2022年安徽省中小學教育教學論文評選聚焦初中生心理健康教育——從“心”開始，向陽生長摘要：心理健康程度是影響初中生健康成長的重要因素。新時期下受諸多因素的心理健康教育的策略。關鍵詞：初中，心理健康教育，策略引言：初中階段是一個人成長中很重要的階段，在這一時期初中生的心理、生理都發生了很大改變，學生的心理也變得更加敏感，并且會在諸多因素的影響下出現不同程度的心理健康問題。由于當前初中生大多是獨生子女，他們的心理承受能力比較差，面對學習、生活、成長等諸多壓力，很容易滋生不良心理，甚至會演變成心理疾病[1]。一、心理健康教育的內涵心理健康教育也可以稱作是心理教育、心理素質教育，其根本目的在于強化學生的心理素質，強化其心理機能，發揮出學生的心理潛力，使得學生能保持最優心理狀態，從而推動學生個體健康成長。心理教育教育需要教師靈活的應用心理學、教育學知識及方法，快速發現學生存在的不良心理或者是心理疾病，針對學生的實際情況，提出相對心理健康教育不僅僅是在學生出現心理問題后進行指導，更重要的是在學生產生心理問題之前，向學生傳授積極健康的心理知識、心理健康案例，讓學生能充分意識到心理健康的重要性，能及時發現自身存在的不良心理，通過科學的方式進行疏導，減少心理疾病的發生，從源頭上保證學生的心理健康，促進學生良好發展。12022年安徽省中小學教育教學論文評選二、初中心理健康教育現狀分析現狀看，還存在一些問題，這就會給學生的良好成長帶來很大影響。初中教育中，課程設置以文化課為主，音樂、美術等課程次之，心理健康課程則很少，學生不良心理的出現，如果處理不當還會造成心理疾病，不利于初中生的健康成長[3]。來解決，難以充分發揮出心理咨詢室的作用。行心理溝通，不了解學生心理狀況，難以很好的配合學校開展學生心理健康教育工作，在一定程度上降低了心理健康教育的效果。三、強化初中心理健康教育的對策1.優化心理健康教育課程設置文化課，其他課程設置很少，尤其是心理健康課程。而相關研究表明[5]，文化課程過程之外的其他課程則可以很好的調節學生學習心理，能促進學生學習效率提升。對此，22022年安徽省中小學教育教學論文評選用心理健康課時的情況。2．打造“班級心理咨詢室”理咨詢室，忽視了心理咨詢室在傳授健康心理知識、預防心理疾病等方面的作用[6]。在實踐中為了更好的發揮出心理咨詢室的作用，學?？梢試L試對以往的心理咨詢室形式進行創新，建立“班級心理咨詢室”，將學生日常學習、生活的班級打造成一個特殊的心理咨詢室，由班主任、各任課教師及專業的心理健康教師共同對學生進行心理健康教育。事實上，很多初中生在遇到心理問題時，很少尋找專業的心理咨詢師，更多的是向自己信任的班主任、任課教師尋求幫助。學生與班主任、任課教師相處時間相對比提高各科教師的心理健康教育能力，并將心理健康教育看做是教師考核的重要指標，促使教師可以更好的在學科教育中推進心理健康教育活動。樂觀積極的心理，引領學生心理健康發展[7]。32022年安徽省中小學教育教學論文評選導?？紤]到部分學生不愿意向他人表露心聲，心理咨詢室設置方面可以從學生隱私保護的角度入手，設置個別輔導室，通過一對一輔導，讓學生可以更好的敞開心扉，描述自己的心理困惑，便于對學生進行針對性心理指導。心理咨詢教師應該做好學生心理健康發現學生心理問題后，及時干預，推進學生健康發展。3.注重家校良好溝通初中階段的學生在日常生活和學習過程中，除了學校，接觸最為密集的就是家庭，的，加上親情血緣關系，初中生更愿意同父母談心，接受家庭因素給他們帶來的影響。基于這一原因，學校在進行心理健康教育的時候應該充分考慮家庭的因素。父母離異、留守兒童或是父母一方/雙方去世的家庭，應該增加同學生監護人交流溝通的次數，時刻關注他們的心理狀況[8]。對于普通家庭的學生，學校相關工作人員可定避免在學生出現心理問題之后再溝通的現象。始終保持良好的心態，真正感受到生活的樂趣。四、結語在實踐中做好初中生心理健康教育工作具有十分重要的意義，初中教師需要充分把握心理健康教育的內涵，并且要對當前初中生心理健康教育工作進行全面細致分析，找切實強化初中生心理健康教育質量，為初中生的健康成長提供保障。42022年安徽省中小學教育教學論文評選參考文獻[1]王金金.初中心理健康教育策略的有效性探析[J].課程教育研究：學法教法研究,2020(11):1.[2]趙金玉.初中心理健康教育課程的重要性及實施策略[J].甘肅教育,2020(6):1.[3]戰衛衛.初中心理健康教育管理策略研究[J].新智慧,2020(27):2.[4]孫志文.學生心理健康教育策略的有效研究[J].時代教育：下旬,2020(12):1.[5]李海嬌.試論初中生心理健康教育的有效開展[J].新課程研究,2020(2):2.[6]宋洪美.初中班主任對學生進行心理健康疏導的有效策略研究[J].空中美語,