人教版(2023版)初中語文九年級上冊同步練習+單元綜合訓練+專項訓練+期中期未測試目錄第一單元 第一單元1沁園春·雪1.下列加點字的注音全都正確的一項是()A.略輸(shū)妖嬈(ráo)稍遜(xùn) 成吉思汗(hàn)B.滔滔(tāo) 折腰(zé)沁園春(qìn) 一代天驕(jiāo)C.分外(fèn) 惟余(wéi)風騷(sāo) 紅裝素裹(sù)D.今朝(zhāo) 莽莽(máng)原馳(chí) 俱往矣(yǐ)2.根據提示填空。(1)毛澤東的《沁園春·雪》中,運用比喻和對偶的修辭手法描寫北國雪景的句子是:“,。”

(2)毛澤東在《沁園春·雪》中以“,,”抒發了其作為革命領袖堅定的自信和偉大的抱負。

3.下列詞句朗讀節奏劃分不正確的一項是()A.望/長城/內外B.數/風流/人物C.須/晴日 D.引無數/英雄競/折腰4.作者描繪雪景,未使用一個“白”字,而詞中多處扣住“白”來寫,如“山舞銀蛇”中的“銀”就有“白色”的意思。請你再舉兩個這樣的例子。課內品讀閱讀下面這首詞,完成第5~8題。沁園春·雪 毛澤東北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌,引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。俱往矣,數風流人物,還看今朝。1936年2月5.詞的開頭總寫祖國北方冬天雪景的三句,在詞中的作用是什么?6.詞中“望”和“惜”領起的句子分別是什么?7.“江山如此多嬌,引無數英雄競折腰”這兩句在詞中起什么作用?8.本詞主要表達了詩人怎樣的思想感情?課外拓展類文閱讀閱讀下面這首詞,完成第9~10題。卜算子·詠梅毛澤東讀陸游詠梅詞,反其意而用之。風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。1961年12月9.詩人歌頌梅花的高尚品格,為什么要多次提到春天?下列分析不正確的一項是()A.寫“春歸”“春到”,交代梅花開放的背景,暗示政治形勢的發展變化。B.預示“春天”就要到來,表現出詩人堅定的信念和樂觀豪邁之情。C.通過春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭春的崇高品格。D.以春天為線索展示梅花的俏麗,以梅花的高潔反襯春天的美好。10.詩人巧妙地運用了擬人的修辭手法來詠梅,你認為這樣寫有什么作用?請舉例說明。綜合性學習11.雪,美麗而圣潔,端莊而素雅,它是冬的盛裝,是大自然的嬌女。某班級舉行了以“我愛你,雪”為主題的綜合性學習活動,請你參加,完成下面的題目。(1)下圖展示的是“雪”字的不同的字體,請在比較鑒賞的基礎上,對該字的造字構思進行簡要說明。(2)歷代文人墨客留下了許多詠雪的篇章。請你寫出兩句寫雪的詩句并寫出作者。提升訓練12.仿照畫波浪線的句子,在橫線上續寫句子,使之與上下文構成排比。寒來暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命狀態也不相同:春天(1),,;夏天驕陽似火,蛙鳴蟲唱,是生命的張揚;秋天(2),,;冬天落雪無聲,閑云舒卷,是生命的恬靜。

1沁園春·雪答案1.C解析A項,“汗”應讀“hán”;B項,“折”應讀“zhé”;D項,“莽”應讀“mǎng”。2.(1)山舞銀蛇原馳蠟象(2)俱往矣數風流人物還看今朝3.D解析D項,應為“引/無數英雄/競/折腰”。4.“原馳蠟象”的“蠟”,“紅裝素裹”的“素”。5.在內容上,勾畫出一幅北方雄偉壯觀的雪景概貌圖;在結構上,總領下文,為下文具體寫雪景做鋪墊。6.“望”字領起“長城內外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高”。“惜”字領起“秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕”。7.承上啟下的過渡作用。8.贊美了祖國的壯麗山河,抒發了詩人作為革命家的偉大抱負。9.D解析“以春天為線索”“反襯春天的美好”說法均錯誤。10.“待到山花爛漫時,她在叢中笑”兩句運用了擬人的修辭手法,描寫梅花在百花盛開時笑逐顏開的樣子,表現了她崇高的精神境界,體現出詩人積極樂觀的精神。11.(1)“雪”字分上下兩部分。雪,雨凝結而成,從天空飄落的白色冰花。(2)示例忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。——岑參窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。——杜甫12.解析題干要求續寫,并構成排比,因此句式要一致。根據給出的兩個句子可知,要仿寫的句式是“季節+主謂短語,并列短語(或主謂短語)+是生命的+形容詞(或動詞)”,仿照這種句式,按照春夏秋冬的季節順序,續寫出符合要求的句子即可。答案示例(1)惠風和暢鶯飛草長是生命的萌發(2)明月朗照五谷飄香是生命的純熟

2周總理,你在哪里1.給下列加點的字注音。心臟()谷穗()篝火() 松濤()2.選詞填空。(1)他剛離去,他剛離去,/革命征途千萬里,/他大步前進不!(停息休息停留)

(2)大地/到處是你深深的足跡。(寬闊遼闊)

3.破折號的作用有:對前文的注釋、說明;表示聲音延長或中斷;表示意思的轉折或話題的轉換等。說一說下列句子中的破折號有何作用。(1)你可知道,我們想念你,/——你的人民想念你!()(2)我們對著高山喊:/周總理——()4.根據課文內容填空。周總理,到底在哪里?用詩中一句話概括:

。

課內品讀閱讀下面的文字,完成第5~7題。周總理,你在哪里周總理,我們的好總理,你在哪里啊,你在哪里?你可知道,我們想念你,——你的人民想念你!我們對著高山喊:周總理——山谷回音:“他剛離去,他剛離去,革命征途千萬里,他大步前進不停息!”…………我們找遍整個世界,啊,總理,你在革命需要的每一個地方,遼闊大地到處是你深深的足跡。5.詩人為什么用“你”而不用“您”?6.詩中說“革命需要的每一個地方”,詩中列舉了哪些地方?7.詩歌用了什么手法描述周總理“深深的足跡”?課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第8~12題。獻給畢業班老師的歌徐魯有多少欣慰,有多少鼓勵,在我們即將畢業的時刻;帶著多少叮囑,帶著多少期望,您把我們一一送上人生的站臺,目送著我們各自踏上遠去的列車……兩行慈母淚,萬縷恩師情。您用顫抖的聲音鼓勵著我們:去吧——勇敢的孩子,向著明天,譜寫新生活的贊歌!(節選自《獻給老師的花束》,有改動)8.請寫出這首詩的韻腳(句末押韻的字)。9.這首詩應該用怎樣的語速朗讀?請選出表述正確的一項()A.急促B.高亢C.舒緩D.低沉10.請從詩中找出你最喜歡的詩句,并從語言表達和思想內容兩個方面說明理由。11.這首詩表達了詩人怎樣的感情?12.詩中的老師是一個怎樣的形象?表達交流13.將情思融入景物之中,景物就成了意象。請參照示例,從備選景物中任選一個,寫一句用意象表達情思的話,修辭和句式不限。示例:月——月,一條銀色的扁擔,這端挑著天涯,那端挑著故鄉。備選景物:落葉大海夕陽提升訓練閱讀下面的詩歌,完成第14~16題。紫藍的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡,綠的草原,綠的草原,草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊,當黎明穿上了白衣的時候,田野是多么新鮮!看,微黃的燈光,正在電桿上戰栗它的最后的時間。看!(有改動)14.詩的開頭描繪了一幅怎樣的圖畫?15.找出句中動靜結合的詞句,并欣賞其妙處。16.找出詩中運用比喻手法的語句,試分析其好處。

2周總理,你在哪里答案1.zànɡsuìgōutāo2.(1)停息(2)遼闊3.(1)對前文的注釋、說明(2)表示聲音延長4.在革命需要的每一個地方5.用第二人稱“你”顯得親切,顯得人民與總理親密無間。如果用“您”只能表達對周總理的尊敬,達不到現在的藝術效果。6.祖國的高山、大地、森林、大海。7.借助反復、擬人手法,用高山、大地、森林、大海等的回答說明周總理的足跡遍布祖國大地。8.刻、車、歌。9.C10.示例“兩行慈母淚,萬縷恩師情。”理由:這句詩運用對偶的修辭手法,句式整齊,寫出了對老師的感激之情。11.這首詩表達了詩人在離別之際對老師的依依不舍和感激之情。12.“老師”是和藹的,一直鼓勵學生,給予學生愛和知識,當學生要離開時,會有不舍,會在心中為他們祝福。13.示例(1)落葉——落葉在空中飛旋著,在生命的最后一刻,也要舞出生命的極致。(2)大海——海面翻騰奔涌,潮起潮落,而心之深處一片寧靜。(3)夕陽——夕陽吻著山巒的額,遲遲不肯墜落。14.色彩豐富、鮮明、美麗的圖畫。15.開頭兩句都是靜態描寫:林子、山坡、草原。“草原上流著——新鮮的乳液似的煙……”一句運用動態描寫,使畫面有美感又具有動感,富有活力。16.“新鮮的乳液似的煙”把煙的清新、流動感以及煙的美妙描繪出來了,而且可以看見可以捉摸。比喻可謂精妙。

3我愛這土地1.閱讀下面的語段,完成后面的題目。①大堰河甘甜的乳汁滋潤()了艾青的童年,故鄉秀美的山水蘊育了他的才情。他在《少年行》中深情地對鄉親們說:“雙尖山保佑你們平安無恙,/等我也老了,我再回來和你們一起。”他在《獻給鄉村的詩》中說:“我的詩獻給生長我的小小的鄉村——/bēi()微的,沒有人注意的小小的鄉村/它像中國大地上的千百萬的鄉村。/它存在于我的心里,像母親存在于兒子心里。”②土地、陽光、lí()明,艾青“用嘶啞的喉嚨”為黑暗中的祖國呼喚“火把”,“常含淚水”把贊美詩呈給“被暴風雨所打擊著的土地”。他的詩是具有廣泛影響的世界詩壇巨匠之一。(1)結合語境,給加點字注音,或者根據拼音寫出漢字。(2)第①段第一個句子中有一個錯別字,請找出來并加以改正。(3)第②段中畫線的句子有語病,請修改。2.下列對詩歌的賞析有誤的一項是()A.詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉,使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和執著的愛。B.關于“土地”“河流”“風”“黎明”的詩句,抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤以及人民對未來的向往和希冀。C.“——然后我死了,/連羽毛也腐爛在土地里面。”詩句形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀,而且隱含獻身之意。D.“為什么我的眼里常含淚水?/因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”指喻體“鳥”,而不是指詩人自己。課內品讀閱讀下面的文字,完成第3~4題。我愛這土地艾青假如我是一只鳥,我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風雨所打擊著的土地,這永遠洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風,和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日3.下列對詩中“鳥”的形象分析理解不正確的一項是()A.詩人只是把自己假設成一只鳥,但這鳥正是詩人自己,假設是為了更好地抒情。B.“我”是一只鳥,“我”要歌唱,一直到死。C.這只鳥死得可憐,目的是喚起人們的同情。D.鳥死了也要腐爛在土地里,把自己的一切毫無保留地獻給土地,表達了詩人熱愛祖國的執著感情。4.第2節與第1節有著怎樣的聯系?把第2節去掉,詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第5~8題。土地大地億萬年的靜止,此刻在眼里連綿起伏,波濤洶涌祖輩們和樹木花草一起扎根草木春茂冬枯人在一代接一代繁衍父母,是一段枯老的樹干我就是那橫出的新枝站在父母的肩上以向上的姿勢飛翔風,從遠古吹來我用嫩葉為帆遠航漂得再遠,根都在父母身上土地的深處5.第1節中“靜止”與“連綿起伏,波濤洶涌”是否自相矛盾?為什么?6.從全詩的內容分析,詩人賦予了大地怎樣的象征意義?“父母”還可以象征什么?表達交流7.下面是我國有關“土地”的詩歌和故事,閱讀后說說土地的象征意義。材料一(重耳)去,過五鹿,饑而從野人乞食,野人盛土器中進之。重耳怒。趙衰曰:“土者,有土也,君其拜受之。”(《史記·晉世家》)故事大意:晉公子重耳在逃亡途中,經過五鹿時疲餓交加,向田間一位耕作的老農乞討食物,老農把泥土盛在器皿中進獻給他。重耳大怒,隨從趙衰說:“送給您土,是說您擁有土地的意思,您跪拜接受吧。”材料二我們共產黨人好比種子,人民好比土地。我們到了一個地方,就要同那里的人民結合起來,在人民中間生根開花。(毛澤東)材料一:_________________________________________________________材料二:_________________________________________________________提升訓練8.(2021·山東煙臺改編)20世紀30年代,艾青詩歌中的主要意象之一是“土地”。比較閱讀《我愛這土地》和下面這首詩歌,填寫表格。復活的土地(節選)因為,我們的曾經死了的大地,在明朗的天空下已復活了!——苦難也已成為記憶,在它溫熱的胸膛里重新漩流著的將是戰斗者的血液。1937年7月6日詩歌“土地”的象征意義詩歌表達的思想感情《我愛這土地》①

②

《復活的土地》③

④

3我愛這土地答案1.(1)rùn卑黎(2)“蘊”改為“孕”。(3)他是具有廣泛影響的世界詩壇巨匠之一。(或:他的詩在世界詩壇上具有廣泛的影響)2.D解析這兩句詩中的“我”指詩人自己。3.C解析這只鳥懷著一顆赤子之心歌唱土地、河流、風、黎明,詩人借鳥抒發對祖國至死不渝的熱愛,而不是“死得可憐”“喚起人們的同情”。4.如果說第1節是對“愛土地(祖國)”主題的抒情性的鋪陳描述,第2節短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第2節,詩意則得不到提煉和升華。5.不矛盾。“靜止”說明大地在自然界中存在的狀態,而“連綿起伏,波濤洶涌”則描寫了大地的外在形態。6.大地象征著祖國;詩中“父母”不僅是生養自己的父母,也可作為故鄉的象征。7.王權(權力)人民8.①正在遭受日寇欺凌的國土②甘愿為祖國獻身、至死不渝的愛國主義感情③抗日民族解放戰爭即將來臨,重現曙光的國土④對國家、革命、人民美好前景的向往

4鄉愁1.朗讀《鄉愁》的感情基調應該是。

2.《鄉愁》是采用順序,以為線索來寫的。

3.詩人在《鄉愁》中用了、、、四個具體意象來表現其鄉愁。

課內品讀閱讀下面的文字,完成第4~5題。鄉愁余光中小時候鄉愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭1972年1月21日4.把鄉愁推向頂點的是哪一節?表達了詩人怎樣的愿望?5.詩中用了哪些巧妙的比喻?有什么表達效果?課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第6~9題。鄉愁四韻余光中給我一瓢長江水啊長江水酒一樣的長江水醉酒的滋味是鄉愁的滋味給我一瓢長江水啊長江水給我一張海棠紅啊海棠紅血一樣的海棠紅沸血的燒痛是鄉愁的燒痛給我一張海棠紅啊海棠紅給我一片雪花白啊雪花白信一樣的雪花白家信的等待是鄉愁的等待給我一片雪花白啊雪花白給我一朵蠟梅香啊蠟梅香母親一樣的蠟梅香母親的芬芳是鄉土的芬芳給我一朵蠟梅香啊蠟梅香6.詩中的“長江水”“海棠紅”“雪花白”“蠟梅香”分別象征了“鄉愁”的哪些特征?(請摘引原文的語句回答)長江水——海棠紅——

雪花白——

蠟梅香——

8.詩中主要運用了和的修辭手法,把抽象的鄉愁具體化了,并突出了鄉愁之深。

9.詩歌將“鄉愁”寄托在“長江水”“海棠紅”“雪花白”“蠟梅香”這四種意象中,想一想,還可以將“鄉愁”寄托在什么意象中?為什么?請簡要說明。9.古往今來,“鄉愁”是詩人筆下永恒的主題。請你再寫出幾句與鄉愁有關的詩句。表達交流10.仿照句子,再續寫一句。注意句式、修辭和語意的連貫。鄉愁是一條河,你就是那河中的船,夜深人靜的時候,搖我輕輕入眠。,,,。

提升訓練11.學校開展“親近經典”讀書活動,請你參加。【我閱讀我分享】(1)下面是小明分享的一段閱讀感悟,請你幫助修改。活動中,【甲】我讀了大量散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞,還寫了讀書心得。閱讀,讓我思接千載,視通萬里,情感在潛移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中變得深邃。小疑則小進,大疑則大進。面對閱讀中出現的問題,【乙】我們要主動向同學、老師、家長等身邊的人不恥下問。最后,祝大家在閱讀中遇見更好的自己。①【甲】處畫線句子有語病,應改為“”。

②【乙】處畫線句子用語不得體,應將“”改為“”。

【我閱讀我創作】(2)請你仿照示例,寫兩行小詩。示例:每一縷晨曦都是噴薄而出的希望

4鄉愁答案1.憂傷的2.時間情感3.郵票船票墳墓海峽4.最后一節。表達了詩人希望祖國早日和平統一的愿望。5.詩人用“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”四個既單純又內涵豐富的形象,來比喻“小時候”“長大后”“后來”和“現在”四個時段的鄉愁。將鄉愁詮釋為親情、愛情和思家、愛國之情,在一詠三嘆之中將鄉愁渲染得異常濃烈。6.鄉愁的滋味鄉愁的燒痛鄉愁的等待鄉土的芬芳7.比喻反復8.示例(1)天空,因為鄉愁無邊無際,就像天空一樣。(2)鳥鳴,因為鳥鳴好像從故鄉傳來,與故鄉一樣,讓人魂牽夢縈。(3)黃連,黃連的苦恰如思鄉的苦。(4)圓月,月圓之夜,家人團聚,離鄉之人更思鄉。(5)大海,因為大海的波浪滔滔就像游子對家鄉綿綿不絕的思念。9.示例“鄉書何處達?歸雁洛陽邊。”(王灣《次北固山下》)“舉頭望明月,低頭思故鄉。”(李白《靜夜思》)“夕陽西下,斷腸人在天涯。”(馬致遠《天凈沙·秋思》)10.示例鄉愁是一只船你就是那撐船的竿風里浪里航行揚我生命的帆11.(1)①我讀了大量散文、詩歌、小說和戲劇②不恥下問虛心請教(2)示例每一次努力/都是獲得幸運的伏筆

5你是人間的四月天——一句愛的贊頌1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.光艷(yàn)娉婷(pīng)B.柔嫩(nèn) 鮮妍(yán)C.浮動(fú) 冠冕(guàn)D.呢喃(ní) 贊頌(sònɡ)2.下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是()A.輕靈/在春的光艷中交舞著變(輕快靈巧)B.那輕,那娉婷,你是(形容女子的姿態美)C.百花的冠冕你戴著(花冠)D.是燕/在梁間呢喃(形容燕子的叫聲)3.下列對本詩的理解不符合詩意的一項是()A.將心中的愛以一幅幅四月天豐美的畫面作比,節奏明快,用排比的句式將畫面連接,情感如水面漣漪層層疊疊蕩漾起伏。B.詩人巧妙地運用了色彩的象征意義,且以溫暖的意象組合展示溫馨柔媚的情調。C.“風吹”“星閃”和“雨灑”,這些具有動感的詞語給人的是一種濕潤的感覺,是早春的感覺。D.詩的畫面和聲音是交織在一起的,“鵝黃”“綠”蘊含著無限的生機,四月天里有人們笑的聲音、風舞動的聲音、雨滴灑落的聲音、花開的聲音、和陽光一起浮動的流水的聲音以及那春天里最不可缺的燕子的呢喃,這些聲音熱鬧而且雜亂。4.結合語境補寫句子,使之構成語意連貫的排比句。站在人生的十字路口,我們即將揮手告別。我會把思念寫在夏夜的繁星上,讓它閃耀在你的天空;,;我會把思念寫在小河的浪花上,讓它流淌在你的心田里。

課內品讀閱讀下面的文字,完成第5~6題。你是人間的四月天——一句愛的贊頌林徽因我說你是人間的四月天;笑響點亮了四面風;輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙,黃昏吹著風的軟,星子在無意中閃,細雨點灑在花前。那輕,那娉婷,你是,鮮妍百花的冠冕你戴著,你是天真,莊嚴,你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃,你像;新鮮初放芽的綠,你是;柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開,是燕在梁間呢喃,——你是愛,是暖,是希望,你是人間的四月天!5.本詩寫的是“愛”,為什么詩人要用“人間的四月天”來形容?6.詩的最后一節在全詩中有什么作用?課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第7~9題。靜夜郭沫若月光淡淡,籠罩著村外的松林。白云團團,漏出了幾點疏星。天河何處?遠遠的海霧模糊。怕會有鮫人在岸,對月流珠?7.“白云團團,漏出了幾點疏星”中的“漏”能不能換成“露”?為什么?8.請你運用第一人稱,把第1節詩中描寫的畫面用一段話描述出來。9.詩的第2節“天河何處?”這一問有什么作用?表達交流10.學校為弘揚傳統文化舉辦了一次書畫展,其中有一幅豐子愷的畫(如下圖)特別引人注目。請欣賞這幅畫,并按要求作答。(1)請描述畫面主要內容。(2)請說說你對這幅畫主題的理解。提升訓練11.(2021·湖南郴州)綜合性學習。為傳承紅色文化,展現美好生活,郴州“村晚”活動將在汝城縣沙洲村舉行。請你作為活動志愿者,參與下列活動。(1)【擬歡迎語】為歡迎來賓,活動宣傳組準備在現場懸掛一條標語,請你代為擬寫。(2)【補寫對聯】活動資料組正在根據下面兩則“鏈接材料”擬寫對聯,但對下聯末尾三個字把握不準,請你補寫完整,便于張貼在“村晚”演出舞臺兩側。鏈接材料1:1934年11月,中央紅軍迫于嚴峻形勢放棄汝城縣城,翻過大山向宜章進軍,經過汝城縣文明鄉(當時叫文明司)的沙洲村。11月6日,三位女紅軍住進農民徐解秀家里,當天晚上四人睡在一起,蓋的是她床上的一塊爛棉絮和紅軍的一條被子。第二天臨走時,為感謝徐解秀,女紅軍把她們僅有的一條被子剪了一半送給她。徐解秀后來回憶說:“雖然那時候為了紅軍留下的半條被子吃了點兒苦,不過也讓我明白了一個道理——什么叫紅軍?什么叫共產黨?共產黨就是自己只有一條被子,也要給窮苦人半條的人。”鏈接材料2:2021年1月4日,中共中央國務院中央一號文件提出全面推進鄉村振興,力爭舉全黨全社會之力加快農業農村現代化,積極謀劃鄉村振興快速發展之路,讓百萬鄉村的廣大農民過上更加美好的生活。上聯:歲月滄桑半條被子鑄經典下聯:黨情深厚百萬鄉村_____________________________________________(3)【邀請專家】“村晚”民俗展示活動環節需當地民俗研究專家進行講解,會務組委托你前往邀請專家,你會對專家說:“___________________________________________”

5你是人間的四月天——一句愛的贊頌答案1.C解析“冠”應讀“guān”。2.C解析“冠冕”指古代帝王、官員戴的帽子。3.D解析應為“這些聲音熱鬧而不雜亂”。4.示例我會把思念寫在蝴蝶的翅膀上讓它飛舞在你的夢境里5.人間的四月天,陽光明媚,清風吹拂,綠草如茵,百花吐蕊,鶯歌燕舞……可以說,人間所有的甜美、情思和夢幻盡在這奇妙的四月。因此,詩人用四月天來寫愛,最妥帖,也最為真摯感人。6.最后一節,詩人以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”,極盡贊美。“你是人間的四月天”與詩的開篇呼應,重復中有變化,詩情回旋而流轉。7.不能。很少的幾顆星透過云團,閃閃發光,“漏”字準確地表現了這一意境。“露”有顯露的意味,而“漏”是無意而自然的。8.示例在夜深人靜的時候,我獨自一人踱到屋外,隨意地看那淡淡的月光和月光下朦朧的樹影,抬頭看那云團中漏出來的疏星。9.這一問使全詩的境界得以拓寬和提升,把讀者的視野帶到那廣袤的宇宙之中去了。10.(1)天空中掛著一彎殘月,田岸旁佇立著兩棵柳樹,柳條隨風飄蕩,兩個農人,戴著草帽,在田間勞作。在圖畫的右上角,是“楊柳岸曉風殘月”的題名和作者豐子愷的署名。(2)以《楊柳岸曉風殘月》為題,但作者不畫古裝而畫現代裝,通過描繪殘月夜、楊柳岸、農民田間勞作的情景,體現了農民的辛勞,表現了豐子愷對普通民眾的關心。11.(1)示例半條被子,溫暖全中國;紅色沙洲,歡迎您到來。(2)示例謀(“促、圖”等)振興(3)示例何老師,您好!我是郴州‘村晚’活動的志愿者,聽說您在民俗文化方面特別有研究,現受會務組委托專程來邀請您,請您于百忙中抽空前往活動現場進行民俗講解。

6我看1.下列加點字的注音全都正確的一項是()A.揉過(rǒu)飛奔(bēn)憂戚(qī)B.飄逸(yì) 坦蕩(tān) 搖曳(yè)C.諧奏(xié) 紅暈(yūn) 翅翼(yì)D.吹熄(xī) 凝望(níng) 勃發(bó)2.下列詩句朗讀節奏劃分有誤的一項是()A.也許/遠水/蕩起了一片綠潮B.我看/流云/慢慢地紅暈C.叫天風挽/你坦蕩地漫游D.像季節/燃起花朵/又把它吹熄3.續寫句子,使之構成排比。一朵鮮花點綴不出絢麗的春天,一個音符譜寫不了動人的樂章,,,只有萬眾一心,群策群力,才能建設好我們的家園。

課內品讀閱讀下面的文字,完成第4~6題。我看穆旦我看一陣向晚的春風悄悄揉過豐潤的青草,我看它們低首又低首,也許遠水蕩起了一片綠潮;我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠的晴空里,我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦,逝去的多少歡樂和憂戚,我枉然在你的心胸里描畫!哦!多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發。也許遠古的哲人懷著熱望,曾向你舒出詠贊的嘆息,如今卻只見他生命的靜流隨著季節的起伏而飄逸。去吧,去吧,哦生命的飛奔,叫天風挽你坦蕩地漫游,像鳥的歌唱,云的流盼,樹的搖曳;哦,讓我的呼吸與自然合流!讓歡笑和哀愁灑向我心里,像季節燃起花朵又把它吹熄。1938年6月4詩的第1、2節描繪了一幅怎樣的畫面?5.“我枉然在你的心胸里描畫”詩句中的“你”指代什么?6.詩的最后一節,表達了詩人怎樣的情感?課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第7~8題。魚化石①艾青①注①本詩寫于“文化大革命”后,當時詩人艾青剛從“四人幫”的桎梏中解放出來。7.這首詩原本由7個小節組成,下面是脫落的1個小節,想一想,它本應在第節與第節之間。

但你是沉默的,連嘆息也沒有,鱗和鰭都完整,卻不能動彈;8.詩人通過對魚化石的描寫,告訴我們一個什么道理?表達交流9.仿照下面兩個比喻句的句式,以“時間”開頭,寫兩個句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子,它能引導我們登上知識的殿堂;書籍如同一把鑰匙,它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。時間,;時間,。

提升訓練10.閱讀下面的詩歌,請選擇一個或兩個角度進行文學賞析。加在一起一聲鳥鳴是小的輕的和露珠加在一起就成了時間的最愛早晨一只蝴蝶是小的輕的和花朵加在一起就成了四季的最愛春天一棵青草是小的輕的和駿馬加在一起就成了天空的最愛大地一塊泥土是小的輕的和汗水加在一起就成了犁耙的最愛收成一滴水珠是小的輕的和插秧洗衣服做飯的背影加在一起就成了我的最愛家園一個我一個你是小的輕的和九百六十萬平方公里的土地加在一起就成了我們的最愛中國

6我看答案1.D解析A項,“揉”應讀“róu”;B項,“坦”應讀“tǎn”;C項,“暈”應讀“yùn”。2.C解析C項,停頓應為“叫天風/挽你/坦蕩地漫游”。3.示例一片樹葉構不成濃密的樹蔭一種顏色繪不出優美的畫卷4.描繪了一幅春天原野的美麗圖畫,如波浪一般起伏的青草,在天空滑翔至遠空逐漸消失不見的飛鳥,被夕陽染紅的流云和流云映照的紅色的大地,組成一幅美麗的春日夕陽圖。5.“你”指大自然。6.表達了詩人對蓬勃的生命的熱愛和贊美之情。7.③④8.這首詩告訴人們:在生活中如果遇到痛苦和挫折,要勇敢地抗爭,生命的意義會在抗爭中得到升華。9.示例好比一本日記它會提示你憶起童年的足跡如同一支彩筆它能幫助你描繪青春的美麗風景10.示例①詩人選取簡單的意象表達豐富的情感。“鳥鳴”與“露珠”組成鳥語花香、溫馨甜美的“早晨”;“蝴蝶”與“花朵”組成花團錦簇、蜂蝶翻飛的“春天”;“青草”與“駿馬”組成生機勃勃、廣袤無垠的“大地”;“汗水”與“犁耙”組成碩果累累的“收成”;“水珠”與“背影”組成溫暖和諧的“家園”;“我”“你”與“九百六十萬平方公里的土地”組成我們的大中國。隨著意象的變化,詩歌情感越來越濃,由愛自然到愛家園,最終上升到愛國家。②這首清新淡雅的小詩在結構形式上很有特點:寓變化于統一,在統一中有變化,具有古典詩詞的韻律美。詩歌每一節的結構相似,均衡對稱,“是小的輕的”“加在一起”“就成了……的最愛”這些詞句,在每節固定的位置反復出現,營造出回環往復、一詠三嘆的旋律。同時,每一節的內容又各有不同,起筆于“早晨”“春天”的時間內容,著筆于“大地”的空間內容,落筆于“收成”“家園”的情感內容,最終收筆于“中國”的家國情懷,往復跌宕,深情動人。

第一單元綜合訓練一、積累與運用1.閱讀下面一段文字,完成題目。詩歌是文學殿堂里璀璨的明珠。優秀的詩歌可以飛越時間的長河和不同的國度,拔動人們的心xián()。她如絕美的天籟,拂去塵世的喧囂;她似千年的佳釀,蘊藏醉人的芳香;。cháng()徉其間,我們的情感將在潛移墨化中得到熏陶,我們的思想將在孜孜求索中變得深邃。

(1)根據拼音寫出漢字。(2)畫波浪線的句子中各有一個錯別字,請找出并改正。(3)請仿照畫橫線的句子,續寫一句話。2.下列句子中加點成語使用恰當的一項是()A.面對此情此景,他居然在心里無動于衷。B.暑假即將來臨,許多資質不全的培訓機構如雨后春筍般冒出來。C.那一天,陽光明媚,熙熙攘攘的人群中到處傳遞著幸福的味道。D.校長在開學典禮上夸夸其談,贏得了全體師生熱烈的掌聲。3.下列句子中標點符號使用正確的一項是()A.這次文藝演出,你是參加?還是不參加?B.艾青在監獄中寫下了長詩《大堰河——我的保姆》,抒發了對撫養他的保姆的摯愛和懷念之情。C.他看上去三、四十歲,蘋果臉,短發,一副菜農打扮。D.對于這件事,我們既要反思發生的原因究竟是什么?還要反思這件事發生之前管理者都做了什么?4.(2021·四川資陽)下列句子中沒有語病的一項是()A.中國空間站“天和”核心艙發射升空,標志著我國載人航天正式參加空間站時代。B.2020年底,資陽市“村村通客車”民生工程順利完成,有效緩解了農村“出行難”。C.人口普查第七次全國數據,為實現“兩個一百年”奮斗目標提供有力人口數據支撐。D.脫貧攻堅取得勝利后,我國的“三農”工作重心要轉移到全面推進鄉村振興上來。5.將下面四句話填在文段橫線上,順序最恰當的一項是()春天的日子多雨,常常淅瀝淅瀝地下著。可是只要琴聲一奏起來,雨點也似乎活潑起來,。它們是多么淘氣啊!

①灑在行人的雨傘上②灑得長長的小巷里一片濕濕的,發出光亮來③灑到人家關著的窗玻璃上④輕輕細細地灑在樹葉上A.④③①②B.③①④②C.④①③② D.②①③④6.詩句默寫。(1)《沁園春·雪》一詞中描寫想象景色的句子是“”。

(2)《我愛這土地》中直接抒情表達主題的句子是“”。

(3)余光中的《鄉愁》中把故鄉之思升華為家國之思的句子是“”。7.觀察下面這幅漫畫,按要求答題。(1)請給這幅漫畫擬一個標題。(2)請用生動的語言描述畫面內容。二、閱讀理解(一)閱讀下面的詩歌,完成第8~11題。鄉愁小時候鄉愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭1972年1月21日8.詩中運用了哪些意象?這些意象有什么共同特征?9.“海峽”本應“深深”,詩人為什么用“淺淺”一詞形容?10.這首詩是按什么順序來寫的?從哪里可以看出來?11.這首詩在語言上有何特點?(二)閱讀下面的詩歌,完成第12~14題。我遙望曾卓當我年輕的時候在生活的海洋中,偶爾抬頭遙望六十歲,像遙望一個遠在異國的港口經歷了狂風暴雨,驚濤駭浪而今我到達了,有時回頭遙望我年輕的時候,像遙望迷失在煙霧中的故鄉(選自《中國詩歌庫》)12.“有時回頭/遙望我年輕的時候,像遙望/迷失在煙霧中的故鄉”表達了詩人怎樣的感情?13.本詩共兩節,說說它們的大意。14.下列對本詩的賞析有誤的一項是()A.“狂風暴雨,驚濤駭浪”是指政治上的狂風暴雨、驚濤駭浪。B.詩的第1節是說年輕的時候覺得時間過得很慢,遙望六十歲,仿佛非常遙遠。C.詩的第2節是說到了六十歲的港口,回首一望,覺得時間過得很快。D.這首詩通過時間轉換為空間的巧妙構思,告誡人們年華易逝,喚起人們成就學業、事業的緊迫感。(三)閱讀下面的文字,完成第15~19題。舊土寧新路①父親把一堵舊墻拆了,和成泥巴,打成土坯,砌房子,抹墻皮。舊墻的土看上去很老了,老得有點兒像姜黃色了,老人們說是唐朝的,甚至說是秦朝的,反正是久遠留下來的墻,這墻的土跟地里的不一樣,太陳舊了。②我擔心老成這樣子的舊土,打成土坯,砌成房子,抹成墻皮,用不了多長時間,墻會像枯木一樣,漸漸松散、倒掉。我勸父親不要用這樣的泥土砌墻、蓋房,父親一點兒也沒理我的話,不但把那堵很長的大墻拆了,而且還把墻底下的土也挖出來和成了泥。我對父親的做法很生氣,埋怨父親,你用這么陳舊的泥土蓋房子,心里到底有沒有兒孫?父親說,泥土有什么老不老的,泥土從來不會老;再老的泥土,見了水,和成泥,就是新泥;打成土坯,土坯就是新的;砌成墻,墻就是新的;蓋成房子,房子就是新的,放心住吧……果然,這老墻的土,和成泥很耐用,打成土坯很硬實,砌成墻很敦實,抹上墻很細膩。③父親的選擇是對的,用舊土和泥巴砌成的墻,比地里挖的新土有黏度,耐風耐雨耐曬,這三十多年過去了,房子結結實實,院墻穩穩當當。父親在這里住了二十多年,離去十多年了,如今他的子孫住著,墻皮舊了,墻體還是好好的,粉刷了幾次,還如新房似的。④由此,我對舊土有了新的認識,我感到泥土是一種神奇、有生命而永遠不死的物質。⑤一塊荒蕪千萬年的土地,看上去靜靜地沉睡在那里,甚至不長一草一木,你以為它早已死去,其實不然,如若澆上一瓢水,這喝了水的土,不管是黃土、紅土、黑土,立刻就會變得靈動了起來,像睡醒了似的,黃土就會變得更黃,紅土變得更紅,黑土變得更黑——泥土活了。⑥這喝了水,被水喚醒了的舊土,你不動它,恍若永遠在水中,它是醒著的;你若動它,它便會越來越有靈性。一旦被捏、揉、攪、捶、打過,泥就全醒了,倘若揉、攪、捶、打的時間更長,泥就會越鮮亮、越精神、越黏,甚至會靈氣十足。這時候的泥好似有了筋有了骨,有了柔軟輕盈的生命,打成土坯也好,燒成磚瓦陶瓷也好,就看你想讓它成為什么,它就會讓它的生命綻放出千姿百態的形狀。⑦一片毫無生機的土地,能給你的觸發是枯澀的,你想象不出來這片寂寞的舊土,會長出什么來。它會長出金黃色的莊稼、香甜的蘋果、參天的大樹,變成碧波蕩漾的林海嗎?不需要你投入滿地黃金,不需要你苦苦膜拜,只要你給它水,讓它喝足了醒來,你撒下的種子,就會長出你要的東西。黃土高原荒涼,是泥土討厭那個地方嗎?江南綠樹成蔭,是泥土偏愛那個地方嗎?不論是黃土還是紅土,等待的不是荒蕪,是喚醒它的水。舊土永遠在等待種子和雨水。⑧那村邊一望無際的田野,是什么時候成為耕田的?地下挖出了秦朝的磚漢朝的瓦,還有唐朝的鋤頭,那說明這片地耕種了幾千年了。幾千年來每年都春播秋收,它滋養了村里祖祖輩輩的人,還有那些牲口。耕種它的人,幾千年來從這地里“冒”出來,死了又被埋到這片地下。地被耕來耕去,人生生死死,這地幾千年來有可能一年也沒有閑過,會老了嗎?我捧起這老田里的泥土,濕潤潤的,油黑黑的,孕育的小麥正在抽芽,哪像耕耘了幾千年的土地,簡直像年輕的母親,正在哺育著孩子。我堅信,只要給它水的滋養,給它足夠的肥料,這田地的舊土,永遠是年輕的,永遠也不會老去。⑨每一捧舊土,都不可小看。每一捧舊土,無不經受了數億年的風霜雪雨,無不經受了數不清的踐踏和摧殘,無不見證、飽嘗和承載了死的悲慘、血淚與世間殘酷。被屠刀、被烈火,甚至被炮彈蹂躪過的泥土,喝過雨水,照樣會活,照樣會新,像新的泥土一樣。這就是舊土。舊土承載世間萬物,承受了天地間風雨雷電的摧殘,承受了人和動物的一切暴行,包含和消融了發生在大地上的所有污垢、丑陋和罪惡。盡管它是負重和苦難的,但舊土不舊,舊土在一滴水的滋潤下,依然是生機勃勃的精靈。⑩我膜拜大地,敬仰舊土。(有刪改)15.第②段中作者說“我對父親的做法很生氣,埋怨父親”,作者為什么埋怨父親?16.文章第④段有什么作用?說說你的看法。17.請從修辭的角度賞析第⑥段中畫線的句子。18.請對第⑧段“這老田里的泥土……像年輕的母親,正在哺育著孩子”做簡要評析。19.本文的題目能否換成《舊土與水》?請說出理由。三、寫作20.雨是精靈,雨是多情物,請你采用第一人稱,把雨的不同情致作為描寫對象,寫一篇抒情性文章。要求:①抓住雨的特征,運用多種手法進行生動描寫;②寫出自己真實而獨特的內心感受;③語言要生動形象,形式求新;④題目自擬,文體不限,不少于600字。

第一單元綜合訓練答案一、積累與運用1.(1)弦徜(2)拔—撥墨—默(3)示例①她像清澈的甘泉,滋潤干涸的心田②她像閃爍的星辰,照亮暗淡的夜空(注意運用比喻的修辭手法,句式要和畫橫線句子相同,內容要恰當)2.C解析A項,“無動于衷”的意思是心里一點兒不受感動;一點兒也不動心。指對令人感動或應該關注的事情毫無反應或漠不關心。用在此處與前面的“在心里”重復。B項,“雨后春筍”的意思是春天下雨后,竹筍長得很多很快,比喻新事物大量出現。用在此處不妥。D項,“夸夸其談”是貶義詞,用來形容說話或寫文章浮夸,不切實際。與作者想表達的感情色彩相反。3.B解析A項,前一個問號改為逗號;C項,兩個數字連用,表示概數時不用頓號;D項,并非問句,不應該用問號,前一個問號改為逗號,后一個問號改為句號。4.D解析A項,搭配不當,應將“參加”改為“進入”;B項,成分殘缺,應在句末加上“的狀況”;C項,語序不當,應將“人口普查第七次全國數據”改為“第七次全國人口普查數據”。5.C解析本段是描寫性文字,應根據觀察景物的順序來排列語序。6.(1)須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈(2)為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……(3)而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭7.解析本題考查語言表達運用能力。(1)標題既要扣題又要醒目,根據人物活動(讀書)及環境(滿眼春色)擬寫。(2)首先確定描述順序,可先描述環境后寫人物活動,然后抓住細節進行描述,注入情感,做到有情有景。語言力求生動形象,可運用修辭手法。參考答案(1)標題:春光好,正讀書;與春天一起讀書;春光明媚讀書時;陽春三月好讀書。(符合畫面主題即可)(2)示例:春光迷人,花枝招展,蝴蝶翩翩起舞,綠草如茵。姐弟倆背靠著背,席地而坐,捧著書本,陶醉其中。陽光灑在了臉上,知識滋潤了心田。(畫面內容完整,有情景,語言生動連貫即可)二、閱讀理解8.郵票、船票、墳墓、海峽。這些意象都是“我”的“鄉愁”的物化,是離別的見證。9.詩人以海峽的淺反襯鄉愁的深,表現出詩人盼望祖國統一的迫切心情。10.時間順序。從“小時候”“長大后”“后來”“現在”四個表示時間的詞語可以看出來。11.①具有結構美,句式整齊;②具有音樂美,主要表現在回環往復、一唱三嘆的美的旋律上。12.表達了詩人對逝去的年華的無限追念之情。13.第1節是寫年輕時遙望生命的未來,第2節是寫年老時追念逝去的年華。14.A解析A項,“狂風暴雨,驚濤駭浪”既指生活中遇到的艱辛,又指政治上遭遇的坎坷。15.解析回扣原文,概括第②段的主要信息,抓住關鍵詞“做法”“埋怨”,在第②段中找出父親以陳舊的泥土蓋房子的做法,結合“心里到底有沒有兒孫”的語句組織答案。參考答案“我”擔心用舊土蓋成的房子用不了多長時間,墻體會像枯木一樣,漸漸松散、倒掉;覺得父親蓋屋只是為了自己住,不顧及兒孫。(意思接近即可)16.解析可從內容和結構上思考:內容上,由前面的描寫到本段的抒情議論,引出了文章主題;結構上,承上啟下,引出下文對舊土的新的認識的內容。參考答案過渡段,承上啟下;引出文章的主題:對舊土的深刻認識。17.提示運用了擬人的修辭手法。賞析點:將舊土賦予人的情感,從“喝”“喚醒”“醒著”“靈性”等詞中任選一個賞析即可。18.解析首先明確手法是“比喻”,接著分析比喻的內容,抓住關鍵文字“年輕的母親”“哺育”進行分析。參考答案運用比喻的修辭手法,將耕種的土地喻為母親,將正在抽芽的小麥喻為孩子,說明了這田地的舊土,永遠是年輕的,永遠也不會老去。19.解析根據文章內容,“舊土”更能突出文章的中心思想,起到統領全文的作用。“舊土”是作者感情的出發點和落腳點,是全文的線索,而“水”不是。參考答案不能。作者是從舊土得到人生啟示的,寫作的主要對象是舊土,主旨是贊美舊土;水只是行文中喚醒舊土的重要因素之一。三、寫作20.略

第二單元7敬業與樂業1.下列加點字的注音全都正確的一項是()A.樂業(lè)百行業為先(háng)羨慕(mù)B.征引(zhèng)禪師(chán)承蜩(tiáo)C.駢進(pián) 褻瀆(xièdú)佛門(fó)D.佝僂(ɡǒulóu) 強聒不舍(ɡuō)層累(lěi)2.根據括號中所給的意思在橫線上寫出相應的詞語,把句子補充完整。(1)我這題目,是把《禮記》里頭“敬業樂群”和《老子》里頭“安其居樂其業”那兩句話,(不顧全篇文章的內容,而只根據需要,孤立地截取其中一段或一句的意思)造出來的。

(2)我自己常常力求這兩句話之實現與調和,常常把這兩句話向我的朋友(嘮嘮叨叨說個沒完)。

3.下列對文章內容的表述有誤的一項是()A.作者先后談論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題。B.作者在談到“有業之必要”時,舉了孔子和百丈禪師兩個例子加以論證;談到“凡職業都是有趣味的”時,列舉了四個原因加以闡釋。C.作者最后言簡意賅地把“敬業與樂業”總結為“責任心”和“趣味”,強調“人類合理的生活總該如此”,并“盼望諸君和我一同受用”。D.作者演講所針對的聽眾是職業學校的學生,所以作者所談論的“業”只局限于狹義的職業。“敬業與樂業”的意義,只限于正式的謀生職業,只限于成人的工作。課內品讀閱讀下面的文字,完成第4~6題。第一要敬業。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門,可惜被后來有些人說得太精微,倒變得不適實用了。唯有朱子解得最好,他說:“主一無適便是敬。”用現在的話講,凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點不旁騖,便是敬。業有什么可敬呢?為什么該敬呢?人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器,自然該各人因自己的地位和才力,認定一件事去做。凡可以名為一件事的,其性質都是可敬。當大總統是一件事,拉黃包車也是一件事。事的名稱,從俗人眼里看來,有高下;事的性質,從學理上解剖起來,并沒有高下。只要當大總統的人,信得過我可以當大總統才去當,實實在在把總統當作一件正經事來做;拉黃包車的人,信得過我可以拉黃包車才去拉,實實在在把拉車當作一件正經事來做,便是人生合理的生活。這叫作職業的神圣。凡職業沒有不是神圣的,所以凡職業沒有不是可敬的。唯其如此,所以我們對于各種職業,沒有什么分別揀擇。總之,人生在世,是要天天勞作的。勞作便是功德,不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作,全看我的才能如何,境地如何。因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實,忠實從心理上發出來的便是敬。《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事,說道:“雖天地之大,萬物之多,而唯吾蜩翼之知。”凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現做的事來和他交換。我信得過我當木匠的做成一張好桌子,和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值;我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈,和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事,你不必羨慕我,我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當,便對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候,絲毫不肯分心到事外。曾文正說:“坐這山,望那山,一事無成。”……一個人對于自己的職業不敬,從學理方面說,便是褻瀆職業之神圣;從事實方面說,一定把事情做糟了,結果自己害自己。所以敬業主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。莊子說:“用志不分,乃凝于神。”孔子說:“素其位而行,不愿乎其外。”我說的敬業,不外這些道理。4.選文中作者的觀點是什么?5.什么是“敬”?為什么該敬業?6.作者引用曾文正的名言,目的是什么?課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第7~9題。白手起家,不能手無寸鐵魯先圣①我們常常說:“人可以白手起家,但不能手無寸鐵。”這里的“鐵”,就是一個人立身處世的資本和能耐,也可以說是你創業的本領。②哈佛大學教授哈恩曼曾經這樣說:“即使你再羸弱,再貧窮,再普通,你仍然擁有別人羨慕的優勢。對于夢想難成真的人來說,不是缺少才能,而是缺少對自己才能的發現,缺少對自己人生價值的開發利用。”③美國人馬克·吐溫作為職業作家和演說家,在文學領域和演說領域取得了極大的成功,成為世界范圍內受人尊敬的文學和演說大師。但是,在他選擇文學和演說之前,他曾經試圖成為一名商人。他先是投資開發打印機,花費了整整3年的時間,最后把千辛萬苦借來的5萬美元全部賠光了。他又發現出版商因為發行他的著作而賺了大錢,他很不服氣,心想,我自己寫了文章自己出版發行,所有的利潤不都是自己的嗎?為何不自己開一個出版公司呢?他于是又投資開了一家出版公司。但是,他不知道,寫作與經商是截然不同的兩回事,他很快就因為債務陷入了困境,出版公司破產了,他也陷入了更大的債務危機。④經過兩次經商失敗的打擊,馬克·吐溫終于認識到自己沒有經商的能力,徹底斷絕了經商的念頭。痛定思痛,他發現自己沒有找到自己的強項,自己有寫作和演講的才能,卻沒有很好地利用。于是他便到全國各地巡回演講,在演講的間隙里埋頭寫作。很快,風趣幽默的馬克·吐溫聲名大噪,成為全國知名的演說家,其膾炙人口的作品也迅速走紅。⑤美國政治家富蘭克林說:“寶貝放錯了地方就是廢物。”馬克·吐溫開始經商的經歷就是把寶貝放錯了地方。尺有所短,寸有所長。你也許興趣廣泛,掌握多種技能,但是,在所有的長處中,總有你的強項。成功者的原則:去選擇最能夠使自己全力以赴的、最能夠使自己的品格和長處得以充分發揮的職業。因為,唯有充分利用了自己的長處,才能夠讓自己的人生增值;相反,你總是選擇自己的短處,你的人生就只能貶值了。⑥很顯然,一個人的成功,來自對自己優勢的發現,來自對自己所從事的事業的專注和投入,來自對自己事業的無怨無悔!而這些,正是一個成功者必備的人生之“鐵”。⑦當你發現、培養了自己的手中之“鐵”的時候,等待你去采摘的,都是人生甘甜的果實。7.作者由“人可以白手起家,但不能手無寸鐵”這一俗語說起,以“鐵”比喻;用馬克·吐溫的事例及,闡釋了一個成功者必備的人生之“鐵”是,,。

8.本文在論述過程中,舉了馬克·吐溫投資開發打印機失敗的事例之后,又舉了他投資出版公司失敗的事例,這看似多余,其實并非如此,為什么?9.讀了全文,聯系實際,談談你對第⑦段畫線句的理解。(50字左右)表達交流10.《敬業與樂業》是梁啟超先生1922年8月14日在上海中華職業學校的演講。假如當時你是該校學生會文體部的部長,由你來主持梁啟超的演講會,你會怎樣寫歡迎詞?請試著寫一寫。提升訓練11.綜合性學習。材料一我國已成為全球最大的智能手機生產國和消費國,但舊手機回收率不足2%,很多人家里都有一堆廢舊手機。電子產品如果隨意丟棄會對環境造成污染,大量手機被閑置也是對其經濟價值的浪費。材料二一部智能手機制作過程中加入的揮發性溶劑含有鉛、鉻、水銀等金屬,如果隨意丟棄,重金屬會進入土壤和地下水,嚴重威脅生態環境和人類健康。而手機的鋰電池都有壽命,放置太久就有發生火災的危險。材料三“我的手機上有銀行賬戶、密碼等個人信息,就算都刪了,估計黑客還是能通過技術手段恢復。”家住盤錦市興隆臺區的王先生感慨,“我可不想為了幾百塊錢把手機賣給街邊收手機的,誰知道他們會不會泄露信息?太冒險了,還是放在家里吧!”閱讀上述三則材料,請為廢舊手機的回收提出合理化的建議。(至少寫出兩條)

7敬業與樂業答案1.C解析A項,“行”應讀“xíng”;B項,“征”應讀“zhēng”;D項,“佝”應讀“gōu”。2.(1)斷章取義(2)強聒不舍3.D解析雖然作者演講所針對的聽眾是職業學校的學生,但作者所談論的“業”并不局限于狹義的職業。“敬業與樂業”的意義,并不限于正式的謀生職業,也可以指生活中任何一件有價值的事情;并不限于成人的工作,也可以包括學生的學習。4.我們要敬業。5.凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點不旁騖,便是敬。凡職業沒有不是神圣的,所以凡職業沒有不是可敬的。6.從道理上論證了不敬業的危害,從反面論證了中心論點。(意思對即可)7.立身處世的資本和能耐(或:創業的本領)富蘭克林的名言對自己優勢的發現對自己所從事的事業的專注和投入對自己事業的無怨無悔8.舉馬克·吐溫投資開發打印機失敗的事例是為了論證“對于夢想難成真的人來說,不是缺少才能,而是缺少對自己才能的發現”的道理;而舉他投資出版公司失敗的事例是為了論證只有充分發揮優勢才能成功的道理。二者論述的重點不同。9.示例①每個人都有實現夢想的機會,每朵花都有開放的理由,關鍵是我們要善于發現自己手中的“鐵”,這樣才會采摘到甜美的果實。②也許你沒有運動的天賦,也許你缺乏藝術的才華,但是,“天生我材必有用”,只要不斷培養你的優勢,總有一天你會實現你心中的夢想。10.示例敬愛的梁啟超先生,歡迎您來到我們身邊。金秋的菊花為您綻放,金秋的美酒為您盛滿。您來了,為我們送來人生的智慧。讓我們用熱烈的掌聲對梁啟超先生的到來致以最誠摯的歡迎!梁先生向來提倡智慧做事,智慧做人。今天我們能聆聽梁先生的教誨,是我們的榮幸。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他做《敬業與樂業》的演講。11.①建議主管部門制定和完善相關法律法規;②建立規范有序的廢舊手機回收體系;③加大對手機用戶隱私的保護力度;④宣傳回收廢舊手機的益處。(答出兩條,意思對即可)

8就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.贊譽(yù)典范(fàn)恍若(huǎnɡ) 瞥見(piē)B.箱篋(qiè) 綴滿(zhuì)晨曦(xī) 行竊(qiè)C.劫掠(lüè) 分享(xiǎnɡ)琉璃(li) 琺瑯(fǎ)D.塞滿(sāi) 耗費(hào)朱鷺(lù) 野蠻(mán)2.下列句子中加點詞語的感情色彩與其他三項不同的一項是()A.豐功偉績!收獲巨大!B.這是幻想的某種規模巨大的典范,如果幻想能有一個典范的話。C.我希望有朝一日,解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰利品歸還給被掠奪的中國。D.從前他們對巴特農神廟怎么干,現在對圓明園也怎么干,不同的只是干得更徹底,更漂亮,以至于蕩然無存。3.說說下列句子中加點詞語的表達效果。(1)有一天,兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園。(2)法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物,今天,帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主,把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。4.閱讀下面的材料,按要求答題。法國作家雨果曾撰文譴責英法聯軍劫掠并火燒圓明園的罪惡行徑,物理學家愛因斯坦也曾在英國發表聲明斥責日本的侵華行為。正因為這樣,他們才贏得了我們的崇高敬意,不僅在人格、精神上,更在文學上、物理學上。?就是雨果這樣,就是愛因斯坦這樣,不僅僅對自己的專業有判斷力,更有對是非善惡的判斷力,且能公開地站在正義的一邊,用自己的力量,增加正義的勝算。

(1)材料中畫線句有語病,請寫出修改意見。(2)在上面文字的橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整、連貫。課內品讀閱讀下面的文字,完成第5~7題。這個奇跡已經消失了。有一天,兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫財物,另一個強盜放火。似乎得勝之后,便可以動手行竊了。他們對圓明園進行了大規模的劫掠,贓物由兩個勝利者均分。我們看到,這整個事件還與額爾金的名字有關,這名字又使人不能不憶起巴特農神廟。從前他們對巴特農神廟怎么干,現在對圓明園也怎么干,不同的只是干得更徹底,更漂亮,以至于蕩然無存。我們把歐洲所有大教堂的財寶加在一起,也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術珍品,還有大堆的金銀制品。豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者,一個塞滿了腰包,這是看得見的,另一個裝滿了箱篋。他們手挽手,笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個強盜的故事。我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。將受到歷史制裁的這兩個強盜,一個叫法蘭西,另一個叫英吉利。不過,我要抗議,感謝你給了我這樣一個抗議的機會。治人者的罪行不是治于人者的過錯;政府有時會是強盜,而人民永遠也不會是強盜。法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物,今天,帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主,把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日,解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰利品歸還給被掠奪的中國,那才是真正的物主。現在,我證實,發生了一次偷竊,有兩名竊賊。先生,以上就是我對遠征中國的全部贊譽。5.“這個奇跡”指,“兩個強盜”指、。“這就是文明對野蠻所干的事情”指一事。

6.作者說:“我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”這兩句話對表達文章中心有何作用?7.概括選文的中心意思。課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第8~10題。“咬牙”是一種修煉①寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。干事創業,往往需要一番“咬咬牙”的堅持。②黨史上,有位干部因“咬牙”而聞名。1943年,冀南抗日根據地斗爭異常艱苦與殘酷:與敵戰斗頻繁,又遇嚴重旱災,白花花的鹽堿地顆粒無收;日軍還放水淹地造成水患,導致痢疾、霍亂等瘟疫盛行。時任冀南區黨委書記、行署主任兼冀南軍區政治委員的宋任窮,一邊堅持對敵作戰,一邊組織生產自救,還深入敵后做群眾工作,累得多次吐血。憑著頑強的意志和樂觀主義精神,他率領冀南軍民咬緊牙關度過了最艱難的時期,因此得名“咬牙干部”。③“咬牙”體現的是堅韌。人生之路難以一帆風順,唯有不畏艱險、直面挑戰,堅持不懈、持之以恒,才能采擷成功的果實。習近平總書記當年在梁家河插隊時,什么活兒都干,開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、打壩、挑糞……從來不惜力,磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志品格。成功往往只獎賞那些堅韌的人。一項事業、一件工作干到最艱難的時候,往往也最需要咬緊牙關。而一旦堅持下來,就容易突出重圍、打開局面。④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中,18名新四軍傷病員被困于蘆葦蕩,因連續多日面臨日偽軍的“掃蕩”,體力和毅力幾近于極限。指導員郭建光激勵大家:有利的情況和主動的恢復,往往產生于再堅持一下的努力之中。最終,他們以“再堅持一下”的頑強精神,迎來了大部隊的反“掃蕩”行動。咬緊牙關的堅持精神,不僅需要不畏艱難的勇敢,也需要透過現象看本質的智慧。咬緊牙關堅持下去,就能變被動為主動。⑤“咬牙”蘊含的是擔當。在重壓和困難面前“咬牙”堅持,強健的是人的內心。“拼命黃郎”黃大年,平均每年出差130多天,一回來就一頭扎進辦公室。正是“咬牙”背后的擔當精神,成就了黃大年無悔的人生。⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難,越艱難就越要堅持,否則就會前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說,“咬牙”是成功的序曲。沒有松骨峰戰斗中志愿軍的“咬牙”,就沒有以“氣”勝“鋼”的功績;沒有王進喜用身體堵住井噴的“咬牙”,就沒有大慶油田的傳奇;。拿出不達目的誓不罷休的執著,砥礪千磨萬擊還堅勁的意志,知難而進、久久為功,多經歷幾次“咬牙”,一個人必能闖關奪隘、化險為夷,用奮斗之犁開辟前行之路。

⑦唯其艱難,更顯勇毅。“咬牙”是一種修煉,在一次次“咬牙”中,軟弱將變得堅強,稚嫩將變得成熟,徘徊將變得堅定。(摘自《人民日報》2018年5月15日,有改動)8.本文主要運用了什么論證方法?試舉一例并分析其作用。9.簡要分析第③段的論證思路。10.仿照第⑥段畫線句的句式,給本段補充一個論據,寫在橫線上。表達交流11.法中友協聯合會等向圓明園管理處捐贈的以1∶1比例復制的著名作家維克多·雨果的青銅雕像現安放在西洋樓的大水法遺址前,假如你來到了雨果的雕像前,你想對他說些什么?提升訓練12.在4月23日“世界讀書日”來臨之際,學校組織了“書籍點亮人生,書香洋溢校園”主題活動。右圖是該活動的宣傳標志,請結合構圖要素說明其寓意,不超過60字。

8就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信答案1.C解析“琺”應讀“fà”。2.B解析其他三項運用的反語,都含貶義。3.(1)“闖進”寫出了英法強盜來得突然和兇橫。(2)“吞”寫出了強盜的貪婪無恥,“居然”“天真”是對強盜們厚顏無恥、故作天真的譏諷。4.(1)將“人格、精神上”與“文學上、物理學上”調換位置。(2)君子是一些什么樣的人5.圓明園法蘭西英吉利英法聯軍洗劫、燒毀圓明園6.作者這樣說是用反語對強盜進行辛辣的諷刺。以文明和野蠻相對照:正是自詡文明人的歐洲人做出了劫掠文明、毀滅文明的野蠻行徑,而創造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略,圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存。孰是孰非,一目了然。7.作者憤怒譴責侵略者的罪行,亮明觀點,對英法聯軍遠征中國提出抗議,希望他們把劫掠的財物歸還給中國。8.舉例論證。示例:文章第④段舉《沙家浜》中新四軍傷病員“再堅持一下”的精神,論證了“‘咬牙’彰顯的是智慧”這一觀點,使論證更具體、更具說服力。9.解析回答此類題,一般注意三個要點:(1)提出了什么論點;(2)采用什么論證方法對中心論點進行論證;(3)得出了什么結論。仔細閱讀第③段會發現,作者首先提出分論點“咬牙”體現的是堅韌;然后列舉了習近平總書記的例子,論證了這一觀點;最后得出只有堅持才能突出重圍、打開局面的結論。參考答案首先提出“咬牙”體現的是堅韌這一分論點,然后通過道理論證和舉例論證,舉了習近平總書記的例子,論證了這一觀點。最后得出只有堅持才能突出重圍、打開局面的結論。10.示例沒有谷文昌一次次面對失敗后的“咬牙”,就沒有沙海變綠洲的奇跡。11.示例雨果先生,讀了您寫給巴特勒上尉的信后,我對您有了更深的了解。您擁有清醒的頭腦、正直的品格,堅持公正的立場,給我留下了深刻印象。您珍視人類文明的成果,尊重人類文明的創造者。您是我心目中的圣賢。12.毛筆書寫的“人”字像打開的書,三本打開的書形成“眾”字,刻有繁體“書”字的印章點綴其間,寓意人人讀書,開卷有益。

9論教養1.下列加點字的注音全都正確的一項是()A.陌生(mò)疲憊(bèi)汲取(xī) 隨和(suí)B.箴言(zhēn) 遵循(xún)尷尬(jiān) 忸怩(ní)C.貿然(mào) 遺憾(hàn)涵養(hán) 雷霆(tíng)D.恪守(gě) 積淀(diàn)絮叨(xù) 咀嚼(jué)2.下列詞語書寫全都正確的一項是()A.賢達難堪心無旁騖一意孤行B.自持 殞落 斷章取義 矯揉造作C.缺陷 陵駕 側目而視 自吹自擂D.謙讓 允諾 重蹈復轍 附庸風雅3.下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是()A.小男孩兒彬彬有禮地站起來,向大家先鞠了一個躬,然后說了聲:“謝謝叔叔阿姨。”B.我們在任何場合下講話都應慎重,不要隨心所欲,想說什么就說什么。C.閱讀課上,同學們像一只只勤奮的小蜜蜂,撲在書上,嘔心瀝血地吮吸著知識的營養。D.他聰明機靈,不論遇到哪種狀況,都能隨機應變,將事情妥善處理。4.下列句子中標點符號使用恰當的一項是()A.在“世界讀書日”來臨之際,光明小學開展了《讓閱讀陪伴我成長》主題讀書活動。B.新城區的立體斑馬線視覺效果神奇:遠遠看去,仿佛一個個長方體凸起在地面上。C.文成公主與松贊干布的故事,至今仍以戲劇、壁畫、傳說……等形式廣泛傳播。D.面對各種突發事故,很多沒有經驗的司機都束手無措,不知道該怎么處理?課內品讀閱讀下面的文字,完成第5~7題。①一切優雅風度的基礎其實是一種關照態度——時時刻刻要記住:一個人不應該妨礙他人的生活,要讓大家都有良好的自我感覺。②切記不要互相妨礙,因此不應當大聲喧嘩。聽到吵鬧聲不必捂住耳朵——在許多場合未必能做到這一點。比如說,吃飯的時候,切記避免吧嗒嘴,把湯匙放在碟子上的時候不要弄出聲響,喝湯時也不要有聲音;嘴里嚼東西的時候不要說話,免得坐在旁邊的人擔心;不要把勺子放在桌子上,免得給鄰座的人造成不便。穿著要整潔,表明你對別人的尊重。敬重客人,敬重主人,或者說得更簡單一點,敬重路上的行人,不要讓大家對你側目而視。不要連續不斷地開玩笑,說俏皮話,講笑話,弄得旁邊的客人心煩,尤其是重復別人已經說過、聽你說話的人已經聽過的笑話,那更加讓人厭倦。絮絮叨叨會讓談話的對方陷入尷尬的境地。切記不要只顧自己說笑逗別人開心,也要讓其他人有機會說點什么。動作舉止、衣裝服飾、走路的步態,一切都要有分寸,力求優雅。要知道任何優雅都不會讓人厭煩,優雅是“社會共享的”。因此,在有教養的優雅舉止中總是包容著深刻的含義。不要以為優雅僅僅是徒有其表的舉止。你是憑借自己的舉止表現你的素質。自我修養,與其說是注重行為舉止,莫如說是重視行為舉止的內涵,是以慎重的態度對待世界:敬重社會,珍惜大自然,甚至珍惜動物,珍惜花草樹木,珍惜當地的美麗風光,珍惜你居住地的歷史,等等。③無須背誦數以百計的格言信條,只須記住一條:必須以尊重的態度對待別人。如果你懂得了這一點,再加上幾分隨機應變的智慧,那么風度就會自動來到你的身邊。換句話說,你會自然而然地記住保持優雅舉止的具體做法,你將樂于實施并且善于把這些法則付諸實踐。5.第①段在選文中有什么作用?6.為什么作者說“不要以為優雅僅僅是徒有其表的舉止”?7.結合選文談一談,應如何做一個舉止優雅的人。課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第8~12題。成由節儉敗由奢①儉,即節儉,不靡費。因為節儉,所以清心寡欲,沒有貪念,心地坦蕩,正氣長存。儉,猶如一面鏡子,映出了國與家的興衰,也映出了人生的成敗。②首先,儉可以治國。墨子有言:“儉節則昌,淫佚則亡。”明太祖朱元璋倡導節儉,看到臣子送他的鏤金床,非常氣憤,說:“這與后蜀亡國之君孟昶用金銀裝飾便壺有什么區別?”立刻命人將它搗毀,又說:“即使富有了,又豈能放縱?即使顯貴了,又豈能奢侈?”一國之君,抑奢倡儉,上行下效,節儉之風由此盛行全國,明朝國勢日益昌盛。③其次,儉可以持家。司馬光在家訓中,把勤儉節約當作教子的第一要務。他在《訓儉示康》中告誡兒子:“有德者皆由儉來。”漢朝的楊王孫雖然家境富有,卻對當時大辦喪事的陋習深惡痛疾,在病重時立下遺囑:“吾以羸葬(羸葬:不用衣衾棺槨下葬),將以矯世也。”他用裸葬自己的行為樹立了節儉的家風。以儉教子,家風淳正;以儉治家,家業興旺。春秋時期的齊相晏嬰,用一生書寫了“儉樸”二字。他穿的是粗布短衣,吃的是粗茶淡飯,上朝時乘坐的是劣馬拉的破車,并婉言謝絕了景公賞賜他的駿馬豪車。他身居高位,卻能抑制奢侈之心,力求儉樸,“以此三世顯名于諸侯”。“興家猶如針挑土,敗家好似浪淘沙”,聚沙成塔,集腋成裘,儉能興家;驕奢淫逸,揮霍無度,侈能敗家。可見,一個家庭乃至一個家族的興衰榮辱,與能否厲行節儉息息相關。④再次,儉可以修身。“儉,德之共也;侈,惡之大也。”清代封疆大吏于成龍崇尚節儉,把“儉以成廉,侈以成貪”當作自己的座右銘。為官幾十年,他始終保持兩袖清風的清廉本色。在富甲天下的江南做官時,他常年布衣蔬食,被當地民眾戲稱為“于青菜”。他儉約不貪