Word第第頁六年級數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿期中考試后六班級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿

期中考試后六班級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿

敬重的各位家長：大家下午好！

今日，由于孩子的緣分，我們相聚在六一班的教室。這次的家長會，就針對這次的期中考試狀況和同學(xué)在校數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)給各位家長匯報一下。

進入六班級半學(xué)期以來，整體來看，多數(shù)同學(xué)有進步，課堂上能跟著老師的思路主動動腦，并主動回答下列問題。

一、期中考試介紹

這張試卷是由我出的，是根據(jù)規(guī)定的難易要求來出的，也是校長考核通過的。信任許多家長在上個星期就已經(jīng)看了試卷，試卷的難易適中，可是就我們班的狀況來說，兩極分化嚴峻，最高分98分，而最低的只有13分，而且10多分的同學(xué)有三個，盼望家長能好好重視！這次考試我們班90以上的有5人，80分以上的有7人，這兩個分數(shù)段的同學(xué)要比二班要多。但是我們班的低分段的同學(xué)也比二班要多，這導(dǎo)致班上的平均分比二班要少了。

二、當前多數(shù)孩子存在的問題

1.學(xué)習習慣差，課堂上不夠用心；2、學(xué)習缺乏自覺性，作業(yè)馬虎、書寫潦草，或拖拖拉拉，不準時完成；甚至抄襲別人作業(yè)；3、也有些同學(xué)對學(xué)習的重視程度不夠，考試成果比較差。

就當前我們班的狀況而言，女生學(xué)習看法特別好，但是個別女生可能基礎(chǔ)稍差一點，加之練習做的少，所以未能跟上。女生數(shù)學(xué)成果特殊突出的少，也不會特殊差，而男生的思維特別活躍，但是馬虎大意，成果特殊好的是男生，特殊差的也是男生。家長可以對比自己孩子的成果看看和成果好的同學(xué)的差距。

三、我的教學(xué)打算

1.提高同學(xué)的計算力量

通過考試發(fā)覺許多孩子的計算力量特別差，學(xué)習的習慣也不是很好。為了提高同學(xué)的計算力量，每天我們在上課之前聽算10道口算題，如今已經(jīng)進行了差不多一個月的訓(xùn)練，有些同學(xué)有些進步，可有些同學(xué)習慣不好，每天的聽算任憑拿個作業(yè)本就在上面寫，前一天寫的其次天就不知道哪去了。但是有些同學(xué)卻習慣特別好，作業(yè)本潔凈干凈。〔教學(xué)工作總結(jié)/〕

2、成立學(xué)習小組

通過這次考試也發(fā)覺班上同學(xué)的'一些問題，為了提高這些學(xué)困生的成果，我在班上進行數(shù)學(xué)學(xué)習小組，由成果好的且有自我管理力量的同學(xué)做組長，安排的組員都是成果由好中差三個檔次組成，這樣做的好處是盼望有成果好的同學(xué)帶動成果稍差的同學(xué)，組長的責任就是負責檢查組員的作業(yè)，組員有不懂的題目你要關(guān)心他，組長還要記錄組員的上課表現(xiàn)和晚自習表現(xiàn)，組長起到典范和示范的作用，這既能熬煉組長的管理力量和領(lǐng)導(dǎo)力，又能提高組員的成果，到達共同進步。通過這一個星期的實施狀況來看，每個同學(xué)的自制力稍有提高，作業(yè)完成狀況也比以前好多了，同學(xué)的上課表現(xiàn)也好一些。家長們可以看看自己的孩子和哪些同學(xué)是一組，支配表都貼在墻上，請自己看看。

四、對大家提出幾點建議：

1.建議家長抽時間多看看同學(xué)的作業(yè)，了解孩子的作業(yè)狀況。作業(yè)是否潔凈干凈，假如孩子的作業(yè)特別潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的。

2．作業(yè)家長簽字，目的是讓家長知道同學(xué)在家里寫了作業(yè)，作業(yè)寫的如何。另外，最重要的是，從情感上，支持了孩子的學(xué)習，孩子會感到家長很重視他的學(xué)習，激發(fā)孩子學(xué)習的愛好。所以周末的作業(yè)請家長簽字。由于在前幾次的作業(yè)讓家長簽字，可帶回學(xué)校時許多同學(xué)讀說沒有簽字，盼望家長能協(xié)作，這也是您關(guān)懷孩子和關(guān)懷他的學(xué)習的一種表現(xiàn)。

3.正確看待孩子的分數(shù)

期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為家長，應(yīng)當清晰，分數(shù)只是對孩子一段時間的檢測，不要由于孩子的進步而自滿，也不要由于孩子的退步而失去信念?？荚嚪謹?shù)不抱負，應(yīng)當與老師、孩子一起討論問題所在。

各位家長，同學(xué)的成長和進展，離不開我們老師的辛勤勞動，也離不開家長的親密協(xié)作，更離不開同學(xué)的自身努力。只要三股繩擰到一起，才能為孩子制造出一個絢爛的明天。教育孩子我們每個人只有一次，不行能失敗了從頭再來。為了我們的同學(xué)，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成果，讓我們共同努力，使每個孩子都走向勝利。

六班級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿

六班級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿

各位家長：

您們好！我是六班級數(shù)學(xué)老師，今日的家長會首先是“感恩”會。感謝你們六年來對我們同學(xué)的關(guān)懷和愛惜，更感謝對我們×××學(xué)校六班級老師教育教學(xué)工作的大力支持。今日我們能彼此相聚在此，說明我們有緣，我們也很榮幸和興奮能和各位家長坐在一起攜手商討，溝通孩子的學(xué)習狀況。大家都知道，六班級是學(xué)校階段最為關(guān)鍵的一年，它面臨著緊急的畢業(yè)考試,確定了你的孩子能否進入抱負的中學(xué)就讀，所以我們今日聚在一起，就孩子在校，在家的表現(xiàn)進行溝通，以便準時制定有效的措施，從而促進他們的學(xué)習，爭取每位同學(xué)都能順當進入高一級學(xué)校，爭取讓每位同學(xué)，每位家長都能如意。

下面我就從任教學(xué)科的狀況、同學(xué)的狀況和今后努力的方向和各位家長談?wù)劇?/p>

一、老師狀況：

我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師都是從教十幾年的老老師，不說教學(xué)水平有多高，但自認為教學(xué)閱歷還是有肯定的積累的，對于教材的把握和課堂教學(xué)的調(diào)控多少還是有肯定基礎(chǔ)的，對孩子的教育還是有肯定耐煩和熱心的。只要孩子們協(xié)作好，我們有理由信任，我們的孩子能順當畢業(yè)，甚至是以優(yōu)秀的成果走出我們×××學(xué)校。

二、學(xué)科簡介

今年由于新課程打算的規(guī)范實施，學(xué)期時間的短促，教材內(nèi)容學(xué)問點的增多，加之新作息時間的規(guī)定，和一些零零總總的規(guī)章制度的約束，使得我們的教學(xué)時間萬分的緊急，我為什么不說非常，說萬分，我信任每個家長都能理解這個萬分的含義。特殊是數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)問點是一環(huán)扣一環(huán)，哪個環(huán)節(jié)的疏漏都會給以后的學(xué)習帶來很大的影響。而且我們這個學(xué)校學(xué)習的幾個內(nèi)容都是比較冗雜的，對于部分同學(xué)來說，可能是屬于比較難理解的。比方：百分數(shù)的應(yīng)用，比例中的正反比例，圓柱圓錐的體積，外表積計算，解決問題的策略等等。所以我們老師在努力做好新舊學(xué)問的聯(lián)系時，也在盡力得提高40分鐘的課堂效率，爭取提高教學(xué)效率和同學(xué)的學(xué)習效率。

三、同學(xué)狀況介紹

數(shù)學(xué)是一們比較特別的學(xué)科，前后學(xué)問連貫性比較強，你哪個階段哪個部分沒學(xué)好，甚至是某節(jié)課沒聽好，那么你可能就會像掉了鏈子的機器，像逆水而行中一不當心松篙的小船，就會一瀉千里，要想在跟上，怕起，就要花十倍，甚至是百倍的工夫。

再者六班級的教材，學(xué)的學(xué)問多了，雖然我們教材各個學(xué)問點都是分單元來教學(xué)的，但是每個單元和前面的學(xué)問是緊緊聯(lián)系的，有時候你如今學(xué)習的學(xué)問，就要用到以前的學(xué)問，所以綜合運用所學(xué)學(xué)問來解的題也相對來多了些，這樣對于部分前部學(xué)問把握不夠扎實的同學(xué)來說，是一個坎，是個極大的挑戰(zhàn)。所以，消失了有部分同學(xué)情愿抄寫課文，也不情愿解答一個數(shù)學(xué)題，由于抄寫可以不動腦筋啊，而解題，哪怕是一個計算題都是要死腦細胞的。呵呵，這句話是某個同學(xué)的原話，不是我老師憑空杜撰的。所以，我們有部分同學(xué)，越到高班級成果差距就拉得越大，加之他們自己不想學(xué)的狀況，課上懶散松懈，甚至影響其他同學(xué)學(xué)習，課后抄襲，考試消失個位數(shù)也是很正常的狀況。當然我們絕大部分的孩子還是看法端正的，要求上進的。這點作為老師也感到很欣慰。

四、今后努力的方向要求

大家都知道，只有合理科學(xué)的學(xué)習方法加上端正良好的學(xué)習看法，才能取得好成果。每次測驗下來，都有同學(xué)或者家長說：又馬虎了，你仔細點就能考好成果，有時候老師為了鼓舞同學(xué)也這樣說：“你看看，再動一動腦，再認真一點，好成果就會離你不遠了?！笨墒橇嗉壛四銥槭裁疵看芜€都那么馬虎，那么不情愿多動一點腦呢？我們說在同一類型的題目上，我強調(diào)的是同一類型的題目。同樣的錯誤犯一次可能是你的疏忽，缺少閱歷，犯兩次可能是你沒有引起重視，那犯三次呢？這是什么問題？那就是你的看法問題了，那就是你沒有仔細對待學(xué)習這件事。也只能說明你的學(xué)問把握得不扎實。老師閱卷不會由于你的馬虎，你的馬虎而給你適當?shù)纳倏鄯謹?shù)，你試卷上反應(yīng)的就是不會，不懂。考試沒有其次次機會，就像乘車拉下一班車，你就步步拉。家長們，你們可以打開桌上的作業(yè)本，相互觀賞一下孩子們的作業(yè)本，給你的感覺是什么？從一本本子上也能看出一個孩子的學(xué)習看法問題。字跡端正清晰的，我想成果不會差到哪里，但是那些敷衍了事的呢？即使你成果不錯，但給人的印象是怎樣的？人說，字如其人，人如其字。綜觀如今的考試，多數(shù)考的是同學(xué)的學(xué)習看法，看你是否仔細審題，看你是否仔細書寫，看你是否主動動腦，看你平?；A(chǔ)學(xué)問是否扎實。所以目前最重要的還是那句話，端正自己的學(xué)習看法。從仔細書寫每個字開頭，仔細做好每件小事。事無巨細，都要仔細踏實的對待，人說勝利源于詳情，精彩來自積累。

雖然今年學(xué)校畢業(yè)升學(xué)校的詳細措施還沒有公布，有人傳著不考試，同學(xué)間也有這樣的說法。但是我想說的就是，不管你采納什么方法來測試，來招生，無論你是直升還是擇校？你好好的學(xué)習，認仔細真地學(xué)好學(xué)問，打好基礎(chǔ)，有拿得出的成果，跑哪里都不吃虧?；蛟S你如今有路子能進自己抱負的學(xué)校，但是你進入了那個學(xué)校是否就代表你也不用學(xué)習，不用考試了呢？更何況你能保送他進學(xué)校，保送他進高中，甚至保送他進高校，但你能在他的學(xué)習和人生道路上一包究竟嗎？

人說家有考生，全家就得總動員，好比去闖十八羅漢陣，電視只要畫面，電話不要出聲，手機選擇振動；爸爸不要出差，媽媽不要打牌。當然我們?nèi)缃袷菍W(xué)校畢業(yè)，不必弄的那么緊急。但是為人父母的這點我能理解，我女兒前年學(xué)校畢業(yè)考，弄的我也成天神經(jīng)高度緊急，那年送考校門口的情景一點也不亞于高考。

或許又有家長說，學(xué)習不行，其他方面行也能成材，俗話說：尺有所短，寸有所長嘛！這句話說得極對。人的手伸出來五個手指還不一樣齊，更何況是我們的同學(xué)呢。他們都是有獨特的人。但是我要說的是，學(xué)習成果很重要，至少在目前這個教育制度下，但是學(xué)會做人更重要。成果好壞是人的學(xué)習力量問題，但是人品好壞就是人的質(zhì)量問題。成果差點，你能勤勤懇懇，踏踏實實，老師也是觀賞和贊揚的，老師也會傾其所能的關(guān)心和支持他的。我想這樣的人將來也不會差到哪里？在社會上甚至可以出人頭地。但是品德不良，你腦袋再聰慧，甚至再天才，我想將來可能就是個大問題了。

如今我們的老師7點半就到校，中午飯還沒下肚就呆教室，批改輔導(dǎo)同學(xué)，任勞任怨地干著，累著。為的是什么？為的就是能好給家長一個交代，能給同學(xué)一個好成果，能讓每位同學(xué)帶著笑臉，不留圓滿地走出我們×××學(xué)校。所以也懇請每位家長在以后的7個多星期里面，多多提示同學(xué)，多多催促同學(xué)，盡力多陪陪孩子，盡量給他們的學(xué)習創(chuàng)設(shè)寬松民主的環(huán)境，準時知道他們學(xué)習中的困惑，準時指導(dǎo)或者輔導(dǎo)。

對于學(xué)有余力的孩子，建議家長們讓孩子閱讀數(shù)學(xué)課外學(xué)問，例如看看數(shù)學(xué)報上的解題，做做奧數(shù)題，我們教材上的思索題也是很有價值的。如今有部分同學(xué)一看寫思索題，就認為那是無須把握的東西，甚至連看都不看，這些對于要擇校的同學(xué)來說是非常不利的，這些學(xué)問將來對孩子定是有很大關(guān)心的。對于部分學(xué)習力量稍弱的孩子，或者是比較差的孩子，家長就要隨時催促他們仔細上好每堂課，仔細做好每次作業(yè)，書本上的基礎(chǔ)學(xué)問能夠把握，扎扎實實的走好每一步，那么將來你也不會拉下多少，還要告知他們只要你付出了，只要你努力了，無論結(jié)果如何，你都是最優(yōu)秀的孩子。在輔導(dǎo)時，對于遺忘的學(xué)問可以找出以前的書本，跟孩子一同溫習穩(wěn)固。對于個別有著天才腦袋而不情愿付出的孩子，要告知他們“少壯不努力，老大徒傷悲”，世上唯一懊悔藥是用任何金錢都買不到的。所以從如今開頭仔細對待，做好每件事，勤勤懇懇地學(xué)習，踏踏實實地做人，還是來得及的。另外還得請家長催促提示孩子，要帶上必要的學(xué)習用具。我們的數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，有些學(xué)問點的講解必需要依靠肯定的實物或者是模型，要讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的產(chǎn)生，發(fā)生，進展的過程，假如同學(xué)在學(xué)習學(xué)問的時候沒有教具的直觀演示，沒有了直觀形象的借助，那么他的學(xué)問把握有可能會不堅固，只停留在表象。數(shù)學(xué)也要靠肯定的練習來提高解題的嫻熟程度，也是在解題