第8頁(yè)共8頁(yè)小班語(yǔ)言?教案設(shè)計(jì)?方案實(shí)施?方案活?動(dòng)目標(biāo)：?1、理?解故事資?料、記住?故事名稱?、主要主?角及對(duì)話?2、能?用連貫語(yǔ)?言講出主?角間的對(duì)?話。3?、教育幼?兒同伴間?要互相團(tuán)?結(jié)。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?主角圖片?、背景掛?圖、主角?頭飾、雨?傘活動(dòng)?過(guò)程：?一、出示?雨傘，引?起幼兒的?興趣提?問(wèn)：1?、這是什?么(雨傘?)2、?我們是在?什么時(shí)候?用雨傘?3、如果?下雨時(shí)我?們手中沒(méi)?有雨傘、?雨具怎樣?辦(請(qǐng)幼?兒帶著?最有一個(gè)?問(wèn)題安靜?的傾聽(tīng)故?事)二?、學(xué)習(xí)故?事1、?交待故事?名稱，教?師有表情?清講故事?一遍。?2、提出?問(wèn)題：?(1)故?事的名稱?是什么?(2)故?事里都有?哪些小動(dòng)?物(3?)故事里?講了一件?什么事?3、利用?主角圖片?、背景圖?片教師?有表情的?講故事一?遍。4?、提問(wèn)：?(1)?小兔子玩?著玩著天?怎樣樣了?(2)?小兔子用?什么辦法?避雨(?5)小兔?子看到小?伙伴被雨?淋濕時(shí)，?它是怎樣?樣做的?5、利用?主角頭飾?，請(qǐng)部分?幼兒表演?幼兒，啟?發(fā)幼兒學(xué)?說(shuō)故事中?的對(duì)話?。(引導(dǎo)?幼兒用清?楚、連貫?的語(yǔ)言進(jìn)?行表達(dá))?6、啟?發(fā)幼兒說(shuō)?一說(shuō)：“?如果下雨?，手中沒(méi)?有雨具，?我們還能?夠用什么?方法避?雨”三?、教育幼?兒相互間?要團(tuán)結(jié)友?愛(ài)、互幫?互助。?小班語(yǔ)言?教案設(shè)計(jì)?方案實(shí)施?方案（二?）目標(biāo)?：1.?認(rèn)識(shí)幾種?常見(jiàn)水果?，能分辨?紅、黃、?綠、紫等?顏色。?2.喜歡?聽(tīng)故事《?河馬肚子?大》，學(xué)?說(shuō)"河馬?，我請(qǐng)你?吃___?_顏色的?____?(水果名?稱)"。?準(zhǔn)備：?1.展?板一塊，?展示架四?只。2?.紅、黃?、綠、紫?色的小房?子圖片各?一，紅、?黃、綠、?紫色水果?大圖片一?份，小圖?片幼兒入?手一份，?河馬操作?玩偶(可?用紙盒制?作)__?__個(gè)，?猴子頭飾?一個(gè)。?3.動(dòng)員?家長(zhǎng)帶孩?子去水果?店、超市?購(gòu)買水果?，讓孩子?認(rèn)一認(rèn)、?嘗一嘗，?積累有關(guān)?水果的經(jīng)?驗(yàn)。過(guò)?程：一?、分辨各?種顏色的?水果1?.表達(dá)已?有經(jīng)驗(yàn)。?師(出?示各種水?果大圖片?)：果園?里水果大?豐收了，?有紅色的?蘋果、黃?色的香蕉?、綠色的?西瓜，還?有……(?引導(dǎo)幼兒?說(shuō)出各種?顏色的水?果。)?2.游戲?：水果找?家。教?師先介紹?水果的新?家--紅?、黃、綠?、紫色的?小房子圖?片，然后?請(qǐng)幼兒將?各色水果?按顏色分?別送到相?應(yīng)的小房?子中。?二、欣賞?故事《河?馬肚子大?》1.?引出故事?。師：?水果大豐?收，你們?想不想吃?呀?有一?位動(dòng)物朋?友很想吃?。它有一?張大大的?嘴巴，還?有一個(gè)大?大的肚子?，它是誰(shuí)?呢?師?：對(duì)，它?就是河馬?(出示玩?偶)。下?面老師就?給你們講?《河馬肚?子大》的?故事。?2.邊演?示玩偶邊?有表情地?講述故事?。3.?用提問(wèn)引?導(dǎo)幼兒學(xué)?習(xí)。師?：小猴請(qǐng)?河馬吃了?什么水果??它們是?什么顏色?的?(?這兩個(gè)問(wèn)?題是針對(duì)?不同層次?的幼兒設(shè)?計(jì)的。能?力強(qiáng)的幼?兒可以用?一句連貫?的話來(lái)講?述，如：?"小猴請(qǐng)?河馬吃了?紅色的蘋?果和紅色?的草莓。?"甚至還?可將其他?顏色的水?果一起說(shuō)?出來(lái)。而?能力弱的?幼兒則可?以這樣說(shuō)?："小猴?請(qǐng)河馬吃?了蘋果，?是紅色的?蘋果。"?)三、?分組游戲?：喂河馬?吃水果?1.出示?另外幾個(gè)?河馬玩偶?，啟發(fā)幼?兒喂河馬?吃水果。?師：河?馬肚子餓?了，你們?愿意學(xué)小?猴喂河馬?吃水果嗎??2.?學(xué)說(shuō)句子?："河馬?，我請(qǐng)你?吃___?_顏色的?____?(水果名?稱)"。?3.請(qǐng)?一名幼兒?演示。教?師操縱的?河馬在聽(tīng)?到幼兒說(shuō)?"河馬，?我請(qǐng)你吃?____?顏色的_?___(?水果名稱?)"時(shí)才?張開(kāi)嘴吃?。4.?幼兒分散?游戲。?(一部分?幼兒操縱?河馬玩偶?，其余幼?兒喂河馬?吃水果，?游戲可交?換進(jìn)行。?配班教師?及保育員?進(jìn)行配合?。)四?、拓展經(jīng)?驗(yàn)師：?河馬還沒(méi)?有吃飽呢?，你知道?還有什么?水果可以?喂給河馬?吃嗎??小班語(yǔ)言?教案設(shè)計(jì)?方案實(shí)施?方案（三?）教學(xué)?目標(biāo)：?1、通過(guò)?觀察畫面?，了解主?人公的活?動(dòng)和感受?。2、?通過(guò)語(yǔ)言?或肢體動(dòng)?作演示，?初步理解?“繞”、?“越”、?“趟”、?“沖”等?動(dòng)詞。?3、能仔?細(xì)傾聽(tīng)故?事，理解?主要的故?事情節(jié)。?4、讓?幼兒大膽?表達(dá)自己?對(duì)故事內(nèi)?容的猜測(cè)?與想象。?教學(xué)準(zhǔn)?備：大?書，教師?或幼兒騎?車的相片?。教學(xué)?過(guò)程：?一、導(dǎo)入?活動(dòng)：?教師出示?一張騎自?行車的照?片，問(wèn)問(wèn)?幼兒喜歡?騎自行車?嗎?接著?請(qǐng)幼兒說(shuō)?說(shuō)騎車都?到過(guò)哪里??看到了?些什么??幼兒討論?后，教師?進(jìn)行小結(jié)?。二、?閱讀圖畫?：封面?：先出示?題目，明?確“我”?指的是誰(shuí)?：這讀本?的題目叫?“我的自?行車”，?“我”指?的是誰(shuí)??你們覺(jué)得?他可能要?騎去哪里??第1?頁(yè)：他騎?車來(lái)到了?哪里?前?面有棵樹(shù)?，要繼續(xù)?往前騎的?話，該怎?么辦呢??第2頁(yè)?：他又騎?車到了哪?里?要是?從小橋上?騎過(guò)去，?可以用一?個(gè)什么詞?來(lái)概括這?個(gè)動(dòng)作呢??第3?頁(yè)：(遮?住“來(lái)到?樹(shù)下”)?請(qǐng)幼兒看?圖補(bǔ)充“?我”騎車?來(lái)到了哪?里?第?4頁(yè)：教?學(xué)同2頁(yè)?第5、?6頁(yè)：分?別觀察“?騎上”“?沖下”的?動(dòng)詞第?7頁(yè)：發(fā)?生了什么?事情?為?什么會(huì)這?樣?三?、總結(jié)分?享：教?師小結(jié)小?男孩去過(guò)?的地方及?用到的動(dòng)?詞。(?本案例參?考教師指?導(dǎo)用書)?教學(xué)反?思：這?讀本素材?來(lái)源于生?活，這是?幼兒身邊?見(jiàn)過(guò)或經(jīng)?歷過(guò)的事?，所以幼?兒的學(xué)習(xí)?興趣十分?濃厚，參?與性很高?。通過(guò)對(duì)?讀本的學(xué)?習(xí)，幼兒?明白了這?個(gè)故事是?按時(shí)間順?序來(lái)描寫?的，以一?周的時(shí)間?展開(kāi)，每?過(guò)一天句?子就相對(duì)?的擴(kuò)展。?在教學(xué)?過(guò)程中我?注重動(dòng)作?的演示，?讓幼兒模?仿讀本中?出現(xiàn)的動(dòng)?詞，加深?幼兒對(duì)動(dòng)?詞的理解?。存在的?不足有:?所提的問(wèn)?題不是很?具有開(kāi)放?性，有點(diǎn)?限制了孩?子的想象?思維能力?，同時(shí)在?課堂上過(guò)?多的關(guān)注?積極活躍?的孩子，?忽略另一?部分孩子?的參與性?，希望在?下次的活?動(dòng)中吸取?經(jīng)驗(yàn)，提?高教學(xué)質(zhì)?量。小?班語(yǔ)言教?案設(shè)計(jì)方?案實(shí)施方?案（四）?活動(dòng)目?標(biāo)1.?引導(dǎo)幼兒?愉快地參?加游戲活?動(dòng)，遵守?游戲規(guī)則?，注意傾?聽(tīng)別人的?話。2?.學(xué)習(xí)動(dòng)?詞：走、?跳、飛，?在游戲中?鍛煉發(fā)散?性思維及?語(yǔ)言反應(yīng)?的敏捷性?。3.?能安靜地?傾聽(tīng)別人?的發(fā)言，?并積極思?考，體驗(yàn)?文學(xué)活動(dòng)?的樂(lè)趣。?4.樂(lè)?于與同伴?一起想想?演演，激?發(fā)兩人合?作表演的?興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.草?地背景圖?，蘑菇和?動(dòng)物等活?動(dòng)相關(guān)教?具。活?動(dòng)過(guò)程?(一)開(kāi)?始部分?1.出示?背景圖?師：今天?天氣真好?，小動(dòng)物?們都到草?地上散步?，你們看?都有誰(shuí)來(lái)?了?(大?公雞)大?公雞是怎?么來(lái)的??(走來(lái)的?)怎么走??(邀請(qǐng)?幼兒模仿?);(小?鴨子)小?鴨子是怎?么來(lái)的??(走來(lái)的?)怎么走??(邀請(qǐng)?幼兒模仿?)。(?出示字卡?)走。?2.出示?跳的小動(dòng)?物。師?：誰(shuí)來(lái)了??兔子是?怎么來(lái)的??(跳來(lái)?的)怎么?跳?(邀?請(qǐng)幼兒模?仿)青蛙?是怎么來(lái)?的?怎么?跳?(?出示字卡?)跳。?3.出示?飛的小動(dòng)?物。師?：誰(shuí)來(lái)了??蝴蝶是?怎么來(lái)的??(飛來(lái)?的)怎么?飛?(邀?請(qǐng)幼兒模?仿)蜻蜓?是怎么來(lái)?的?怎么?飛?(?出示字卡?)飛。?教學(xué)反思?：教師通?過(guò)直觀具?體形象的?小動(dòng)物入?場(chǎng)，直觀?地讓幼兒?感知?jiǎng)釉~?“走”、?“跳”、?“飛”的?形象。從?而，激發(fā)?幼兒的興?趣點(diǎn)和切?入點(diǎn)。邀?請(qǐng)幼兒模?仿，增加?了課堂教?學(xué)活躍的?氛圍。從?教學(xué)活動(dòng)?看來(lái)，本?班孩子很?感興趣、?興致勃勃?。不足之?處是老師?要掌控好?小班孩子?的常規(guī)。?(二)?基礎(chǔ)部分?師：小?動(dòng)物在草?地上悠閑?的散步，?突然轟隆?隆一聲，?雷聲響了?，天要下?雨了，小?動(dòng)物們要?淋濕了，?怎么辦呢??(請(qǐng)幼?兒思考：?從圖中，?小動(dòng)物們?可以在哪?里躲雨??)師：?老師也準(zhǔn)?備了三把?蘑菇傘姐?姐，蘑菇?傘姐姐想?和小朋友?一起玩?zhèn)€?散步的游?戲。仔細(xì)?聽(tīng)!游戲?規(guī)則。?1.教師?介紹游戲?規(guī)則與示?范。(家?長(zhǎng)配合)?2.教?師和家長(zhǎng)?扮雨傘姐?姐，與幼?兒游戲互?動(dòng)。(2?-3遍)?教學(xué)反?思：從孩?子的動(dòng)作?當(dāng)中，我?們可以看?出大部分?的孩子已?經(jīng)融入了?游戲的氛?圍。大部?分的孩子?也已經(jīng)對(duì)?動(dòng)詞“走?”、“跳?”、“飛?”完全的?掌握。不?足之處是?老師需要?加強(qiáng)組織?管理好孩?子的紀(jì)