《彝家娃娃真幸?！方虒W設計【教學目標】1、情感態度與價值觀目標：通過學唱，感受彝族小朋友的快樂生活，激發學生熱愛家鄉、熱愛民族的情感。2、過程與方法目標：能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《彝家娃娃真幸?！?，生動的表現彝族小朋友能歌善舞的特點。3、知識與技能目標：用歡快活潑的心情演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，邊唱邊隨歌曲進行律動，準確表達二拍子的韻律?！窘虒W重點】能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。【教學難點】學生對歌曲的藝術處理。【教具準備】多媒體、電子琴、尤克里里。【教學過程】感受美組織教學，師彈琴，師生對唱問好2/455|34|5-|55|34|5-|師生：上課鈴聲響，琴聲響起，5i5|345|6543|2-|我和你一起唱65432，12|34|56|7i|i76|54|32|1-|1-||1234567ii7654321,師：1234|5-|同學們好，生：5i5|5i5|5432|1-|5567|i-||老師好，老師好，老師您好，老師您好！1、談話導入師：誰來說一說咱們都學過哪些少數民族的歌曲呢？生回答，如：《其多列》（哈尼族）、《乃喲乃》（土家族）師：我們一起來唱一唱！師：少數民族的歌曲真好聽！今天，咱們再來認識一個少數民族——彝族。師：彝族，是中國第六大少數民族，主要分布在云南、四川等地，他們能歌善舞、熱情好客，彝族最著名的傳統節日就是彝族年和火把節，下面，讓我們一起去認識彝族吧?。úシ乓曨l）師總結：誰能告訴老師，你剛才都看到了什么？生回答，師評價師：彝族的服飾真漂亮，他們的節日也是非常熱鬧，對于這個頗有文化的民族，老師都迫不及待地想去看一看了，你想不想呀？生：想！做律動，為掌握節奏做鋪墊師：老師已經為大家買好了高鐵票，今天咱們就去云南看一看！不過，彝族的小朋友能歌善舞，我們要是想和彝族的小朋友一起學習音樂，我們也要學會一些才藝！下面，老師做一個動作，你來做一個動作。仔細看！師跺腳，拍手2/4XX|XXX||跺腳拍手拍桌子生模仿。是不是特別簡單？咱們連貫起來做一遍好不好？（師生共同做一遍）。師：下面我們分組進行，第一組跺腳，第二組拍手拍桌子。師：小朋友們已經非常熟練了，可不可以加快點速度呀？一起來試一試？（師生加速度做動作），老師不喊停，就請同學們繼續不要停。（師帶領同學們做律動，漸漸走到電子琴前，彈奏《彝家娃娃真幸?！沸?，與學生共同合作，使學生對歌曲的旋律有了初步的印象。）師：恭喜小朋友們學會了這項才藝，你們聽，彝族的小朋友也來了！享受美學唱歌曲1、初聽歌曲設問：你都聽到了什么？生……師：剛才咱們聽的這首好聽的歌曲就是我們今天要學習的彝族歌曲《彝家娃娃真幸?！罚埻瑢W們打開課本第8頁，小手指歌詞，張開嘴巴，我們跟著彝族的小朋友小聲的唱一唱！2、復聽師：誰能告訴老師，我們應該用什么樣的心情去演唱？生……師：嗯！那歌曲的速度是怎么樣的呢？生……師：下面，讓我們帶著快樂的心情一起來唱一唱吧！3、再聽生分別朗讀兩段歌詞師：你聽到最多的歌詞是什么？生：阿里里師：阿里里是什么意思？生：……師：阿里里是彝族歌曲當中的襯詞，彝族的小朋友用阿里里來表達他們愉快、高興的心情，歌曲中出現了幾次阿里里？生：……4、彈琴處理歌曲（1）師生交替演唱，襯詞“阿里里”出現了4次，第3、4次音高不同，通過練習，鞏固襯詞。（2）認識“f強”，設問它出現在歌曲的什么地方？生：最后一句師：真幸福、真快活都表達了彝家的小朋友開心快樂的心情，所以我們要用強的方式來表達。接下來我們一起唱一唱，希望小朋友能把“強”唱出來！先用“小烏龜”的速度演唱。再用“小兔子”的速度演唱。通過演唱，師找出問題及時糾正，例如：襯詞“阿里里”的演唱等。通過分組演唱、師生接龍演唱、男女生對唱等形式，鞏固歌曲。處理歌曲情緒歌唱要求：有感情的、面帶微笑的演唱歌曲。將剛才學習的“才藝”運用到歌曲中，邊唱邊表演。三、創造美創編歌詞師：同學們，我們的國家是一個多民族的國家，每個民族都有自己優秀的文化，今天，彝家的小朋友把他們的民族文化分享給了我們，我們是不是也要把我們的地方特色分享給他們呢？（將同學們說出的棗莊的美食加入到歌詞中演唱，例如：菜煎餅啰阿里里、羊肉湯啰阿里里、辣子雞啰阿里里。）__________阿里里，_________阿里里，__________阿里里，_________阿里里！升華美尤克里里的加入師：剛才咱們演唱的歌曲是歡快、熱烈的情緒，下面，老師要給大家變一個魔術！（師展示尤克里里）我們聽一聽它會給我們怎樣的驚喜！師彈尤克里里優美抒情地演唱《彝家娃娃真幸福》。學生說出老師用尤克里里演唱的，和今天所學的有什么不同？（強調柔和發聲）師生一起伴隨尤克里里的聲音演唱不一樣的《彝家娃娃真幸福》。五、教師小結，下課師：同學們表現的太棒了！下面讓我們一起用歌聲和彝族小朋友告別吧?。▽W生隨著音樂有秩序地走出教室，結束本節課）《彝家娃娃真幸?！穼W情分析二年級的學生好奇心強，活潑好動，善于模仿，因此在學習歌曲的過程中，應考慮到學生的認知規律和聽覺發展規律，在教學時應設計豐富多彩的音樂活動，提高學生的參與熱情，在快樂的氛圍中，加深對音樂的感受和體驗。《彝家娃娃真幸?！沸Ч治霰菊n巧妙的運用了聽覺藝術，以音樂審美為核心，注重創設音樂情境、鼓勵音樂創造，達到了教學目標。創編和拓展環節設計很好，是整節課的亮點。教師能夠從“音樂要素”上感受音樂，充分發揮了教師的專業特長。根據二年級學生活潑好動的特點，讓學生用肢體語言表現歌曲的節奏，教師彈琴與學生互動，能夠讓學生充分參與進來，激發了他們的興趣。效果較好的環節：導入環節。教師運用了奧爾夫教學法，將聲勢教學運用到了課堂中，能夠突出音樂學科特點，學生產生了濃厚的興趣和積極的參與熱情，在玩中學，通過游戲潛移默化地掌握了歌曲二拍子的節奏。難點處理環節。教師運用師生接龍演唱的方式鞏固襯詞“阿里里”，用“介紹新朋友”的方式認識“f”強，充分考慮到了二年級的學生特點進行設計，達到了良好的教學效果。創編環節。通過“分享”的目的，將地方特色創編到歌詞中去，培養學生善于創作的能力。拓展環節。樂器進課堂，教師彈奏“尤克里里”，演奏不一樣的《彝家娃娃真幸福》，使學生感受歌曲另一種美，同時也激發學生對音樂的興趣和熱愛。效果欠缺的地方：課堂內容應再豐富一些。彝族的風情不具體，應再具體講解彝族，讓學生主動說出彝族的知識，多與學生交流，強調學生的主體性，內容再細致一些。在處理歌曲的環節中，發現出錯的地方再進行糾正，聽歌曲時應讓學生小聲哼唱。《彝家娃娃真幸?！方滩姆治觥兑图彝尥拚嫘腋！肥且皇滓妥甯枨澴嗝骺欤闪鲿常?/4拍，采用典型的彝族民歌音調和節奏寫成，很適合邊歌邊舞。歌曲通過“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景?！兑图彝尥拚嫘腋！吩u測練習用活潑、快樂的心情演唱歌曲。學生可通過拍手、跺腳等律動，掌握歌曲二拍子的韻律。2、歌曲襯詞“阿里里”的準確演唱。共出現了四次“阿哩哩”，前兩次的音高相同，第三、四次的音高各不同，通過師生接龍演唱等形式，多次鞏固襯詞“阿里里”，并唱出高興、活潑的感覺。3、介紹“新朋友”——“f”，找出“f”出現在歌曲的什么地方？通過練習，能夠將“f”自信、自如地運用到歌曲中?！兑图彝尥拚嫘腋！氛n后反思本課我根據《音樂課程標準》的基本理念，“以審美教育為核心，強調音樂實踐、鼓勵音樂創造”等指導思想，讓學生感受美、享受美、創造美、升華美。在歌曲《彝家娃娃真幸?！方虒W中，首先通過播放視頻讓學生了解彝族，對彝族產生濃厚的興趣，再根據二年級學生活潑好動的特點，讓學生用肢體語言表現歌曲的節奏，教師彈琴與學生互動，導出歌曲《彝家娃娃真幸?！?，能夠讓學生充分參與進來，激發他們的興趣，也為后面的創編環節做了鋪墊。在教授環節中，讓學生每一遍都帶著一個問題有目的的聆聽，逐步熟悉歌曲。通過朗讀歌詞、教師范唱等形式，找出歌曲的難點，并處理、練習、鞏固，最后達到完全掌握歌曲的目的。創編環節中，通過表演唱再次鞏固歌曲，引導學生用家鄉的特色創編到歌詞中演唱，激發學生熱愛民族、熱愛家鄉的情感。拓展延伸環節，運用尤克里里彈奏優美抒情版的《彝家娃娃真幸福》，使學生感受歌曲不一樣的風格，激發學生對音樂的興趣和熱愛。整個教學過程思路清晰，環節完整。不足之處在于導入部分內容應該更充實一些，讓學生好好“消化”彝族的知識。我將會在以后的教學中改進自己的不足，使