2024屆高考英語(yǔ)的備考策略.新課標(biāo)是備考教學(xué)的指路明燈高考試題是根據(jù)新課標(biāo)的高考命題建議編制的，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要時(shí)時(shí)做到心中有課標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有考題。很多老師有體會(huì)，不做高考閱讀不知道高考難度，不寫(xiě)高考作文不明白具體要求。教材是命題的重要參考，雖然高考不拘泥于教材。讓學(xué)生重讀課本，對(duì)熟悉詞匯和句式很有好處，但不用再講解。必修與選擇性必修教材當(dāng)然要學(xué)好，實(shí)際上各種版本的選修課程推薦教材對(duì)學(xué)生達(dá)到更高的要求也很有益處。在制定備考計(jì)劃時(shí)，可參照最近三年的試題，因?yàn)楦呖嫉奶卣骶褪欠€(wěn)定。詞匯范圍、考試題型、命題特點(diǎn)、具體分值、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都不會(huì)有大的改動(dòng)。.重視德育教育，通過(guò)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)做人德育的內(nèi)容主要是三項(xiàng)：思想意識(shí)、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，包括愛(ài)國(guó)主義、多元文化意識(shí)、行為習(xí)慣、意志品質(zhì)、健康情操、學(xué)習(xí)興趣以及自學(xué)能力等。教師選取材料、講解知識(shí)、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)都要滲透德育教育，堅(jiān)持"以人育人"，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。教師的榜樣作用不可忽視。教師本人要對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，上下課要守時(shí)，與學(xué)生約定要講信用，課上討論要勇于服從真理、修正錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)試卷要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)后進(jìn)生要同樣熱情。教師是學(xué)生的鏡子，是學(xué)生的模仿對(duì)象，是德育教育的樣板。.在英語(yǔ)活動(dòng)中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)思維品質(zhì)指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。高考試題處處滲透著對(duì)思維品質(zhì)的考查。完形填空題半數(shù)填空需要逾越句子，聯(lián)系上下文去判斷；閱讀理解中推理判斷題占了多數(shù)；讀后續(xù)寫(xiě)需要概括前半段，想象后半段。所以，我們決不能局限于單純的語(yǔ)言訓(xùn)練。在講題時(shí)不能只說(shuō)答案，還要介紹思維方法，研究具體的思維特征。有時(shí)候讓學(xué)生自己分析、概括，效果更好。教材中設(shè)計(jì)的思維訓(xùn)練很有用處，不可忽略，使用高考試題練習(xí)思維能力也是好辦法。有的老師使用思維導(dǎo)圖輕車(chē)熟路，游刃有余，對(duì)教學(xué)很有好處。.開(kāi)闊視野，提高文化素養(yǎng)語(yǔ)言是文化的載體。語(yǔ)言教學(xué)無(wú)法和文化截然分開(kāi)。高考的閱讀理解文章涉及英美生活方式、現(xiàn)代科技、生物地理，沒(méi)有豐富的文化底蘊(yùn)，無(wú)法答好試題。因此，教師在教學(xué)時(shí)要通過(guò)使用最鮮活的英語(yǔ)材料，用生動(dòng)有趣的國(guó)外生活經(jīng)歷，用反映外國(guó)人特有的文化習(xí)俗、人文觀念的故事，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體會(huì)世界不同文化。教師要經(jīng)常閱讀原汁原味的英文文章，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然，了解外國(guó)文化不是迷信和崇拜外國(guó)文化。我們要讓學(xué)生始終堅(jiān)持文化自信，保持對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的崇敬與熱愛(ài)。.使用英語(yǔ)是最好的復(fù)習(xí)方法英語(yǔ)是練會(huì)的，不是講會(huì)的。英語(yǔ)老師要堅(jiān)持一分講、九分練；為用而學(xué)，在用中學(xué)。學(xué)英語(yǔ)如同搞農(nóng)業(yè)，是慢功夫。每天都做題，考試不著急。英語(yǔ)訓(xùn)練停一天，英語(yǔ)水平退三天。訓(xùn)練材料最好用歷年高考試題，這些試題都是英語(yǔ)練習(xí)的精品。教師辛苦一點(diǎn)，做好材料的分類(lèi)工作，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，選擇最恰當(dāng)?shù)牟牧鲜褂谩＿@里要牢記英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的三個(gè)特性：實(shí)踐性、系統(tǒng)性和針對(duì)性。給尖子生使用的材料就不適合硬塞給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。注意學(xué)生之間的差異性，不要急于求成，強(qiáng)人所難。高三這一年，閱讀要讀夠1000篇，完形填空做夠50篇，大小作文的寫(xiě)作達(dá)到100篇。語(yǔ)言訓(xùn)練沒(méi)有量的保證就是空談。當(dāng)然，如果能每天聽(tīng)會(huì)兒英語(yǔ)就更好了。一個(gè)單詞聽(tīng)一遍比讀三遍還記憶深刻。高考試題并不是難題的堆砌。試題的基本分布是容易題占30%,中檔題占50%,難題只占10-20%。這是依據(jù)高考本科率占一半，大專(zhuān)+本科率達(dá)到考生八成這一事實(shí)決定的。高考成功的關(guān)鍵是提高中低檔試題的成功率。要把基礎(chǔ)知識(shí)記牢、聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)、練熟。要做到基礎(chǔ)題反復(fù)做，錯(cuò)題重做，難題少做，怪題不做。例如寫(xiě)作，就要先讓學(xué)生練好最基本的六個(gè)句型。不但會(huì)寫(xiě)，還得會(huì)在不同場(chǎng)景下正確使用。這其實(shí)挺不容易的。別看有的學(xué)生高級(jí)句型背了不少，還會(huì)用幾個(gè)高難詞，可讓他們寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單的書(shū)信也會(huì)錯(cuò)誤百出。教師的引導(dǎo)很重要，不要走不好就練跑。閱讀能力也是這樣，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生先把中考的短文看懂看準(zhǔn)，再過(guò)渡到高考的難度。.閱讀是備考教學(xué)的重中之重高考備考，重點(diǎn)練閱讀，是教師必須秉持的理念。因?yàn)殚喿x是綱，綱舉目張。民間有個(gè)說(shuō)法：閱讀量+詞匯量=高考英語(yǔ)前途無(wú)量。雖然不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但說(shuō)明了閱讀量是提高閱讀、學(xué)好英語(yǔ)的先決條件。要做到精讀泛讀相結(jié)合。每天讀5篇，高考一百三。具體來(lái)說(shuō)，可以每天精讀2篇，讀懂每一句話(huà)，并完成文后的問(wèn)答題；泛讀3篇，材料要相對(duì)容易一些，但要有長(zhǎng)度，最好是文學(xué)作品。泛讀的方法是只求知道內(nèi)容，不記單詞或漂亮句子，也不做短文后的習(xí)題。課堂上搞限時(shí)閱讀是個(gè)好辦法，讀完可以立刻核對(duì)和解釋答案。水平較好的學(xué)生重點(diǎn)練C篇和D篇，可以按問(wèn)題題型練。而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生廁可以邊閱讀邊認(rèn)單詞，先通過(guò)讀短文把基礎(chǔ)單詞都認(rèn)識(shí)了，再做別的。在做閱讀指導(dǎo)時(shí)，要幫助學(xué)生攻克閱讀中的六個(gè)難關(guān)：長(zhǎng)難句、后置定語(yǔ)、猜測(cè)詞義、連詞的作用、動(dòng)詞形式變化所表示的意思變化以及固定用法。同時(shí)，讓學(xué)生盡量克服出聲音閱讀、點(diǎn)讀和不時(shí)回讀的不好習(xí)慣。8.高三老師應(yīng)該知道的一些閱讀名言沒(méi)有閱讀量就沒(méi)有閱讀能力的提高。讀整本書(shū)，讀整篇文章。文章的整體理解比零碎知識(shí)更重要。泛讀得能力，精讀得方法。泛泛知道100個(gè)單詞比精確分析10個(gè)單詞更重要。感知比告知重要，操練比講解重要；烏龜比兔子重要，模仿比創(chuàng)新重要；喜歡比強(qiáng)迫重要，教師經(jīng)常閱讀比說(shuō)教重要。教師在講閱讀時(shí)，應(yīng)盡量講出語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的美。讓閱讀就是閱讀，以讀字（而非圖片）為主，回歸閱讀的本質(zhì)。問(wèn)題是教學(xué)的核心，沖動(dòng)是閱讀的前提。能讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀的老師是最明智的教師。.總結(jié)錯(cuò)題，不斷糾錯(cuò)犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必由之路。高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤是很正常的，重要的是不能讓這些錯(cuò)誤以后再出現(xiàn)。要讓學(xué)生"珍惜"犯過(guò)的錯(cuò)誤，把自己做錯(cuò)的題看作最寶貴的習(xí)題。要總結(jié)錯(cuò)題、分析錯(cuò)題、記住錯(cuò)題，使自己日趨完美。其實(shí)，在復(fù)習(xí)中，補(bǔ)一個(gè)漏洞比鉆研一道難題有用得多。讓每個(gè)學(xué)生備一個(gè)錯(cuò)題登記本，不必把錯(cuò)題完整抄在上面，簡(jiǎn)單一些更好。不過(guò)，要記住主要錯(cuò)誤點(diǎn)，有的還要分析原因，找出誤判的根源。還可以在本上摘抄幾個(gè)典型的長(zhǎng)難句，有時(shí)間就翻看一下，學(xué)而時(shí)習(xí)之。經(jīng)常翻看，就可能印象深刻，不至于被同一塊石頭第二次絆倒。使用錯(cuò)題登記本，看似麻煩，但收效頗豐。老師可把寫(xiě)得好的錯(cuò)題登記本展示給大家，供同學(xué)們模仿。.完形填空可以采用魔鬼訓(xùn)練的方式完形填空是以閱讀能力為做題基礎(chǔ)的，也就是說(shuō)，閱讀不行，完形也做不好。所以，高三一上來(lái)就練完形，或閱讀、完形同時(shí)抓，都不妥。應(yīng)該是高三一開(kāi)始先主要練閱讀，待學(xué)生有了四五百篇閱讀量之后，再逐步加上完形的練習(xí)。平時(shí)練習(xí)完形，要使用歷年高考試題中的題目一一它們是完形填空的精品。不要使用各地模擬題中的完形填空題，這些題有可能與高考題形似而神不似。現(xiàn)在的高考完形是15個(gè)空，以前的題是20個(gè)空，老師根據(jù)學(xué)生水平，去掉5個(gè)難的空，或去掉5個(gè)容易的空就可以了。老師講題時(shí)，要注意文章脈絡(luò)的分析、詞匯的搭配、結(jié)構(gòu)的理解和情節(jié)的發(fā)展,以及詞匯的辨析。適當(dāng)時(shí)候，如第二學(xué)期開(kāi)始，采用魔鬼訓(xùn)練的方式訓(xùn)練完形，效果會(huì)不錯(cuò)。具體做法是，四至五天內(nèi)，主要教學(xué)時(shí)間都用來(lái)做完形。每天5篇，天天如此，做完后只是簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)答案，然后繼續(xù)做題。五天完成20篇。如此狂轟亂炸，學(xué)生開(kāi)始會(huì)感到緊張，但做完會(huì)產(chǎn)生豁然開(kāi)朗、眼前一亮的感覺(jué)。他們會(huì)對(duì)完形的規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí)。如果練習(xí)太難，可以把原題減少挖空，尤其把較難的空刪掉。如果學(xué)生水平高，也可以把題目改得難做一些，比如，把短文后的選項(xiàng)都刪除掉，讓學(xué)生自己填寫(xiě)答案，這對(duì)尖子生是一個(gè)考驗(yàn)。.科學(xué)指導(dǎo)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)的能力是在寫(xiě)的過(guò)程中提高的，不是老師給講會(huì)的。學(xué)生動(dòng)筆之前的一切指導(dǎo)都是無(wú)用功。教師應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生多動(dòng)筆，哪怕這節(jié)課學(xué)生只寫(xiě)了三句話(huà)，也比沒(méi)寫(xiě)強(qiáng)。寫(xiě)作課上，三分之二的時(shí)間要留給學(xué)生動(dòng)筆。其他課上，有空也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě)。不但課后布置寫(xiě)作作業(yè)，還要鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)寫(xiě)隨筆。寫(xiě)作的練習(xí)材料，主要使用以前的高考試題，這些題目的參考答案，可供學(xué)生模仿。背誦幾篇高考寫(xiě)作題目的答案或《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)的短文，很有益處。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，寫(xiě)作量+背誦量=英語(yǔ)作文，天天向上。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，不要把精力都花在高難句和漂亮?xí)ㄉ希攸c(diǎn)是內(nèi)容的完整和語(yǔ)言的連貫性。先練好基本句型，再適當(dāng)使用連接詞語(yǔ)。定語(yǔ)從句是最實(shí)用的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生練熟，做到脫口而出。要盯住最容易犯的幾個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤，如名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞形式等，常抓不懈。課上練作文時(shí)，也不必每次都是100詞左右，先練習(xí)寫(xiě)好五句話(huà)，以后再逐步擴(kuò)展。批改作文，每次重點(diǎn)改三個(gè)地方即可。有錯(cuò)必糾，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生信心全無(wú)，不知所措，效果不好，還浪費(fèi)了教師大量時(shí)間。.詞匯學(xué)習(xí)要堅(jiān)持詞不離句詞匯是語(yǔ)言交際的基石。沒(méi)有單詞基礎(chǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都無(wú)從談起。教師花時(shí)間讓學(xué)生掌握3500個(gè)單詞是正確的做法。必要時(shí)，采取默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)的方法也是可取的。不過(guò)要注意，不能只記單詞。孤立地背單詞，一時(shí)能記住，但記不長(zhǎng)久，也不會(huì)使用。要堅(jiān)持音不離詞、詞不離句、句不離文、文不離道的原則。應(yīng)該在閱讀或聽(tīng)力訓(xùn)練中記憶單詞。可以在閱讀時(shí)劃出生詞，讀完后再看一次。可以給單詞分類(lèi)：按事物種類(lèi)分、按詞匯用法分，都有利于記憶。有人將3500個(gè)單詞編了50個(gè)英語(yǔ)故事，讓學(xué)生讀完50個(gè)故事即可和所有單詞見(jiàn)面。適當(dāng)介紹一些構(gòu)詞法知識(shí)是必要的，因?yàn)楦呖级涛闹胁粫r(shí)出現(xiàn)一些根據(jù)構(gòu)詞法生成的新詞，不懂構(gòu)詞法就會(huì)被"攔路虎"擋住去路。聽(tīng)寫(xiě)典型例句也是學(xué)單詞的好辦法，記住例句也就記住了單詞，還學(xué)會(huì)了用法。最后一點(diǎn)，注意3500個(gè)單詞不要一視同仁，常用單詞要四會(huì)，詞匯表上帶兩個(gè)星號(hào)的詞，能識(shí)記就可以了。.英語(yǔ)語(yǔ)法要在使用中學(xué)習(xí)高考取消了單項(xiàng)填空，有人以為高考就不考語(yǔ)法了，這是一種誤解。事實(shí)上，高考只是變換了考語(yǔ)法的方式。語(yǔ)法填空就是在語(yǔ)篇中考查語(yǔ)法知識(shí)的題型。這個(gè)題型告訴我們，中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)單靠所謂語(yǔ)感是不行的，應(yīng)該學(xué)一些語(yǔ)法規(guī)則。但不要太多太細(xì)，不要死背規(guī)則。有的老師給學(xué)生詳細(xì)系統(tǒng)地分析語(yǔ)法知識(shí)，把不少的細(xì)枝末節(jié)都講給學(xué)生，還讓學(xué)生做繁雜的語(yǔ)法練習(xí)，這樣效果