本文格式為Word版，下載可任意編輯——沁園春長沙的教案(3篇)作為一位優良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

沁園春長沙的教案篇一

通過指導學生閱讀、思考、分析與聯想，實現“披文——及物——物我合一〞的教學目的。讓學生在誦讀詩詞的過程中，主動積極地感受詩詞意境，勉勵學生大膽發表自已的看法并在實踐中提高學生鑒賞詩詞的能力、方法，并且能夠了解詞的有關知識。

1。把握本詞中所描述的景物特點及所抒發的`情感；（重、難點）

2。了解詞的結構及有關知識（重點）

3。指導學生把握鑒賞詩詞方法，訓練學生的詩詞鑒賞能力。（難點）

一課時

（一）導入

對于秋天，不同人有著不同的看法與感受：（幻燈片一）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（憂國傷己）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（清靜無為）

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（少年壯志）

自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到九霄。（老而彌堅）

（二）誦讀（注意以下字的讀音）橘舸遒遏

（三）研習全文

1、前三句點明白時間、地點及人物

寒秋，（我）獨立橘子洲頭，（看）湘江北去。

問題：寒秋作何理解？明確：深秋而非寒冷的秋天。

2、賞析由“看〞字領起的秋景

（萬）山——紅（遍）/（層）林——（盡）染/（漫）江——碧（透）綠色給人以活力/（百）舸——（爭）流競爭給人以動力/鷹——擊長空；魚——翔淺底

要點：“擊〞透出猛、勁；“翔〞突出輕、快。這遠比用“飛〞與“游〞好得多。

3、用一句總結性的話概述此秋景特征：萬類霜天競自由。

4、面對著如此富有激情、活力的風景，我想到了什么？問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

小結：此上闋由景生情，表達了一個胸懷天下的青年的豪情壯志。

5、齊讀下闋，說說這段為我們塑造了怎樣的少年形象？

明確：風華正茂，意氣奔放，指示江山，胸懷天下，糞土當年萬戶侯。

6、問題：上、下闋的最終一問是否一致？若不同，則請說明。

明確：上闋為設問，引出下文；下闋為反問，回應前文。

（四）結合《沁園春？雪》，引導學生了解有關詞知識。與學生同背《沁園春？雪》

沁園春？雪

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外嫵媚？江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝？

問題：細心分析這兩首詞，談一談它們在結構上有什么相像點？

明確：字數一致，相應位置的結構相像，韻腳一致。

雙調，一百十四字。前段十三句，后段十二句。一般浮現出雅馴典重、曠達疏放、豪邁悲壯的風格。

（五）小結、作業

江山代有人才出，各領風騷數百年。在座的各位若能從本首詞中悟得一些，并能給你們的生活一點幫助，中那將是一大幸事。

請細心誦讀本詞，并能熟練背誦。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到九霄。

沁園春長沙的教案篇二

一、知識教育目標

1．了解《沁園春長沙》《采桑子重陽》和的寫作背景。

2．了解詞的發展簡史。

3．《沁園春長沙》抓住關鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點。

4．《采桑子重陽》由探討而轉入寫景抒情，含哲理意味于直敘，探討，寫景之中，寓深情于秋光的宏觀概寫之內的特點。

二、能力培養目標

1．訓練學生誦讀能力。

2．著重訓練學生抓準詞中意象的能力。

三、德育滲透目標

1．培養對祖國大好河山的真情的熱愛。

2．感受博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發學生發憤向上的熱心。

3．感受革命前輩的奮斗情懷，戰斗豪情和高度的革命樂觀主義精神；革命的人生觀、世界觀。

重點、難點及解決方法

1．以樂景寫哀，景中寓情，情中顯志。從詞中可以感受到詞人的心情是惆悵的，寫的又是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋〞情調，詞人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于越寫山河的宏大，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詞人正是在這不一致中突出了猛烈的革命精神。當然，這里面也含有熱愛祖國宏大河山的感情。

2．對比手法的運用。

詞中含有多種對比，使描繪的形象顯明，如“萬山紅遍〞與“漫江碧透〞主要是顏色的對比；“鷹擊長空〞與“魚翔淺底〞、“指示江山〞與“激揚文字〞主要是動作的對比；“同學少年〞與“萬戶侯〞是明比；“萬類霜天競自由〞與人民的被壓迫（未在詞中點明）是暗含的對比。

3．極富表現力的語言。

本詞用語精當、形象、極富表現力，如“萬〞字寫出了山之多，“遍〞字寫出了紅之廣，“漫〞字、“爭〞字、“擊〞字、“翔〞字等都極為確鑿精當。

解決方法

1．指導學生有感情地反復誦讀。

2．補充古詩文（小說、戲?。┲袑W生能懂的例子作佐證。

3．精講必要的歷史知識。

學生活動設計

1．課外提前準備：注音，細讀注解，反復讀，完成預習作業。

2．課堂隨教師誦讀——美讀——成誦。

3．觀看多媒體。

4．自由探討。

沁園春長沙的教案篇三

通過指導學生閱讀、思考、分析與聯想，實現“披文——及物——物我合一〞的教學目的。讓學生在誦讀詩詞的過程中，主動積極地感受詩詞意境，勉勵學生大膽發表自已的看法并在實踐中提高學生鑒賞詩詞的能力、方法，并且能夠了解詞的有關知識。

一、把握本詞中所描述的景物特點及所抒發的情感；（重、難點）

二、了解詞的結構及有關知識（重點）

三、指導學生把握鑒賞詩詞方法，訓練學生的詩詞鑒賞能力。（難點）

一課時

一、導入

對于秋天，不同人有著不同的看法與感受：（幻燈片一）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（憂國傷己）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（清靜無為）

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（少年壯志）

自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到九霄。（老而彌堅）

二、誦讀（注意以下字的讀音）

橘舸遒遏

三、研習全文

1、前三句點明白時