什么這么說？

8．“這一層，看起來淺顯，但確實不易讀出它的最基本的東西。”“最基本的東西”是指什么？請用文中的句子作答。

9．說，“每天看到人民英雄紀念碑，心中便升起一股悲壯感和使命感”。如何理解“悲壯感和使命感”的內涵？

10．認真讀第⑺段，將文中記敘、議論、抒情的句子各找一句。

記敘：

議論：

抒情：

第二部分：

沙之聚

張抗抗

（1）去敦煌不全是為了莫高窟。其實心里惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鳴沙山。

（2）血紅的夕陽隱去后，天空純金一樣爍亮。在山腳下能聽見沙子嗚嗚的鳴響伴著月牙泉汩汩的水聲，這鳴沙山就是沙漠中的音樂城。

（3）也許是最初的創造只是出于一聲無意的游戲。千古寂寞，朔風把大山和巖石揉成沙礫，然后又把白灼的細沙重新捍成一座山巖——當鳴沙山成為鳴沙山之時，它已是一群雄健而威武的西北漢子，壯碩的胸膛上