人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)研課標(biāo)說教材編寫體例編寫特點(diǎn)立體式整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)和利用三年級(jí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說教材說課標(biāo)說建議總目標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)一、說課標(biāo)，明方向知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)總目標(biāo)認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，能說普通話能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息的能力。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。閱讀：1、能力上要求情感朗讀，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀,能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。在理解語句的過程中，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。2、方法上要求把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情并積累運(yùn)用語言。識(shí)字與寫字：1、有主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。運(yùn)用工具書識(shí)字，書寫做到規(guī)范整潔。

2．開始練習(xí)用鋼筆寫正楷字，用毛筆描紅。綜合性學(xué)習(xí)：要求學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，組織活動(dòng)，解決問題。習(xí)作：主要培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，吐露真情，學(xué)習(xí)如何修改，并能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?？谡Z交際：要求認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述并說出感受。

本冊(cè)目標(biāo)二、說教材，知結(jié)構(gòu)目錄選讀課文說教材編寫體例八個(gè)專題生字表（一）生字表（二）詞語表后記部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第一單元多彩的生活第二單元名人故事

第三單元心中的秋天第四單元細(xì)心觀察

第五單元燦爛的中華文化

第六單元壯麗的祖國(guó)山河

第七單元科學(xué)的思想方法

第八單元獻(xiàn)出我們的愛本教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分為八組。教材特點(diǎn)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的整合。單元教材基本結(jié)構(gòu)3篇精讀課文分別是：《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》1篇略讀課文《我不能失信》和一個(gè)語文園地單元編排特點(diǎn)本單元以“名人故事”這一專題，將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地等內(nèi)容系統(tǒng)，完整的結(jié)合在一起。教材特點(diǎn)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的整合。結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)教材特點(diǎn)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的整合。結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)大量更新課文，“精讀”與“略讀”相結(jié)合改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變教材特點(diǎn)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的整合。結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)大量更新課文，“精讀”與“略讀”相結(jié)合改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變改進(jìn)“語文園地”形式，豐富“語文園地”內(nèi)容編排特點(diǎn)注重通過高品味的選材和中華優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。課文選材追求高品位并且能密切聯(lián)系兒童生活。

選材密切聯(lián)系兒童生活反映兒童生活故事從生活中的小事反映領(lǐng)袖、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)

反映中華優(yōu)秀文化、激發(fā)學(xué)生民族自豪感

反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人

表現(xiàn)秋天景物

《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》《我不能失信》《奇怪的大石頭》《一副名揚(yáng)中外的畫》《趙州橋》《聽聽秋的聲音》《秋天的雨》《掌聲》《給予樹》編排特點(diǎn)注重通過高品味的選材和中華優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。教材重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)民族精神。

選材密切聯(lián)系兒童生活。

語文園地：讀讀背背第五單元《中國(guó)傳統(tǒng)文化》第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》古詩(shī)詞編排特點(diǎn)注重通過高品味的選材和中華優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

學(xué)用結(jié)合，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本方法，提高學(xué)習(xí)語文的基本能力。學(xué)語言：主要表現(xiàn)在從文中“泡泡”和“課后題”中表現(xiàn)出來的導(dǎo)學(xué)特色上。編排特點(diǎn)注重通過高品味的選材和中華優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)

學(xué)用結(jié)合，交給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本方法，提高學(xué)習(xí)語文的基本能力用語言：1．采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。2、注重學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)語言：主要表現(xiàn)在從文中“泡泡”和“課后題”中表現(xiàn)出來的導(dǎo)學(xué)特色上。三字經(jīng)名人名言韻文古詩(shī)十二生肖成語故事成語編排特點(diǎn)注重通過高品味的選材和中華優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)

學(xué)用結(jié)合，交給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本方法，提高學(xué)習(xí)語文的基本能力一個(gè)能力（聽、說、讀、寫）學(xué)識(shí)修養(yǎng)人格修養(yǎng)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)人文性工具性橫向整合縱向整合知識(shí)的整合內(nèi)容上的整合:各單元從導(dǎo)語到課例到語文園地，各項(xiàng)內(nèi)容都圍繞專題展,體現(xiàn)了內(nèi)容上的整合。寫法上的整合:四篇課例,有南疆美景也有北國(guó)風(fēng)光,有寫大自然美景的，也有展現(xiàn)大都市風(fēng)采的，但它們是抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，按照一定順序生動(dòng)描寫，體現(xiàn)了寫法上的整合。橫向整合單元導(dǎo)語

通過課文的學(xué)習(xí)整體提高各種學(xué)習(xí)能力

布置鋪墊拓展、交流口語交際、習(xí)作、寬帶網(wǎng)

內(nèi)容的橫向整合海水海底海灘海島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富22、富饒的西沙群島23、美麗的小興安嶺美麗富饒春夏秋冬24、香港，璀璨的明珠繁華美麗萬國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ髮懛ǖ臋M向整合熱愛自然保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動(dòng)物三上（六）祖國(guó)的美麗和富饒二下（五）愛護(hù)自然了解自然

二上（

七）保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動(dòng)物

一下（三）保護(hù)環(huán)境

三下（二）保護(hù)環(huán)境我們能做些什么？

四上（一）感悟大自然的神奇

六上（四）保護(hù)自然資源

專題上的縱向整合

讓學(xué)生感受美好的生活離不開環(huán)境的保護(hù)，只有好好保護(hù)環(huán)境，才能留住我們賴以生存的家園

整個(gè)單元圍繞著保護(hù)動(dòng)物展開話題，以一種輕松的語氣烘托出整個(gè)單元的知識(shí)重點(diǎn)

整組教材圍繞自然現(xiàn)象自然景觀來編排，讓學(xué)生既能感受祖國(guó)河山的壯美又能積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的精神

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到祖國(guó)處處都是迷人的景色，體會(huì)美麗的大自然帶給我們的快樂和幸福

讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動(dòng)物自由自在的生活……通過學(xué)習(xí)本組課文,讓我們看看人們對(duì)待動(dòng)物的植物的態(tài)度,讓學(xué)生多個(gè)角度去感悟,再想想,為了保護(hù)環(huán)境,我們能做些什么.

通過學(xué)習(xí)本組課文,讓學(xué)生感受到大自然像一位魔術(shù)師,帶給人們太多的驚嘆和震撼,再次展現(xiàn)了大自然的神奇

通過舉例，如“不停流出的自來水，空無一人的房間卻開著燈”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白我們的自然資源是有限的，不能肆意浪費(fèi)，為了我們的美好家園，積極行動(dòng)，抵制資源浪費(fèi)，盡自己的一份力量三、說建議，重實(shí)施教學(xué)建議識(shí)字寫字閱讀教學(xué)口語交際習(xí)作教學(xué)

三年級(jí)要求孩子學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。

識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)建議識(shí)字寫字閱讀教學(xué)口語交際習(xí)作教學(xué)。應(yīng)重視朗讀和默讀。在朗讀中品味語言，體會(huì)情感，形式多樣，加強(qiáng)情感和美的熏陶。要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書。教學(xué)建議識(shí)字寫字閱讀教學(xué)口語交際。三年級(jí)應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，能清楚地表達(dá)自己的想法。。重視在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)中踴躍發(fā)言。鍛煉口語交際能力。習(xí)作教學(xué)教學(xué)建議習(xí)作教學(xué)口語交際閱讀教學(xué)識(shí)字寫字。重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生寫真話、實(shí)話、心里話。。

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。說建議2、評(píng)價(jià)建議定性與定量重視定性客觀描述鼓勵(lì)表揚(yáng)重視定性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議小小印章作用大評(píng)價(jià)建議多元化評(píng)價(jià)方式多樣

教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)習(xí)字反饋表第（）周學(xué)生自評(píng)同桌互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)書寫正確規(guī)范美觀干凈整潔態(tài)度認(rèn)真當(dāng)四項(xiàng)中表現(xiàn)好的可獲得金太陽，若表現(xiàn)一般可獲得明月亮，其它的可獲得亮星星。以此鼓勵(lì)學(xué)生，他們會(huì)有讓你想不到得驚喜！

三、說建議3.課程資源開發(fā)利用

開發(fā)利用教材資源開發(fā)利用多媒體資源組織實(shí)踐，開發(fā)地域資源聯(lián)系生活，創(chuàng)建環(huán)境資源合理利用教室校園以及學(xué)生開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去尋找語文，感受語文利用文本插圖，在拓展延伸中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

開發(fā)和利用課程資源的