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文檔簡介

學術之道初稿答辯

科學研究的新鮮血液

——淺談學科交叉的意義賀子航計科402014011343選題原因為什么選學科交叉？1.交叉信息研究院2.許多課程老師都提到學科交叉

學術之道，實驗室科研探究……3.許多科學研究都著眼于學科交叉4.對交叉學科領域的興趣交叉學科簡介1926伍德沃思1970法國交叉學科會議諾貝爾獎41.02%DNA的雙螺旋結構模型多學科有機地融合新的學科/picture/案例1——生物信息學信息學的技巧存儲，傳遞，分析生物學數據人類基因組計劃DNA序列比對/人類基因組計劃DNA序列比對案例2——信息藝術設計信息X美術TheKiteRunner意義單一學科價值實現需求促進結果促進.tw意義自身學科的發展快速高效穩定準確

生物信息學： 人約3000000000個堿基對人力？ 測序HiSeq2500（高產量模式）16小時50-60Gb準確性85% 比對Bowtie30Mreads/hourSARS基因的部分堿基對序列，驚人的復雜度意義研究者的品質合作創新

信息藝術設計（TheKiteRunner）： 合作 清華大學美術學院 北京科技大學計算機系創新傳統與現代技術的融合意義人類發展了解世界自然界的整體性生物信息學解讀基因了解人和其它生物信息藝術設計了解文化

風箏傳統文化意義人類發展

直接造福人類生物信息學醫學： 基因治療（了解病因）藥物治療（提高藥效）農業： 物種改良

信息藝術設計

趣味鍛煉.hk放風箏也是一種有趣的鍛煉形式中國情況起步晚1984國務院《關于科學工作的六條方針》“自然科學中有與社會科學交叉的學科,不要搞批判”問題較多集中性差舊思想限制用單學科體制的“舊瓶”裝交叉學科研究的“新酒”評獎標準建議教育設立院系教授知識開設課程評判標準獎項設立政府提供交叉的平臺結論交叉學科雖起步晚但具有極大的意義交叉學科有可能在21世紀取得重大突破中國應該積極進行交叉學科的建設參考文獻[1]跨學科研究項目的可行性分析[EB/OL].[2011-08-03]/show_hdr.php?xname=07K2911&dname=F9KER71&xpos=5[2]劉斌.人類基因組計劃的意義[N/OL].北京晚報2003-05-02/information/3676[3]生物信息學引論[EB/OL].獲取時間2015-5-29/chenyuan/xsun/bioinfomatics/web/charpterone/1.1.html[4]汪悅,仲曉鳳.藝術與科技合力為傳統文化煥新彩——記信息系交叉學科“TheKiteRunner”團隊[EB/OL][2013]/publish/ad/2836/2013/20130510093918432364951/20130510093918432364951_.html[5]馮一瀟.諾貝爾獎為何青睞交叉學科[N/OL].科學時報2010-2-2/sbhtmlnews/2010/2/228710.html[6]王廣祿,吳楠.我國交叉學

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