抓“六好教育”，促規范養成。羅南中心校2009-12-6五年前，我們羅南中心校確立了《農村少年兒童文明行為習慣養成教育的探索和實踐》研究課題，在實踐過程中，我們感到必須有抓手，訓練必須要有實質內容，要從細微入手，從基本入手，實踐中我們歸納了“六好”的訓練內容。2006年4月，我們形成了《以“六好”為抓手的養成教育的實踐和探索》為題的研究成果，該成果獲得了2006年上海市中小學德育論文評比二等獎。獲獎給了我們信心，使我們更明白，我們開展的養成教育，以“六好”為抓手是正確的。在此基礎上，“六好”教育成為學校行規教育的校本教材，學生的行規教育目標更明確，要求更清晰，教育有抓手。下面我把幾年來對校本教材建設的做法給向各位領導和同仁交流，希望得到你們的指導。一、組織落實，學校專門成立了以骨干班主任為主的“六好”校本教材項目推進組，姜建鋒校長為組長，副書記金秀，德育主任，大隊輔導員蔡珠萍為副組長，組員：有不同年級的五位骨干班主任老師為組員，定內容，定時間開展研討活動。二、課時保證：每周有兩節午會課，每課時20分鐘，一節班會課。（每周一集體午會，我們通過小荷電臺，把本周“六好”訓練重點內容、目標、要求等明確告訴給全校師生，并以文件的形式下發給各位班主任老師，然后周二的午會課，各班班主任老師根據學校要求，結合年級要求，進行輔導，每周五的班會課主題班會活動與學生互評輪流進行。）三、內容具體：1、學校有計劃，分層次地組織學生進行日常行為規范的學習和訓練。認真學習《小學生守則》、《學生在校一日常規》以及以“掃好地、行好禮、唱好歌、讀好書、寫好字、做好人”為主要內容的“六好”行為規范校本建設，營造良好學風和校風，為每一個學生健康成長、快樂成長服務。2、根據學校特點，自主編寫了行為規范教育讀本——《六好教育》。根據不同年齡段的學生，制定了一二年三四年級、五年級三個階段的“六好”目標，要求與檢測內容，圍繞“六好”目標編寫了相關的教學案例，內容包括“行好禮”“掃好地”“唱好歌”“讀好書”“寫好字”“做好人”。每一好，都有具體的內容、要求及評價指標，例：“行好禮”，我們主要圍繞：尊敬國旗、尊敬師長、同伴互助、餐桌禮儀、行走禮儀五個主題，每個主題都有分層目標、要求，評價指標、教學案例、爭章日記等。羅南中心校學生“六好”教育分層目標學生1、集合：早操鈴聲一響，學生馬上停止早自修，整理好課桌上的學習用品，到教室門口集合，做到快、靜、齊。2、候場：在老師的帶領下，安靜、有序、迅速地到達班級集合點，途中嚴格遵守“靠右行”的交通規則。3、進場：進場音樂響起，全班學生步伐整齊、擺臂有力，合著音樂的節拍，精神抖擻地進入操場。4、整隊：進入操場后，站到指定地點，在體育老師的指揮下，做到隊伍整齊，精神飽滿，動作規范。5、升旗：站隊整齊，神情莊重；衣著整潔，系好衣扣，戴好紅、綠領巾、脫帽，面向旗桿方向（教室內如有學生，面向黑板上方國旗）立正站好，不得交談、走動或做其他動作。6、行禮。升國旗奏國歌時，面對國旗少先隊員行少先隊隊禮（立正站直，左手自然下垂，右手五指并攏，高舉頭上，眼睛注視國旗）、苗苗團員行苗苗團團禮（立正站直，左手自然下垂，右手五指并攏，放于右太陽穴處，眼睛注視國旗）、其他同學行注目禮（眼睛注視國旗）。做到隊禮到位、姿勢標準。7、唱國歌：全體學生面向國旗，立正站好，目視前方，神情莊重，合著音樂，二至三年級學生放聲高唱國歌（聲音洪亮），一年級跟著唱。8、做操：認真做好每一節操，做到動作正確、到位、整齊、有力度。9、退場：按要求有序退場，做到隊伍整齊、精神飽滿。羅南中心校2009-9-10為學生學習、生活、禮儀等方面建立了明確的行為準則。以此約束自己的言行舉止，行為規范教育收到明顯的成效。四、強化過程。1、營造良好育人環境。學校努力讓校園一草一木，一墻一壇，一事一景，都成為德育教育資源。從校園的整體布局到走廊、過道、墻壁、教室、辦公室中的名人畫像、警句格言、師生書畫作品等，無不用美在熏陶學生。幾年來，我們堅持“天天”用優雅午餐音樂告示學生文明用餐；用“日日”的書法練習，陶冶學生高雅的情趣；在“周周”的“紅領巾Do、Re、Mi”中，讓學生放飛心靈，愉悅身心；以“月月”出版的《小荷報》，為學生提供施展才華的舞臺，“年年”的“金色十月詩歌會”，讓學生留下幸福的童年記憶。學生們在自編《小荷報》的啟迪下，還自主、自創了許多“小荷”俱樂部活動——“小荷”書畫社、“小荷書蟲沙龍”、小荷科技探索組、小荷電腦愛好者、“小荷”編輯部、“小荷”記者團、“小荷”廣播電臺、“尖尖角”午間俱樂部、“小荷”讀書俱樂部、“小荷”運動隊、“小荷”足球隊、“手拉手，友誼中隊”活動、“小荷”師生論壇、“小荷志愿者”服務隊，還有每天的“快樂330”活動、每周三的“快樂晨煉”活動等，每一個學生社團都成為自我教育的主體，學生們在這些社團中都得到了發展。學校以小荷報、小荷網、小荷快樂成長德育網、小荷電臺、小荷志愿者、小荷俱樂部等為活動陣地，開展“小荷”校園文化建設。由學生主辦的每月一期《小荷報》，充分體現了學校“以學生發展為本”的教育理念。2000年，學生自編的《小荷報》正式亮相于校園，她給我們的“小荷”文化校園添上了一道靚麗的風景線。在這塊肥沃的土壤里，一批批的“小荷小編輯”快樂成長，他們通過老師的指導，通過采訪、收集資料等把師生的智慧和特長通過《小荷報》展示給同學、老師、家長，以此樹起了“小荷精神”，即“人人有快樂的追求、隊隊有奮進的目標、天天有攀登的行動、時時有成功的喜悅”。我們的“小荷報編輯部”也榮獲寶山區首屆“最有潛力”社團。幾年來，在上級領導的扶持下，在“小荷”編輯們的努力下，一月一期的《小荷報》越辦越好，至今已辦至七十二期，在家庭和社區有很大的影響力。以小荷報的成功創辦引發了我校網絡建設的發展，學校成功創辦了小荷校園網和小荷快樂成長德育網等。在以“小荷舞蹈團”（2007年被評為寶山區一隊一品“最具魅力特色項目”）為首的十多個社團的成功推出，我們學校課外文體工程獲得了寶山區教育局的肯定，獲得區文體工程示范校稱號。2、創設實踐“六好”平臺，為學生良好的行為習慣養成提供了廣闊的樂園。1）、“掃好地”的涵義是勞動習慣的養成教育。學校建立了“十分鐘”小崗位勞動，每班設立了生物角、衛生角、圖書角、學習園地、等簡單的勞動崗位，學生根據自己的需求，各自找到合適的崗位，并在《快樂中隊，快樂家》中填寫好自己的崗位名稱，然后每天按要求完成任務，在此基礎上，各班還建立檢查與評比制度，在相互檢查的過程中，學生明白了一個道理：班級是我家，清潔靠大家。學會了一項勞動技能，培養了責任心，增強個人衛生和集體衛生乃至于社會大環境等環保意識，逐漸養成了他們良好的衛生行為習慣。2）、“行好禮”的實質是禮儀教育。通過豐富多彩的校園生活，學生實踐“行好禮”禮儀教育。我們按學生的年齡，分層制定了不同的禮儀要求。如：進出校門的禮儀、中午用餐禮儀、升旗禮禮儀、課間活動禮儀、集會集隊禮儀等。抓起點，抓規范。如一年級學生，每天提早五分鐘，整理書包整理課桌椅，在老師的組織下，班長手持班牌，帶領全班學生排著整齊的隊伍，來到校門口，立正，目光注視老師，微笑的跟老師說再見，然后在伙伴之間說再見，最后有序的出校門。規范的訓練，使校園里多了微笑，學生們懂得了感恩，學會了關愛；懂得了規則，學會了謙讓，文明禮儀之花開遍整個校園。3）、“寫好字”是學生學習習慣的養成教育。書法教學是我校的校本課程，我們建立了每周二、四午間書法“天天練”活動制度，低年級練習鉛筆字，中高年級學習毛筆書法，至今學校已舉辦六屆“小荷書畫展”。在習字的過程中，培養學生良好的書寫習慣和作業習慣，逐漸培養學生認真、一絲不茍的的學習態度，做事踏實、持之以恒的工作品質。4）、“唱好歌”是藝術教育的代名詞。歌舞與口琴是同學們發展課外興趣的學校推廣項目。同學們最喜歡的“天天唱”、“每周一歌”“快樂晨煉”“快樂330”等活動，放飛了學生的心靈，陶冶了學生的情操，讓學生在活動中學習，在活動中規范自己的言行，在活動享受童年的快樂，懂得合作，學會交往，促進全面素質的提高。5）、“讀好書”既涵蓋學業成績的優良發展，更是學校提出的“好讀書、讀好書、讀書好”書香校園建設要求。每周三、五是我們的讀書俱樂部活動。為了確保活動的效果，我們學校投入了很大經費，給每個班級添置了幾十套個性化課外書籍，此外各班可以去學校圖書館借書，也可以學生相互交流，確保閱讀內容，確保閱讀時間，每周三、五中午自主活動時間，由語文老師組織，通過自讀、交流等形式讓學生走進課外書籍，開闊了學生的視野，豐富了學生的知識，培養學生自覺讀書和正確的讀書方法。每年五月份，學校舉辦讀書節活動，給學生搭建交流的平臺。此外我們還開展了“讀經、講故事”等活動，不但弘揚了民族優良文化，而且激發了學生愛國之情。6）、“做好人”是學校教育的根本，給學生知識傳授固然重要，但最重要的是傳授學生做人的道理。學校所有工作的開展都是基于發展學生的全面素質，讓每個孩子成為愛國愛家、尊老愛幼、文明守紀、謙虛禮貌、創新開拓的一代新人。每年我們開展“小荷之星”評比，涵蓋各個方面，如學習之星、規范之星、科技之星、書畫之星……，每年我們開展“六好”家庭評比活動，通過家長會、家長論壇、親子活動、小手牽大手活動，發揮5+2教育合力，引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法。3、開展豐富多彩的活動。主要通過以下載體來充分發揚和展示小荷精神的內涵。（1）學校積極開展學生喜聞樂見的主題活動。創設情境，曉之以理，動之以情，通過主題活動使學生從內心真正理解、接受各種道德規范和文明禮儀，明白做人的道理。每年十月歌舞展示，讓全校師生多么難忘；每次的演講比賽、故事比賽，學生們積極參與，認真準備，把自己最棒的本領展示在同學和老師的面前；每學期舉辦“小荷之星”評比活動等，使學生在不知不覺中受到了教育，讓每一個學生成功發展、愉快發展。（2）結合重大節假日和主題月的契機，學校每學期都堅持開展傳統教育活動。如一二月是感恩月，利用春節開展拜年孝敬活動，三四月是安全宣傳月，五月是讀書節，六月是六一系列活動月，七月八月是少年軍校活動月，九月是感恩師長活動月，十月是詩歌會，宣傳愛國情懷主題月，十一月則是科技月，十二月的第四天是憲法宣傳日，這個月就是開展遵紀守法宣傳等等。通過這些活動堅持不懈的開展，中華民族的傳統美德潛移默化到每個學生的心田中，增強了他們的道德責任感，培養了他們良好的行為習慣。（3）家校互動，培養習慣。我們通過家校練習手冊，家委會活動，家長座談、上門家訪等形式，與家長達成教育的共識，并通過家長對孩子行為習慣的評價，來促進學生養成良好的行為習慣。4、開展“六好”校本爭章、“小荷之星”評比，用榜樣引路激勵人。激勵，是成功路上的一種催化劑。德育室根據班主任行規訓練的落實情況與學校檢查的結果，每月評出行規示范班，行規示范員，通過小荷電臺，小荷宣傳廊，進行表揚與宣傳；每學期我們開展““小荷之星”評比活動。成績優秀者評為學習之星，品行優良者評為規范之星，努力創新者評為創造之星，還有書畫之星、科技之星、體育之星、勞動衛生之星……，讓星星閃耀在校園，讓星星照亮學生前進的方向。為了使行規教育不斷上新臺階，我們構建了“星級中隊”評價體系，以此每學期開展“星級中隊”“星級隊員”評比，從而鞭策每個班隊、每名隊員不斷進步。五、重課題研究，育“小荷精神”，鑄校園文化我校的德育研究有主題，2006年學校的《以