第13頁共13頁班主任上?半年工作?總結范本?現代教?育理論告?訴我們，?要組織一?個成功的?班級，班?主任首先?要選擇一?些品學兼?優、責任?心強、身?體健康、?樂意為同?學服務的?學生擔任?班干部，?并根據他?們性格、?能力的差?異，安排?相應的工?作，盡心?地進行培?養和教育?，使之成?為同學的?榜樣，帶?動其他同?學不斷進?取。接手?初三(2?)班的班?主任工作?后，為了?使初一、?初二業已?經形成的?優良班級?風貌更上?一個新臺?階，我特?別重視班?干部的隊?伍建設。?下面讓我?來談談自?己的一些?做法和體?會。一?、發現選?拔班干部?由于所?有的學生?都經歷了?一個學年?的不平衡?發展，我?決定對原?有的班委?會進行重?大的調整?。在班干?部的產生?過程中，?我認為教?師的包辦?代替，必?定會使班?干部失去?群眾基礎?，給日后?的工作帶?來不必要?的困難，?是不可取?的!但是?，單純的?所謂的"?民主"，?讓學生完?全"自決?"，一些?學生往往?會傾向選?舉自己的?"好朋友?"，以便?在以后的?班級管理?中得到"?照顧"，?同樣有不?足。比較?好的辦法?應該是先?民主后集?中，即先?讓學生進?行投票選?舉，再由?教師權衡?。二、?教育培養?班干部?班主任對?班干部，?不能只是?使用，還?應該進行?教育和培?養。我經?常教育他?們樹立為?集體服務?的光榮感?和責任感?，要求他?們努力學?習、團結?同學、以?身作則，?鼓勵他們?既要大膽?工作，又?要嚴格要?求，注意?工作方法?。當然，?選出的干?部畢竟不?是完人，?因此對他?們不能過?分苛求、?指責，特?別是在工?作出現失?誤的時候?。例如負?責清潔衛?生督促檢?查工作的?歐陽偉華?同學，起?初對自己?的工作好?象不太滿?意，每天?只是把那?些未參加?清潔工作?同學的名?字以及清?潔狀況告?訴我，為?此，我?反復向她?講述清潔?衛生工作?與同學們?身體健康?和班級精?神風貌的?內在聯系?，同時講?解該項工?作的要點?，讓她重?新懷著滿?腔的熱情?投入自己?的工作中?去，后來?的情況表?明，她們?的工作完?成得相當?出色!?三、增強?班干部間?的凝聚力?集體是?在活動中?產生的，?大集體如?此，小集?體也一樣?。我每月?組織一次?班干部集?體做好事?活動。例?如搞大掃?除等，通?過活動擴?大班干部?在同學中?的積極影?響，通過?活動加強?班干部之?間的協作?精神和團?體意識。?這樣既能?在班干部?的紀律及?常規管理?上起到明?顯的效果?，又能使?班干部之?間也能因?此養成團?結友愛的?習慣，在?班級中孕?育團結友?愛的風氣?，使班級?成為一個?大家庭。?誠然，?在班干部?隊伍建設?的工作中?，我認為?自己還存?在很多的?不足和缺?陷。例如?，上述所?有提到名?字的班干?部在升中?考試中，?竟然沒有?一個人總?分達到_?___分?，要知道?我們班一?共有__?__位同?學總分在?____?分以上呢?!假如有?機會再當?班主任，?我一定會?重視對班?干部進行?考試心理?輔導，畢?竟考試給?他們帶來?的壓力比?起普通同?學要大很?多很多。?班主任?上半年工?作總結范?本（二）?我的小?結分以下?幾個部分?：1、?對學生情?況的掌握?：①學?生底子差?，基礎特?別薄弱;?②沒有?良好的學?習習慣(?上課聽完?不預習、?不復習)?③任性?、自我，?缺乏集體?主義精神?;④家?庭生活條?件優越，?依賴性特?別強;?⑤思維活?躍，反映?靈敏，對?新事物接?受比較快?，對外界?的變化反?映靈敏。?⑥沒有?形成良好?的生活習?慣(洗澡?不洗衣服?或者晚上?聽到鈴聲?就上廁所?的習慣)?2、對?班風情況?的掌握：?①學生?在對事物?的認同上?容易達成?共識(電?視壞了兩?次，反映?很大);?②學生?活躍，樂?于參加對?抗性強的?學校活動?(跳繩比?賽);?③學生中?也有較強?的自我組?織活動能?力(繪畫?比賽);?④思想?浮動，沒?有形成良?好的學風?。3、?我的工作?方法①?腿勤、口?勤、手勤?(以身作?則，有條?有理);?②以學?習為中心?，形成學?生動手、?動腦的良?好學風;?③班干?部的培訓?工作;?④定期和?學生談心?，找出優?點和缺點?及時加以?改正;?⑤在班級?中樹立正?氣，對不?良苗頭及?時制止;?4、我?的工作思?路①、?學會做人?。我在?班級管理?工作過程?中首先把?握的是讓?學生“學?會做人”?。②、?正確看待?基礎和發?展的關系?。針對?我班學生?基礎差，?底子薄的?情況，首?先端正自?己的態度?，恰當地?看待基礎?和發展的?關系。重?視基礎，?更要重視?發展，基?礎的好壞?并不能證?明個人能?力的高低?，最關緊?要的是一?個人的潛?能如何挖?掘出來，?每個正常?的人都蘊?涵幾分天?才的成分?，只是缺?乏成功的?條件，諸?如：信心?，勇氣，?堅忍不拔?的毅力等?等，那么?如何發展?自己的能?力呢這需?要我們每?一位學生?和老師去?思考，去?探索。這?始終需要?班主任及?任課老師?對孩子抱?有很大的?信心和希?望，需要?我們有耐?心!不應?當歧視每?一位學生?!③、?教育應有?針對性?學生放假?回家，父?母喜歡說?一些發自?內心的話?，這也許?是自己經?過摸爬滾?打總結出?來的，衷?心希望自?己的，孩?子以后更?高、更強?。但是孩?子卻不領?情，甚至?逆反心理?特別強，?連一句“?爸爸媽媽?你辛苦了?”的話都?不想說，?確實讓人?傷神。針?對這一問?題，我在?管理工作?中努力作?到“有張?有弛”，?協調好工?作中的“?度”，比?如：適當?給學生一?定的空間?，讓其自?由發展，?然后抓住?主要問題?，給他一?針見血的?點到痛處?，讓他從?身心深處?認識到自?己的幼稚?和無序。?孩子的頑?皮和淘氣?是一種天?性，我們?每一位教?師都應該?以“寬容?”的心態?來對待他?們，這既?是我們的?職責也是?我們的使?命!教?育是一種?愛心的奉?獻，來不?得半點的?虛假，教?育沒有失?敗只有成?功。因為?我所面對?的是活生?生的一群?孩子，是?祖國的未?來。生命?給予我們?的只有一?次，既然?選擇了，?就踏踏實?實的走下?去!班?主任上半?年工作總?結范本（?三）經?過上一學?期的工作?實踐，使?我深刻體?會到，要?當好一個?班的班主?任的確不?容易。怎?樣才能做?一個好教?師、怎樣?才能當一?個讓學校?和學生滿?意的班主?任，我是?懷著這樣?一顆嚴肅?負責的心?來對待班?主任工作?的。在?過去的半?年的時間?里，我有?過許多困?惑，遇到?過很多不?明白、不?知該怎樣?處理的問?題，有過?一些情緒?，但是，?在同事們?的幫助下?，在那份?責任的推?動下，我?解決了各?種矛盾，?堅定了自?己的方向?。作為一?名教師，?作為班主?任，我必?須對學生?負責，必?須對學生?家長負責?，必須對?學校負責?，也必須?對自己負?責--畢?竟這是我?的工作。?我要盡我?最大的努?力，將我?的工作做?到最好!?抱著這樣?的思想，?我踏踏實?實、認認?真真地工?作，雖然?做得還不?是最好，?但我一直?在努力;?雖然還談?不上有什?么經驗，?但也有一?些自己的?想法。?一、理論?聯系實際?,借鑒他?人經驗?班主任是?班級的組?織者和領?導者。班?主任自身?素質的提?高和管理?能力的加?強是管理?好班級必?不可少的?條件。要?搞好班主?任工作，?就得多學?習借鑒別?人的經驗?，在實踐?中不斷的?完善工作?方法，并?且不斷完?善班級管?理制度。?在班主任?工作上，?我的經驗?不是很豐?富，所以?遇到自己?不容易解?決的問題?時，我會?虛心地求?教其他的?班主任，?借鑒別人?的做法;?還有一些?指導班主?任工作的?書籍，例?如《班主?任之友手?冊》等書?籍，每一?次閱讀后?我都大有?收獲，而?且將其中?一些能指?導自己工?作的方法?加以實施?。這些理?論和經驗?對我的班?主任工作?幫助極大?。二、?培養班干?部、樹立?學生干部?形象在?整個管理?班級的過?程中,我?還有一點?體會，就?是班級的?事情，盡?量讓學生?自己去做?。剛開始?我基本上?是什么事?情都自己?來管，生?怕學生出?差錯，但?是后來，?我發現這?樣不僅自?己累，而?且學生養?成了依賴?性，大事?小事都要?找老師。?于是，我?開始思考?怎樣來提?高學生的?自主能力?。在民主?的對待他?們的同時?,充分發?揮他們的?自主性，?適當的時?候加以引?導。比如?每周班會?先由學生?干部自己?總結班級?的情況，?在有些需?要注意的?問題上由?干部來提?醒，在需?要討論的?問題上由?班干部來?點評同學?發言，然?后由我總?結。重?視班干部?隊伍的建?設和管理?，培養他?們的綜合?能力，發?揮他們的?先鋒模范?作用，以?影響和帶?動班級各?項工作的?開展。班?干部是班?主任的得?力肋手，?是班級管?理的骨干?力量，為?了讓他們?發揮主力?和輻射作?用，我及?時對他們?的工作責?任心和工?作熱情給?予肯定，?時時要求?他們以身?作則，學?會塑造自?身的班干?部形象，?從而樹立?威信。同?時還定期?召開班干?部會義，?研究針對?一周內班?級的情況?和出現的?問題，確?定下周的?工作任務?和工作重?點。在班?會上特重?說明班級?紀律及各?方面的要?求，強調?班干部的?工作不是?為了個人?的私利，?而是為了?整個班集?體在工作?，并要求?同學給予?監督和支?持。之后?我還專門?召開班干?部會儀，?指導他們?工作方法?，作為班?干部要與?同學們打?成一片，?協調好各?方面的關?系，這對?班干部本?身也是一?種鍛煉，?并鼓勵他?們繼續努?力工作。?針對班上?突出的幾?個調皮學?生，我從?一開始就?密切注意?他們的思?想、行為?變化，出?現問題及?時找到他?們，耐心?地對他們?做開導工?作，而且?還十分注?意同他們?的家長保?持聯系，?雙方面做?好轉化工?作，取得?了一定成?效。三?、做好學?生思想工?作1、?在班會課?上對全班?進行思想?教育與快?樂式管理?現階段?的大部分?學生感到?學習是不?快樂的或?對學習沒?興趣，根?據此情況?我對本學?期的班會?進行調整?，現在的?班會通常?先由學生?自己總結?現階段班?里的情況?，然后是?我做總結?并以多種?形式進行?教育。最?后做集體?游戲，在?游戲中鼓?勵學生讓?學生在不?影響集體?的情況下?充分展現?自己的潛?力與能力?，達到讓?同學們感?受到在集?體生活、?學習是快?樂的，淡?忘學習是?痛苦的，?并找到自?己應有的?位置。?2、做好?個別同學?的思想工?作以上?我主要談?了自己在?班主任工?作中的幾?點做法和?體會。?總之，一?學期的班?主任工作?使我學到?了許多，?能力也得?到了加強?。但是我?也清醒地?知道，自?己做得還?很不夠，?由于本人?經驗不足?，身體不?好，心有?余而力不?足，離那?些經驗豐?富的班主?任還很遠?，有些工?作還沒有?做到位，?還做得很?不夠，存?在一些問?題有待解?決但是，?在今后的?工作中，?我會不斷?地積累經?驗和教訓?，盡快提?高自己。?希望有了?這寶貴的?幾個月的?經驗，在?下一學年?我會獲得?更大的進?步。班?主任上半?年工作總?結范本（?四）在?之前上課?的時候我?也是這么?做的，可?是一段時?間我發現?這樣的效?果并不是?十分的明?顯。成績?好的同學?確實還是?成績好的?，只是在?原來的成?績上并沒?有看到特?別大的提?高。而成?績差的學?生在老師?的鼓勵下?，確實有?了學習的?動力，但?是因為基?礎知識確?實比較薄?弱，雖然?有進步，?可相對來?說不是很?明顯。?在看班級?的成績統?計的時候?發現，每?次考前十?名的每次?考后面的?其實都是?那么幾個?人，兩者?加起來也?就是班里?三分之一?的人數，?絕大多數?同學是班?里的中等?生。他們?性格上都?不是積極?的，在班?級中默默?無聞，課?堂上舉手?發言也不?是特別顯?眼。有人?認為優秀?生才是班?級中的領?頭人，但?是我卻想?，班級中?的強大力?量應該是?由這些中?等生組成?的。在?后來的幾?次上課時?，我有意?地多讓那?幾個中等?生回答問?題，每節?課叫的人?不同，幾?節課下來?，大部分?學生已經?起來問答?過問題并?得到我的?鼓勵和表?揚。在改?作業的時?候看到他?們的作業?比之前有?了一些進?步，在上?課的時候?就大力表?揚，進步?不大的同?學就進行?鼓勵。我?單元測驗?的時候果?然結果和?我想的一?樣，優秀?生還是那?幾個，但?是前十名?就已經有?3是三個?原來成績?中等的學?生。我們?都覺得想?把優秀生?和成績不?好的學生?的成績提?升到一個?空間是理?所當然的?，但是實?際的情況?卻是中等?生有著更?大的提升?空間。他?們在距離?上離優等?生更近，?只要老師?稍加提點?和鼓勵，?他們就能?得到前所?未有的動?力，想向?著前面的?同學看齊?。一旦感?受到老師?的鼓勵和?期望之情?，他們的?進步就會?表現的很?明顯。?作為老師?，說是應?該公平對?待每一位?學生，但?是我一直?相信不同?的學生老?師給予鼓?勵和重視?的方式應?該是不一?樣的。這?樣可以讓?學生覺得?自己的特?殊性，這?樣在學生?的心理上?就會形成?一種受重?視的感覺?，這樣的?感覺會激?勵著自己?進步。加?上老師的?指導和表?揚，就會?取得事半?功倍的效?果。班?主任上半?年工作總?結范本（?五）雖?然從事班?主任工作?已經三十?年，但這?項工作長?做常新，?就像過河?，永遠不?是同一條?河。要求?班主任根?據不同的?學生，不?同的時期?，采取不?同的方法?進行管理?，把班級?工作做到?最好。下?面就來到?____?蘭中學，?接管31?班班主任?工作后，?一學期的?工作總結?如下。?一、愛學?生1、?親近學生?，走進學?生的心靈?。面對兇?猛的獅子?老虎，馴?獸師的策?略首先是?親近猛獸?，贏的猛?獸的好感?，然后來?要求它，?繼而改變?它。班主?任要想更?好的引領?學生改變?學生，也?必須首先?能和學生?打成一片?，贏得學?生的好感?，從而教?育學生。?這就要求?班主任，?放下架子?，主動接?近學生，?了解學生?的生活、?學習情況?，了解學?生的家庭?情況，及?時的了解?學生的心?理狀態，?繼而適時?的指導學?生，引領?學生。讓?學生覺得?老師可親?可敬，愿?意交流，?愿意傾吐?真情，愿?意主動的?接近老師?，讓師生?真正成為?心心相印?的摯友。?這一點是?我開學之?初就傾心?做的一件?事，而且?也基本做?到了。?2、整體?推進，不?放棄一個?學生。要?想體現對?學生的愛?，最重要?的是能對?每一個學?生給予愛?。雖然是?實驗班，?但學生的?成績依舊?參差不齊?，高分有?五百二十?多的，低?分卻是四?百來分，?行為習慣?更是天壤?之別：有?點嚴于律?己，刻苦?勤奮，有?的卻拖拖?拉拉，甘?于落后。?面對這種?情況，我?采取了整?體推進的?方式，不?讓一個學?生掉隊。?學習上行?為習慣上?，馬賀新?同學最差?，但我經?常跟蹤他?，不斷的?要求他，?還委派他?管理班內?的純凈水?來重用他?，一學期?下來，他?不但學習?上進步了?許多，而?且戒掉了?吸煙的習?慣，對班?級工作負?責的也很?到位。每?次考試結?束后，我?總要對那?些成績差?但進步大?，成績差?進步不大?但非常努?力的同學?都要大力?表彰，讓?這部分同?學有信心?，不斷地?努力。?3、和諧?團結，成?為一個溫?馨的大家?庭。開學?之初，我?就告誡學?生，同學?之間有矛?盾是難免?的，但必?須要有恰?當的解決?辦法：首?先多一些?理解與寬?容，自我?化解;其?次找雙方?關系好的?同學幫助?溝通解決?;最后實?在不行時?，找老師?學校領導?來解決。?絕不貿然?行事，或?找外班或?社會上的?人來打架?，否則定?將嚴肅處?理。這樣?一學期里?僅有兩個?學生之間?有了矛盾?，但很快?就自我化?解了，沒?有一起大?的矛盾，?更沒有打?架事件。?趙浩同學?因病中午?不能到餐?廳吃飯，?同學們主?動的幫助?打飯，自?己掏錢買?好吃的;?黃如、康?敏同學，?因不小心?弄壞了教?室門上的?拉手，需?要賠償時?，班內同?學認為，?拉手原來?就裂開了?縫隙，責?任不應該?全部由著?兩位同學?承擔，全?班同學要?主動的分?擔一部分?，充分體?現了大家?的和諧團?結。班內?到現在為?止還沒有?發現拉幫?結派搞小?團伙的現?象，這一?點在周會?上經常強?調，是決?不允許出?現的。?二、嚴要?求。要想?管理好一?個班級，?“愛學生?”是前提?，是必要?條件，但?還遠遠不?夠，還必?須嚴格要?求學生，?俗話說“?嚴師出高?徒”嘛。?1、制?訂版規。?學生在認?真學習《?中學生守?則》《中?學生日常?行為規范?》和《_?___中?學二十不?準》等制?度的基礎?上，又制?訂了班規?，即學生?迫切需要?做到的需?要天天堅?持的制度?，來不斷?要求學生?，監督學?生必須做?到，長期?堅持，形?成良好的?習慣。(?《31班?班規》附?后。)?3、多跟?家長聯系?。跟家長?聯系，了?解學生在?家的表現?，如學習?和日常行?為等等。?聽班干部?反映黃如?同學帶手?機，跟家?長聯系果?然是這樣?，是該同?學硬逼著?她爺爺買?的，父母?堅決不同?意。當了?解了這一?情況后，?就跟該同?學聯系，?她開始卻?不承認，?當我說出?實情時才?無話可說?了。終于?答應把手?機當時就?交給了老?師，下周?再不帶來?了。因此?杜絕的手?機的反彈?，使帶手?機的問題?再沒有出?現。三?、講策略?。班級管?理也是一?個宏大而?系統的工?程，在做?好微觀的?細節工作?外，還必?須在宏觀?上把握。?為此做了?以下工作?。2、?巧用班干?部。班干?部是班主?任老師的?左手右臂?，是