《云南的歌會》教課方案（簡案）譙城區安溜中學吳慶林教課目的知識目標：學生借助工具書和文本理解識記有關字詞。能力目標：學生頻頻朗誦課文，領會本文精巧的語言（光景描繪和人物描繪）及其產生的表達成效。感情目標：學習本文，引領學生感覺作者筆下美好的生活；關注風俗和民間文化；關注和感覺自己平時生活中包含的無量樂趣。教課要點：領會本文精巧的語言（要點是光景描繪和人物描繪）及其產生的表達成效。教課難點：1、領會本文精巧的語言（要點是光景描繪和人物描繪）及其產生的表達成效。2、文中“山路漫歌”部分與“山野對歌”和“山寨傳歌”部分寫法的差別與辨析。教課方法教法：激趣指導賞析學法：朗誦議論剖析評點教具準備教課時間：一課時教課互動流程一、創建情境“入歌會”教師由周四清明節假期引出清明節的慣例活動：祭掃先人和踏青。而后由踏青活動，指引學生在想象中跟從作者沈從文開始巧妙的云南之旅。從而引出課題，進入文本。（師生簡單互動）1二、速讀課文“看歌會”師生共同讀課文，初步感知文章粗心。老師朗誦第一段，學生自由朗誦其他部分。老師提出要求：1、朗誦中假如碰到生字詞，能夠問老師或寫個紙條給老師。老師將把這些字詞板書在黑板上。2、讀完課文后，稍作思慮，依據初讀課文的印象填寫下邊的句子。“我在文中看到（形式）的云南的歌會。”師生互動：學生回答，答案可能多種多樣。老師要注意指引學生掌握課文的構造，讓他們理解本文是從“山野對歌”、“山路漫歌”和“山寨傳歌”三個角度來寫云南的歌會的，從而領悟文章粗心。三、精讀課文“賞歌會”在達成初讀課文認識課文粗心的基礎上，師指引學生走進文本，睜開對文本的品析。師既要指引學生關注全文對歌會的出色描述，又要指引學生要點品析第四段（山路漫歌）的出色描繪。以領會云南獨具特點的地區文化和作者傾注的感情。形式：先指引學生要點品析第四段，而后有點到面擴展到前后部分內容。一）師導學：經過同學們的共同努力，我們已經基本上掌握了文章的粗心。下邊我們將走進文章的最出色之處，來一個“美點尋蹤”。師：第一請同學們高聲再讀第四段。學生讀。師：這篇課文的幾個大段落寫得多么的出色。出色在哪兒？要由我們自己來發現。剖析發現課文的寫作之美，這樣的方法和過程就是美點尋蹤。師：下邊請同學們研究、領會課文第四段，發現這一段中某一個方面的美點，而后向大家介紹。老師給學生供給賞識的角度和方法：1、從描繪對象的角度，你能夠看本段描繪了什么樣的自然光景、動物和人物？2、從語言運用的角度，你能夠注意本段有關描繪光景、動物和人物的語句，思2考品嘗這些語句的妙處：用詞之妙、修辭之妙、動靜映托之妙、景人襯托之妙，甚至是“矛盾”之妙。關于學生難以發現的，如“矛盾”之妙，師應給予舉例引導。例句：文中“趕火車進城”與“騎一匹老馬，慢悠悠地走十里路。”怎樣理解。學生：先優選語句，專心自讀，而后班內溝通展現。學生活動，老師幫導指引。用詞之妙云南的光景：修辭之妙云南的動物：美好動靜映托之妙云南的人物：景人襯托之妙“矛盾”之妙二）師指引學生簡析“山野對歌”和“山寨傳歌”，并對兩者與“山路漫歌”寫法的不一樣稍作剖析。山野對歌：生面別開、才思智力的大比拼——以人襯景山寨傳歌：場面雄偉、氣概壯觀——點面聯合四、余味未盡“記歌會”師導學：在作者的率領下我們神游了多彩的云南，領會了云南的秀美風光，賞識了獨具特點的歌會，結納了多才多藝而又熱忱好客的云南鄉民。你心中能否有種想寫作的激動？假如有，請拿起你的筆，把你學習本課的感覺寫出來吧。一百字左右。學生考慮、寫作，師參加指導。學生溝通寫作成就，師生共同評論。（此過程視時間而定，采納靈巧方式辦理。）五、學習小結師：短短的幾十分鐘，我們達成了一次巧妙的自然之旅。賞識了不一樣于我們當地的異域風情，我們忍不住贊美：云南真是個好地方！其實，不單云南美，祖國大3地到處皆美。只需你專心去領會，美就在身旁。六、分層作業1、抄錄生字詞和難