新標準英語（小學一起）六年級上冊Module1教學設計教材分析本次教學內容選自外研社出版的《新標準英語》(一年級起點)第十一冊第一模塊，是語言呈現課，其內容是描述某個地方的特征。通過學習活動使學生學會把所學知識應用到真實的情境中，搜尋并提供信息，體驗成功的快樂。模塊教學目標語言知識：1.能掌握本模塊單詞：howlong,near,along,morethan,kilometre,metre2.能聽說、認讀句型:HowlongistheGreatWall?It’smorethanfortythousandlilong.Andit’smorethanfourhundredmetreshigh!語言技能：1.能理解文本大意，能正確、流利地朗讀課文。2.能運用句型It’s…long/high.描述某物體的特征。3.能用Howlongis…?Howtallis…?這類語句進行相關提問，以獲取自己想知道的信息。情感態度：培養學生在各種任務中積極與他人合作的良好學習習慣，通過對祖國大好河山的了解，培養學生熱愛祖國的情感。文化意識：了解中國和美國的著名建筑，培養學生的跨文化意識學習策略：對所學內容能主動復習和歸納。教學重點及難點教學重點：1.單詞四會：near,kilometre,metre,along,howlong,morethan,officebuiding2.能用核心語句進行問答：Howlongis…?It’s…long.Howtallis…?It’s…tall.It’s…high.教學難點：能運用本模塊核心詞句表達和獲取有關物體特征的信息。教學輔助多媒體課件、教學卡片、點讀筆等教學策略開展游戲教學，任務型教學，整體語篇教學，口語交際教學。利用小組合作學習展開新奇有趣的教學活動，吸引學生的參與熱情，激發他們的學習興趣。教學過程第一課時教學設計教材分析本課的教學內容是《新標準英語》(一年級起點)六年級上冊第一模塊的第一單元。本節課是第一課時，主要談論的是西蒙和大明正在談論長城。大明向西蒙介紹長城。西蒙對長城很感興趣，他想去長城。通過對本單元的學習，學生用核心語句詢問和回答某物的長度。我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。課時教學目標語言知識目標：全體學生能認讀單詞：near,kilometre,metre,along,howlong,morethan全體學生能初步運用Howlong…?It’s…long.進行問答。語言技能目標：理解的基礎上熟讀課文；并能與同桌表演課文。情感態度目標：通過本課學習使學生敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。文化意識：通過對長城的了解，培養學生的民族自豪感。學習策略：通過觀察，歸納，總結出語法知識的特點，培養學生自主學習能力，積極運用所學英語進行表達和交流。教學重點與難點本課的教學重點是掌握單詞和重點句型。本課的教學難點是對某事物或某地區的特征進行提問和描述并能夠熟練運用。教學輔助多媒體課件、點讀筆、教學卡片等教學策略結合學生的特點，采取多種教學方式，合理利用小組評價機制，創設互動性強，學生參與面廣的教學策略。利用小組合作探究，培養學生的自主學習能力。教學內容（含時間設置）教學活動設計意圖教師活動學生活動Step1:Warmup（3分鐘）1.師生問候。2.師生同唱英文歌曲：Ifyouarehappy.全體學生向老師問好，并與老師齊唱英文歌。師生問候，同唱一首歡快的英文歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生學習英語的熱情。Step2:Leadingin（5分鐘）圖片欣賞。（幻燈片出示長城圖片。）教師出示問題：Whereisthisplace?WhatistheGreatWalllike?2.教師播放第一遍活動1動畫。教師再次播放活動1動畫并請學生一起做動作。3.教師出示課題。T:同學們還想了解更多有關長城的信息嗎？那么今天就讓我們來學習Module1Unit1教師板書課題：Module1Unit1HowlongistheGreatWall?學生看圖片。學生作答:It’stheGreatWall.學生根據自己的想法自由描述長城的特征。It’sverybeautiful.It’slongandold.學生觀看活動1動畫，然后跟說一遍，自由練習后齊說一遍并加上動作。學生跟隨老師大聲朗讀本課課題并用手指在空中書寫。通過幻燈片出示長城的圖片，吸引學生注意力。在通過學生自由描述，培養學生動腦思考的好習慣。通過節奏歡快的Chant使學生對接下來的語篇學習產生濃厚的興趣。板書本課課題便于孩子了解本單元的核心內容。通過學生的朗讀和書空，加深對課題的印象并利用好每一分鐘。Step3:Presentation（22分鐘）課本活動21.T:教師通過CDROM出示活動2第一幅圖片并問：“Whoarethey?Whataretheytalkingabout?”2．教師和學生一起解決難詞.對于學生解決不了的難詞，教師把其呈現在黑板上。先找能解決問題的同學解決，實在解決不了教師進行解決。kilometrealongmorethan3.播放第一遍錄音播放第二遍錄音在學生讀課文時，教師進行巡視并適當給予幫助。在解決較難的單詞時，教師給予恰當引導。在學生表演課文時，教師讓學生進行點評，并做適當總結。4.教師用PPT展示文中的核心問題：HowlongistheGreatWall?Howoldisit?學生看活動2動畫，然后找出問題的答案。對于第二個問題，學生要在小組內尋求最佳答案。學生自主圈出不認識和不理解的詞。學生四人小組合作，把能解決掉的詞先在組內解決學生展示匯報單詞的書寫，發音及記憶方法。拼讀出他們依然沒有解決的單詞，教師把其呈現在黑板上。學生靜聽第一遍錄音，感受語調和整篇文本。學生聽第二遍錄音并跟讀。通過聽兩遍錄音，對黑板呈現的難詞學生已基本掌握讀音，引導學生在文本中理解意思。學生自瀆課文小組合作，展示課文。學生通過默讀課文，畫出問題的答案，并在組內核查矯正。通過圖片，出示教學情景，引發學生的思考。并通過默讀文章和小組討論，搜尋主旨內容。讓學生圈出不認識的詞，引導學生對本活動內容做到心中有數。并通過小組合作解決一部分簡單的詞，調動所有學生的積極性。通過分享記憶單詞的方法，培養學生學會學習！在學生跟讀課文后，在處理難詞，學生印象深刻。在學生表演課文時，生生評價，有說服力且集中了其他學生的注意力。4.在學生充分理解課文的基礎上，呈現核心語句的問答，降低了難度，且能真正面向全體。Step4:Practise（8分鐘）1.處理課本活動3：教師播放動畫教師點讀2.教師把活動四內容通過CDROM呈現到黑板，引導學生使用提示的關鍵詞。3.出示長城簡介學生觀看動畫學生跟讀學生自瀆2遍后，齊讀一遍。兩人一組合作，一人提出并解答一個問題。然后再把組內解決掉的兩個問答句寫到練習本上。最全班后分享并補充。學生自瀆簡介通過活動3機械鞏固本單元核心語句。在活動3的基礎上進行活動4，讓學生把所學知識加工再運用，達到了預期的效果。通過了解長城簡介，增強民族自豪感。Step5:Summary（2分鐘）T：從本節課中你收獲了什么主要信息？還有誰存在困惑？引導學生一起解決困惑，老師適當點播。學生總結本節課所學內容總結出自己的收獲，并能提出自己存在的困惑。通過小結，幫助學生養成知識梳理的好習慣。增強學生的文化意識，使學生樂于參與英語實踐活動。BlackboardDesign:Module1Unit1HowlongistheGreatWall?It’smorethanfortythousandlilong.Howoldisit?It’smorethantwothousandyearsold.通過及時呈現重點教學內容，幫助學生理解本課的教學重點。ClassroomAssessment本堂課的教學評價方式如下：本堂課將學生整體分成四人一組的若干小組，在合作學習過程中，強調小組中每個成員都要積極參與到學習活動中，并且每個成員都帶有極大的熱情，學習任務由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得較容易解決了。在匯報展示環節也是以小組為單位進行展示，各小組組長明確分工，將復雜問題簡單化。小組合作學習是同學之間互幫互學，彼此交流知識的過程，也是互愛互助，相互溝通感情的過程。它使每一成員都溶入集體中，增強了集體意識。這樣的評價方式可以培養學生的合作意識、團隊精神，讓學生由被動變為主動，把自學、小組交流、全班討論、教師指點等結合起來，進而促使小組之間合作、競爭。家庭作業（1分鐘）：1.熟讀活動2課文。2.網上查找感興趣的建筑物，并用英語進行描述。第二課時教學設計教材分析本課時是新標準第十一冊Module1Unit2的教學內容。課文通過大明和西蒙談論帝國大廈而引出如何用英語描述建筑物高度。進一步學習描述事物的特征。由于學生在第一單元對句式的結構已有一定的基礎，所以本單元我把重點放在詞的替換與拓展上，達到更好應用的目的。課時教學目標語言知識：能聽懂會說并認讀單詞：officebuilding能聽說、認讀句型：It’smorethanfourhundredmetreshigh.語言技能：1.能用英語描述帝國大廈的特征。2.能理解文本大意，能正確、流利地朗讀課文。情感態度：樂于接觸外國文化，拓展視野。文化意識：知道美國地標性建筑。學習策略：教會學生在聽力和閱讀的過程中快速獲取關鍵信息；引導學生整體把握課文，理解課文細節信息并嘗試運用自己的方式表達；引導學生借助圖片和提示自己設置對話，并嘗試表達。教學重點與難點能聽懂、會說、會運用單詞與句型：單詞：officebuilding,high句型：It’smorethanfourhundredmetreshigh.It’smorethaneightyyearsold.2.通過閱讀和練習使學生能使用所學知識描述事物具體特征。3.對高年級學生英語學習方法的指導。教學輔助多媒體課件、點讀筆、教學卡片等教學策略充分利用情境教學，因勢利導，一步步引導學生思考，將課文的學習由淺入深，由易到難的一層層展開。利用多媒體教學輔助手段，讓學生更直觀的參與到教學當中。合理利用小組評價機制，激發學生的學習熱情，培養學生合作學習與自主學習能力。教學內容（含時間設置）教學活動設計意圖教師活動學生活動Step1:Warmup（3分鐘）1.師生問候。2.師生齊唱英文歌：Ifyouarehappy.打招呼。學生齊唱英文歌曲。熱身激趣，將孩子們的注意力轉移到課堂教學當中來。Step2:Leadingin（5分鐘）1.用PPT展示長城圖片并問：HowlongistheGreatWall?Howoldisit?你還能用英語進一步描述一下長城嗎？2.做課本活動1用CDROM呈現活動1第一幅圖片并提問：Howtallisthetree?Howoldisit?播放CDROM點讀活動1學生看圖描述，絕大多數同學可能會選擇課本中的句子來說，如果能用其他句子描述長城的特征會更好！看活動1動畫并回答問題。齊讀問答句一遍。聽音跟讀一遍。兩人一組合作自瀆，然后展示。對長城長度和歷史的提問，激活學生已有知識，起到了鞏固第一單元的作用，與本單元銜接自然。在學生看圖片之后提出問題，讓學生帶著問題去聽看，培養了學生認真聽課的習慣，也培養了學生搜尋關鍵信息的好習慣和積極思考的習慣。Step3:Presentation（22分鐘）做課本活動21.用PPT呈現幾幅帝國大廈的圖片并問：Whereisthisplace?Canyoudescribeit?2.把單詞卡片：officebuilding呈現到黑板上。3.播放CDROM4.用點讀筆一句接一句播放5.假設你是小導游，如何向班級同學介紹帝國大廈？請把你的導游詞寫到練習本上。學生自由描述帝國大廈的特征，然后說出建筑物的名稱。學習本單元生詞：officebuilding觀看CDROM聽音跟讀自讀課文根據課文，迅速提取相關信息，寫出導游詞。然后以小組為單位，把大家的精華總結到一起，做一份更完美的導游詞，個別組到前面展示。通過學生對圖片的了解，知道本節課要學習的主要建筑是什么，做到心中有數。讓學生在小組內學習單詞的意思，因為讀音很容易。培養組內合作和解決問題的能力。在前面有了鋪墊的基礎上，觀看CDROM,降低了學生理解課文的難度。自讀課文，慢慢吸收在學生理解課文的基礎上，讓學生通過做小導游的活動再次閱讀本文，并提取重要信息。抓住了本單元的核心內容，且鍛煉了學生從新組織二次加工語言的能力！Step4:Practise（8分鐘）1.做活動3播放CDROM點讀活動32.做活動4點讀活動4播放CDROM再播放一遍3.幻燈片出示帝國大廈簡介。看活動3動畫聽音指圖聽音指圖讀自己描述自讀歌詞跟讀歌詞看歌曲動畫，靜靜感受韻律跟唱自讀簡介活動3在活動1和2的基礎上，進行簡化處理，達到鞏固核心語句的作用即可。歌曲處理時，在學生們自讀歌詞后，再感受并跟唱。最后全體起立齊唱，培養了學生的民族自豪感！Step5:Summary（2分鐘）從本節課中你收獲了什么主要信息？還有誰存在困惑？引導學生一起解決困惑，老師適當點播。學生總結對自己最有用的信息并與大家分享，然后一起解決存在的困惑。通過小結，幫助學生養成知識梳理的好習慣。通過反思學習內容，來增強學生的文化意識，使學生樂于參與英語實踐活動。在總結的過程中尋找存在的不足并改正。BlackboarddesignModule1Unit2It’smorethanfourhundredmetreshigh.It’smorethaneightyyearsold.呈現本課重點內容，引起學生的關注，幫助學生梳理課堂重點知識。ClassroomAssessment本堂課的教學評價方式如下：本堂課依然將學生整體分成四人一組的若干小組，在組內互評時，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進行，要求學生之間相互找出優、缺點。目的是在同學之間形成良好的心理環境，營造團結合作、互相勉勵、共同提高的氛圍。在小組學習過程評價中各小組組長要明確分工，密切注意小組成員的合作態度、合作方法、參與程度，要更多地去關注大家的傾聽、交流、協作情況。在小組合作學習中的評價會給教師做出更進一步的評價給予良好的支撐。這樣的評價方式，繼續第一課時的評價風格，在小組活動中讓學生自己動手、動腦、互相啟發，全體參與，使學生在共同完成學習任務中增強信心，在實踐中相互提高。繼而讓學生認識到只有在小組中的每一個成員都取得成功的前提下，組中的每個學生才能獲得成功，從而樹立為集體榮譽而學習的信念。

家庭作業（3分鐘）：1.用英語向家人介紹帝國大廈的相關信息。2.用練習本寫出自己最喜愛地方的特征。第三課時教學設計教材分析本模塊的話題是描述建筑物的特征。在第一單元中，主要學習詢問和回答某物的長度；在第二模塊中主要談論了某物的高度和相關信息。通過學習，讓學生掌握重點單詞和句型，并能熟練運用本模塊的知識進行交流。課時教學目標語言知識：1.詞匯：全體學生能熟練認讀單詞：howlong,near,morethan,kilometre,metre,officebuilding2.能熟練認讀句子：Howlongis…?It’s…long.It’s…high.語言技能：1.會說并熟練運用核心語句。2.能把所學內容應用到生活實際中，恰當描述事物的特征。情感態度：積極參與各種課堂學習活動。文化意識：通過學習，培養學生熱愛祖國的情懷，并樂于接觸外國文化。學習策略：對所學內容能主動復習和歸納。教學重點與難點1.鞏固操練本模塊的核心詞句。2.培養學生的口語表達能力；3.進行相應的拓展。教學輔助多媒體課件，教學卡片等教學策略結合教學實際情況，針對前兩模塊的教學內容，采用任務型教學策略，創設情境，布置任務，以此鞏固學生的學習，強化學生的理解與記憶。教學內容（含時間設置）教學活動設計意圖教師活動學生活動Step1:Pretask（5分鐘）師生問候。師生齊唱一首英文歌曲：TheGreatWallofChina.復習重點句用PPT呈現長城和帝國大廈圖片，讓學生根據已有知識進行描述。學生向老師問好。并做簡單的日常交流。學生齊唱英文歌。學生看圖描述建筑物特征。齊讀所有句子。師生問候，進入英語學習模式。歌曲熱身,激發興趣，組織教學。通過對長城和帝國大廈的描述，鞏固整個模塊的核心語句，再通過看屏幕齊讀加深印象。使學生對整個模塊的主要內容有個很明確的線索！Step2:Whiletask（27分鐘）游戲：猜猜看教師在黑板寫出四個地點:museum,school,park,TVtower.給學生提供主要信息：Howold…?Howtall…?Isit…?引導學生通過問句猜測地點并獎勵2.寫作你最喜愛的地方是什么？請以這個地方為題，用英語寫一篇小短文，要求以介紹這個地方的特征為主，并能讓其他同學看了你的文章后，能產生共鳴！看黑板讀出四個地點的詞。思考自己想問的地點，然后把問題寫在練習本上。向教師提出問題。猜對的同學得