Word版本，下載可自由編輯排序大班教案（19篇）排序大班教案（1）

活動目標：

1、發覺遞增遞減排序規律，會接著往下排，并說出理由。

2、發覺生活中序列的規律美。

3、體會數學的生活化，體悟數學嬉戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步認識排序的可逆性。

活動預備：

1、閱歷預備：已經學過其它排序規律(如：ABAB、ABBABB)

2、物質預備：

(1)老師材料：運動場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規律圖譜

(2)幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、規律提示卡

活動過程：

一、觀看運動場的布置，感受規律美，激活幼兒學習的愛好。

引領語：果園里舉辦水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的布置吧！

1、觀看紅綠旗、大小氣球的排列順次，幼兒找出規律。

2、師小結：這種按物體的不同的特征有規律的排列，真美！

二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的規律排序。

引領語：運動會快開頭了，水果娃娃預備入場了，你們瞧

(一)探究遞增規律排列

1、展示圖一：引領幼兒找出規律：ABABBABBB

2、請幼兒依據圖一的順次，接著往下排。

3、共享溝通：你是按什么順次排的？

4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

(二)探究遞減規律排列

1、展示圖二，引領幼兒找出規律：ABBBBBABBBBABBB

2、請幼兒依據圖二的順次，用新材料讓幼兒按遞減規律排列。

3、共享溝通：你是按什么順次排的？

4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一削減的叫遞減。

三、發覺運動場環境創設的規律美，引領語：小伴計，運動員要經過三條小路，才能到達競賽地點，我們去看看。

1、展示三條路的圖片，幼兒觀看推理。

問題：哪一條路是遞增規律排列的，哪一條是按遞減規律排列的？

2、另一條特殊的路(有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結：按規律排序的方法真多呀，小伴計只要仔細觀看、比較，在我們生活中就會發覺很多各種各樣的規律美，讓我們以后漸漸去查找吧。

四、分組操作活動，連續學習依據遞增遞減的規律排序。

引領語：立刻要給運動遠頒獎了，可是馬虎的果園老板還沒預備好呢？小伴計一起來制作獎品吧！

(一)介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種外形的木珠制作項鏈操作要求：請小伴計選擇一種材料，能夠依據這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一削減的遞減方法，也能夠同時有遞增又有遞減的方法，制作好看的獎品，好嗎？

(二)幼兒自選一組材料，老師重點觀看幼兒是否依據遞增遞減規律來排列的。

結束語：讓我們把作品拿到區域里，在分區時，再和伙伴一起來共享觀賞，好嗎？

五、延長活動區域活動：將分組活動的材料投放到數學區，讓幼兒連續練習按遞增遞減的規律排序。

家園共育：請家長引領幼兒觀看家里或大自然中具有規律的排序情況。

排序大班教案（2）

活動目標：

1、利用活動發覺物品的排列規律，并能接著往下排序。

2、在操作中，探究不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結果。

3、體悟排序操作活動的樂趣。

活動重點：能發覺物品的排列規律，并接著往下排序。

活動難點：探究不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結果。

活動預備：

1、洞洞板學具。

2、彩旗，訂書機。

3、音樂，錄音機，動作圖標。

活動過程：

一、開頭部分：情景導入，激活幼兒的愛好。

森林里要舉辦“動物音樂會”，我們一起看看小動物們用什么來裝扮舞臺。

二、基本部分：

（一）結合情景，初步感知規律。

1、展示神奇袋，初步感知規律。

老師：猜猜里面是什么？我們一起來看看。（漸漸打開）

咦！你們發覺了什么？（引領幼兒觀看彩旗的排列規律：ABBABB)。

2、請幼兒接著往下排。

老師：猜猜接下來是什么顏色的`小旗？

請一個小伴計試一試接著往下排。（老師在彩旗鏈上操作、續排）

3、請幼兒觀看，發覺規律

提問：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規律呢？

4、小結：原來這串彩旗是以兩種顏色為一組，重復有規律的排列的。

（二）聽音樂，做動作，感受規律的多樣性。

1、介紹嬉戲要求。

我們幫小動物做好了彩旗，讓我們一起先聽聽音樂做做動作，活動一下吧！認真觀看，看看王老師做了什么動作，然后接著我的動作往下做。

2、老師隨音樂做動作（ABCABC)，請幼兒觀看并接著往下做

提問：我們剛才都做了什么動作？（展示圖標）

在我們剛做得動作中你發覺了什么？有什么規律？

假如用棋子我們能夠怎么表示？（請幼兒演示）

3、老師做其次組動作（AABCAABC），并引領幼兒發覺規律。

提問：這次我們又做了什么動作？（展示圖標）

你又發覺了什么？有什么規律呢？

請大家用棋子表示，說說你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？

4、小結：原來我們剛才做的動作是三個動作為一組重復在做。

5、引領幼兒觀看比較兩組動作的異同，感受規律的多樣性。

老師：請你們觀看一下，我們剛做的兩組動作，有什么不一樣的地方？

雖然都是以三個動作為一組有規律的排列，但是它們中間也有變化。

（三）請幼兒創編有規律的動作，發散幼兒的思維。

1、幼兒聽音樂，自由做動作。

剛才是王老師帶著你們做動作，現在請你們想想，聽著音樂來創編有規律的動作。

2、幼兒爭論。

3、請幼兒用棋子表示剛做的動作，并進行溝通。（幼兒操作）

老師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規律呢？（幼兒溝通爭論）

（四）幼兒操作。

1、請幼兒給小棋子進行有規律的排排隊，老師提操作要求。

小伴計剛才都很棒，創編了這么多有規律的動作，現在請你們能夠在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規律的排排隊。

2、幼兒操作，老師指導。

3、請幼兒溝通。

老師：你是怎么排的？有什么樣的規律？

其實在我們的生活中也有很多有規律的圖案，請你們找找看。（幼兒查找并溝通）。

回家能夠和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來，再與我們大家共享，好嗎？

三、結束部分：整理材料，結束活動。

排序大班教案（3）

活動目的：

1、利用學具進行規律排序訓練。

2、培育幼兒發散思維力量。

活動預備：

六型學具人手一套和掛圖。

活動過程：

1、幼兒排隊找規律，引出課題。

幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進入活動室。

2、：“請你照圖連續擺”。

展示下列掛圖，讓幼兒觀看數秒鐘，引發幼兒說出規律，并連續往下擺。

（1）一長一短：兩根學具棒、一根學具棒

（2）一紅一綠：一根紅學具棒、一根綠學具棒

（3）三種顏色三種外形：紅圓、黃三角、綠正方形

（4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8

3、：“看誰做得又對又快”。

請同學按老師的要求進行規律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最終讓幼兒自己定標準自己擺，培育他們的多向思維力量。

活動延長：

按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。

排序大班教案（4）

一、說活動教材

排序，在我們的生活中處處布滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發覺生活中存在一些排序的情況。如：吃飯的碗和盤子周邊的好看的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛生間瓷磚排列的圖案……而我們老師正是孩子發覺、運用和制造這種有規律的美的引領者。

幼兒學習排序能夠為幼兒建立初淺的數學概念做好預備。幼兒學習排序，能夠按物體量的差異排序，也能夠按物體的某一特征或者規律排列順次。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數量等特征差異排序的數學閱歷，能夠更進一步地學習依據物體量的差異和數量的不同進行10以內正逆排序，初步體悟序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活中學數學、玩數學、用數學，老師引領幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓舞幼兒將之應用于生活。

依據大班幼兒的年齡特征和學習力量，并結合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為“按物體的特定規律排序”，并設定在大班其次學期進行。

二、說活動目標

1、活動目標

（1）鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

（2）增加幼兒對排序操作活動的愛好，逐步進展幼兒的思維、觀看、比較和初步的推理推理力量。

2、重點：鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

3、難點：引領幼兒發覺遞增遞減的排序規律，并學習排序。

分析：目標（1）為認知目標，重在鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較，發覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。其中發覺和學習物體遞增遞減的排序規律是本次活動的新學問點，也是難點部分。

目標（2）是力量和情感目標，利用各種形象好玩的排序活動的操作，對幼兒進行排序學習，重在激活幼兒對排序活動的愛好，掌控排序操作的方法，進展幼兒的排序力量。

三、說活動預備

1、幼兒閱歷預備：已經有依據物體某一特征規律進行排序的閱歷：如依據物體的顏色規律的排序、長短規律、寬窄規律、高矮規律的排序等等。

2、環境材料創設預備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

四、說活動過程

活動環節

環節一：老師展示新家的藍圖，提出今日活動的要求。

（解決問題、達成目標：此環節起到引題并激起幼兒學習愛好的作用。）

環節二：老師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體簡潔的排序規律，進行分組操作。

鋪地磚：依據藍白顏色變化規律排序。

圍圍墻：依據炮彈顏色及節數規律排序。

做彩鏈：依據紙條長短、寬窄、顏色的不同有規律串彩鏈。

種樹：依據樹的外形、高矮不同規律排序。

（解決問題、達成目標：在這一過程中，訓練幼兒敏捷運用所學學問解決問題，不同層次的幼兒能夠選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、伙伴間的探究溝通和師生的共同小結的活動中，重點目標的第一層次得以解決。）

環節三：展示三張遞增、遞減規律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減；卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多）。幼兒利用觀看、比較，發覺圖形遞增、遞減排序的規律。然后幼兒用不同顏色的雪花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。解決問題、達成目標：在這一過程中，利用觀看、比較、發覺、操作等方法解決了重難點目標，這是對幼兒進行初步推理、推理力量的訓練。

環節四：觀賞黑白序列，老師展示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。鼓舞幼兒設計運用已有的排序學問設計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

解決問題、達成目標：這一環節利用觀賞、觀看分析、和設計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。

活動延長：

觀看家里、大自然中具有規律的排序情況，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學到的數學學問滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培育幼兒對數學活動的愛好，促進其制造力量的進展。

排序大班教案（5）

活動目標：

1、幼兒利用動手操作、比較，能夠發覺物體的多種排列規律，進行排序。

2、幼兒試試按顏色和數量的規律給物體排序和接著排序。

3、幼兒情愿與伙伴相互合作共同嬉戲，體悟集體活動的樂趣。

活動預備：

幼兒操作卡，不同規律的彩旗、樹木、花的圖片。

活動過程：

一、讓幼兒感知物體排列的規律。

昨天，羊村村長給我打來一個電話，想邀請我們去羊村幫忙，我們來看看他們是怎樣歡迎我們的。

我們一起說說，他們是按什么規律歡迎我們的？

二、發覺、觀看、比較物體的多種排列順次并進行排序。

1、在植樹節那天，羊村種了很多樹，可是還沒有種完，我們去幫幫他們吧！請個別幼兒上前操作。

2、提問：種樹的時候你有沒有發覺什么規律？（引領幼兒大膽說出自己發覺的規律）

3、小結：原來它的規律是綠色不變，深褐色一個比一個多的規律排列的。

4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們去幫忙吧！喜羊羊說要依據綠色不變，深褐色一個比一個少的規律排列，我們試試看吧！

三、幼兒操作：修路。

1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜愛，校長我們要重新進行路的設計，請你依據規律排列的順次為羊村設計一條新的路吧！

2、提出要求：五個人一組，按顏色進行有規律的排列，設計前進行協商。

3、設計好的幼兒將設計圖上交。

4、師幼共同檢驗操作結果，請說說是依據上面規律排列的。

小結：

今日我們到羊村幫忙真高興，我們在羊村學會了很多依據規律排列的方法，我們生活中也有很多規律，一起去找找看吧！

排序大班教案（6）

【教材分析】

生活中的很多物品存在有規律排序的情況，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激活了幼兒對排序規律的奇怪???心。

【活動目標】

1.學習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。

2.大膽創新，探究按多種規律排序。

3.體悟事物重復變化的樂趣。

【活動預備】

1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學習材料”——《秋天多美妙》。

2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。

【活動建議】

1、結合《秋天多美妙》第30-31頁創設情境，激活幼兒學習排序的愛好。

（1）展示“小熊的新居”圖片，請幼兒觀看有規律的地方。

提問：小熊的住處有哪些有規律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順次，小路鵝卵石依據2大3小的順次，小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順次，大山

是依據2小1大、3小1大、4小1大的順次，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順次等。

（2）引領幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

小結：小熊的新住處布置得很有規律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按

ABABBABBBABBBB式遞增排列的。

2、引領幼兒分組設計排列順次。

（1）為小熊家門前的小路鋪設有規律的路面。

提問：怎樣用雪花片幫忙小熊鋪設一條好看的小路？鼓舞幼兒按雪花片的數量或顏色交替變化的規律鋪設。

（2）請幼兒幫忙動物們做項鏈送給小熊。

請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈，比一比誰穿得好看。引領幼兒按交替、重復的規律穿珠。

例如：按紅珠子的數量不變、藍珠子逐一增加的規律穿珠子。

3、鼓舞幼兒溝通作品，發覺不同的排列規律。

（1）請個別幼兒完整介紹自己鋪設的小路或設計的項鏈的創作規律。

（2）引領幼兒發覺并說出伙伴設計的規律。4、組織幼兒爭論生活中事物重復變化的樂趣。

提問：生活中，你還發覺什么地方有交替、重復排列的情況？這些地方為什么要用有規律的排序？

小結：生活中的很多地方用到了有規律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重復、交替變扮裝扮美化了我們的生活。

排序大班教案（7）

活動目標：

1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

2、體悟數學嬉戲的歡樂。

活動過程：

一、故事導入，激活幼兒的愛好。

老師：森林里有很多小動物，想高興的玩，看，它們玩的可高興了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是焦急，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協力完成闖關目標才能趕走黑暗，連續嬉戲，一共有三關，努力吧，于是小動物就開頭闖關了。

二、左右序數。

老師：小伴計看，這是第幾關?(第一關)看，小動物代表隊已經排著整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數一數。接下來該完成闖關目標了，你們情愿幫忙他們嗎?我們來聽一聽：本關有三個目標需要完成，我們先來聽聽目標一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽目標二：從右向左第5個小動物是誰?目標三：某某在什么位置?我們完成目標了嗎?聽：恭喜闖過第一關。

三、上下序數。

老師：該第幾關了?(其次關)小動物進入了其次關的闖關場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關的目標，聽：本關有三個目標，我們來聽一聽第一個目標：從上往下誰是第四?目標二：從下往上某某排第幾?目標三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過其次關。

四、空間序數。

老師：小伴計真棒已經幫忙他們闖過了前兩關，接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關目標：歡迎進入第三關，在您面前的.就是一座好看的房子，請依據我的要求找到相應的房間，目標一：某某住在其次層第一間，請進入你的房間。目標二：某某住在第一層第5間，請住進房間。目標三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關。闖關勝利。

五、操作活動。

小伴計太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再歡樂的嬉戲了。小動物們特別感謝中一班的小伴計，于是給你們每個小伴計都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小伴計預備了一座城堡，看，現在就請小伴計把禮物送進城堡里，首先我們先把送進去，送到其次層第五間，其次個禮物小伴計能夠把它送到你喜愛的房間里，誰能告知老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小伴計能夠相互說一下一下自己把禮物送到了那個房間。

教學反思：

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌控按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進步的體悟。

排序大班教案（8）

目的：

學習有規律排序的方法

材料：

彩色串珠數個，或是幾何圖形的積木數

要點：

方法一，掌控兩種物體的排序

（1）同是圓形串珠，一個紅色，一個綠色，引領孩子進行紅、綠、紅、綠……排序；

（2）能夠進行相同顏色不同外形的積木的排序。

方法二，掌控3種物體有規律的排序

（1）相同外形不同顏色的排序。

（2）相同顏色不同外形的排序。無論哪種方法，家長都要先示范給孩子看，一是激活孩子參與創作的愛好，二是便于孩子仿照理解。孩子操作后鼓舞孩子把自己的想法用語言表述出來，鼓舞孩子用和家長不同的方法進行排隊，培育孩子的思維和制造力。

排序大班教案（9）

一、活動目標：

1、培育幼兒細致觀看、勤于動腦并發覺排序的規律。

2、能夠小組合作并依據規律進行排序，體悟思維訓練的樂趣。

二、活動預備：

音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片

三、活動過程

（一）、導入播放音樂《火車開了》

依據男女、男女的順次進行排列播放音樂進行導入課堂，今日我們站隊和平常有什么不一樣？

（二）、基本部分

1、森林里的小動物們要舉辦音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特殊頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小伴計來幫忙。（播放幻燈片1）小伴計情愿開動腦筋來幫忙我嗎？現在請小伴計開動小腦筋我們要開頭工作了。

2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是依據什么順次排列的？接下來該怎樣做？小伴計是依據小彩旗的什么特征進行排序的？總結是由顏色進行排序

3、其次份工作（幻燈片3）總結是由大小進行排序的

4、第三份工作（幻燈片4）總結是由外形進行排序的

5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的

6、小伴計太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是依據顏色、大小、外形、男女進行排序的。

7、下面還有一份更重要的事情需要小伴計去合作完成，小伴計們有信念嗎？今日老師給小伴計預備了各種材料需要小伴計依據規律來完成目標，在工作過程中小伴計要相互幫忙，樂觀聽取其他小伴計的看法。（幼兒操作，并貼黑板展現）

（三）結束部分一起爭論生活中還有那些物品是依據規律排序的四、活動延長下課時把你所觀看的畫下來。

排序大班教案（10）

活動目標

1、利用讓幼兒動手操作、比較，發覺物體的排列規律并進行排序。

2、培育觀看、比較力量和初步的推理推理力量。

3、培育幼兒比較和推理的力量。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步認識排序的可逆性。

5、引發幼兒學習的愛好。

活動預備

1、教具：黑白序列的排序圖樣。

2、學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。

3、環境創設：小動物的家。

活動過程

(一)以小伴計為“小動物布置新家”引入課題。

(二)幼兒自主探究物體簡潔的排序規律。

1、幼兒分組操作。

a鋪地磚：供應藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

b圍圍墻：供應四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

c做彩鏈：供應不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹：供應高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規律排序。

[評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒敏捷運用所學學問解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。]

2、自主探究活動內容的溝通：

1、取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的?

2、引領幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，老師強調規律性。

3、針對幼兒的懷疑進行爭論。

4、師生共同歸納小結。

排序的方法有多種，可按外形、顏色、數量等多種特征排序。

(三)展示三張大卡片，引領幼兒發覺并說出它們的排列規律

(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。

[評析：幼兒利用觀看、比較，發覺了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步推理推理力量的訓練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

(五)觀賞黑白序列

老師展示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。

(六)設計“黑白配”小毛巾

1、運用以有的排序學問設計一條“黑白配”小毛巾。

2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

活動延長

觀看家里、大自然中具有規律的排序情況，讓幼兒相互溝通。

[評析：讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學到的數學學問滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培育幼兒對數學活動的愛好，促進其制造力量的進展。

活動反思

采納引發式教學深化幼兒對規律進行應用，讓幼兒在玩中學，學中玩，寓教于樂，取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參與到活動中，今后我會多關注力量弱的幼兒，讓他們也有表現的機會。

排序大班教案（11）

活動目標

1、引領幼兒利用觀看發覺事物間的簡潔規律（自然情況及特定的規律）。

2、培育幼兒細致觀看、勤于動手的好習慣；體悟思維訓練的樂趣。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調進展。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動預備

1、教具預備：三種排列規律的范例條各一（○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△）；“奇異的書”（封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片（從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等）。

2、學具預備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

一、開頭部分

導人：小伴計有沒有發覺，今日我們座位排列的順次有什么特殊的地方？（一個男孩、一個女孩）有一組圖形寶寶排列的順次和我們很相像，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次展示三種排列規律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發覺了什么規律。

1）展示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊？它們的隊伍是怎么排列的？后面還能夠怎么排？它們排列得很整齊，我們用字母來表示能夠看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形（引領幼兒用ABABAB分組，老師在范例條的下方記錄，幫忙幼兒小結規律。）

2）展示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰？都是怎么排的？后面應當怎么排列呢？（引領幼兒ABBABBABB分組，老師在范例條下方記錄，幫忙幼兒小結規律。）

3）同樣，展示范例條○□△○□△○□△，引領幼兒小結ABCABCABC排列的規律。

2、引領幼兒觀看“奇異的書”，找出書中的規律。

1）引領幼兒觀看“奇異的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；其次頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。（按頁碼猜個數，按彩虹顏色來猜水果顏色。）老師確定幼兒的猜想，再引領幼兒完整書，發覺書中的規律。（個數跟頁數一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅到紫。）

2）引領幼兒說一說生活中有哪些有規律的情況。

在我們的生活中還有很多有規律的情況和事情，比如說人的'生長規律（展示圖片）都是從小漸漸長大，最終變老。植物也是這樣（展示圖片），樹從樹芽到小樹苗漸漸長大，最終變成大樹……鼓舞幼兒將自己知道的事物的規律和情況與伙伴進行溝通。

3、幼兒操作活動（自由選擇操作材料）。

1）看圖形找規律，用字母表示出來。

2）依據排列規律粘貼圖形。

3）依據動物生長的規律，排列圖片。

4）依據植物生長的規律，排列圖片。

4、幼兒展現操作結果，老師進行評價。

三、結束部分

老師小結：今日我們學習了幾種簡潔的規律，這些簡潔的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加留意就能發覺，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎？

排序大班教案（12）

活動目標：

1、幼兒按大小，多少，序數等進行1—5排序。

2、訓練幼兒排序力量，體悟排序嬉戲帶來的歡樂！

預備活動：

卡片，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小外形的卡紙組成）。

活動過程：

一、激情引入：昨天我們班來了一名新小伴計，這個小伴計卻不知道站在隊伍的什么位置？

二、排隊排序

1、*先請三名小伴計上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

師：我先請一名小伴計當老師，這名小“老師”要幫忙這三名小伴計按從矮到高的順次排好隊

*四名小伴計排隊

師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現在我再請兩名小伴計到前面來，一名連續當小老師，幫忙后上面的小伴計排到隊伍里。

當排好后，老師再請另一名小伴計上來幫忙四名小伴計重新排隊，依據從高到矮的順次，下面的小伴計當評委，看他排得對不對？

*五名小伴計排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小伴計排隊）

（這部分主要是讓幼兒學會目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列）

2、過渡：看來我們班的小伴計真的不錯，能夠當老師了。遇到了一個麻煩，想讓小伴計幫這五個瓶寶寶排排隊

老師展示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順次。請小伴計依據不同的順次排列，能夠從多到少，也能夠從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。

（注：幼兒可依據多少，也能夠依據刻度的大小，還能夠目測凹凸。）

過渡：小伴計最愛吃哪種水果呢？

3、老師這有5盤蘋果，請小伴計依據肯定的順次進行排列！

老師展示5盤蘋果，每盤蘋果的個數由1—5個，可讓幼兒自由發揮：能夠從多到少，也能夠從少到多，只要說出理由即可。

4、過渡：小伴計有的累了。排了半天隊，先幫小伴計然后是瓶子和蘋果現在我想請表現不錯的小伴計玩一個“找椅子”的嬉戲

嬉戲規章：5名小伴計帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順次排序的椅子，每個椅子背上貼上序號（1—5），當老師說：“預備，坐”！小伴計可依據自己紙牌上數字去找椅子。看哪個小伴計又快又好！

（適當增加難度）將椅背上的數字去掉，依據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小伴計反應快。

（讓幼兒學會按序數排序）

二、區域活動

過渡：嬉戲結束了，下面到了自己動手的環節了

過程：老師給每一組小伴計發一套卡片，套卡是由5種外形5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

老師讓幼兒自己想象排序，其中發揚小伴計的團結協作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有的困難，老師可賜予提示，由于按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！

排序大班教案（13）

活動目標：

1、引領幼兒學習區分長短、寬窄、厚薄，并能用詞表述。

2、讓幼兒學習依據長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體悟序列中物體的相對性和可變性。

3、鼓舞幼兒完成多種活動內容，并大膽敘述操作過程和操作結果。

4、讓幼兒學習簡潔的數學題目。

5、引領幼兒對數字產生愛好。

活動重點難點：

1、重點：引領幼兒學習依據物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

2、難點：引領幼兒不受物體顏色、外形、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體悟。

活動預備：

1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的'紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

3、學具：每人一個信封，信封內有兩張外形相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

其次組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。

1、集體活動：

1、嬉戲：說相反。

2、區分寬窄：老師引發幼兒用重疊比較的方法區分寬窄。

3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。

4、幼兒練習按寬窄排序。（老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊敘述：從怎樣排到怎樣。）

5、老師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體悟序列中物體的相對性和可變性）

6、區分厚薄：

1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。

2.玩踩墊嬉戲。（體悟哪塊墊厚，哪塊墊薄）

3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。

1.小組活動：

按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊敘述）（爭取每人都能完成三種活動）

2.活動評價

1.在實物投影儀中展示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

2.小結。

1.嬉戲活動

彩布排序。

活動結束：音樂起，小伴計離開活動室。

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是幫忙幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

排序大班教案（14）

活動目標：

1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

2、體悟數學嬉戲的歡樂。

3、讓幼兒體悟數學活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確推理數量。

活動過程：

一、故事導入，激活幼兒的愛好。

老師：森林里有很多小動物，想高興的玩，看，它們玩的可高興了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是焦急，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協力完成闖關目標才能趕走黑暗，連續嬉戲，一共有三關，努力吧，于是小動物就開頭闖關了。

二、左右序數。

老師：小伴計看，這是第幾關?(第一關)看，小動物代表隊已經排著整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數一數。接下來該完成闖關目標了，你們情愿幫忙他們嗎?我們來聽一聽：本關有三個目標需要完成，我們先來聽聽目標一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽目標二：從右向左第5個小動物是誰?目標三：某某在什么位置?我們完成目標了嗎?聽：恭喜闖過第一關。

三、上下序數。

老師：該第幾關了?(其次關)小動物進入了其次關的闖關場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關的目標，聽：本關有三個目標，我們來聽一聽第一個目標：從上往下誰是第四?目標二：從下往上某某排第幾?目標三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過其次關。

四、空間序數。

老師：小伴計真棒已經幫忙他們闖過了前兩關，接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關目標：歡迎進入第三關，在您面前的就是一座好看的房子，請依據我的要求找到相應的房間，目標一：某某住在其次層第一間，請進入你的房間。目標二：某某住在第一層第5間，請住進房間。目標三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關。闖關勝利。

五、操作活動。

小伴計太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再歡樂的嬉戲了。小動物們特別感謝中一班的小伴計，于是給你們每個小伴計都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小伴計預備了一座城堡，看，現在就請小伴計把禮物送進城堡里，首先我們先把送進去，送到其次層第五間，其次個禮物小伴計能夠把它送到你喜愛的房間里，誰能告知老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小伴計能夠相互說一下一下自己把禮物送到了那個房間。

活動反思：

我原來想達到這樣的目標，讓孩子積極發覺ABAB和ABBABB的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特征，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，奇妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發覺其中的規律，達到教學活動的目標。

進行實際的教學過程時，發覺孩子們對今日的教學內容特別感愛好，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關系，而且孩子們也發覺了其中的規律，但在讓孩子操作這個環節中也存在著一些不足：

1、“孩子操作”的環節，應當有一個明確的要求，要依據項鏈上的規律連續往下穿。

2、老師供應的材料過于單一，都是穿的，能夠是貼的等。

我想這節課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動效果肯定會更好。

排序大班教案（15）

活動目標：

1、能夠依據物體的不同特征按肯定的規律排序。

2、培育觀看力和思維推理力量。

3、輕松愉悅地參與操作活動，充分體悟排序活動的樂趣。

重難點分析：

重點：引領幼兒發覺規律、掌控規律。

難點：能按物體的不同特征進行排序。

活動預備：

教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個。

學具：幼兒每人一份操作卡材料；

分組操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。

活動過程：

一、做嬉戲，感知規律。

師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。

師：小伴計，請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎？提示幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，假如記住了規律，就簡單記住動作。再次放音樂，讓幼兒依據規律記動手，體悟規律對記憶的幫忙。

二、情景導入，發覺規律、表現規律。

1、展示蘋果、草莓卡片，引領幼兒觀看發覺規律。

師：我們用蘋果和草莓把剛才的動作記錄下來，兩次拍手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉腕用2個草莓來記錄。

提問：

你發覺了蘋果和草莓排在一起有什么規律？（2個蘋果2個草莓）

接下來排什么？（還是2個蘋果2個草莓）；

第一組排列和其次組排列一樣嗎？

小結：不同物體排在一起，能夠按肯定的規律來排，設計出第一組規律后，其次組與第一組完全一樣，第三組與其次組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排序。

2、展示小狗圖片和圖形卡片，引領幼兒掌控規律。

師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出其次組和第三組，請幼兒讀出規律。

3、展示蝴蝶卡片，引領幼兒補充規律。

師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規律？（紅紅、黃黃、藍藍）

請幼兒將其次組空缺的小花補充完整。

小結：今日我們學習三種排序方法：第一種按不同的物體排序，其次種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來排序？

4、嬉戲“開火車”。

師：“走我們一起來坐火車吧，按一個女孩一個男孩的規律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開一圈。

5、聯系實際，應用規律。

其實按規律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。

想一想，生活中你在什么地方見到過按規律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。

6、展示各種生活中規律裝扮生活的圖片。

師：今日老師帶來一組圖片，請小伴計欣賞。

7、分組操作練習，鼓舞幼兒依據物體的不同特征制造肯定的規律排序。

老師介紹不同的操作材料，明確操作要求。

分四組進行操作，老師巡回指導：

A、按實物排序：手套、泥娃娃卡片若干；

B、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；

C、按外形排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；

D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

5、展現作品，評價作品。

將個別作品展現出來，先提問排序規律再評價、展覽。

三、活動延長：

1、請小伴計回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規律的事物，觀賞生活中的規律美。

2、把操作材料投放在區域中，連續進行按規律排序。

排序大班教案（16）

活動目標：

1、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的愛好。

2、辨認圖形排列的規章，并依據其序列延長該圖形。

3、進展觀看、分析的力量。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步認識排序的可逆性。

5、體會數學的生活化，體悟數學嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、課前在活動室布置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展現大舞臺”、“數學角”。

2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有肯定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3、“書店”里擺設按大事變化的先后順次排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4、“展現大舞臺”里預備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數學角”里預備了按故事情節變化的先后順次的小卡片、故事磁帶。

活動過程：

（一）感知活動――逛“超市”

支配、布置宜合的學習環境，激活幼兒探究的愛好。老師以伴計身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

（二）合作活動――逛“書店”

老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今日書店阿姨把圖片的順次搞錯了，我們來幫忙阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組，開頭按大事變化的先后順次排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既進展了幼兒的口語，又培育了幼兒喜愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展現溝通，要求發言的幼兒用“先……后……最終……”的句式來敘述。

（三）操作活動――展現大舞臺

老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展現大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區域；在這里，幼兒們能夠充分自主的發揮他們的想象力和制造力；在這里，老師給他們預備了各種豐富多彩的材料；在這里，小伴計們能夠盡情的享受制造的樂趣，培育幼兒的自信念，增加了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開頭，老師以一個主持人的身份消失在小伴計的活動中，小伴計們選擇自己喜愛的材料進行，在規定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展現舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展現自己的風采。每一個“模特”展現完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創作靈感來自怎樣的排序規律？”他特別驕傲地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個。”一個個都是那么自信，一個個都是那么精彩，一個個都是那么布滿活力，最終主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。

（四）延長活動――好玩的小卡片

延長活動中，我又以伴計的身份帶小伴計們走進數學區域，為幼兒供應錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順次排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小伴計們到室外去找有肯定規律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數學學問。

活動反思：

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展現的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌控按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進步的體悟。

排序大班教案（17）

作為一名人民老師，就難以避讓地要預備教案，借助教案能夠恰當地選擇和運用教學方法，調動同學學習的樂觀性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是為大家收集的洞洞積木10以內的排序大班數學活動教案，歡迎閱讀與保藏。

活動目標：

1、學習10以內數的雙向序數。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

活動流程：

1、引領幼兒復習上、下空間方位。

（1）讓幼兒觀看活動室，說說自己的頭頂上有什么？或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么？要求用一句完整的話描述。（引領幼兒用完整的語言描述，如：某某的頭上有一個怎樣的發夾。）

（2）老師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒準時作出反應。

2、引領幼兒理解不同方向的排列順次，并發覺不同之處。

（1）提問：老師的桌子上有什么？在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個喜羊羊，橋下放藍色的皺紋紙代表小河。（引領幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的.下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車里坐著一只喜羊羊。孩子說出一句分析用到什么方位名詞，還能夠怎樣說多提問幾個孩子？）

（2）將上述場景用圖畫的形式呈現出來，并且貼上箭頭符號：從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。（引領幼兒熟悉符號卡，并理解符號卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。）

（3）師：從下往上數第四個是什么？（喜羊羊）假如從上往下數第四個是什么？（小橋）為什么都是第四個，物體卻不一樣呢？（引領幼兒說出方向不同。）

（4）將物體改成橫向排列，請幼兒從左到右和從右到左練習序數的排列順次。

（5）老師小結：排列的物體，從不同方向開頭數，排列的順次就可能會有所不同。

（6）幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向數一數第幾分別是誰？或者老師說出一個位置讓幼兒站到相應的位置。

3、操作幼兒用書，并完成練習。

（1）老師引領幼