第三章經典測驗理論的基本假設本章學習目標1、理解心理特質的可測性2、掌握心理測量誤差的類型及其來源3、理解真分數的含義4、掌握經典測驗理論的基本假設經典測驗理論的起源上世紀初，斯皮爾曼有關智力和智力測驗的研究由Novick給出理論最終的公理化形式第一節心理特質的可測性假設心理特質：表現在一個人身上所特有的相對穩定的行為方式稱為心理特質。心理特質的性質：

相對穩定性抽象性跨情境性預測性作為一種內隱的、非實體性的存在，心理特質可以測量嗎？首先，心理特質是一種客觀存在。其次，凡客觀存在的事物都有其數量（桑代克）再次，凡有數量的東西都可以測量（麥柯考）故，心理特質是可測的，這就是CTT（ClassicalTestTheory）的心理特質可測性假設心理測量難度大人的心理特質具有隱蔽性心理測量工具的編制難度大，耗時久心理測量所依據的法則在很大程度上只是理論，難以達到被人們普遍接受的水平第二節測量誤差及其來源一、測量誤差的含義及種類定義：測量過程中由那些與測量目的無關的變化因素所產生的

一種不準確或不一致的測量效果。測量誤差分為兩類：系統誤差隨機誤差（一）系統誤差定義：系統誤差指那種與測量目的無關的變因所引起的一種恒定而有規律的誤差。表現形態：系統誤差恒定而有規律，存在于每一次的測量中，誤差的方向和大小一致。導致結果：系統誤差導致測量結果不準確，它不能通過增加測量次數求測量均值予以抵消。誤差來源：

測量工具、主試從圖可看出，所有的射擊幾乎都落在靶心的同一外側，射擊的偏差具有一致性、系統性。（二）隨機誤差定義：隨機誤差指那種與測量目的無關的、偶然因素引起的而又不易控制的誤差。表現形態：隨機誤差由偶然因素引起，難于控制，誤差的方向和大小沒有什么規律。導致結果：隨機誤差導致測量結果不一致、不穩定，可以通過增加測量次數來減少隨機誤差。誤差來源：測量對象、測量情景由圖可看出，所有的射擊幾乎是隨機地散落在靶心的四周，不具有一致性和規律性。

請判斷下列誤差的類型一些游動攤點的水果商販，通過偷換稱砣來短斤缺兩；一些水果商販在稱水果時，通過快速玩一些手法短斤缺兩；不同的老師在作文評分時寬嚴標準不一，導致評分誤差；在心理測驗過程中，由被試的身體疲勞、測驗焦慮、動機強弱等因素引起的測量誤差；智力測驗的標準答案中出現錯誤，導致測量誤差。需要注意三點1、所有測量都存在系統誤差和隨機誤差，物理測量存在，心理測量也不例外。2、系統誤差只影響測量的準確性，不影響穩定性。隨機誤差既影響準確性，也影響穩定性。3、測量信度只受隨機誤差的影響，不受系統誤差的影響。測量效度既受隨機誤差的影響，也受系統誤差的影響。誤差的來源

（一）測驗內部引起的誤差（二）由施測過程引起的誤差（三）由受測者本身引起的誤差continue（一）測驗內部引起的誤差主要來源于題目取樣當測驗題目較少或取樣缺乏代表性時，被試的反應受機遇影響較大；當幾個測驗復本不等值時，接受不同的題目，就會獲得不同的分數；測驗題目格式不妥；測驗的難度過高或過低；測題或指導語用詞不當；測驗時限過短。

back

（二）由施測過程引起的誤差1.物理環境施測現場的溫度、光線、聲音、桌面好壞、空間闊窄等皆有影響。

2.主試者方面主試者的年齡、性別、外表，施測時的言談舉止、表情動作等均能影響測驗結果。

3.意外干擾在測驗環境復雜，特別是當受試人數較多時，容易發生意外情況，這會導致測驗成績不準確。

4.評分記分評分不客觀、計分、登記分數出錯等也是常見的誤差。back

（三）由受測者本身引起的誤差1.應試動機受測者對測驗的動機不同，會影響其作答態度、注意力、持久性、反應速度等，從而影響測驗成績。2.測驗焦慮一般來說，適度的焦慮會使人的興奮性提高，注意力增強，提高反應速度，從而對測驗成績產生積極的影響。過高的焦慮卻會使工作能力下降，注意分散，記憶中儲存的東西不能提取，影響測驗成績。

3.生理因素生病、疲勞、失眠等生理因素會影響測驗成績而帶來誤差。4.學習、發展和教育由一般學習經驗或發展變化所引起的測驗分數上的差異，在大多情況下，只構成恒定誤差，但有時也構成隨機誤差。5.測驗經驗受測者對測驗的經驗也會影響測驗成績，對測驗的程序和技能熟悉程度不同，所得分數便不能直接比較。6.練習效應任何一個測驗在第二次應用時，都會有練習效應而使成績提高7.反應方式反應方式是指獨立于測驗內容的反應傾向。這種反應傾向也會影響測驗成績。back第三節經典測驗理論的基本假設一、真分數的含義所謂真分數，指的是反映被試某種心理特質真正水平的那個數值（TrueScore）。或者說，真分數就是在測量中不存在誤差的真值。可以這樣理解：

1、真分數是對一個人實施無數次測量所得分數的平均數；2、真分數是假定對一個人施測了某一領域中所有問題時受測者所能獲得的分數。真分數與觀察分數我們能夠測量到真分數嗎？

任何一種測量中總會存在測量誤差，我們只能最大程度地減少測量誤差，而不可能使誤差減少到零。因此，不可能測量到真分數，真分數只是一個理論上的概念。不可能測量到真分數，那么實際測量到的分數是什么呢？

心理測驗實際測量到的分數是心