課程標準文件編號ZJIC/C6/0106017版本05修改狀態0名稱結構設計原理頁碼PAGE1/19生效日期2010-07-1PAGEPAGE1結構設計原理課程標準課程名稱：結構設計原理適用專業：鐵道工程技術開設學期：第二學年第一學期學時：64學分：4學分一、課程的性質與作用《結構設計原理》課程是高職鐵道工程技術專業的專業基礎課程。本課程教學目標是培養學生橋涵、隧道等混凝土結構簡單設計和施工操作技能，培養學生運用國家或行業現行標準、規范及規程解決混凝土結構標準作業能力，因此本課程是本專業的核心課程，通過本課程學習，達到具有指導混凝土施工的基本能力。本課程的前續課程有：土建力學、應用高等數學；本課程的平行課程有：土力學與地基基礎；本課程的后續課程有：鐵道線路，橋涵施工技術等。二、課程設計思路1．總體思路根據交通土建行業的發展和不同崗位的典型工作任務，結合本地區情況，通過企業專家、專業帶頭人和骨干教師共同分析鐵道工程技術專業混凝土設計和施工崗位能力要求與素質、知識結構關系，重新構建了《結構設計原理》課程體系和教學內容，將原有分散的知識與技能體系情境化，實現了所學知識與技能與職業崗位技能相對接，突出培養學生的職業能力，充分體現基于職業崗位分析和職業崗位技術應用能力培養的課程設計理念。因此本課程的設計思路從“高職鐵道工程技術專業工作任務與職業能力分析表”中的混凝土工程施工中的崗位能力分析出發，構建學生為“主體”的教學模式，采用“情境教學法”組織課程教學，突出對學生職業能力和基本知識的培養。（1）設計十個學習情境即：①鋼筋和混凝土的力學性質；②混凝土結構的基本計算原則；③受彎構件正截面承載力計算；④受彎構件斜截面承載力計算；⑤受壓構件；⑥受拉構件；⑦受扭構件；⑧抗裂度、裂縫寬度和變形驗算；⑨容許應力法；⑩預應力混凝土結構。每個學習情境又分為若干個教學項目，圍繞每個教學項目又選取若干個教學任務。打破傳統的知識傳授方式，以“學習情境”為主線，培養學生的實踐動手能力。（2）采用靈活多樣的教學方法。針對不同的教學任務可分別采用課堂講授、行動導向教學法、多媒體教學、任務引領教學、理實一體化和案例教學等教學方法。（3）教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生對本課程基本知識和基本技能的掌握情況。2．課程設計思路（1）目標設計《結構設計原理》課程教學目標設計體現目前高等職業教育的最新教學理念，采用凸顯職業教育的教學方法和評價體系，最終達到高等職業教育培養學生的目標要求，即用職業能力表述課程目標。（2）內容設計根據鐵道工程技術專業的就業崗位核心能力要求，將課程教學內容整合設計為十個學習情境：①鋼筋和混凝土的力學性質；②混凝土結構的基本計算原則；③受彎構件正截面承載力計算；④受彎構件斜截面承載力計算；⑤受壓構件；⑥受拉構件；⑦受扭構件；⑧抗裂度、裂縫寬度和變形驗算；⑨容許應力法；⑩預應力混凝土結構。（3）項目設計基于鐵道工程技術專業人員從事線路、橋梁、隧道以及涵洞等分部分項工程為特點，依托分部分項或單位工程來設計課程教學項目，以真實或模擬的任務為載體來組織《結構設計原理》的教學過程，根據每個情境的內容不同，分別構建課程的項目和任務，通過每個具體任務開展基本的教學，采用靈活多樣的教學方法和手段培養學生混凝土施工的能力。（4）考核評價設計《結構設計原理》課程以典型、具體的工作任務為考核依據，建立以綜合職業能力考核為主線的開放式、全過程的課程考核體系。采取靈活多樣的考核方式，即采用知識與技能相結合的考核模式，即閉卷與開卷相結合、筆試和口試相結合、個人自主學習與項目任務相結合的“多元化”考核方法?？己朔桨敢詫W習情境為序，考核目標按教學任務分為理解（A）、掌握（B）、操作（C）和綜合運用（D）四個層次進行。三、課程目標以學生為中心，通過任務引領組織教學，使學生掌握混凝土工程的設計、施工和監理知識，能夠勝任混凝土結構的簡單設計、施工指導、監理、試驗等崗位。課程教學過程中堅持教書育人原則，同時培養學生誠實、守信、善于溝通和合作的品質、吃苦耐勞和客觀科學的職業精神，為發展職業能力奠定良好的基礎。1．認知目標:會測定混凝土的強度等級；根據設計彎矩對現有混凝土梁可以進行承載能力復核；根據要求可以設計混凝土梁：確定混凝土梁的截面尺寸，材料，鋼筋用量，鋼筋布置；鋼筋混泥土結構的剛度計算，撓度計算，裂縫計算，及相關措施；預應力混凝土結構的預應力損失計算；指導預應力施工等。具體要點如下：鋼筋混凝土結構基礎知識；受彎構件正截面承載能力計算；受彎構件斜截面承載能力計算；受彎構件剛度和裂縫計算；預應力混凝土的基本知識；預應力混凝土的計算原理；2.能力目標：培養學生具有強烈的社會責任感，明確的職業理想和良好的職業道德，具有一定的吃苦耐勞的精神；培養學生與人協助工作的良好品德，理論聯系實際、實事求是、言行一致的思想作風，踏實肯干、任勞任怨的工作態度；培養學生與人溝通的能力，不斷追求知識、獨立思考、勇于自謀職業和自主創業；具有面向基層、服務基層、扎根于群眾的思想觀點。3.素質目標：搜集、整理、分析資料的能力；與他人溝通的能力；規劃組織工作能力；團隊合作能力；利用所學知識解決問題的能力；系統化思考的能力。四、課程內容和要求1.課程內容結構安排序號學習情境（項目）參考學時1鋼筋和混凝土的力學性質1鋼筋2混凝土3鋼筋與混凝土的共同工作42混凝土結構的基本計算原則1概述2幾個基本概念3概率極限狀態設計方法4極限狀態設計表達式43受彎構件正截面承載力計算1概述2一般構造要求3受彎構件正截面受力全過程和破壞特點4受彎構件正截面承載能力計算的基本原則5單筋矩形截面受彎構件正截面承載力計算6雙筋矩形截面受彎構件正截面承載力計算7T型截面受彎構件正截面承載力計算164受彎構件斜截面承載力計算1概述2影響抗剪承載力的主要因素3斜截面破壞形態4斜截面受剪承載力計算公式5斜截面受剪承載力設計計算6構造要求165受壓構件1受壓構件的分類及一般構造要求2軸心受壓構件3矩形截面偏心受壓構件正截面承載力計算4工形截面偏心受壓構件正截面承載力計算5雙向偏心受壓構件正截面承載力計算6偏心受壓構件斜截面受剪承載力計算46受拉構件1概述2軸心受拉構件正截面承載力計算3偏心受拉構件正截面承載力計算4偏心受拉構件斜截面受剪承載力計算5受拉構件的構造要求47受扭構件1概述2純扭構件3彎剪扭構件4受扭構件的構造要求5彎剪扭構件的計算6彎剪扭構件設計計算實例28抗裂度、裂縫寬度和變形驗算1概述2抗裂度驗算3裂縫寬度驗算4受彎構件變形(撓度)驗算49容許應力法1容許應力法的基本概念2受彎構件抗彎強度計算3受彎構件抗剪強度計算4偏心受壓構件計算5軸心受壓構件計算410預應力混凝土結構1概述2預加應力的方法與設備3預應力混凝土結構材料4張拉控制應力與預應力損失5預應力混凝土受彎構件應力計算6預應力混凝土受彎構件強度計算7端部錨固區計算8變形計算9預應力混凝土簡支梁設計10預應力混凝土簡支梁計算示例11無粘結預應力混凝土構件簡介12部分預應力混凝土構件簡介62.課程內容要求學習情境1鋼筋和混凝土的力學性質學時4學習目標掌握混凝土及鋼筋的抗拉，抗壓性能，以及各項力學指標。學習內容教學方法和建議任務1：鋼筋（1學時）1.鋼筋的強度和變形2.鋼筋的種類和級別3.鋼筋的冷加工4.鋼筋應力-應變曲線的數學模型5.鋼筋的疲勞6.混凝土結構對鋼筋性能的要求任務2：混凝土（1學時）1.混凝土的強度2.混凝土的變形任務3：鋼筋與混凝土的共同作用（2學時）1.鋼筋與混凝土之間的粘結2.混凝土對鋼筋的保護作用多媒體、任務驅動、實訓多媒體、任務驅動、實訓多媒體、任務驅動、實訓多媒體、任務驅動、實訓任務驅動、實訓互動、多媒體行動導向、多媒體、任務驅動、實訓教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執教能力的要求多媒體教室影像資料實訓室1.試驗操作能力2.數據處理能力3.編制報告能力1.講師或工程師以上職稱；2.具備豐富的鋼筋混凝土施工監理設計經驗；學習情境2混凝土結構的基本計算原則學時4學習目標掌握計算的基本假定，計算應力圖形學習內容教學方法和建議任務1：概述（1學時）任務2：幾個基本概念（1學時）1.結構上的作用及其分類2.結構抗力3.隨機變量4.正態分布5.保證率和失效概率6.設計基準期7.設計使用年限8.建筑結構的安全等級任務3：概率極限狀態設計方法（1學時）1.結構的功能要求2.結構可靠度3.結構的極限狀態及其分類4.極限狀態方程5.失效概率6.可靠指標β7.目標可靠度指標的確定任務4：極限狀態設計表達式（1學時）1.承載力極限狀態2.正常使用極限狀態3.建筑砂漿性能與試驗行動導向、多媒體、任務驅動、實訓多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執教能力的要求多媒體教室影像資料1.具有一定的數學知識；2.具有實驗操作能力；1.講師或工程師以上職稱；2.具備豐富的鋼筋混凝土設計施工監理經驗。學習情境3受彎構件正截面承載力計算學時16學習目標受彎構件正截面設計與復核；布置縱向受力鋼筋學習內容教學方法和建議任務1：概述（2學時）任務2：一般構造要求（2學時）1.截面形式2.截面尺寸3.混凝土保護層4.鋼筋間距和直徑任務3：受彎構件正截面受力全過程和破壞特點（2學時）1.適筋截面2.超筋截面3.少筋截面任務4：受彎構件正截面承載力計算的基本原則（2學時）1.基本假定2.等效矩形應力圖3.適筋截面的條件任務5：單筋矩形截面受彎構件正截面承載力計算（2學時）1.基本公式2.基本公式使用條件3.適筋截面的最大配筋率ρmax和最大抵抗彎矩Мub4.基本公式的應用5.計算表格的編制及應用任務6：雙筋矩形截面受彎構件正截面承載力計算（2學時）1.計算應力圖形2.基本公式3.基本公式適用條件4.基本公式的應用任務7：T型截面受彎構件正截面承載力計算（4學時）1.T型截面的分類及判別2.基本公式3.基本公式適用條件4.基本公式的應用行動導向、多媒體、任務驅動、實訓多媒體；現場教學多媒體；現場教學多媒體；現場教學多媒體；現場教學多媒體；現場教學多媒體；現場教學多媒體；現場教學多媒體多媒體；現場教學多媒體多媒體多現場教學多媒體多媒體教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執教能力的要求多媒體教室影像資料實訓室1.試驗操作能力2.數據處理能力3.編制報告能力1.講師或工程師以上職稱；2.具備豐富的鋼筋混凝土設計施工監理經驗。學習情境4受彎構件斜截面承載力計算學時16學習目標能夠設計斜截面的受剪鋼筋,并能進行鋼筋布置。學習內容教學方法和建議任務1：概述（2學時）任務2：影響抗剪承載力的主要因素（2學時）1.剪跨比2.配箍率及箍筋強度3.縱筋配筋率4.混凝土強度任務3：斜截面破壞形態（2學時）1.剪壓型破壞2.斜壓型破壞3.斜拉型破壞任務4：斜截面受剪承載力計算公式（2學時）1.基本思路2.無腹筋梁受剪承載力計算公式3.混凝土和箍筋共同承擔的剪力Vcs4.彎起鋼筋承擔的剪力Vsb5.抗剪強度計算公式6.計算式的適用條件7.連續梁的抗剪性能及受剪承載力的計算任務5：斜截面受剪承載力設計計算（2學時）1.計算截面2.截面設計3.截面校核4.計算實例（2）任務6：構造要求（6學時）1.材料抵抗彎矩圖2.縱筋彎起的構造要求3.縱向鋼筋的截斷和錨固4.箍筋的構造要求5.彎起鋼筋的構造要求（3）多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體項目教學法項目教學法項目教學法項目教學法項目教學法項目教學法項目教學法行動導向、多媒體、任務驅動、實訓案例教學任務驅動、實訓教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執教能力的要求多媒體教室4組以上的試驗儀器和設備實訓室1.試驗操作能力2.數據處理能力3.編制報告能力1.講師或工程師以上職稱；2.具備豐富的鋼筋混凝土施工設計監理經驗。學習情境5受壓構件學時4（合理分配）學習目標設計受壓構件，并能夠布置鋼筋，指導施工。學習內容教學方法和建議任務1：受壓構件的分類及一般構造要求1.受壓構件的分類2.構造要求任務2：軸心受壓構件1.普通箍筋柱2.螺旋箍筋柱任務3：矩形截面偏心受受壓構件正截面承載力計算1.試驗研究分析2.大、小偏心受壓破壞界限3.Ｎu-Ｍu關系曲線4.軸向力的附加偏心距和廚師偏心距5.縱向彎曲的影響和偏心距增大系數6.矩形截面偏心受壓構件正截面承載力計算公式7.截面設計8.承載力復核任務4:工形截面偏心受壓構件正截面承載力計算1.大偏心受壓2.小偏心受壓任務5：雙向偏心受壓構件正截面承載力計算1.計算基本公式2.簡化計算公式任務6：偏心受壓構件斜截面受剪承載力計算1.軸向壓力對構件斜截面受剪承載力的影響2.偏心受壓構件斜截面受剪承載力的計算公式現場教學現場教學現場教學現場教學現場教學現場教學現場教學現場教學現場教學現場教學現場教學現場教學教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執教能力的要求多媒體教室影像資料4組以上的試驗儀器和設備實訓室1.試驗操作能力2.數據處理能力3.編制報告能力1.講師或工程師以上職稱；2.具備豐富的鋼筋混凝土材料試驗經驗。學習情境6受拉構件學時2學習目標設計受壓構件，并能夠布置鋼筋，指導施工。學習內容教學方法和建議任務1：概述任務2：軸心受拉構件正截面承載力計算任務3：偏心受拉構件正截面承載力計算1.大、小偏心受拉的截面2.矩形截面小偏心受拉構件3.矩形截面大偏心受拉構件任務4：偏心受拉構件斜截面受剪承載里計算任務5：受拉構件的構造要求行動導向、多媒體、任務驅動、案例教學行動導向、多媒體、任務驅動、案例教學行動導向、多媒體、任務驅動、案例教學行動導向、多媒體、任務教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執教能力的要求多媒體教室影像資料實訓室1.試驗操作能力2.數據處理能力3.編制報告能力1.講師或工程師以上職稱；2.具備豐富的鋼筋混凝土設計施工監理經驗。學習情境7受扭構件學時2學習目標設計受扭構件，并能夠布置鋼筋，指導施工。學習內容教學方法和建議任務1：概述任務2：純扭構件素混凝土純扭構件的受力性能2.鋼筋混凝土純扭構件的受力性能3.鋼筋混凝土純扭構件的受扭承載力任務3：彎剪扭構件1.承載力計算公式2.受扭構件的限制條件任務4：鋼筋1.最小配箍率2.一般構造要求任務5：彎剪扭構件的計算1.截面設計2.截面復核（4學時）任務6：彎剪扭構件設計計算實例行動導向、多媒體、任務驅動、案例教學行動導向、多媒體、任務驅動、案例教學行動導向、多媒體、任務驅動、案例教學行動導向、多媒體、任務驅動、案例教學行動導向、多媒體、任務驅動、案例教學教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執教能力的要求多媒體教室影像資料實訓室1.試驗操作能力2.數據處理能力3.編制報告能力1.講師或工程師以上職稱；2.具備豐富的鋼筋混凝土設計施工監理經驗。學習情境8抗裂度、裂縫寬度的變形驗算學時4學習目標能夠進行裂縫寬度和剛度計算，能夠采取減小撓度，增大剛度的相應措施。學習內容教學方法和建議任務1：概述任務2：抗裂度驗算（1學時）1.軸心受拉構件抗裂度2.受彎構件抗裂度任務3：裂縫寬度驗算（1學時）1.裂縫出現、分布和開展的過程2.平均裂縫間距3.平均裂縫寬度4.最大裂縫寬度任務4.受彎構件變形（撓度）驗算（1學時）1.剛度取值原則2.剛度計算多媒體實訓實訓多媒體多媒體教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執教能力的要求多媒體教室影像資料實訓室1.試驗操作能力2.數據處理能力3.編制報告能力1.講師或工程師以上職稱；2.具備豐富的鋼筋混凝土設計施工監理經驗。學習情境9容許應力法學時4學習目標掌握容許應力法的基本原理和計算方法，按照容許應力法精心設計。學習內容教學方法和建議任務1：容許應力法的基本概念（1學時）任務2：受彎構件抗彎強度計算（1學時）1.基本假定及截面換算2.單筋矩形截面梁3.雙筋矩形截面梁4.T形截面梁任務3：受彎構件抗剪強度計算（1學時）1.剪應力和主拉應力的計算2.腹筋的設計任務4：偏心受壓構件計算（1學時）1.截面的應力狀態和兩種偏心受壓情況的判斷2.小偏心受壓構件的計算3.大偏心受壓構件的計算任務5：軸心受壓構件計算1.普通箍筋柱2.螺旋箍筋柱多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執教能力的要求多媒體教室影像資料實訓室1.試驗操作能力2.數據處理能力3.編制報告能力1.講師或工程師以上職稱；2.具備豐富的鋼筋混凝土設計施工監理經驗。學習情境10預應力混凝土結構學時6合理分配學習目標掌握預應力的施工方法，能夠指導施工、監理。學習內容教學方法和建議任務1：概述1.基本概念2.基本原理3.加筋混凝土結構的分類4.預應力混凝土結構的優點5.預應力混凝土結構的缺點任務2：預加應力的方法與設備1.預加應力的方法2.錨具3.施加預應力的其他設備任務3：預應力混凝土結構材料1.混凝土2.預應力鋼材任務4：張拉控制應力與預應力的損失1.張拉控制應力2.預應力損失3.預應力鋼筋的有效預應力計算任務5：預應力混凝土受彎構件應力計算1.正應力計算2.主應力驗任務6：預應力混凝土受彎構件強度計算1.正截面強度計算2.斜截面抗剪強度計算任務7：端部錨固區計算1.后張法構件錨下局部承載壓計算2.先張法構件預應力鋼筋的傳遞長度與錨固長度任務8：變形計算1.預加力引起的上撓度2.使用荷載作用下的撓度3.預應力混凝土受彎構件的總撓度fz4.預拱度的設置任務9：預應力混凝土簡支梁設計1.設計計算步驟2.預應力混凝土簡支梁的截面設計3.混凝土截面尺寸和預應力鋼筋數量的選定4.預應力鋼筋的布置5.非預應力鋼筋的布置6.錨具的防護任務10：預應力混凝土簡支梁計算示例1.設計資料2.主梁尺寸3.主梁毛截面幾何特性4.主梁內力計算（6學時）5.預應力鋼束面積的估算及筋束的布置6.主梁截面幾何特性計算7.鋼束布置位置（束界）的校核8.鋼束預應力損失估算9.預加應力階段的正截面應力計算10.使用階段的正應力驗算11.使用階段的主應力驗算12.截面強度計算13.錨固區局部承載壓驗算14.主梁變形（撓度）計算任務11：無粘力預應力混凝土構件簡介1.概述2.無粘力預應力混凝土構件的特點3.無粘結預應力混凝土構件的計算要點任務12：部分預應力混凝土構件簡介1.概述2.部分預應力混凝土構件的受力特性3.部分預應力混凝土構件的特點4.部分預應力混凝土構件的計算特點多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體現場教學現場教學現場教學現場教學現場教學現場教學現場教學多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體現場教學多媒體多媒體任務驅動任務驅動任務驅動任務驅動任務驅動教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執教能力的要求多媒體教室影像資料4組以上的試驗儀器和設備實訓室1.試驗操作能力2.數據處理能力3.編制報告能力1.講師或工程師以上職稱；2.具備豐富的鋼筋混凝土設計施工監理經驗。四、實施建議1.學習材料選用與編寫本課程教材有線選用自編且公開出版的教材。教材要求要充分體現任務引領、項目導向課程、工學結合的設計思想，教材應將本專業職業活動，分解典型的學習情境，按完成學習情境的需要組織教材內容。要通過完成具體的工程任務、掌握所學知識、掌握操作技能和取得職業資格證書等方式進行綜合評價。教材編寫上要求應圖文并茂，提高學生的學習興趣，加深學生基本知識的認識和理解，培養學生的技能，了解發展的方向。教材表達必須精煉、準確、科學。《結構設計原理》課程采用以項目為載體的行動導向教學方法，實現學習過程與工作過程的統一，實現理論與實踐一體化；教學與評價一體化；教育與德育一體化。在教學過程中，創設工作情景，同時加大了實訓操作的比例，加強職業技能證書考證的實操項目的訓練，提高學生的崗位適應能力。在這種教學模式下，我們也采用了靈活多樣的教學方法。（1）行動導向教學法：針對課程教育目標，教師有目的地、系統化地組織學生在實際或知模擬實際的職業性情境的行動中，積極主動參與項目設計、項目實施、過程檢查、結果評價，目的在于培養學生獨立學習、計劃、實施和檢查的能力，使學生在學到工作方法的同時，能用之獨立解決培訓中（今后的職業生涯中）遇到的問題。（2）項目教學法：將課程內容按照工程項目分為核心情境。（3）任務驅動法：本課程每個學習項目主要根據已學的理論知識結合行業現行規范、標準或規程進行，技術參數是否滿足要求，這一部分以突出學生實踐能力為主，任務驅動教學法特別適用。（4）案例教學法：對于課程中知識能力的綜合應用部分引入案例教學法；此外，工程實際應用案例將引導學生從課程走向實際工程應用，案例教學法最為適合。（5）教學做一體化教學法：利用校內生產性實訓基地，某些課程可以實現邊學邊做，甚至以真實的任務為載體邊做邊學，實現教學做一體化的教學方法。（6）多媒體教學法：利用多媒體教學設備和教學課件、工程圖片、試驗錄像、動畫等手段進行多媒體教學，使學生在直觀感受中學習掌握課程教學內容。（7）討論教學法：討論時教學法是發揮學生自主學習、思考的主要手段之一，對于剛剛學過的教學內容，組織學生進行分組討論，加深學生對所學知識和能力的理解與掌握。2.課程考核與評價（1）考核目的建立以學生綜合職業能力考核為主線的開放式、全過程的課程考核體系，更好地調動學生自主學習的積極性，全面掌握學生對該門課程的學習動態，總結和發現教師與學生在教與學兩個環節中的經驗和問題，指導教師和學生更好地完成教學任務。（2）考核原則體現高職“教、學、做”結合原則，提高學生學習的主觀能動性和積極性；考核過程中要堅持體現學生的能力，以能力強弱來衡量學生成績的高低；采用過程性考核和終結性考核相結合的成績評定方式，突出過程性考核和能力考核。（3）考核形式采取多元性評價的方式，即學生完成教學任務效果、單項能力考核、終結考試情況來綜合評價學生成績。（4）考核內容考核方案以學習情境為序，考核目標按教學任務分為理解（A）、掌握（B）、操作（C）和綜合運用（D）四個層次進行。表13《結構設計原理》考核內容序號學習情境考核內容考核層次1鋼筋和混凝土的力學性質1鋼筋2混凝土3鋼筋與混凝土的共同工作掌握鋼筋混凝土共同工作的基本原理A2混凝土結構的基本計算原則1概述2幾個基本概念3概率極限狀態設計方法4極限狀態設計表達式掌握極限狀態法的基本概念A3受彎構件正截面承載力計算1概述2一般構造要求3受彎構件正截面受力全過程和破壞特點4受彎構件正截面承載能力計算的基本原則5單筋矩形截面受彎構件正截面承載力計算6雙筋矩形截面受彎構件正截面承載力計算7T型截面受彎構件正截面承載力計算掌握截面正截面計算（檢算和設計）D4受彎構件斜截面承載力計算1概述2影響抗剪承載力的主要因素3斜截面破壞形態4斜截面受剪承載力計算公式5斜截面受剪承載力設計計算6構造要求掌握斜截面的承載力的計算，和構造要求，并能夠指導施工D5受壓構件1受壓構件的分類及一般構造要求2軸心受壓構件3矩形截面偏心受壓構件正截面承載力計算4工形截面偏心受壓構件正截面承載力計算5雙向偏心受壓構件正截面承載力計算6偏心受壓構件斜截面受剪承載力計算掌握正截面的設計與檢算，和構造要求，并能夠指導施工。D6受拉構件1概述2軸心受拉構件正截面承載力計算3偏心受拉構件正截面承載力計算4偏心受拉構件斜截面受剪承載力計算5受拉構件的構造要求掌握受拉截面的設計施工指導；D7受扭構件1概述2純扭構件3彎剪扭構件4受扭構件的構造要求5彎剪扭構件的計算6彎剪扭構件設計計算實例掌握受扭構件的構造和設計施工A8抗裂度、裂縫寬度和變形驗算1概述2抗裂度驗算3裂縫寬度驗算4受彎構件變形(撓度)驗算具有計算梁體的裂縫的能力，并能夠判斷是否安全；A9容許應力法1容許應力法的基本概念2受彎構件抗彎強度計算3受彎構件抗剪強度計算4偏心受壓構件計算5軸心受壓構件計算利用容許應力法的基本原理，檢查構件是否安全；A10預應力混凝土結構1概述2預加應力的方法與設備3預應力混凝土結構材料4張拉控制應力與預應力損失5預應力混凝土受彎構件應力計算6預應力混凝土受彎構件強度計算7端部錨固區計算8變形計算9預應力混凝土簡支梁設計10預應力混凝土簡支梁計算示例11無粘結預應力混凝土構件簡介12部分預應力混凝土構件簡介掌握預應力混凝土的設計施工的基本原理，能夠指導先張法和后張法施工。A（5）成績考核與評定考核成績由平時成績占20%、技能考核占40%和期末考試占40%三部分組成。4.課程教學性資源使用與建設（包括條件）學院現有路橋實訓中心一個，與本課程教學需要相關的儀器設備如下：此外，學院校內還有具有公路綜合乙級資質的工程檢測試驗室、浙江省交通工程建設集團有限公司測試中心，為本課程能力培養提供有力條件。在教學資料上，通過學院圖書館、分院圖書資料室將進一步補充完善現行國家標準及相關參考資