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文檔簡介

化學分層培優工作計劃一、指導思想:

堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面對全體學生,真正表達教育公平,以創新精神和實踐力量的培育為重點,突出學生的進展,積極推動素養教育課程改革,以提高教學質量為核心,重視根底,狠抓培優,為培育更多的優秀合格人才、獵取大面積豐收做出新的奉獻,特制定本規劃。

二、目標與任務:

1、通過培優補差,使全組教師對素養教育有一個全新的熟悉,人人爭當素養教育領頭雁,把培優補差當作自己的份內事,走在課改前列。

2、把培優補差作為教學工作的重中之重,建立培優補差制度和鼓勵措施,解決培優補差工作中消失的問題。必需從理論上、實踐上綻開對培育尖子生、指導學困生討論和試驗。表達出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了?!?/p>

3、要求全盤考慮,依據素養教育的要求、班級學生的實際,“培“文化課成績相對好的群體、學生個體的優勢方面;“補“文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面,力爭在高一年級化學差生人數不能超過年級總人數的非常之一,使學校高一化學教學質量再上一個新臺階。

三、方法措施:

1、確立分層目標,做到心中有數

首先,為自己確立一個目標。依據每個班學生學習根底,確定每個班最多能到達的優秀數、及格數,并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。

其次,為學生確立一個目標。每節課用很短的時間提醒本課的學習目標,使學生清晰本節課的任務,這個目標必需詳細、明確、切實可行,經過努力能夠到達;這個目標必需有層次性,即依據學生不同水平,確定不同層次的目標,由淺入深,由簡到繁,表達由簡潔力量到綜合力量;這個目標必需有可測性,針對目標要考慮到對應的檢測題,便于課堂教學中隨時進展反應和矯正,以提高教學效果,保證大多數學生到達既定目標,促進教學質量大面積提高。

2、實施分層教學,力爭各得其所

依據學生學習水平分成A、B、C三個層次,每個層次為一組,在教學時,留意給學生制造勝利的時機,如課堂提問、安排課內練習、布置課外作業及組織其它信息反應活動時,都要考慮到學生的差異,交給學生的問題,應是他們經過努力能完成的。如學過某一概念或規律后,對于差生,要求他們把握最根本的內容就可以了,練習也主要是仿照性的或稍加變化的;對于學習力量強的學生,要讓他們的潛能得到充分發揮,在較高層次上體驗勝利的.愉悅。力求每個學生的學習力量和學習水平在原有的根底上都能有所提高,尤其是學習成績在及格、優秀邊緣的學生,在教學過程中更要關注他們,使他們能確保到達及格、優秀。

化學分層培優工作規劃2

一、指導思想:

堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面對全體學生,真正表達教育公平,以創新精神和實踐力量的培育為重點,突出學生的進展,積極推動素養教育課程改革,以提高教學質量為核心,重視根底,狠抓培優,為培育更多的優秀合格人才、獵取大面積豐收做出新的奉獻,特制定本規劃。

二、目標與任務:

1、通過培優補差,使全組教師對素養教育有一個全新的熟悉,人人爭當素養教育領頭雁,把培優補差當作自己的份內事,走在課改前列。

2、把培優補差作為教學工作的重中之重,建立培優補差制度和鼓勵措施,解決培優補差工作中消失的問題。必需從理論上、實踐上綻開對培育尖子生、指導學困生討論和試驗。表達出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了?!?/p>

3、要求全盤考慮,依據素養教育的要求、班級學生的實際,“培“文化課成績相對好的群體、學生個體的優勢方面;“補“文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面,力爭在高一年級化學差生人數不能超過年級總人數的非常之一,使學校高一化學教學質量再上一個新臺階。

三、方法措施:

1、確立分層目標,做到心中有數首先,為自己確立一個目標。依據每個班學生學習根底,確定每個班最多能到達的優秀數、及格數,并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。

其次,為學生確立一個目標。每節課用很短的時間提醒本課的學習目標,使學生清晰本節課的任務,這個目標必需詳細、明確、切實可行,經過努力能夠到達;這個目標必需有層次性,即依據學生不同水平,確定不同層次的目標,由淺入深,由簡到繁,表達由簡潔力量到綜合力量;這個目標必需有可測性,針對目標要考慮到對應的檢測題,便于課堂教學中隨時進展反應和矯正,以提高教學效果,保證大多數學生到達既定目標,促進教學質量大面積提高。

2、實施分層教學,力爭各得其所依據學生學習水平分成A、B、C三個層次,每個層次為一組,在教學時,留意給學生制造勝利的時機,如課堂提問、安排課內練習、布置課外作業及組織其它信息反應活動時,都要考慮到學生的差異,交給學生的問題,應是他們經過努力能完成的。如學過某一概念或規律后,對于差生,要求他們把握最根本的內容就可以了,練習也主要是仿照性的或稍加變化的;對于學習

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