2021年上海市嘉定區中考語文二模試卷

一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）

1.默寫。

明月松間照，o（《山居秋暝》

（2），煙波江上使人愁。（《黃鶴樓》）

古今多少事，。（《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》）

（4）,教然后知困。（《雖有嘉肴》）

學校舉行國旗下演講，演講主題是習近平對新時代中國青年寄予厚望。演講者慷慨激昂，

學生們倍受鼓舞，由此認識到擔大任者，必先經受苦心志、勞筋骨等種種人生考驗的目

的是,。

二、現代文閱讀（本大題共2小題，共60.0分）

2.閱讀下文，完成小題。

善于自我否定

李慧勇①古希臘德爾斐城的阿波羅神廟前豎立著一塊巨大的石碑，上面刻著一句象

征人類最高智慧的神諭：“認識你自己！”它道明一件事，就是人最難的不是看清

別人而是認清自己。古今中外，莫不如此。事實上，人的一生，本就是一個不斷認

識自己的過程，認識自己很難，否定自己更難。

②自我否定的核心是承認自己的不足。很多不敢或不愿自我否定的人，就是因為太

過于沉醉過往的成就和經驗，無法正視自身的缺點和短板。自我否定是一種手段，

也是一種方法，更是一種動力，一個人只有不斷進行自我反省，對自己進行準確的

認知和評價，才能真正了解自己、揚長避短，實現更高的人生目標。

③明代方孝孺說過：“人之不幸，莫過于自足。”越是有自知之明的人，越會知道

自己的不足。只有知道自己的不足，才能找到前進的目標和動力。知不足，其實就

是。當然，這里說的自我否定并非是對自己全盤否定，也不是妄自菲薄、打擊自信。

要知道，自信是建立在全面而準確認識自己的基礎上的，而不是靠抬高自身來樹立

自信。自恃過高只能助長虛榮，一旦虛榮心得不到滿足，反而會讓自信受到重創。

我們在某些方面有所建樹，應該明白”尺有所短、寸

有所長”的道理，更何況“山外青山樓外樓，更有英雄在前頭"，誰比誰強，總是

動態的、發展的。

④北宋詞人柳永,早年熱心仕途卻連遭打擊。他最終認識到，自己的天地不在廟堂，

而在民間；自己最恰當的身份不是封侯拜相，而是文人。于是，他自稱“奉旨填詞

柳三變”，潛心研究制詞、音律，流連于舞榭歌臺，將宋詞的溫柔旖旎推向極處，

成為婉約派的代表人物。認清自己而知不足，才能揚長避短，成就自我。

⑤“昔日之得，不足以為矜；后日之成，不容以自限。”已經做出的業績固然可喜，

但卻可能限制思想的延伸乃至束縛手腳，成為走向未來的“絆腳石”。因此，要保

持空杯心態，勇于放下曾經的輝煌，始終保持謙虛謹慎的態度和虛懷若谷的胸襟,

經得住困難挫折和各種誘惑的考驗，時刻有一種技能恐慌的危機感、奮發拼搏的緊

迫感，在成績和榮譽面前能夠保持清醒的頭腦，在鮮花和掌聲中看到差距和不足，

見賢思齊、擇善而從，不斷提升自己。

⑥著名作家遲子建手捧中國文學最高榮譽，內心卻十分冷靜。在無數的贊譽聲中，

她仍然能夠清醒地認識到自己的不足，把名利當作是浮云，在成功的喜悅中堅持不

驕傲、不自滿，不斷攀登文學的新高峰。自我否定與自我發展是辯證統一的，只有

不拘泥于過往的成就和已有的經驗，擺脫已存在的僵化思維模式，摒棄妄自尊大的

僵硬和刻板，不斷否定自己、挑戰自己，方能突破自我、提高自我。

⑦“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”。人生在世，每個人都有自己

的天賦。在平凡平淡的工作生活中，我們需要時不時地給予自己一些否定，讓人生

在不斷的自我挑戰中完成蛻變，遇見不一樣的風景，成為更好的自己。

第①段寫古希臘阿波羅神廟前豎立的巨大石碑，其作用是

第③段括號內填入最恰當的關聯詞語，正確的一項是

A.如果就

B.雖然...但是

C.即使……也

D.與其……不如

聯系上下文，第③段橫線上填入合適的句子：

下列理解符合文意的一項是

A.人最難的就是看清別人和否定自己。

B.人只要不斷否定自己就能獲取成功。

C.人越有自知之明就越會全盤否定自己。

D.人要學會保持不驕傲自滿的空杯心態。

根據文章內容，回答以下問題。

A.以下事例放在第段與第段之間最恰當。

偉大的發明家愛迪生亦如此。他一生共有千余件發明創造，為人類的進步與文明作出了

第2頁，共18頁

巨大貢獻。但是，他從不沉醉于自己的發明，深知科學領域中還有很多未知需要探索。

他無時無刻不在向新的領域攀登，同時也無時無刻不在對自己的發明創造持有否定態度。

他自己說，“我是永不會滿足的。”無休止地鉆研，不停頓地改進，這正是愛迪生獲得

杰出成就的奧秘。

B.文章第④段與第⑥段兩個事例能否互換位置？請闡述理由。

3.閱讀下文，完成小題。

世間最貴的書

崔相珍①五六歲的時候，父親教我認識了200多個漢字，還把他用過的第一冊語文

教材送給了我。母親找出哥哥用舊了的藍粗布書包，仔細地縫上了兩個新補丁，又

幫我把語文課本里的粉筆末兒抖摟干凈，裝進書包里。

②我如獲至寶。跟著父親去學校的時候，他的學生們在教室里大聲讀書，我坐在門

檻上，捧著書小聲咕噥。跟著母親下地干活的時候，我背著書包，坐在細瘦的田填

上，讀書給花聽。碰到不認識的字，就飛快地跑到母親身邊求教。哥哥在大槐樹下

寫作業的時候，我也找根小樹枝，在平整的地面上歪歪扭扭地寫字。在萊園子里忙

活的父親看著我笑，在大槐樹下的柴灶邊做飯的母親也看著我笑。

③自從有了自己的書，我就知道我不是個笨孩子，在父親母親不斷的表揚里，我簡

直是地愛上了讀書，也不知道怎么就那么可愛呢，竟然讓我愛到

。這本父親送給我的舊書，一直翻來覆去地讀了多少遍，我,

直到上了小學一年級，老師給我發了新課本，我才把g放進了母親的大木箱里。

④小學五年級的時候，去縣城里培訓學習的父親，用一天的飯錢，給我換回來一本

舊書-《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書，父親給我講了高爾基的故事。

⑤童年的高爾基，可憐又堅強的阿廖沙，都讓我心疼不已。許多個安靜的夜晚，躺

在溫暖的土炕上，我常常在心里對自己說：你有父慈母愛，可以無憂無慮地上學讀

書，真的是很幸福很快樂，你必須努力上學，好好讀書。可是初中二年級第二學期

剛剛開始，因為家里有些變故，一心想著考中專考大學的我無奈輟學了。

⑥在玉米拔節抽穗的初夏，我背著一個大編織袋，踏上了去城里的路。臨行的前一

天晚上，母親連夜為我縫制了一個新書包，父親把我剛發的語文、數學和英語課本

裝進書包，又把那本《在人間》也裝進了書包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直

回響著父親的話：“蘭，想家的時候，就讀書吧！”

⑦在外打工的日子里，我一直牢記著父親的話。累了，讀書；苦了，讀書；想家

了，讀書。在不斷讀書的過程中,我找到了屬于自己的夢想，開始練習寫作。16

歲那年，我寫了兩篇文章投了出去。一個多月以后，我收到了編輯老師手寫的退稿

信。文章雖然被退稿了，我卻因為那封退稿信高興了好長一一段時間。我把編輯老師

的囑咐和鼓勵牢牢地記在了心里，不再投稿，而是踏踏實實地讀書學習。只讀書不

投稿的日子，我一直堅持了30年。

⑧2016年底，我重新拾起最初的夢想，剛剛開始投稿的時候，屢次碰壁，但我沒

有放棄努力，當我的文章一篇篇在報刊上發表時，我開心得像個沒有長大的孩子。

⑨當我捧著剛剛收到的、嶄新的山東省作協會員證給父親看時，滿眶淚水的父親，

在臥室的床頭柜里，拿出一本用紅綢布包著的舊書，顫抖著雙手遞給了我。紅綢布

里包著的，是我只學到了第8頁的“初中第四冊歷史課本”。課本的封面上，有我

認認真真，一筆一劃寫下的名字。

⑩這本父親精心保存了36年的舊書，定價雖然只有3角8分錢，可是在我的心里，

卻是這個世間最貴的書。

［選自《時代郵刊》2020年第9期（有刪改）］

第③段中加點詞“它”具體指的是

依次填入第③段橫線上的詞語，最恰當的一項是

A.無法自拔無可救藥毫無察覺

B.無可救藥亳無察覺無法自拔

C.無可救藥無法自拔毫無察覺

D.毫無察覺無可救藥無法自拔

閱讀第④-⑩段，請依次概括父親為我做的事情。（不超過30字）

①小學五年級時，父親用飯錢給我換來《在人間》，并給我講高爾基的故事。

②______

③______

以下對第⑦段畫線句的分析正確的一項是

A.運用夸張的修辭手法，生動表現出不間斷如饑似渴地讀書。

B.運用排比的修辭手法，展現用讀書打發打工的枯燥與無聊。

C.運用反復的修辭手法，突出為實現作家的夢想而不斷努力。

D.運用排比的修辭手法，強調牢記父親的話并用讀書充實自己。

第⑧段畫線句“我開心得像個沒有長大的孩子”中“開心”不僅是因為,更因

為______

原文中第⑩段內容直接放在了第⑨段最后。若將第⑩段獨立成段，你是否同意？請結合

全文內容闡述理由。

第4頁，共18頁

三、文言文閱讀（本大題共2小題，共30.0分）

4.閱讀下面的作品，完成小題。

【甲】

渡荊門送別

渡遠荊門外，來從楚國游?山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。

【乙】

北冥有魚

《莊子》北冥有魚，其名為鯨。鯨之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。

鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。

南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水

擊三千里，技扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以

息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

【甲】詩的作者是;莊子是家學派代表人物。

用現代漢語翻譯下面的句子。

水擊三千里，拉扶搖而上者九萬里。

下列對兩篇作品內容理解正確的一項是

A.【甲】詩描寫詩人送別故鄉親友的情景；【乙】文描繪鯨鵬展翅的壯麗圖景。

B.【甲】詩和【乙】文都運用動靜結合、虛實結合的手法表現遼闊高遠的景象。

C.【甲】詩寫出了詩人外出游歷的喜悅及對未來的憧憬，詩歌風格雄奇瑰麗。

D.【乙】文作者通過大鵬與野馬、塵埃的對比，突出大鵬可以無所依憑而徙于南冥。

【甲】詩和【乙】文都出現了“水”這個意象。【甲】詩尾聯描繪了水的特點，

表達了詩人的情感；【乙】文借齷鵬擊水，表達了作者的思想。

5.閱讀下文，完成小題。

皎然獻詩吳興?僧晝，字皎然，工②律詩。嘗詣韋蘇州?,恐詩體不合，乃于舟中抒

思，作古體計十數篇為贄。韋公全不稱賞，晝極失望。明日寫其舊制獻之，韋公吟

諷，大加嘆詠，因語晝云：“師幾失聲名，何不但以所工見投，而猥希④老夫之意？

人各有所得，非卒能致。“晝大伏⑥其鑒別之精。

（選自唐?趙瑞《因話錄》）［注釋］①吳興：今浙江湖州。②工：擅長，善于。③韋

蘇州：即韋應物，因做過蘇州刺史而得名。④贄：古代初次拜見尊長時所送的禮物。

⑤猥希：迎合。⑥伏：通“服”，敬佩，信服。

解釋文中的加點詞。

①嘗遍韋蘇州

②作古體計十數篇為贄

對畫線句意思理解最恰當的一項是

A.每個人都有自己的心得，不是突然間能獲得的。

B.每個人各有自己的長處，不是短時間能達到的。

C.每個人都有自己的心得，不是短時間能達到的。

D.每個人都有自己的長處，不是突然間能獲得的。

皎然兩次獻詩，韋應物第一次“全不稱賞”，第二次卻（用文中語言回答），

其態度截然相反，原因是。皎然由“恐”到“大伏”的轉變，我們從中可以得

知，他明白了一個道理是

四、作文（本大題共1小題，共60.0分）

6.作文。

每個人都是“家”的組成部分。無論身處怎樣的“家”，只要用心去發現，就會擁

有不一樣的美好體驗。

請以“家有好事”為題，寫一篇600字左右的文章。不得透露個人相關信息。不得

抄襲。

五、其他（本大題共1小題，共12.0分）

7.閱讀下面材料，完成題目。

嘉定目前有38家非國有博物館。它們的存在，使嘉定的博物館和藝術館門類更加

齊全，成為嘉定乃至上海市文化事業的重要組成部分。

這些專題類的民間博物館和藝術館，扮演著拾遺補缺的角色，成為滿足民眾文化需

求，提高民眾文化素養，提升城市品味的重要陣地。

嘉定部分民間博物館和藝術館的收藏內容及研究價值情況如下：

第6頁，共18頁

名稱收藏內容研究價值

古磚上的文字內容涉及人名、地

收藏約有,3萬多塊燒制質量高，質地致

名、官職等，也有關于民俗文化、

明止堂密堅實的古字磚。字磚大部分燒制于公

氣象等生活瑣事記載，可以獲取史

元初至公元4-5世紀之間。

書典籍中沒有的信息。

收藏有嘉定文人字畫，嘉定歷史名人的

翥云藝具有藏品展示、文物鑒定等功能。

文獻著作碑帖，嘉定明清兩代書畫家的

術博物文物背后展現了嘉定歷史，體現其

書畫作品，嘉定歷史古籍、嘉定竹刻及

館獨有的價值。

其他歷史文物700余件。

展示從新石器到現代的各類壺具共300

四海壺構成了一部脈絡清晰的中國陶瓷

余件，大多為明代至今的壺具精品。鎮

具博物發展史，為中國文化發展提供了極

館之寶大亨掇只壺在紫砂屆內早已成

館有說服力的實證。

為公認的紫砂王。

艾克斯陳列著各類古箏、吉他、曼陀林、大小展館以包羅萬象的樂器產品，豐富

爾樂器提琴等數百件樂器，還有全世界僅有10多彩的配套活動，搭建樂器行業分

音響展臺的“飛馬”鋼琴，由德國設計大師盧享平臺，為文化交流、藝術傳播作

示館吉科拉尼設計。出貢獻。

以下是征集到的宣傳推廣“行走嘉定-文化尋訪”的專題活動策略，不適合的兩項是

A.組織社區小伙伴探訪嘉定歷史名人古跡。

B.參加嘉定文化館疫情防控的志愿者工作。

C.開展弘揚嘉定“家鄉傳統文化”尋根活動。

D.投入嘉定博物館“文化尋訪”公益演出。

E.教室張貼嘉定名人畫像及積累名人名言。

F.參與“漢服文化”歷史背景的探秘之旅。

假設在以上介紹的四個場館中開展“尋訪中國傳統文化”專題活動，你會選擇哪一處？

（寫出兩點）

如果你有機會參與籌辦一個民間昆蟲博物館，請結合《昆蟲記》中體現的法布爾的科學

精神或人文思考，為民間昆蟲博物館寫一段結束語，用來總結展館的相關內容，并帶有

呼吁或號召的意味。（不超過80字）

答案和解析

1.【答案】【小題1】清泉石上流，日暮鄉關何處是

【小題2】漁唱起三更,學然后知不足

【小題3】所以動心忍性，曾益其所不能

【解析】答案：

（1）清泉石上流

（2）日暮鄉關何處是（重點字：暮）

（3）漁唱起三更

（4）學然后知不足

（5）所以動心忍性曾益其所不能（重點字：曾）

本題考查詩文名句默寫。根據提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現錯字。

詩文積累需要學生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語

境中的讀音與書寫。

2.【答案】【小題1】引用石碑上的神諭''認識你自己”，引發讀者閱讀興趣與思考；

論證認識自己很難，否定自己更難，引出本文“自我否定”這一論題。

【小題2】C

【小題3】要善于自我否定

【小題4】D

【小題5】⑥，⑦

【解析】（1）本題考查議論文開頭段的作用。此文第一段通過列舉石碑上的神諭“認

識你自己”，引出了“自我否定”的論題，并論證了“人的一生，本就是一個不斷認識

自己的過程，認識自己很難，否定自己更難”，通過這個例子開頭，還可以吸引讀者閱

讀的興趣，增加文章可讀性。

（2）本題考查關聯詞的分析理解。

A.不恰當，此句是假設關系，第③段前后兩句不是假設關系；

B.不恰當，此句是轉折關系，“雖然..…但是”與“即使……也”區別在于，“雖然......

但是”是指承認一個事情已經成為了事實，但是后面的另一個事情并沒有因此而成立。

“即使……也”是指表示承認了某種事情已成事實，暫讓一步，在正句里常用“也”呼

第8頁，共18頁

應，說出結論。“我們在某些方面有所建樹”這是暫讓一步，“尺有所短、寸有所長”

的道理是“暫讓一步”得出的結論，選用“即使……也”合適。

C.恰當。

D.不恰當，此句是選擇關系，第③段前后兩句不是選擇關系；

故選：Co

（3）本題考查根據語境填寫句子。根據上下文的語境“只有知道自己的不足，才能找

到前進的目標和動力”“這里說的自我否定并非是對自己全盤否定”可知說的是人要

學會“自我否定”或“要善于自我否定”。

（4）本題考查文意的分析理解。

A.不符合，“就是”說法太絕對；

B.不符合，“只要”說法太絕對；

C.不符合，"越……越會”說法太絕對；

D.符合。

故選：D。

（5）A.本題考查觀點與材料的關系。材料與觀點必須統一。論據與論點是證明與被證

明的關系，因此論據與論點之間應有內在聯系、有契合點才行，否則就不能證明論點。

材料中寫愛迪生“從不沉醉于自己的發明，深知科學領域中還有很多未知需要探索。他

無時無刻不在向新的領域攀登，同時也無時無刻不在對自己的發明創造持有否定態度”，

愛迪生雖為人類的進步與文明作出了巨大貢獻，但仍然對自己的發明創造持有否定態度。

說明愛迪生有否定自己、挑戰自己的態度，與⑥⑦段議論的內容相一致，故而放在⑥和

⑦段之間。

B.本題考查議論文中段落順序能否調換的問題。先看這兩個段落與前面段落之間有沒有

照應的關系，如果沒有，再看這兩段之間有沒有先后關系，比如從時間上、邏輯上等分

析后即可作答。第④段的例子“北宋詞人柳永”與第⑥段的例子“著名作家遲子建”從

時間上看，是從古到今；從論證的內容上看，“北宋詞人柳永”的例子，論證了“認清

自己而知不足，才能揚長避短，成就自我”；“著名作家遲子建”的例子，論證的是“不

斷否定自己、挑戰自己，方能突破自我、提高自我”。③④段是從成就自我角度來寫的，

⑤⑥段是從提升自我角度來論證的，二者之間是遞進關系。綜上所述，第④段與第⑥段

兩個事例是不能調換的。

答案：

（1）引用石碑上的神諭“認識你自己”，引發讀者閱讀興趣與思考；論證認識自己很

難，否定自己更難，引出本文“自我否定”這一論題。

(2)C

(3)要善于自我否定

(4)D

(5)A.⑥⑦

B.不能。第④段列舉詞人柳永認識自己的過程，并最終成為杰出詞人的事例，論證了我

們要認清自己，揚長避短，找到方向成就自己。第⑥段列舉作家遲子建把名利當浮云，

不斷否定與挑戰自我的事例，論證了在榮譽面前保持清醒頭腦，經受住各種挫折和誘感,

才能突破與提高自我。兩個事例都論證了要善于自我否定，第③④段與第⑤⑥段之間是

遞進關系，從成就自我到提升自我，所以不能互換。

文章第①段引用石碑上的神諭“認識你自己”，引發讀者閱讀興趣與思考；論證認識自

己很難，否定自己更難，引出本文“自我否定”這一論題。第②段論述了一個人只有不

斷進行自我反省，對自己進行準確的認知和評價，才能真正了解自己、揚長避短，實現

更高的人生目標。第③④段論證了我們要認清自己，揚長避短，找到方向成就自己。第

⑤⑥段論述了不斷否定自己、挑戰自己，方能突破自我、提高自我。第⑦段深化論點，

總結全文。

論據可分為事實論據和道理論據兩類。事實論據是對客觀事物的真實的描述和概括，具

有直接現實性的品格，因此是證明論點的最有說服力的論據。所謂“事實勝于雄辯”就

是這個道理。事實論據包括具體事例、概括事實、統計數字、親身經歷等等。道理論據

是指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。它包括經

典性的著作和權威性的言論(如名人名言等)，以及自然科學的原理、定律、公式等。

3.【答案】【小題1】父親用過的第一冊語文教材

【小題2】C

【小題3】初夏時節(初二下學期“我”輟學打工時)，父親將《在人間》與課本都裝

進書包，并告訴“我”想家時就讀書。，“我”獲得作協會員證時，父親將“我”當年

學習的書精心保存36年后給了“我”。

【小題4】D

【小題5】(投稿屢次碰壁卻沒有放棄)，努力付出直至作品一篇篇發表，堅持付出30

年最終實現作家夢，沒有辜負父親對“我”的期望。

【小題6】略

第10頁，共18頁

【解析】（1）本題考查信息篩選。結合第③段“這本父親送給我的舊書，一直翻來覆

去地讀了多少遍……我才把它放進了母親的大木箱里”，可見“它”是指父親用過的第

一冊語文教材。

（2）本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義

及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的

變化，辨析作答。無可救藥：比喻已經到了無法挽救的地步；無法自拔：自己陷入困境

和入迷上癮還沒辦法從中解脫出來;毫無察覺：指什么都沒感覺到。結合第③段理解為：

我喜歡書到了無法挽救的地步；我愛上讀書，上癮了無法解脫；我覺察不出把這本書翻

了多少遍。

故選：C?

（3）本題考查內容概括。②結合第⑥段“臨行的前一天晚上，母親連夜為我縫制了一

個新書包，父親把我剛發的語文、數學和英語課本裝進書包，又把那本《在人間》也裝

進了書包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直回響著父親的話：蘭，想家的時候，就讀

書吧”，歸納答案：初二下學期“我”輟學打工時，父親將《在人間》與課本都裝進書

包，并告訴“我”想家時就讀書。③結合第⑨段“當我捧著剛剛收到的、嶄新的山東省

作協會員證給父親看時，滿眶淚水的父親，在臥室的床頭柜里，拿出一本用紅綢布包著

的舊書，顫抖著雙手遞給了我。紅綢布里包著的，是我只學到了第8頁的‘初中第四冊

歷史課本課本的封面上，有我認認真真，一筆一劃寫下的名字”，歸納答案：“我”

獲得作協會員證時，父親將“我”當年學習的書精心保存36年后給了“我”。

（4）本題考查重點句子的賞析。“累了……苦……想家了”，運用排比的修辭手法，

“讀書”強調牢記父親的話并用讀書充實自己。

故選：D。

（5）本題考查內容理解。結合第⑧段“2016年底，我重新拾起最初的夢想，剛剛開始

投稿的時候，屢次碰壁，但我沒有放棄努力，當我的文章一篇篇在報刊上發表時，我開

心得像個沒有長大的孩子”，歸納答案：投稿屢次碰壁卻沒有放棄，努力付出直至作品

一篇篇發表。再結合第⑦段“在外打工的日子里，我一直牢記著父親的話。累了，讀書；

苦了，讀書；想家了，讀……只讀書不投稿的日子，我一直堅持了30年”，可見，堅

持付出30年最終實現作家夢，沒有辜負父親對“我”的期望。

（6）本題考查內容理解。同意與否，言之成理即可。示例一：同意：第⑩段“這本父

親精心保存了36年的舊書….卻是這個世間最貴的書”，體現父親不遺余力地引導與精

心培養我讀書，表現出深沉的父愛，表達了我對父親的感激。同時照應了標題“世間最

貴的書”?示例二：不同意。結合第⑨段“當我捧著剛剛收到的、嶄新的山東省作協會

員證給父親看時，滿眶淚水的父親,在臥室的床頭柜里，拿出一本用紅綢布包著的舊書，

顫抖著雙手遞給了我”，再結合第⑩段”這本父親精心保存了36年的舊書……卻是這

個世間最貴的書”，由此可見，兩段內容具有銜接性，并且與與首段“五六歲的時候,

父親教我認識了200多個漢字，還把他用過的第一冊語文教材送給了我”相呼應，表現

出深沉的父愛，表達了“我”的感動及對父親的感激。

答案：

（1）父親用過的第一冊語文教材

（2）C

（3）②初夏時節（初二下學期我輟學打工時），父親將《在人間》與課本都裝進書包，

并告訴我想家時就讀書。

③我獲得作協會員證時，父親將我當年學習的書精心保存36年后給了我。

（4）D

（5）（投稿屢次碰壁卻沒有放棄），努力付出直至作品一篇篇發表堅持付出30年最

終實現作家夢，沒有辜負父親對“我”的期望。

（6）示例一：同意。單獨成段更突出強調書價格雖低，但對“我”是最珍貴的（人生

意義重大），“我”印象深刻。更好地突出主旨：父親不遺余力地引導與精心培養“我”

讀書，表現出深沉的父愛，表達了“我”的感動以及對父親的感激。同時照應了標題。

示例二：不同意。第①段寫“我”把父親珍藏36年的我的舊書看作世上最珍貴的書，

這一內容緊承第⑨段父親把珍藏的書遞給“我”，與首段父親把他的舊書送給“我”相

呼應，表現出深沉的父愛，表達了“我”的感動及對父親的感激。

本文第①段記敘了父親教“我”認識了200多個漢字，還把他用過的第一冊語文教材送

給了“我”；第②③段寫“我”如獲至寶；第④-⑩段依次記敘了父親為“我”做的三

件事情：小學五年級時，父親用飯錢給“我”換來《在人間》，并給“我”講高爾基的

故事；初夏時節（初二下學期“我”輟學打工時），父親將《在人間》與課本都裝進書

包，并告訴“我”想家時就讀書。“我”獲得作協會員證時，父親將“我”當年學習的

書精心保存36年后給了“我”。父親不遺余力地引導與精心培養“我”讀書，表現出

深沉的父愛，表達了“我”的感動以及對父親的感激。

賞析詞句要依據詞句本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看詞句是否

使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第

二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比、象征等，

有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從詞句里面有特色

第12頁，共18頁

的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析。

4.【答案】【小題1】李白，道

【小題2】略

【小題3】C

【小題4】綿長，對故鄉的不舍、依戀，志向遠大、萬物皆有憑借、追求絕對自由

【解析】（1）本題考查文學常識。《渡荊門送別》是唐代大詩人李白青年時期在出蜀

漫游的途中寫下的一首詩。莊子，名周，戰國時期宋國蒙人。戰國中期思想家、哲學家、

文學家，莊學的創立者，道家學派代表人物，與老子并稱“老莊”。

（2）本題考查理解并翻譯句子的能力。直譯為主，意譯為輔。

此句中重點的詞有：水擊，指鵬鳥的翅膀拍擊水面。擊，拍打。按，回旋而上。扶搖，

一種旋風，又名飆，由地面急劇盤旋而上的暴風。句意：（鯨鵬）翅膀擊水而行，激起

的波濤浪花有三千里，它乘著旋風盤旋飛至九萬里高空。

（3）本題考查對兩篇作品內容的理解。

A.有誤，“甲詩描寫詩人送別故鄉親友的情景”有誤，甲詩是李白青年時期出蜀至荊門

時贈別家鄉而作，詩題中的“送別”應是告別故鄉而不是送別朋友，詩中并無送別朋友

的離情別緒；

B.有誤，“都運用動靜結合、虛實結合的手法”有誤。乙文運用了夸張和想象的寫作手

法，描繪了鰻鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美的形象。沒有“運用動

靜結合、虛實結合的手法”；

C.正確。

D.有誤，“大鵬可以無所依憑而徙于南冥”有誤。從“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，

技扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”可知，大鵬徙于南冥是有所依托的；

故選：Co

（4）本題考查對比閱讀。甲詩李白在欣賞荊門一帶風光的時候，面對那流經故鄉的滔

滔江水，不禁起了思鄉之情：“仍憐故鄉水，萬里送行舟”。詩人順著長江遠渡荊門，

江水流過的蜀地也就是曾經養育過他的故鄉，初次離別，他怎能不無限留戀，依依難舍

呢？但詩人不說自己思念故鄉，而說故鄉之水綿長多情、戀戀不舍地一路送“我”遠行,

懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，越發顯出自己思鄉深情。《北冥有魚》中作

者筆下的大鵬是一個碩大無比、力大無窮、志存高遠、善借長風的形象。文章借鰥鵬擊

水，闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由。在莊子看來，世間的一事一物，

包括人類本身都是對立而乂相互依存的，這就沒有絕對的自由，要想無所依憑就得無己

——精神的自由。可據此作答。

答案：

(1)李白；道

(2)(鯨鵬)翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風盤旋飛至九萬里

高空。

(3)C

(4)綿長；對故鄉的不舍、依戀；志向遠大、萬物皆有憑借、追求絕對自由

譯文：

【甲】我乘舟渡江來到遙遠的荊門外，來到戰國時期楚國的境內游覽。高山漸漸隱去平

野慢慢舒展開，江水一片，仿佛流進廣闊的莽原。波中月影宛如天上飛來的明鏡，空中

彩云結成綺麗的海市蜃樓。但我還是更愛戀故鄉滔滔江水，它奔流不息陪伴著我萬里行

舟。

【乙】北海有一條魚，它的名字叫做齷。鯨體積巨大，不知道有幾千里。鯨變化成為鳥，

它的名字叫做鵬，鵬的脊背，不知道有幾千里。當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就

好像懸掛在天空中的云。這只鵬鳥啊，在海水運動的時候將要飛到南海去。南海是個天

然形成的水池。《齊諧》是一本專門記載怪異事物的書。《齊諧》記載說：“大鵬遷徙

到南海的時候，翅膀擊水而行，激起的浪花有三千里，它乘著旋風盤旋飛至九萬里的高

空，憑借著六月的大風而離開。”山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息相吹

拂的結果。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從

天空中往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也

就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。

5.【答案】【小題1】拜訪、到……，寫作、創作

【小題2】B

【小題3】大加嘆詠,皎然第一次將自己不擅長的古體詩獻給韋應物，第二次寫了自己擅

長的律詩獻給韋應物，人應該發揮自己的特長。

【解析】(1)本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子

的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

①句意為：他曾經拜訪姓韋的蘇州知州。詣：拜訪、到……。

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②句意為：作了十幾篇古體詩來進獻。為：寫。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直

譯和意譯相結合。所得：長處。卒：同“猝”，倉促。句意：每個人各有自己的長處，

不是短時間能達到的。

故選：Bo

（3）本題考查內容理解和概括。根據“韋公吟諷，大加嘆詠”“恐詩體不合，乃于舟

中抒思，作古體計十數篇為贄”“明日寫其舊制獻之”可知，第一空填“大加嘆詠”，

第二空可以填“皎然第一次將自己不擅長的古體詩獻給韋應物，第二次寫了自己擅長的

律詩獻給韋應物”。從這個故事能看出，人應該發揮自己的特長。

答案：

（1）①拜訪、到……②寫作、創作；

（2）B

（3）（韋公吟諷），大加嘆詠

皎然第一次將自己不擅長的古體詩獻給韋應物，第二次寫了自己擅長的律詩獻給韋應物。

人應該發揮自己的特長。（為迎合他人棄己所長，必然導致失敗）

參考譯文：

吳興有個僧人法名晝，字皎然，擅長作律詩。他曾經拜訪姓韋的蘇州知州，害怕自

己的詩和韋蘇州的性子不合，于是在船里抒發自己的情思，作了十幾篇古體詩來進獻。

韋蘇州看了后都不合自己的意，晝感到非常的失望。第二天他有些了自己所擅長的律詩

來進獻，韋蘇州吟誦了之后大加贊賞，于是告訴晝說：“幾乎導致失掉了您的美名。為

什么不用自己擅長的律詩來進獻，卻來曲意逢迎老夫的意趣呢？每個人都有自己擅長的

方面，不是一下子都能得到的。”晝很佩服他的能鑒賞。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，

可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節或多音節詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的

助詞、湊足音節的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯

文完全符合現代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯

文通達明快。

6.【答案】家有好事放假期間，我家發生了一件有趣的事-嗑瓜子比賽。這次參加

比賽的人有妹妹、爸爸、媽媽、舅舅、舅媽和我六人，爺爺當裁判，奶奶、外公、外婆

當觀眾。

“比賽即將開始，請大家做好準備！”說著，爺爺幫我們把滿滿一大盤的瓜子端來。我

們立刻放下手中的東西圍著桌子坐成一圈。“比賽規則是這樣的，”爺爺說，“每人吃

掉一個瓜子就將兩半的瓜子殼放入身邊的碗中，就算得一分,看看今天誰是贏家，比賽，

開始！"爺爺一聲令下，大家便熱火朝天地干了起來。唯獨妹妹在不緊不慢地用手去抓

瓜子。我已經磕了好多瓜子，這時妹妹突然睜著可憐兮兮的大眼睛對我說：“哥哥，我

磕不動你幫幫我吧好嗎？"看著她那空空