[鍵入文字]新人教版一年級語文上冊導教案天地人課題天地人課型新講課第一次正式接觸識字課必定有著異樣的奇特感，也有大部分學生在學前班就設計說明學前準備課時安排

接觸過這些漢字，蠢蠢欲動之心可想而知。所以本課教課方案依照教師為主導，學生為主體的原則，經過看、讀、說、練等方式，充分調動學生學習的踴躍性，在交流、合作中突出識字重點。多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉盤。（教師）生字卡片。（學生）課時學習目標學習重點學前準備教課環節一、創建情境，調動感情。（用時：4分鐘）二、借助圖畫，學習生字。

教課過程第一課時認識“天、地、人”3個生字。結合詳盡情境，感覺識字與實質生活的聯系，領悟學習識字的樂趣。認識“天、地、人”3個生字。多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉盤。（教師）生字卡片。（學生）導案達標檢測1.課件出示圖片，請學生賞識。2.引問：你觀察到圖中有些什么？3.揭題，指導讀課題。指引學生看圖畫，學習生字“天、地、人”。教師指引學生圖文結合識記生字。檢查反響，組織學生報告。（1）指名認讀生字，檢查掌握狀況。[鍵入文字][鍵入文字]（2）出示生字卡片，組織學生睜開識字競賽。（3）指名領讀所有生字，比一比，誰學得最快。（4）開火車讀生字，檢查全體同學掌握狀況。4.教師引領學生在游戲中識字，牢固生字。3.組詞，并寫一句話。三、鞏天（）固識字，強1.識字大轉盤。（課件出示轉盤：上邊標有“天、地、人”的生字，讓學生上來轉轉盤，轉到哪個字，化認識。地（）（用時：10就用哪個字擴詞并說一句話）2.組織學生游戲：聽字取卡。分鐘）人（）教課反思第二課時認識“你、我、他”3個生字。學習目標生活中，正確運用“你、我、他”這三個人稱，領悟學習漢字的樂趣。學習重點認識生字“你、我、他”。1.多媒體課件、生字卡片。（教師）學前準備2.生字卡片。（學生）教課環節導案達標檢測在生活中我們常常看到好多字，那同學們看看我們一、發言導教室四周有哪些字是你認識的？同學們已經認識這么多入。（用時：字，今日老師再帶領你們認識更多的字，看看哪個小朋分鐘）友能和老師一起學到更多的字。二、看圖說1.出示圖片1，問：圖上畫的是什么？怎么稱號？話。（用時：2.教師教課生讀。8分鐘）講解人稱代詞“他”，激發興趣。3.[鍵入文字][鍵入文字]1.出示生字卡片。4.我會用“你、我、2.指引學生用不一樣的方式讀生字。他”來說話。三、認讀生3.打開課本，學生看圖自讀生字。在讀書，字。（用時：4.教師指引學生換語境識字。在寫字，在回答問15分鐘）5.游戲——生字撲克牌。題。6.教師指引學生采納各樣方式識記生字。1.同桌之間比一比，看誰認字的水平高。點自己書5.我會讀。上的生字讓他認，他若不認得，你就教教他，他若認得，人他你我四、牢固練你就給他豎起大拇指。6.我會組詞。習。（用時：2.指兩名同學到前邊來組詞，比一比誰在規準時間你（）（）8分鐘）內組得最多。他（）（）3.組織學生游戲：聽音取卡。我（）（）人（）（）教學反思[鍵入文字][鍵入文字]金木水火土課題金木水火土課型新講課設計說明學前準備課時安排

這一篇課文是一首兒歌，在教課中要結合學生在學前班學到的簡單數學知識，以及他們在生活中對“金、木、水、火、土”等事物的簡單認識，經過創建“數數”、“找朋友”、“連一連”等游戲活動方式，帶領學生把看圖、辨物、朗讀兒歌等結合起來，讓詳盡的事物在學生的大腦中形成數字的表象，從而達到本課的識字目的。多媒體課件、生字卡片、田字格貼紙。（教師）生字卡片。（學生）課時教課過程第一課時認識7個生字，知道每個數字的詳盡意義。學習目標能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。會認7個生字，認識每個生字所代表的意思。學習重點2.在識字中領悟數詞和名詞的搭配。能正確流利地朗讀課文，背誦課文。多媒體課件、教課卡片。（教師）學前準備2.“金、木、水、火、土”實物卡片。（教師）生字卡片。（學生）教課環節導案1.同學們，你們喜愛小動物嗎？老師此刻帶你們到一個景色很美的地方去看看，看看這里究竟有什么？一、激趣導2.課件出示一幅景色圖，讓學生看圖回答，注意設置問題的序次。入新課。（用時：103.我們從上向下看，天上有什么？地上有什么？老師隨機提示學生回答。分鐘）4.師問：來，我們數一數，看一看太陽、小鳥、人等，它們有多少？5.老師在黑板貼上“一~五”生字卡片，并讓學生在自己的卡片里找到相應的數字卡片。[鍵入文字][鍵入文字]師教讀數字“一”并指導學生拓展。二、學習數例：一（個）太陽字“一~一（個）人五”。（用時：102.用相同的方法認讀數字“二、三、四、五”。分鐘）3.老師按序次讓學生認讀數字卡片。老師抽讀數字卡片。老師出示“金、木、水、火、土”的實物圖片，看看卡片上畫的是什么？三、經過數老師相機提示這幾個數詞還可以用在好多地方。字卡片具2.課件出示兒歌第一句：體認識課一二三四五題。（用時：金木水火土分鐘）老師領讀、指名讀、分組讀、生領讀，老師及時議論鼓舞。老師帶領同學們一起做拍手歌游戲，邊做邊結束新課。一二三四五，松鼠有幾個，四、做游上山打老虎，讓我數一數，戲，結束新老虎沒打著，數來又數去，課。（用時：打著小松鼠。一二三四五。分鐘）教課反思[鍵入文字][鍵入文字]第二課時復習牢固5個數字，認識生字“上、下”，并會背誦課文。學習目標認識“一”“丨”兩種筆劃，會寫“一、二、三、上”4個生字。會認7個生字，會背誦課文。學習重點會寫“一、二、三、上”4個生字。多媒體課件，生字卡片、田字格貼片。（教師）學前準備生字卡片。（學生）教課環節導案達標檢測指引學生邊讀文邊思慮：課文主要寫了哪兩件一、復習惹禍？字，導入新2.指引學生明確學習任務。（感覺金色的草地帶給課。（用時：“我”和弟弟的快樂以及草地的奇異。）分鐘）1.師再次出示景色圖，問：3.我會說出下邊①太陽、小鳥在哪里？缺乏的數字。②人、牛、羊在哪里？（學生回答以下問題時，教師要一（）三作相應鼓舞性議論）（）五二、經過數4.我會給“二、三、2.字卡的復幫助記憶：四、上”口頭組詞。習，認識太陽在天上。小鳥在天上。“上、下”小牛在地上。小羊在地上。兩個生字。3.課件出示兒歌3、4兩句，讓學生說，哪兩個生字（用時：15寶寶藏在里面。分鐘）4.教讀兒歌3、4句。5.游戲：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安寂靜靜坐下來。6.教師教讀全文，師生互動，練習背誦。[鍵入文字][鍵入文字]1.師：這兩節課，我們又認識了7個生字寶寶。今5.我會寫。天，我們還要開始學生字寶寶，生字寶寶寫在哪里呢？老師在黑板上貼田字格貼片，指導學生認識田字、認識格的構成。“一”“丨”3.師生共同回憶正確的寫字姿勢。兩種新筆4.認識新的筆劃名稱“橫”并指導寫數字“一”，畫，學會生在田字格中所占的地址（課件演示，田字格貼片詳盡書字。（用時：寫）15分鐘）5.同法指導書寫數“二、三”重點指導“二、三”的橫有什么不一樣樣。師巡視指導，并展現較優秀作業。同法認識新筆劃“豎”，并指導書寫“上”，重點指導“上”的“丨”應寫在田字格的豎中線上。1.這節課我們又認識了7個生字寶寶，還學會了如何7.課文的最后一寫好生字寶寶，經過這節課的學習，相信同學們認識的句運用了什么修辭手四、總結全生字會愈來愈多。法？有什么作用？課，深入認師生齊讀全文。_______________2.識。（用時：___________________8分鐘）__________________________________________________教學反思[鍵入文字][鍵入文字]口耳目課題口耳目課型新講課《語文課程標準》重申要依據漢語言文字的特色和規律進行識字教課。所以設計說明學前準備課時安排

本課教課方案努力依照《語言課程標準》理念中所倡議的“自主合作、研究”的學習方法，依照漢字的構字規律和學生的認知規律，讓學生觀察簡化字和古代象形字的相似之處，從而自主探訪字理、發現規律、認識字形、理解字義，培育自主識字的能力。本課生字相對應的實物圖片、古文字、課件。（教師）生字卡片。（學生）課時教課過程第一課時1．認識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字。學習目標感悟漢字的形象性，感覺學習漢字的樂趣。認識7個生字。學習重點學會形象記憶生字。本課生字相對應的實物圖片、古文字、課件。（教師）學前準備生字卡片。（學生）教課環節導案達標檢測1.課件出示圖片，指引學生認讀圖片上的生字。2.教師議論學生完成游戲狀況，組織學生睜開一、游戲導入，激發興下一個游戲“貼一貼”。趣。（用時：3.教師小結這些字叫象形字，板書課文題目—分鐘）—口耳目。4.指引學生談談記住這三個字的方法。二、借助圖1.教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最2.在你認識的字上邊涂紅畫，學習生初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？此刻請色。[鍵入文字][鍵入文字]字。（用時：每個小組取出1號口袋，把生字一個一個擺在桌子29分鐘）上，再取出2號口袋的字，給這些字找朋友。以“目”為例，重點點撥。（1）課件出示眼睛圖片，理解字義。“目”是指什么？（2）課件出示古義字“目”，指引學生發現了什么？課件出現“手、足、口、耳、目”與對應的人體器官。教師小結：今日學的這些字是我們人體上的器官，我們可要記住它們的名字哦！檢查反響，組織學生報告自覺狀況。（1）指名認讀生字，認識識字掌握狀況。（2）出示生字卡片，組織學生睜開識字競賽。指引學生圖文比較，仔細觀察生字和圖畫的關系。組織學生完成游戲找朋友。游戲規則，將漢三、牢固識字、象形字、圖畫分成三組，學生有的拿生字，有字，增強認的拿象形字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。識。（用時：教師舉生字卡片，學生用手指詳盡部位，看分鐘）誰指得又準又快。教課反思第二課時學習目標學習重點

復習牢固7個生字，會寫4個生字并認識“”、“”“”三種筆劃。激發學生熱愛祖國文字的感情，浸透自主識字的意識。1.牢固生字，認識“”、“”“”三種筆劃。[鍵入文字][鍵入文字]2.激發識字的興趣。學前準備1.多媒體課件。（教師）2.拼圖學具。（學生）教課環節導案達標檢測一、復習生導入：在識字王國里，我們已經交了好幾個朋友。字，導入新瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快課。（用時：來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。8分鐘）1.第一關：我會讀。3.我會說：（1）教師課件出示蘋果上的字。人的五件寶是：（2）指名認讀。第二關：我會背。4.我會組詞，并說2.（1）指引學生讀兒歌。一句話。（2）指出2~3名學生做小老師領讀兒歌，教師糾正口（）錯誤。二、闖關激（3）學生起立，邊做姿勢邊讀兒歌。耳（）趣，牢固生3.第三關：寫一寫。字。（用時：（1）課件出示本課四個生字。目（）26分鐘）（2）學生迅速在自己的生字卡片里找到四個字。（3）老師范寫“口”，學生注意觀察“口”的筆順手（）在田字格中的地址。（4）指導學習新筆劃：足（）（5）學生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。（6）師展現優秀作品。（7）同法指導生字“目”“耳”“手”字及新筆劃“”“”。三、教師總1.教師小結：我們不但可以在學校、課堂中識字，在5.我會寫。結，激發自看電視時，大街上，留神看，專心記，也能認識好多漢主識字興字寶寶呢![鍵入文字][鍵入文字]趣，部署作2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節課認識的業。（用時：“朋友”？6分鐘）找一找我們中還有哪些象形字，而后在爸爸媽媽的3.幫助下模擬本課自制卡片。教學反思[鍵入文字][鍵入文字]日月水火課題日月水火課型新講課心理學研究表示：學習者學的過程，一定是主動的認知過程，在教課中應重設計說明學前準備課時安排

視指導和幫助學習者自己學習。所以，本教課方案依據“學生自主學習”的原則，采納游戲激趣法、圖字結合法、合作互幫法等方法指引學生掌握字理識字法，為今后連續運用這類學習方法學習其余的象形字，并運用象形字的表意規律以一代十地學習相關的形聲字打下基礎。多媒體課件、象形字圖片、生字卡片。（教師）圖片、生字卡片。（學生）課時教課過程第一課時學習目標學習重點

1．認識8個生字,會寫4個生字。認識筆劃“、丶”。感悟漢字的形象性，感覺學習漢字的樂趣。認識8個生字，會寫4個生字。多媒體課件、象形字圖片、生字卡片。（教師）學前準備2.圖片、生字卡片。（學生）教課環節導案達標檢測1.故事導入，激發興趣。1.猜燈謎。一、故事導東邊升，西邊落，看時2.多媒體課件出示字與圖,指引學生把字與畫圓，寫時方。入，激發興趣。（用時：比較起來看，談談圖中哪一部分與漢字的哪一筆相分鐘）似。二、借助圖1.多媒體課件出示圖卡，指引學生猜字。畫，學習生2.引問學生談談自己是如何猜的。字。（用時：3.教師小結這樣的字叫象形字。22分鐘）4.教師范讀生字。[鍵入文字][鍵入文字]教師指引學生自主學習讀準字音。檢查反響，組織學生報告自學狀況。（1）指名朗讀生字。（2）出示生字卡片，組織學生睜開識字競賽。（3）指名領讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字。（4）開火車讀生字，檢查全體同學識字狀況。再次指引學生圖文比較，仔細觀察生字和圖畫有什么關系。三、觀察臨1.指引學生認識筆劃“、丶”。摹，指導書2.教師在田字格內示范“、丶”的寫法，學寫。（用時：生觀察。10分鐘）3.指導學生練寫。四、牢固識組織學生完成游戲：找朋友。將圖畫、漢字分字，增強認成兩組，學生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對識。（用時：應的朋友。分鐘）

依舊子，手拉手。水日月火我會依舊子填空。例：“十”共（2）畫，第二畫是（丨），筆順是一十。“火”共（）畫，第一畫是（），筆順是依舊子寫一寫。教課反思[鍵入文字][鍵入文字]第二課時學習目標1.感覺學習漢字的樂趣，賞識古代勞動人民的聰慧才干。2.感悟漢字的形象性，感覺學習漢字的樂趣。學習重點1.會寫4個生字。2.認識漢字義形結合的特色。1.多媒體課件，象形字圖片，生字卡片。（教師）學前準備2.圖片、生字卡片。（學生）教課環節導案達標檢測一、激趣導1.多媒體課件出示太陽圖和象形字“日”。入。（用時：2.講解象形字。5分鐘）3.指引學生觀察其余幾幅圖與字，找聯系。1.學習“日”字。6.看拼音，寫漢字。（1）多媒體課件出示“日”和“太陽”的彩色圖片，引問：這個字誰認識。（2）指引學生用多種方法識記“日”字。（3）指引學生給“日”字組詞。2.指引學生小組合作學習“田、禾、火”3個生字。二、借助圖（1）教師指引學生運用剛剛學習“日”字的方法，畫，學習生自學“火、田、禾”3個生字。字。（用時：（2）指引學生開始學習，教師巡視指導。20分鐘）[鍵入文字][鍵入文字]指導“田”的寫法。7.我會寫。1.課件出示田字格的字，指引學生仔細觀察。三、指導書2.教師范寫“田”字，學生觀察。寫。（用時：3.指導學生練習寫三個“田”字。10分鐘）4.指導學生書寫“田”字，“禾、火”字。同時教授新筆劃，名稱“丶”“”。四、牢固識1.采納本節課學過的兩個或兩個以上的生字說一兩字，加深印句話。象。（用時：2.教師課件出示一段漢字的演變過程的錄像，組織學5分鐘）生邊看邊猜是什么字。教學反思[鍵入文字][鍵入文字]5.對韻歌課題對韻歌課型新講課設《對韻歌》是以對對子的小韻文出現，讀來瑯瑯上口。教課中，要給學生充計分的時間。圖文結合，在老師的教讀、學生分組讀、開火車讀等多種形式的屢次說明朗讀中，進行浸透性的教課。生字卡片、多媒體課件。（教師）學前準備生字卡片。（學生）課時安排2課時教課過程第一課時1．認識7個生字，認識新筆劃“、、”,會寫生字“蟲”。學習目標2.能正確、流利地讀熟韻文。學習重點1.認識7個生字，會寫生字“蟲”。2.能正確、流利地讀熟課文。學前準備1.多媒體課件，生字卡片。（教師）2.生字卡片。（學生）教課環節導案達標檢測1.導讀引入：老師在暑期時看了一部關于少兒的電視劇，其一、激趣導中的主人公叫陳文杰，特別聰慧，他由于對對子對入，調動學得好而當上了大官。你們想不想和他相同來對對生。（用時：5分鐘）子？今日，我們就來學習第5課：對韻歌。2.老師板書課題，教讀。同時，黑板上貼第一個生字卡片：對，教讀。二、借助課1.教師課件出示4種自然現象圖片，指名問：1.給音節加聲母。件，學習生同學們，你們認識這些自然現象嗎？（按序次出示（）ｕì（）úｎ字。（用時：云、雨、雪、風）對云[鍵入文字][鍵入文字]25分鐘）2.預設：這個小朋友不認識，這是哪一種自然現（）ǔ（）ynɡ象，誰來幫幫他（她）？雨風3.師指導著四幅圖片，邊議論學生回答以下問題的（）ｕü（）iǎo狀況，邊引出“云、雨、風”3個生字。花鳥4.老師在黑板上貼上“云、雨、風”卡片，并（）?ｎɡ分別教讀，老師注意采納齊讀，分組讀，指名讀，蟲開火車讀等形式，在屢次認讀中讓學生迅速認識“云、雨、風”3個生字。5.老師抽讀三個字的生字卡片，并作相應評價。6.依照以上教課方法，分別再學習生字“花、鳥、蟲”。7.老師拓展講解：花是植物，鳥、蟲是動物。同學們，你們還知道哪些植物，知道哪些動物？師作及時有效的課堂議論，以激發生的學習踴躍性。老師組織學生做認字游戲：字寶寶，字寶寶，坐著火車開來了。誰會對？誰會連？三、牢固生3.我們今日認識了這些字寶寶，今日我們還要字，認識新會寫一個字寶寶：蟲。筆劃。（用4.老師出示田字格，指導書寫“蟲”。時：10分5.老師講解：“蟲”的第四筆“丨”鐘）要在豎中線起筆，第五筆“”，寫時略微向上挑，起筆先重。老師巡視，并作個別指導書寫。師展現臺展現優秀作品，并作相應議論。教課反思

2.描一描。[鍵入文字][鍵入文字]第二課時1.復習牢固7個生字，背誦課文。學習目標2.學習書寫生字“云、山”和筆劃“、”。學習重點1.朗讀課文，背誦課文。2.在激發學習興趣中讓學生學會書寫生字“云、山”。1.多媒體課件、生字卡片。（教師）學前準備2.生字卡片。（學生）教課環節導案達標檢測一、導入新和老師一起對對子，經過上節課的復習，我們一起課。（用時：學習了四組對子，此刻，我們一起來復習。8分鐘）1.老師出示7個生字卡片，分別指名對對子，并作及時議論。2.全班抽讀7個生字，用小組認讀競賽形式進行，看3.對對子。哪個小組讀得又快又好。雨鳥3.課件出示課文景色圖，讓學生觀察，“山、水、柳樹云樹、桃花”這四種光景的顏色。風雪二、復習生讓學生認識這四種光景的特色：清、秀、綠、紅，蟲花4.讀一讀。從而引出最后一組對子。字，學習新4.課件出示最后一組對子。風雨蟲雪課。（用時：5.老師依照前面四組對子的學習方法學習對子：山清山清水秀分鐘）對水秀、柳綠對桃紅。桃紅柳綠6.老師總結：今日，我們學習了第5課《對韻歌》，大自然是多么奇異，多么漂亮呀，我們此刻就帶著非常熱愛的感情一齊讀讀這對韻歌。7.老師和學生一起做拍手游戲，并在游戲中完成課文的背誦指導。8.延伸拓展[鍵入文字][鍵入文字]天——地上——下9.讓學生想一想，在生活中還有哪些對子。新書5.我會寫。1.指導書寫生字：云、山,重點指導新筆劃：、,三、整理與寫規則：“山”先中間后兩邊。背誦。（用2.老師邊巡視邊作個別指導，并作及時議論。時：15分3.總結全課，全班齊背課文。鐘）教學反思[鍵入文字][鍵入文字]1.ɑoe課題ɑoe課型新講課設計本課設計以創建情境、指引觀察、鼓舞想象、合作學習的方式來表現。讓學說生動口、動腦、著手，多種感官共同活動，使全體學生都成了活動的主人。明制作拼音卡片。（師生）學前準備2.準備漢語拼音本。（學生）制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教課過程第一課時學會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。學習目標領悟書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內正確抄寫單韻母ɑ。學習重點學會讀單韻母ɑ。制作拼音卡片。（師生）學前準備制作多媒體課件。（教師）教課環節導案達標檢測課件出示：hànyǔp?ny?n。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知一、發言道學習拼音有哪些好處嗎？導入。（用時：5分鐘）2.帶領學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用途大，學習生字需要它，幫助說好一般話，我們信心學好它。二、情1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，境揭題。景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？（用時：52.指引學生讀兒歌。其實，我們今日要學的拼分鐘）音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

我會讀。學習拼音用途大，識字讀書要靠它，幫我學好一般話，看誰學得頂呱呱。我會說。女孩唱歌ɑɑɑ。張大嘴巴ɑɑɑ。[鍵入文字][鍵入文字]板書課題。出示阿姨的圖片，說：這是我們今日要學的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰慧的小朋友來試著讀一讀？三、學2.出示字母“ɑ”的卡片，指引學生跟讀。3.讀兒歌。習“ɑ”的汽車平走üüü，3.指名讀，相機議論。讀音。（用汽車上坡ááá，4.組織學生開火車讀——男女生賽讀——小時：15分汽車下坡又上坡ǎǎǎ，組賽讀。鐘）汽車下坡ààà。5.組織學生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。6.出示“ɑ”的四聲，指引學生自由讀。7.組織報告展現讀。1.出示插圖，指引學生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。4.我會記。2.指引學生念兒歌。圓圓臉蛋扎小辮，四、學3.教師范寫。并重申書寫重點：ɑ要一筆寫成，張大嘴巴ɑɑɑ。習“ɑ”的先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一5.我知道。字形。（用筆豎彎，像條辮子，最后向右側稍彎一點兒，不要四線格一共有（）條線，時：15分太長。（）個格。ɑ住在（）。鐘）4.過渡：四線格是由四條線構成的，分上格，6.在四線格中書寫ɑ。中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。教師巡視，糾正。教課反思[鍵入文字][鍵入文字]第二課時學會單韻母o、e，能認清形、讀準音。學習目標學習重點學前準備

會在四線格內正確抄寫單韻母o、e。會寫單韻母o、e。1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教課環節導案達標檢測一、復習導1.出示ɑ的四聲卡片，指引學生開火車認讀。入。（用時：2.指名在四線格中書寫ɑ。5分鐘）指引讀準o。7.我會說。1.（1）指引學生念兒歌。公雞打鳴ooo。（2）出示o的四聲，指引學生練習讀。圓圓嘴巴ooo。二、學習單8.我會寫o的四個聲調。（3）組織開火車認讀o的四聲。韻母“o”。2.指引認清o。（用時：15o（1）出示四線格，教師范寫。并重申書寫重點：分鐘）要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后連續往上寫，與起筆處相接。（2）指引學生練習書空o。1.指引讀準e。9.我會說。（1）課件出示大白鵝的圖片。白鵝白鵝eee。（2）指引學生念兒歌。扁扁嘴巴eee。三、學習單（3）課件出示e的四聲，指引學生練習讀。韻母“e”。（4）組織學生開火車認讀e的四聲。（用時：152.指引認清e。分鐘）（1）出示四線格，教師范寫。并重申書寫重點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。（2）指引學生練習書空e。[鍵入文字][鍵入文字]2.iu?yw課題iu?yw課型新講課《語文課程標準》中指出：要努力增強興趣性，把無聊的漢語拼音教課變得設計說明學前準備課時安排

生動爽朗、風趣，使學生樂學，提升課堂教課效率。所以，本課教課方案充分利用插圖、多媒體課件、兒歌等方式，把學生帶入拼音情境，讓學生在歡樂、寬松的氛圍中踴躍主動地參加學習。制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）課時教課過程第一課時學習目標學習重點

學會i、u、?3個單韻母，能認清形，讀準音。學會正確認讀帶調的3個單韻母。知道i在標調時上邊的小圓點不寫。會在四線格內正確抄寫3個單韻母。學會讀寫i、u、?三個單韻母。制作拼音卡片。（師生）學前準備制作多媒體課件。（教師）教課環節導案達標檢測1.過渡：同學們，我們已經學會了ɑ、o、e三一、發言導入，引出課個單韻母和它們的四聲，今日我們接著來學習三個題。（用時：單韻母i、u、?。分鐘）2.板書課題。[鍵入文字][鍵入文字]1.指引讀準i、u、?。（1）課件出示文中的插圖，指引學生看圖說1.我會說。話。一件衣服iii。（2）依據學生的發言，隨機在圖片相應地址漂亮房子uuu。二、讀準出示三個單韻母。魚兒戲水???。音。（用時：（3）圖文比較，指引學生認讀i、u、?。2.讀兒歌。15分鐘）2.指引學生認讀i、u、?的四聲。火車嗚嗚（ū）叫，（1）出示i、u、?的四聲，指引學生發現標調沒有就是無（ú），后i和?的變化。一二三四五（ǔ），（2）指引學生練習讀i、u、?的四聲。我們愛公物（ù）。（3）開火車認讀i、u、?的四聲。1.指引認清i。3.我知道。（1）出示四線格，教師范寫。并重申書寫要ｉ住在四線格的（）三、認清點：先在中格寫小豎要占滿格，而后在豎的頭上離格。開二線的地方寫小點。ｕ住在四線格的（）形。（用時：（2）指引學生練習書空i。格。15分鐘）（3）組織學生在漢語拼音本上練習書寫。?住在四線格的（）（4）組織展現。格。2.指引學生用相同的方法認清u、?。教課反思第二課時學習目標學習重點

學會聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu，能認清形，讀準音。正確抄寫兩個聲母。較熟練地讀出yi、wu、yu及其四聲。學會讀寫聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu。[鍵入文字][鍵入文字]學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教課環節導案達標檢測1.指引學生認讀6個單韻母。一、復習導2.過渡：自從得了四頂帽子后，i、u、?很想很想出入。（用時：去，讓大家都看一看自己的迷人風采，可是他們那么小，5分鐘）媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。板書y、w。1.課件出示插圖，指引學生看圖說話，從圖中發現聲5.我會寫y、w二、學習y、母y、w的字形，并用彩色筆涂出來。2.圖文結合，指引學生正確認讀y、w。w的音、形。3.出示四線格，教師范寫y、w，并重申書寫重點。（用時：104.指引學生練習書空y、w。分鐘）5.組織學生在漢語拼音本上練習書寫。6.組織展現。1.過渡：這對聲母大哥哥一人一個帶著自己的小弟6.我會說。弟（出示：yi、wu），像這樣一個聲母和韻母在一起的，小?很驕傲，我們就叫他“音節”，大家一看就能認出他們，叫出他眼睛往上瞧，們的名字，所以他們又叫“整體認讀音節”。聲母y幫助，三、學習整2.出示yi、wu的四聲，指引學生自由認讀。組織摘掉驕傲帽。體認讀音學生開火車認讀yi、wu的四聲。7.我會讀。節yi、wu、3.指引學習yu及四聲。（1）看病要找醫（y?）yu及四聲。（1）指引學生念兒歌：小?見到y,擦掉眼淚笑哈哈。生。（用時：20（2）出示yu的四聲，指引學生自由開火車認讀。（2）阿姨（yí），您分鐘）好！（3）這是一把椅（yǐ）子。（4）你有意（yì）見請告訴我。[鍵入文字][鍵入文字]（5）這棟房子（wū）真漂亮。（6）天上有無（wú）數的星星。（7）小紅喜愛跳舞（wǔ）。（8）我們要保護小動物（wù）。四、牢固提出示拼音卡片，指引學生認讀6個單韻母和兩個聲升。（用時：母。分鐘）教學反思[鍵入文字][鍵入文字]3.bpmf課題bpmf課型新講課“語文一旦與生活相聯系，立刻就能生動爽朗起來”。本課教課方案，我積設計說明學前準備課時安排

極發掘文本中知識、語言、感情等與學生熟習的生活情形作為吻合點，把文本嫁接于豐富多彩、活力盎然的生活之樹上，對現有的文本進行“活化”辦理，使學生輕松快樂地學習拼音。制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）課時學習目標學習重點學前準備教課環節

教課過程學會聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫。經過看圖說話，感覺家庭生活的幸福。學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節。認識“爸、媽”2個生字，正確讀詞語。學會讀寫聲母b、p、m、f，學會聲母與單韻母拼成音節的方法。制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）導案達標檢測1.過渡：我們已經認識了韻母家族的6個朋友一、激趣導（出示ɑ、o、e、i、u、?）,我們一起讀讀吧。1.按序次擺列6個單韻母。入，引出課這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家eoui?ɑ題。（用時：5分鐘）族的朋友，你們愿意嗎？2.板書課題。[鍵入文字][鍵入文字]2.說一說。1.指引圖畫與字母結合，學習聲母b像（），b。p像（），（1）課件出示圖片，指引學生看圖說話。（2）指導讀音：廣播的“播”就是m像（），b的讀音。二、學習聲師范讀，指名讀，指引學生齊讀。f像（）。3.按筆順寫出以下聲母。母b、p、m、（3）指引學生觀察，重申書寫重點，教師范f。（用時：寫。b：m：15分鐘）（4）指引學生書空，再練寫，教師巡視，個別指導。4.猜一猜，寫一寫。右下半圓（）,2.用相同的方法指引學生學習聲母p、m、f。）,檢查學習狀況。右上半圓（兩個門洞（）,一根拐棍（）。5.我會拼。bàmōp?1.指引學生學習聲母b和單韻母相拼的音節。bǔmǔfà（1）課件出示拼音圖，指導學生仔細觀察，6.把音節工整地寫在下從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，試試拼讀。面的四線格里。（2）小結拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。bàbɑpùbù三、學習拼（3）指導學生練習拼讀。可以自由讀，指名讀音節。讀，小老師帶讀。（用時：10（4）課件出示插圖，指引交流，練習認讀bɑ分鐘）四聲。2.指引學生用bɑ組詞或說句子。3.指導學生用相同的方法學習聲母p、m、f和單韻母相拼的音節。4.組織展現。[鍵入文字][鍵入文字]1.過渡：小朋友們，學會了拼音，我們就可以用拼音來認字了。7.我會連。四、認讀字2.出示帶拼音的詞語，指引拼讀。指導輕聲的wǒ媽媽詞。（用時：讀法。bàbɑ我10分鐘）3.指引學生去掉拼音讀詞語。mümɑ爸爸4.指引學生看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。教課反思[鍵入文字][鍵入文字]4.dtnl課題dtnl課型新講課設本課教課方案從激發學生的學習興趣下手，幫助學生借助插圖，初步感知“d、計t、n、l”的音和形，學生帶著信心學習拼音字母和音節，在玩的過程中快樂地說明學習，達到“學與玩的完滿結合”。1.制作拼音卡片。（師生）學前準備課時安排

制作多媒體課件。（教師）課時教課過程學習目標學習重點學前準備教課環節

學習“d、t、n、l”4個聲母，讀準音，記住形，正確書寫。認識“不、土、馬”3個生字，看圖說話，學會兒歌。學習讀寫“d、t、n、l”4個聲母。制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）導案達標檢測一、發言導1.過渡：這節課，我們要學習兩個聲母d、t和它們與單韻母構成的音節。我們一起比一比，看哪1.我會說。入，引出課d像（）。題。（用時：個小朋友最仔細，最聰慧，學得最好，讀得最準。t像（）。3分鐘）2.板書d、t，指引學生跟著認讀。1.課件出示第一幅插圖，問：圖上畫了什么？2.我會拼。二、學習聲dàd?dù它會發出什么聲音？教師小結：鼓聲“咚”的聲母母d、t和就是d，板書：d。3.先看筆順，再在四線格里相關音節。寫d。2.指引學生認讀d，記清d的形。（用時：12（1）指引學生采納多種形式認讀d。分鐘）（2）指引學生念：左下半圓ddd。[鍵入文字][鍵入文字]（3）出示四線格，指引學生書寫d，并重申書4.填一填。寫重點。（）—ü—tü指引學生學習聲母d和單韻母構成的音節。t—（）—tǎ3.（1）課件出示相關音節，指引學生拼讀。5.我會寫。在四線格中把t（2）指引學生多種形式拼讀四聲音節。寫幾遍。4.用相同的方法指引學生學習聲母t。6.猜一猜。兩個門洞（）,一個門洞（）。1.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？指引復三、學習聲習：兩個門洞mmm。今日我們要學一個門洞n，板書：n。母n、ｌ和7.我會寫,在四線格中書寫2.指引學生認讀n，記清n的形。相關音節。n。（用時：103.指引學生學習聲母n和單韻母構成的音節。（1）課件出示相關音節，指引學生拼讀。分鐘）（2）指引學生多種形式拼讀四聲音節。8.我會拼。4.用相同的方法指引學生學習聲母l。nǚnǐná9.我會填。l—u—（）l—?—（）1.課件出示兒歌《輕輕跳》，指引學生自己拼讀，談談讀懂了什么？10.我會讀兒歌。四、拼讀兒2.請小老師帶著大家讀一讀。馬蹄聲聲ddd，歌。（用時：教師領讀紅色的音節。魚兒擺尾ttt，3.5分鐘）指引學生試讀兒歌，談談兒歌講了什么？一個門洞nnn，4.5.組織交流。小樂趕豬ｌｌｌ。[鍵入文字][鍵入文字]11.我會認。1.課件出示插圖，指引學生試試拼讀“不、土、ǔmǎｂùt馬”3個生字。五、認讀生不土馬2.請小老師教讀音節、生字。字。（用時：12.用自己的話說一說插圖10分鐘）3.組織學生開火車認讀。的內容。4.組織小組練習讀，相互糾正。5.指引學生給生字找朋友。教課反思[鍵入文字][鍵入文字]5.ɡkh課題ɡkh課型新講課設本課教課方案運用了多種教課方法，以學生為本，創建學習“生氣”，增強計基礎“底氣”，培育語文“靈氣”。在教課過程中重視學生感情、態度、價值觀說明的培育。制作拼音卡片。（師生）學前準備制作多媒體課件。（教師）課時安排1教課過程學習目標學習重點學前準備教課環節一、復習導入。（用時：分鐘）二、學習聲母ɡ、k、h。（用時：15分鐘）

學會“ɡ、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。讀準“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節。初步掌握三拼連讀的拼音方法。認識“畫、打”2個生字，會讀兒歌。學會讀寫“ɡ、k、h”3個聲母，學會三拼連讀。1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）導案達標檢測1.出示拼音卡片，指引學生開火車認讀6個韻1.我會分類。母。ɑoeiu?ywbpmfdtnl2.出示拼音卡片，問：我們已經學過幾個聲母韻母:了？誰來讀？聲母:過渡：今日，我們學習第5課，再來認識32.我會說。個聲母朋友，比一比看誰最初學會。鴿子鴿子ɡɡɡ，2.指引學習聲母ɡ。蝌蚪蝌蚪kkk,（1）課件出示第一幅插圖，指引學生看圖說喝水喝水hhh。話：圖上畫著什么？它們在干什么？教師小結。3.我會讀。（2）示范發音，指引學生仔細聽，看口形。鴿子花環ɡɡɡ，[鍵入文字][鍵入文字]（3）指引學生練習認讀。一群蝌蚪kkk，（4）指引學生念順口溜：一群白鴿ɡɡɡ。像把椅子hhh。（5）出示四線格，范寫ɡ，指引學生仔細觀察，4.我會寫ɡkh。并重申書寫重點。指引學生練習書寫。組織展現。3.用相同的方法指引學生學習聲母k、h。1.指引拼讀三拼音節ɡuɑ。（1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干三、學習三什么？拼音節。(2)板書：ɡuɑ，指引學生觀察：它和我們以前（用時：10學過的拼音有什么不一樣？分鐘）（3）指引學生念順口溜。（4）多種形式指引學生拼讀三拼音節ɡuɑ。2.用相同的方法指引學生拼讀其余三拼音節。1.指引學生拼讀兒歌中紅色的音節，牢固三拼連讀的拼音方法。四、學習兒2.指引學生自由讀兒歌。歌和生字。3.出示插圖，指引學生看圖讀詞語。（用時：104.指引學生看圖，用圖中出現的詞語說話。分鐘）5.指引學生朗讀兒歌，學習“畫、打”2個生字。

我會填。ɡ-u-ǒ→ɡ-u-ü→h-u-à→猜一猜兒歌的謎底。我會認。dǎhuà打畫教課反思[鍵入文字][鍵入文字]6.jqx課題jqx課型新講課本課設計重視學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的設計說明學前準備課時安排

教課模式。所以，把課堂教課作為培育學生創新精神和實踐能力的主渠道，使課堂教課成為學生創新的過程，讓學生成為學習的主人，使學生重新至尾感覺到成功的歡樂，從而增強他們的學習興趣。制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）課時學習目標學習重點學前準備教課環節一、復習導入，引出課題。（用時：分鐘）

教課過程學會3個聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。初步掌握?上兩點省寫規則。認識“棋、雞”2個生字，會讀兒歌。學會讀寫3個聲母j、q、x，掌握?的省寫規律。制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）導案達標檢測過渡：上節課，老師和小朋友們一起去了神1.聲母口令游戲。廣播廣播bbb,潑水潑1.水ppp，兩個門洞mmm，奇的拼音王國，我們在聲母城堡里認識了三位新的爺爺的拐棍fff，左下半朋友，小朋友們還記得它們嗎？快和它們打個招呼圓ddd。吧！今日我們連續學習拼音部分的第6課。傘把傘把ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll，鴿子板書課題，帶領學生齊讀課題。鴿子ɡɡɡ，蝌蚪蝌蚪kkk，2.椅子椅子hhh。[鍵入文字][鍵入文字]1.指引學生學習聲母j的讀音和書寫。（1）課件出示插圖，指引學生看圖說話。我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j。二、學習聲（2）示范讀聲母j，指引學生試讀，齊讀，開母j、q、x。火車讀。（用時：15（3）指引學生看圖思慮：看看j像什么？教分鐘）念順口溜：豎彎加點jjj。（4）出示四線格，教師范寫j。重申書寫重點。（5）指引學生自由練習書寫j。（6）組織展現。2.用相同的方法指引學生學習聲母q、x。

我會說。左上半圓（），右上半圓（）。我會填。母雞蝴蝶（），七個氣球（），刀切西瓜（）。我會寫jqx。三、學習?上兩點省寫規則。（用時：10分鐘）四、朗讀兒歌，學寫生字。（用時：分鐘）

在漂亮的田野，住著可愛的小?。他有一頂5.我會填。漂亮的帽子，每天戴著不離頭。一天，他正在家門j—ǖ→（）口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？（課件q—ǖ→（）出示ｊ、ｑ、ｘ），本來是j、q、x！真快樂認識x—ǖ→（）你們，懂禮貌的小?脫下自己心愛的帽子向新朋友6.我會讀兒歌。問好。小?見到j、ｑ、ｘ，去掉兩啟示思慮：你們瞧，他們手一拉，你有什么點還念?。發現？7.讀一讀，背一背。1.出示插圖，指引學生看圖，問：圖上有哪些小黃雞，小黑雞，人在做什么？歡歡樂喜在一起。2.指引拼讀詞語：下棋洗衣服搭積木刨刨土，捉捉蟲，3.指引學生讀兒歌《在一起》。青草地上做游戲。（1）學生帶調拼讀紅色音節。教師指導朗讀。8.談談你的收獲。（2）同桌合作表演讀。這節課我的收獲很大，我學4.指引學生圈出兒歌中的1個生字，多讀幾遍。會了5.指引學生交流識字方法。[鍵入文字][鍵入文字]7.zcs課題zcs課型新講課設本課設計充分利用插圖幫助學生認讀字母，經過創建生動的教課情境，圖文計結合以及多種形式的朗讀等方式，指引學生打破難點，在詳盡的語言環境中快樂說明地學習拼音。制作拼音卡片。（師生）學前準備制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時學習目標學習重點學前準備教課環節一、復習導入，引出課題。（用時：分鐘）

教課過程學會“z、c、s”，讀準音，認清形，正確書寫。學會z、c、s與單韻母構成的音節，能正確拼讀音節。學會“zi、ci、si”3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。認識“字、詞、語、句、子”5個生字，會讀兒歌。學會讀寫z、c、s與zi、ci、si。制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）導案達標檢測1.導入：我們已經在拼音王國中認識了好多聲1.比一比，讀一讀。母朋友，（出示聲母卡片，指名認讀）有位小朋友ɑ—oe—ɡ想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起i—yu—wb—dp—q來當他們的評委好嗎？j—im—n2.板書課題。ɡ—qf—t[鍵入文字][鍵入文字]1.學習聲母z的讀音和字形。2.讀兒歌。（1）課件出示畫面，問：這個小朋友在干什平頭小2，zzz，么？我會寫字，zzz。二、學習聲（2）出示字母卡片z，發言：把寫字的“字”小小刺猬，ccc,半個圓圈，ccc母z、c、s。讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀。（用時：10音。指引學生自由試讀。老師糾正讀音。蠶兒吐絲，sss，分鐘）（3）出示四線格，教師范寫z。重申書寫重點。半個8字，sss。（4）指引學生自由練習書寫z。3.我會寫zcs。。（5）組織展現。用相同的方法指引學生學習聲母c、s。指引學生回憶拼音口訣。交流：z喜愛和哪些韻母交朋友？4.我會填。組織學生自由拼讀出示的音節。指引學生練三、拼讀音zü→（）—（）習拼讀zɑ、ze、zu、zuo。zuǒ→（節。（用時：）—（）3.組織學生開火車拼讀zɑ、ze、zu、zuo的四10分鐘）ca→（）—（）聲。suǒ→（）—（）組織學生自主拼讀c、s和單韻母構成的音節，方法同上。1.指引學生讀準音。5.比一比，讀一讀。（1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節z—zizi、ci、si，指引學生比較它們有什么不一樣。c—ci四、學習整（2）指引學生練讀。s—si體認讀音（3）指引學生自由練讀四聲，采納在學習小6.我會說。節zi、ci、組中互讀等多種形式讀。z、c、s都住在四線格的（）si。（用時：2.指引認清形。格。10分鐘）（1）出示四線格，指引學生仔細觀察，教師7.我會寫zicisi。范寫。（2）指引學生練習書寫。[鍵入文字][鍵入文字]1.出示插圖，指引學生看圖說話。出示詞卡，指引學生朗讀。2.課件出示兒歌，指引學生借助拼音試五、學習生字，朗讀兒讀兒歌，要求圈出5個生字：字、詞、語、歌。（用時：句、子。分鐘）3.指名拼讀紅色的音節，合時點撥。

我會認。ｊùｚìｚǐｃíｙǔ句字子詞語4.指引同桌互讀、小組讀、做動作表演讀兒歌。教課反思[鍵入文字][鍵入文字]8.zhchshr課題zhchshr課型新講課設本課的教課方案重在培育學生自主學習能力。在指導字母的書寫上，先讓學計生仔細觀察它們在四線格中的地址，而后跟著老師書空，最后自由練習書寫，充說明發散揮學生的主觀能動性。制作拼音卡片。（師生）學前準備制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教課過程第一課時學習目標學習重點

學會“zh、ch、sh、ｒ”4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會“zhi、chi、shi、ri”4個整體認讀音節。學會讀寫zh、ch、sh、ｒ4個聲母。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教課環節導案達標檢測1.出示拼音卡片，指引開火車認讀z、c、s及一、復習導整體認讀音節zi、ci、si。入，引出課2.過渡：今日，老師給你們帶來了4個新朋友，題。（用時：5分鐘）想認識它們嗎？3.板書課題。二、學習聲1.出示兒歌。教讀兒歌。1.我會讀。2.過渡：小朋友們讀得真好，其實你們剛剛在媽媽織毛衣zhzhzh，母ｚｈ、ｃ朗讀兒歌時，已經把聲母zh、ch、sh、r都讀準我吃蘋果chchch，ｈ、ｓｈ、了，假如老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好一只獅子shshsh，ｒ。（用時：嗎？一輪紅日rrr。15分鐘）3.采納多種形式指引學生練讀，提示學生發音2.我會寫zhchsh。[鍵入文字][鍵入文字]時要輕而短。出示四線格，教師范寫。指引學生練習書寫。課件出示：zhi、chi、shi、ri。問：誰來三、學習整當小老師領讀？指名讀。體認讀音2.指引學生多種形式練習讀。出示zhi、chi、3.比一比，讀一讀。節zhi、shi、ri的四聲，指名讀。zh—zhichi、shi、3.指引同桌相互練習讀。ch—chiri。（用時：4.指引全班展現。sh—shi15分鐘）5.出示四線格，教師范寫。6.指引學生練習書寫。教課反思學習目標學習重點學前準備教課環節

第二課時能正確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母構成的音節。認識“桌、紙”2個生字，會讀兒歌。能正確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母構成的音節。制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）導案達標檢測一、復習導出示聲母zh、ch、sh、r及相應的整體認讀音入。（用時：節zhi、chi、shi、ri，組織學生開火車認讀。5分鐘）二、拼讀音出示書上的音節，指引學生練習拼讀。4.我會填。1.節。（用時：2.指名拼讀。zhe→（）—（）15分鐘）指引學生給這些音節加上四聲，組織小組內che→（）—（）3.[鍵入文字][鍵入文字]練習拼讀。she→（）—（）4.指引學生開火車拼讀。ru→（）—（）1.課件出示插圖，指引學生看圖，談談圖上畫了什么，圖上的人在干什么？5.我會認。三、看圖說2.依據學生的回答，出示拼音卡片。多種形式ｃüｚｈｕōｚｉ話。（用時：指引學生拼讀。擦桌子8分鐘）3.去掉拼音，指引學生試著認讀詞語。ｚｈ?ｚｈǐ4.指引學生齊讀詞語。折紙5.認識“桌、紙”2個字6.讀繞口令。舌尖平放zcs，舌尖翹四、朗讀繞1.出示繞口令，組織學生自己試著拼讀。起zhchsh。四是四，十是十，十四口令。（用2.范讀繞口令。是十四，四十是四十。誰要時：12分指名讀。3.把十四說成四十，就要打誰鐘）4.指引學生開火車拼讀紅色的音節。十四。誰要把四十說成十四，就要打誰四十。教課反思[鍵入文字][鍵入文字]9.ɑieiui課題ɑieiui課型新講課設ɑi、ei、ui這節課是孩子們第一次接觸到復韻母，并且對剛入學不久的孩子計來說復韻母是個難點。所以，本課設計，我充分利用課文插圖，學生經過觀察，說明踴躍開動腦筋，使抽象的復韻母變得直觀形象，使學生易于掌握。學前準備課時安排

制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）課時教課過程學習目標學習重點學前準備教課環節一、發言導入，引出課題。（用時：3分鐘）二、學習復韻母ɑi、ei、ui。（用時：10分鐘）

學會復韻母ɑi、ei、ui及其構成的音節，讀準音，認清形，正確書寫。認識4個生字，會讀兒歌《小白兔》。能正確拼讀聲母與ɑi、ei、ui構成的音節，正確書寫音節。制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）導案達標檢測兩個單韻母可以構成一個新的韻母，我們叫它復韻母。這節課我們來學習3個復韻母：ɑi、ei、ui。2.板書課題。1.指引學生學習復韻母ɑi。1.讀兒歌。（1）課件出示第一幅插圖，啟示學生看圖說（1）有ɑ找ɑ，無ɑ找o、話引出ɑi。e，i、u并列標在后。（2）啟示發言：ǎi是第幾聲？第一聲該怎么（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ念？板書：ɑi不在，o、e戴，若是i、u在（3）領讀三遍，指引學生練習讀，再齊讀。一起，誰在后邊給誰戴。（4）課件出示ɑi的四聲，指引學生觀察：你2.我會寫ɑi、ei、ui。[鍵入文字][鍵入文字]發現了什么？（5）教讀兒歌：ɑ母出現ɑ上標，ɑ母不在找o、e，i、u并列標在后，i上標調點去掉。用相同的方法指引學生學習ei、ui。1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ti→mtiｚ—uǐ→3.我會填。三、拼zuǐ。nài→（）-（讀音節。）指引學生談談聲母和韻母各是什么？（用時：10fyi→（）-（）2.指引學生拼讀這幾個音節。shuǐ→（）-（分鐘））3.組織領讀、指名讀、齊讀。1.課件出示插圖。4.口頭標音節。2.指引學生看圖說話，相機出示帶拼音的句子。（）（）（）四、看圖說3.指引同桌相互拼讀每個音節。你他水話，學習句5.填空。4.指引學生用多種方式讀句子。子。（用時：5.指引學生練一練：學著圖上小朋友的樣子，在小今日我們小組值日，10分鐘）組內用“你、我、他”說一句話。（）掃地，（）擦6.指引全班展現。黑板，我打（）。6.我會連。指引學生交流小白兔的樣子。皮bái五、學習生2.過渡：小白兔真是太可愛了。指引學生借助nǎi白字，朗讀兒拼音讀一讀兒歌，并圈出4個生字。p妹í歌。（用時：3.組織個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀。7分鐘）奶ｍa4.出示卡片，指引學生認讀生字。指引學生用生字組詞，說句子。i教課反思[鍵入文字][鍵入文字]10.ɑoouiu課題ɑoouiu課型新講課設本課教課方案意在表現兩點：一是指引學生聯系生活實質,學會三個復韻母的計發音和音節的拼讀；二是把學拼音與識字、讀文有機結合起來，提升學生的語文說明綜合能力。學前準備課時安排

制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）課時教課過程學會復韻母ɑo、ou、iu及其構成的音節，讀準音，認清形，正確書寫。學習目標學習重點學前準備教課環節

認識3個生字，學會兒歌。學習聲母與ɑo、ou、iu構成的音節，能正確拼讀音節。制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）導案達標檢測一、談1.導入：上節課我們認識了3個復韻母朋友，話導入，引還記得嗎？今日我們再來認識3個復韻母朋友，好出課題。嗎？（用時：3分鐘）2.板書課題。1.課件出示第一幅圖片，問：你們知道這是什1.我會讀。二、學么嗎？üoáoǎoào習復韻母ɑ2.小結：奧運會的“奧”跟我們要認識的哪位ōu?uǒu?uo、ou、iu。拼音朋友相關？——是ɑo的第四聲。iūiúiǔiù（用時：103.出示：ɑo，指引學生多種形式練習讀。2.我會背標調兒歌。分鐘）4.指引小組合作讀ɑo的四聲。（1）有ɑ找ɑ，無ɑ找o、5.指名讀。組織男、女生賽讀。e、i、u，并列標在后。[鍵入文字][鍵入文字]6.出示四線格，教師范寫。（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ7.指引學生練習