品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測大作家的小老師25第二課時1.從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，并聯系課文說說對“她是我的老師”這句話的理解。（重點）2.通過人物對話的反復朗讀，體會文章內涵，感悟人物形象。（難點）學習目標通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：題目“大作家的小老師”是什么意思呢？串珠問題：1.題目“大作家的小老師”中的“大作家”和“小老師”分別指誰？2.蕭伯納為什么會對小姑娘的話深有感觸呢？3.蕭伯納說：“她是我的老師。”聯系課文，說說你對這句話的理解。4.學習了這篇課文，你明白了什么道理？臨別時，蕭伯納對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。這是對蕭伯納的語言描寫和心理描寫，也許只是為了給小姑娘一個驚喜，但這句話讓人感到他有點自傲；也許蕭伯納說這句話時，確實有點高高在上和自傲的心理。理解：語言描寫、心理描寫蕭伯納聽了，心中不覺為之一震。他馬上意識到剛才太自夸了。蕭伯納為什么為之一震？蕭伯納“為之一震”的原因是小姑娘天真的話道出了生活的真諦，他的心靈受到了震撼；“馬上”說明他很快意識到了自己的錯誤。請你積累幾句有關謙虛的名言。示例：(1)滿招損，謙受益。(2)三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。積累事后，蕭伯納深有感觸地說：“一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。”從蕭伯納的話中可以看出他具有怎樣的品質？蕭伯納的話照應了題目，點明了文章的中心。他的話有兩層含義：一是做人要謙虛，無論是偉人，還是平凡人；二是與人平等交往，不要因為自己取得了很大的成就，就目空一切、高高在上。從中可以看出他具有謙遜自律、善于自我反省的精神品質。語言描寫請你積累幾句蕭伯納的名言。示例：(1)自我控制是最強者的本能。(2)人生有兩出悲劇。一是萬念俱灰；另一是躊躇滿志。積累同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題：大作家蕭伯納在莫斯科訪問時遇到一個小姑娘，臨別時，對她說出了自己的身份，但小姑娘學著蕭伯納的口吻回敬了他，這讓蕭伯納為之一震，在震驚的同時深有感觸，并從中受到教育，認識到對任何人都應該平等相待，永遠謙遜，并認定那位小姑娘是他的“老師”。題目“大作家的小老師”是什么意思呢？1.題目“大作家的小老師”中的“大作家”和“小老師”分別指誰？題目“大作家的小老師”中的“大作家”指英國著名作家蕭伯納，“小老師”指蘇聯小姑娘娜塔莎。串珠問題：2.蕭伯納為什么會對小姑娘的話深有感觸呢？蕭伯納在臨別時對小姑娘說出自己的身份，意在使對方感到和大作家玩是一種榮耀，使小姑娘獲得意外的驚喜。但出乎意料的是，小姑娘沒有像他想的那樣激動，而只是把他當成一個普通的朋友。這使蕭伯納意識到自己抬高自己了，而自己有這種想法是在自夸。所以蕭伯納對這件事深有感觸。3.蕭伯納說：“她是我的老師。”聯系課文，說說你對這句話的理解。小姑娘天真的回答，使蕭伯納的心靈受到了震撼，他體會到：“一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。”小姑娘使蕭伯納受到了教育。能使自己受到教育的人就可以稱之為老師，我國就有一字之師的說法。而蕭伯納是一位著名的大作家，娜塔莎只是一個普普通通的蘇聯小姑娘，稱一個孩子為老師，體現了蕭伯納謙遜自律的可貴品質。4.學習了這篇課文，你明白了什么道理？人與人之間是平等的，我們要學會謙虛地與人交往，不能驕傲自大，同時還要像蕭伯納那樣謙遜自律、胸懷寬廣。大作家的小老師和小女孩玩了好久表明身份自夸大作家回敬我是蘇聯小姑娘為之一震深有感觸以之為師胸懷寬廣謙遜自律課文結構本文通過記敘大作家蕭伯納和小姑娘娜塔莎偶然相遇的小故事，表現了蕭伯納謙遜自律、善于自我反省的精神品質和寬廣的胸懷。課文主旨推薦閱讀馬克?吐溫與理發師

馬克?吐溫一次外出做演講，來到一個小城鎮。晚飯前，他先去一家理發店刮胡子。“你是外地人吧？”理發師問。“是的，”馬克?吐溫回答。“我是頭一次到這里來、”“你來的正是時候，”理發師繼續說。“今晚馬克?吐溫要來做演講，我想你會去的，是嗎？”“噢，我也是這樣想。”“你搞到票了嗎？”“還沒有。”“票全都賣光了，你只有站著了。”“真討厭！”馬克?吐溫嘆氣著說。“我的運氣真不好，每次那個家伙演講時我都不得不站著。”三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。(《論語?述而》)國學誦讀【呂岱哭徐厚】三國時期的呂岱位高權重，名聲顯赫，但為人很謙虛。他的朋友徐厚忠厚耿直，常常批評呂岱的缺點。呂岱的下屬對徐厚不滿，認為他太狂妄，并將此告訴了呂岱，可呂岱聽后反而更加尊重和親近徐厚。徐厚死后，呂岱失聲痛哭，邊哭邊說：“徐厚啊！以后我從哪兒去聽到自己的過失啊！”走進中華傳統文化課堂小結一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，包括對小孩子，都應該平等相待，永遠謙虛。小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應該成為自己的老師。描紅臨寫點撥：我們在書寫這些漢字的時候需要注意：“訪”“讠”小而居中，“方”筆畫舒展，末筆是撇。“遇”內部筆畫緊湊，末筆捺舒展。“預”左右等寬，分布在豎中線兩側。“料”左邊筆畫緊湊，第六筆捺變點，右部筆畫舒展。“震”雨字頭寬而扁，“辰”撇捺舒展。“事”第一橫長，豎鉤在豎中線上。“取”第一筆稍長，第六筆橫變提，“又”捺畫舒展。“待”“彳”小而居中，“寺”第二橫長。積累運用讀詞語。

暗想意識驚喜萬分出乎預料口吻自夸為之一震深有感觸參考答案：ànxiǎnɡ

yìshí

jīnɡxǐwànfēn暗想意識驚喜萬分

chūhūyùliào

kǒuwěn

zìkuā出乎預料口吻自夸

wèizhīyízhèn

shēnyǒuɡǎnchù為之一震深有感觸讀一讀，比一比，注意形近字的區別。料料想材料豪文豪自豪科科學科技毫絲毫分毫點撥：本題考查的是形近字的區別。我們從字的音、形、義三個方面來進行區分：“料”偏旁是“米”，讀音是liào；意思是①估計，猜想。②材料，可供制造其他東西的物質。“科”的偏旁是“禾”，讀音是kē；意思是①分門別類用的名稱。②法律條文。③判定。④舊戲曲腳本里指示角色表演動作時的用語。“豪”下部是“豕”，意思是①具有杰出才能的人。②氣魄大，直爽痛快，沒有拘束的。③強橫的，有特殊勢力的。“毫”下部是“毛”，意思是①長而尖細的毛。②法定計量單位中十進分數單位詞頭之一，表示10－3，符號是m。③計量單位名，10絲是1毫，10毫是1厘。④用在否定詞前，加強否定語氣，表示一點兒也沒有或一點兒也不。理解表達朗讀課文。點撥：首先借助漢語拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍把課文讀流利，最后在理解課文內容的基礎上融入自己的情感朗讀課文。蕭伯納說：“她是我的老師。”聯系課文內容，說說你對這句話的理解。點撥：本題考查的是對課文主要內容和表達的主旨的理解。首先在歸納課文每個自然段的段意的基礎上理解課文的主要內容，從中體會作者要表達的主旨是什么，然后結合課文內容說一說你怎樣理解“她是我的老師”這句話。參考答案：小姑娘天真的回答，使蕭伯納的心靈受到了震撼，他體會到：一個人無論取得多大的成就，都不能自夸。對任何人都應該平等相待，永遠謙虛。小姑娘使蕭伯納受到了教育，能使自己受到教育的人就可以稱為老師。蕭伯納是一位著名作家，而娜塔莎只是一個普普通通的小姑娘，稱一個小孩為老師，體現了蕭伯納謙虛自律的可貴品質。一、用“——”畫出加點字正確的讀音。蕭伯納(xiāo

sù)扎蝴蝶結(zā

zhā)口吻(wěn

wù)深有感觸(cù

chù)謙虛(xū

xǖ)﹒﹒﹒﹒﹒二、讀拼音，寫字詞。

fǎngwènyù蕭伯納到莫斯科，到一個蘇聯小姑 yùliào娘，他告訴小姑娘自己是大文豪，可出乎的是，zhèn小姑娘不以為然，他心中不覺為之一，并使他明白了，qǔ一個人不論得多大成就，都不能自夸。對任何個人都

應該平等相，永遠謙虛。訪問遇預料震取待dài三、比一比，再組詞。

料（）（）震（）（）

科（）（）振（）（）振作預料科學震驚材料科技地震振奮四