本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年中班科學(xué)觀測螞蟻教案(十篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中班科學(xué)觀測螞蟻教案篇一

1、在找找、看看、說說、做做中勉勵幼兒自主觀測小螞蟻。

2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。

提前請幼兒準備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等),放大鏡

一、談話引出活動

1、你為小螞蟻準備了什么吃的?

2、小螞蟻住在在哪里呢?我們一起去找找,給它們帶去好吃的。

二、找螞蟻

1、帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園,請幼兒找一找小螞蟻

2、你在哪里看到了螞蟻?它是什么樣子的?

三、喂螞蟻

1、請幼兒把準備的食物給螞蟻吃,看看螞蟻最喜歡吃什么?

2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說說話。

如:小螞蟻快來嘗一嘗;好吃嗎?等

小螞蟻好像說了什么?(真好吃,感謝)

3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?

4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什么?

四、與螞蟻說“再見〞,帶幼兒回園,教師進行小結(jié)。

中班科學(xué)觀測螞蟻教案篇二

1、通過觀測，了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性。

2、活動中能細致，有序地進行觀測，用明白連貫的語言進行陳述。

課件（螞蟻及其生活習(xí)性的短片），歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進行初步觀測，并放在瓶里供活動時用。

一、談話導(dǎo)入。

今天老師帶來了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，團結(jié)又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道"。大家猜猜它是誰？（引導(dǎo)幼兒競猜，得出謎底螞蟻。）

二、說一說。你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻？找到它的窩了嗎？你是怎么捉的？（捉的時候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹枝后再放進事先準備好的瓶子里。瓶內(nèi)可以放些潮濕土壤和食物，用蓋子蓋好，放在陰涼處備用。要注意：一只瓶內(nèi)只能裝同一窩的螞蟻，由于不同窩的螞蟻會因"打架"而死傷）。螞蟻長得什么樣？身上有什么？吃什么？怎樣走？

三、看一看：我們來觀測一下螞蟻的身體是什么樣的。

1、在觀測時，我們可以先從整體上觀測一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再從前往后按順序一部分一部分細心觀測螞蟻。看誰觀測的最細致，最確鑿。（幼兒自由觀測后，探討結(jié)果：螞蟻有大有小，有黑色的，褐色的；有頭、胸、腹；在頭的下部有一對大"牙"，胸部比頭部細，長著三對足。）

2、放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀測螞蟻的生活習(xí)性。

1）、方才動畫片中的螞蟻在干什么嗎？（螞蟻在挖洞做窩；搬運食物-稻粒；在搬運死昆蟲；在相互傳遞信息；在"打架"）。

2）、探討小結(jié)：要想知道螞蟻是怎樣生活的？喜歡吃什么？不喜歡吃什么我們就要細心觀測：①螞蟻都搬運哪些食物？②找到螞蟻窩，輕輕把窩挖開，看看里面貯存有哪些食物。③在螞蟻附近放上各種各樣的食物，觀測哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒有螞蟻。

3、引導(dǎo)幼兒分組觀測螞蟻怎樣爬行？

四、試一試。

1、倒出瓶中的螞蟻，給它周邊放上食物，觀測它喜歡吃什么，并在黑板上的圖中打鉤。

2、請一名幼兒示范螞蟻爬，探討怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。

五、玩一玩。

分角色：教師扮媽媽，幼兒扮小螞蟻，各戴頭飾。放背景音樂《螞蟻搬豆》，師幼一起玩游戲：螞蟻搬豆。

"孩子們，在山坡對面有大量豆豆，我們一起爬過山坡，鉆過山洞，去搬豆豆吧！"在媽媽帶領(lǐng)下，小螞蟻分成兩組，快速爬過小山坡，鉆過山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回來，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。

六、在生活中進一步觀測螞蟻的活動。

中班科學(xué)觀測螞蟻教案篇三

1、指導(dǎo)學(xué)生認識常見的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食狀況等生活習(xí)性，為以后建立“昆蟲〞概念打下基礎(chǔ)。

2、通過觀測螞蟻的合作活動,萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。

3、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

1.螞蟻教學(xué)掛圖（或自制幻燈片）；

2.螞蟻若干（把捉到的螞蟻放在瓶內(nèi)待用）；

3.放大鏡；

1、指導(dǎo)學(xué)生認識常見的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食狀況等生活習(xí)性，為以后建立“昆蟲〞概念打下基礎(chǔ)。

2、通過觀測螞蟻的合作活動,萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。

3、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

1.螞蟻教學(xué)掛圖（或自制幻燈片）；

2.螞蟻若干（把捉到的螞蟻放在瓶內(nèi)待用）；

3.放大鏡；

一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣

遠看芝麻撒地,

近看黑驢運米,

不怕山高道路陡,

只怕跌進熱鍋里。

教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

二、出示幼兒觀測螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出自己觀測到的螞蟻的外形特征和活動狀況。

教師提問:

(1)你從哪兒找到了小螞蟻?

(2)螞蟻長得什么樣?

(3)小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來?為什么?

通過觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀測到的狀況,教師及時進行勉勵和指導(dǎo)。

三學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)幼兒觀測螞蟻身體外形的特征。

（1）陳述：我們來觀測一下螞蟻的身體是什么樣的。在觀測時，我們可以先從整體上觀測一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再從前往后按順序一部分一部分細心觀測，螞蟻身體的各部分是什么樣的，可以使用放大鏡。比一比，看哪個小組的同學(xué)觀測得最細致，最確鑿。

（2）幼兒分組觀測，教師巡查指導(dǎo)。

（3）匯報探討觀測的結(jié)果：

①從整體上看，螞蟻的大小怎樣，都有什么顏色？（有大有小，黑色的，褐色的）

②螞蟻身體可以分為幾個部分？（經(jīng)過探討后引導(dǎo)學(xué)生把螞蟻身體分為頭、胸、腹三部分）。

③螞蟻的頭部是什么樣的？頭部長有什么？是什么樣子？

④螞蟻的胸部是什么樣的？胸部長有什么？是什么樣子？

⑤螞蟻的腹部是什么樣的？

四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒穩(wěn)定認識螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

六、教師提問:我們應(yīng)當像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團結(jié)起來,人多力量大的道理。

七、游戲:“螞蟻搬豆〞,穩(wěn)定認識。

教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。

游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準備過冬吧!〞“小螞蟻〞自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進小籃。如此反復(fù)進行,直到把豆全搬完。

中班科學(xué)觀測螞蟻教案篇四

1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀測，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。

2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀測螞蟻的過程，能自己想方法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀測、描述螞蟻的外形特征。

3．經(jīng)歷觀測螞蟻生活習(xí)性的過程，感受到觀測、研究小動物的樂趣。

4．用材料制作螞蟻模型，能確鑿地表現(xiàn)螞蟻的外形特點。

5．能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)交流，認真傾聽他人的看法和建議。

6．在活動中體會應(yīng)當愛護小動物，珍愛生命。

1．教具準備：說明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。

2．學(xué)具準備：昆蟲盒或透明的瓶子、清白的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。

3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。

第1課時

1．導(dǎo)入。

螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當做老朋友表達了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀測做準備。)

2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)

3．螞蟻的鄰居住著哪些動植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)

4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀測螞蟻的食性及偏好。)

5．我們的禮物太豐富了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀測螞蟻吃食物及搬運食物。)

6．我聽說螞蟻最愛學(xué)習(xí)，特別擅長書法，我們請螞蟻給我們題幾個宇，好不好?(將事前準備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點燃激情，傳遞夢想〞。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學(xué)生的認識，同時在情感態(tài)度與價值觀上教育了學(xué)生。)

7．我們已經(jīng)看望了操場上的螞蟻，老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，假使操場上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)

8．快下課了，同學(xué)們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請回去住在哪里?用什么去接待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進一步深入觀測螞蟻，另一方面為下一節(jié)課做準備。)

第2課時

1．導(dǎo)入。

小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客，它們住得習(xí)慣嗎?請同學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過程中有哪些好玩兒的事情?

2．了解螞蟻的外形。

(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說同學(xué)們的畫畫得好，想請同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)

(2)畫畫得像不像呢?我們與真實的螞蟻比較一下，怎樣才能看明白螞蟻的真面目呢?這個愛動的小客人怎么才能恬靜一會呢?

(3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀測。)

投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。

(4)通過投影，讓學(xué)生對自己的繪畫作品進行點評，通過與實物的對比看看哪里畫得像，哪里畫得不像?在點評中讓學(xué)生認清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長在螞蟻的什么位置？

(5)學(xué)生交流后，對螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認識后請一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補充和修正。

(6)小組合作，做一個螞蟻模型。(展示、評價作品，進一步認識螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)

3．課堂小結(jié)。

通過對螞蟻的觀測，你有什么收獲?

中班科學(xué)觀測螞蟻教案篇五

剛開學(xué)不久的一天，我教幼兒唱《螞蟻搬豆》，在教學(xué)的過程中，我問他們“有沒有看見過螞蟻？有沒有見過螞蟻搬東西？〞有的幼兒說：“見過〞，有的說：“沒有〞。見過的幼兒爭著發(fā)言，沒見過的幼兒在羨慕見過的幼兒，還問：“哪里可以看到？〞看到幼兒們的興致那么高，便隨即想到幼兒園的操場能經(jīng)常看見螞蟻在活動，附近確定能找到螞蟻窩，于是我就決定帶幼去觀測螞蟻，和觀測螞蟻搬運食物，同時還可以做團體游戲。

1．讓幼兒認識螞蟻外形特點。

2.在觀測螞蟻搬運糧食的過程中，使幼兒認識到蟻（人）多力量大的團隊合作精神，將這種團隊精神延伸到幼兒活動中，讓幼兒深刻理解團隊合作精神。

：認識螞蟻外形特征和螞蟻合作搬運糧食的過程。

：1.螞蟻是形體較小的動物，幼兒用肉眼難以觀測，且幼兒尚未能夠正確使用放大鏡。2.如何引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟團隊合作精神。

1.《螞蟻的外形特征》掛圖一張。

2.放大鏡透、透明塑料片各10個。

3.餅干，米飯粒，蛋糕碎片適量。

4.沙包2個。

教師引導(dǎo)幼兒：你們看看這只螞蟻的身體可分為頭、胸、腹三個部分，頭上有二只觸角、身上共有六條腿。

教師帶領(lǐng)幼兒在操場上找到螞蟻和螞蟻洞，并把螞蟻放在幼兒手中的塑料片上，讓幼兒在放大鏡下細心觀測真實的螞蟻的外形特征，引導(dǎo)幼兒找到真實螞蟻與圖中螞蟻相對應(yīng)的頭、胸、腹。再找到螞蟻相應(yīng)的二個觸角和六條腿。讓幼兒對螞蟻的外形特征有更深的理解（認識）

老師將餅干、蛋糕和米粒分發(fā)給幼兒，食物大小大不一，引導(dǎo)幼兒盡量將食物投放在螞蟻洞口附近。

教師引導(dǎo)幼兒邊細心觀測邊討淪：螞蟻看見糧食后有什么反應(yīng)？一只螞蟻能不能搬動比較小的食物？假使是搬比它重大量倍的食物呢？搬不動后它會有什么反應(yīng)？它會想岀什么方法？請來一只、二只、三只……一共請來多少只螞蟻才能搬？

一只螞蟻搬不動比較重的東西時，會請大量朋友來一起搬。螞蟻雖小，但蟻多力量大，一只搬不動，請來二只、三只……直到能搬動為止。這種精神叫團體合作精神。以后假使是遇到你自己要搬很重的東西，一個人搬不動怎么辦？也可以借鑒螞蟻的團隊精神。也可以請來好朋友，大家一起搬。

讓幼兒自由組合，4個一組抬著沙包走，每次兩組進行比賽，在游戲過程中，沒有參與做游戲的幼兒在旁邊為同伴加油，整個游戲過程幼兒興奮不已、歡呼雀躍！場面很猛烈！

教師：今天體驗到團結(jié)就是力量，人多力量大的團隊精神。讓我們唱著《螞蟻搬豆這首歌》回去吧！

這個活動的過程，幼兒的興趣濃重，參與的積極性高，深刻認識到螞蟻的外形特征，觀測到螞蟻同心協(xié)力搬運糧食的過程，讓幼兒從中領(lǐng)悟到螞蟻的團體精神。以后要多增加一些室外活動，讓幼兒學(xué)會到大自然中尋覓和觀測。

不足的是：整個觀測過程時間過長，天氣炎熱，氣溫較高，幼兒又熱又渴。可能是幼兒過于興奮，游戲場面有些混亂。假使讓我重新再上這節(jié)課，我會把它分成兩節(jié)完成，把游戲時間選擇在溫度適合的時候，而且還會做一些道具，如螞蟻頭飾道具，這樣會顯得更生動、活潑，效果會更好。

中班科學(xué)觀測螞蟻教案篇六

1、通過試驗，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底。

2、能用簡單的方式記錄自己在試驗前的猜想和試驗中的操作，并用較連貫的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對沉浮現(xiàn)象有興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀測力、想象力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

經(jīng)驗準備：認識有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗玩水的開心。

物質(zhì)準備：裝滿水的水缸每組三個;抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實物(人手一份)

看圖聽故事：有一只小螞蟻，它在池塘邊溜達，走著走著，不防備掉在池塘里了。“救命啊!救命啊!〞它在水里不停地喊。誰來救救它呀?“我來，我來!〞看，誰來救小螞蟻了?

教師邊陳述邊展示操作材料：積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球

師幼共同描述材料;這是長方形的積木、三角形的報紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果

教師繼續(xù)講故事：可是，它們怎么救小螞蟻呀?它們說：“我們跳進水里后，只要我們浮在水面上，不沉下去，讓小螞蟻爬到我們的身上，這樣就可以救起小螞蟻了。〞你們猜猜看，誰能浮在水面上，救起小螞蟻呢?

幼兒：報紙可以救小螞蟻。

教師：為什么呢?

幼兒：由于它很輕，可以浮在上面。

教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢?

幼兒：我覺的勺子會沉下去，由于它很小。

教師：你認為小的東西會沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。

教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請我們小朋友們都來猜一猜，誰能浮在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。

幼兒用在水杯的水位粘貼實物照片的方式記錄自己的猜想。

教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。

2、交流猜想記錄狀況

教師：誰愿意告訴我們，你是怎么猜的?為什么?

幼兒：我覺得長方形的積木可以救小螞蟻，由于它很大，

幼兒：我覺得三角形的報紙會浮上來的，我猜的。

幼兒：那個泡沫可能會沉的，由于它太小了。

幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。

教師：看來，我們每個小朋友的想法都不一樣，那終究誰能救小螞蟻呢，我們試了就知道。在你們的桌上，有幾個大水缸，請你們把它們一個一個放進水缸里，細心看一看，看看誰是浮在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表，是不是和你方才猜的是一樣的，假使不一樣，就根據(jù)你看到的狀況重新貼好。

幼兒試驗，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊陳述自己的活動。

引導(dǎo)幼兒將試驗結(jié)果和猜想進行比較，如不相符，及時調(diào)整。

教師：(啟發(fā)幼兒交流自己的試驗結(jié)果)方才小朋友把它們都放進了水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

幼兒：我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

教師：是嗎，方才我發(fā)現(xiàn)他還在用手用力地摁這個積木、泡沫、海洋球，你為什么要把這樣做啊?

幼兒：我想把它摁下去。

教師：那摁下去了嗎?

幼兒：沒有，我手拿掉，它又浮上來了。

教師：真的嗎?我有點不相信，你再試給我們看看，好嗎?

幼兒再次試驗。

教師：哇，原來積木、泡沫、海洋球，不管我們怎么用力摁，手一放開，就浮在水面上了，它們可以救小螞蟻了。真是巧妙。那你們發(fā)現(xiàn)誰不能救小螞蟻呢?

幼兒：我發(fā)現(xiàn)報紙也能救小螞蟻的。

幼兒：我發(fā)現(xiàn)報紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

教師：是嗎?看來兩個小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣，那我們一起來看看試一試!

教師將報紙和湯勺投入水中。

教師：看看，它們怎么樣了?

幼兒：報紙浮在水面上的，湯勺沉下去了。

幼兒：可是，過一會兒，報紙會沉下去的。

教師：哦，他說過一會兒，報紙會沉下去的，那我們再耐心地等一會兒，我們來數(shù)數(shù)，看數(shù)到幾，報紙會沉下去，1，2，3，……看，報紙怎么樣了?

幼兒：沉下去了!

教師：你們看，細心的小朋友發(fā)現(xiàn)報紙先是浮在水面上的`，可過了一會兒，它就沉到水底了，所以我們以后做小試驗要耐心、細心地觀測，這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識。

教師：小螞蟻被積木、泡沫、海洋球救起來了，特別感動。小螞蟻說：“感謝你們!〞積木、泡沫、海洋球說：“不用謝!要是其他朋友看見了，也會救你的。〞咦!還有誰也能救小螞蟻呢，我們小朋友回家再找找，再試試，還有誰也能浮在水面上的，好嗎?

讓孩子自己尋覓，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來，還有誰能救小螞蟻，也滿足孩子想玩水的愿望。

一個故事：

活動以救小螞蟻的故事貫穿始終，可愛的螞蟻形象和生動的故事，能激發(fā)幼兒思維的互動。

兩次記錄：

考慮到小班幼兒還不懂得運用符號、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測和試驗結(jié)果，所以我設(shè)計的記錄卡充分表達了小班幼兒的年齡特點和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做試驗，更能激起幼兒的探究動機和興趣。其次次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄試驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認識，并初步懂得：要得出結(jié)論，必需以客觀事實為依據(jù)。

三處細節(jié)：

一是在材料的選擇上，我既滲透了圖形知識，又表達了一定的難度，由于幼兒的沉浮經(jīng)驗會認為：重的、大的會沉、小的、輕的會浮，我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中，以喚醒幼兒的經(jīng)驗，形成有效的認知沖突。二是在活動中，我抓住幼兒在操作中的一個微弱動作：摁!通過“摁〞這個好玩兒又符合幼兒心理特點的動作，讓幼兒明白：不管用多大的力，當這個力移開時，浮的東西始終會浮上來。也通過這個動作，使活動顯得更為生動好玩兒。三是在處理報紙沉浮的問題上，我以再次試驗、耐心等待的方式告訴幼兒：要得出試驗結(jié)論，必需細心細心觀測，培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個科學(xué)活動的隱性目標。

四點惋惜：

一是選擇了四種不同的材料，對小班幼兒來說，要操作、要記錄、要陳述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動時間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上，沉浮有時還有點混淆，教師還需注意引導(dǎo)，盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水，在操作時，有些幼兒玩水的興趣多于試驗，所以往往會出現(xiàn)玩了水忘掉了記錄，幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對幼兒不夠放心，每每遇到幼兒不會說、不會做，急于解圍、急于幫助，對幼兒留的空間不大。

中班科學(xué)觀測螞蟻教案篇七

1.在游戲中學(xué)會計數(shù)。

2.感知數(shù)量與圖形的變化關(guān)系。

3.發(fā)展幼兒思維的敏度。

月餅盒（或襯衫盒）做底板彩色毛線橡皮泥搓成的豆豆包上彩色皺紋紙（紅、綠、黃三種豆豆）三種顏色的即時貼剪成約5厘米大小的正方形若干

玩法一：快速運豆子

在月餅盒兩邊畫上大約5厘米大小的正方形若干（兩邊的正方形個數(shù)相等），幼兒兩人一組在各自的月餅盒邊上最終一個正方形旁貼上螞蟻標記（表示螞蟻的家），幼兒將豆子（皺紋紙包好的橡皮泥）從箭頭處第一個正方形依次往下運，看誰先將豆子運到螞蟻的家，先到者為勝。（注意每一個正方形格子都要運到）

玩法二：細心送豆子

在月餅盒上用毛線制作成一個迷宮，在迷宮旁貼上相應(yīng)顏色（紅、綠、黃）的螞蟻標記，入口處標上箭頭，幼兒從入口處開始將不同顏色的豆豆通過走迷宮的形式，分別送到相應(yīng)螞蟻的家。看看哪一種顏色螞蟻的家最遠，哪一種最近。（注意迷宮前面沒有路時，要重新返回走其它的路）

玩法三：精心搬豆子

在月餅盒上用剪成的三種顏色的正方形即時貼貼出“口字形、大字形、井字形、人字形、ⅹ形〞等簡易圖形，在圖形的開始處標上箭頭、結(jié)尾處標上螞蟻的標記，幼兒從箭頭處開始，分別將不同顏色的豆子依次搬到不同顏色螞蟻的家，幼兒數(shù)數(shù)三種顏色的螞蟻各搬了多少個豆子。（注意相應(yīng)顏色的豆子對應(yīng)相應(yīng)顏色的正方形）

玩法四：巧妙屯豆子

在月餅盒上將豆子按不同規(guī)律的排列屯成正方形、長方形、圓形、三角形、梯形等糧倉。如兩個黃豆子、三個紅豆子、一個綠豆子這樣依次屯下去，再計算出每種糧倉所用各種顏色豆子的個數(shù)。看誰屯的糧倉形狀別致、好玩兒。（注意每種糧倉的顏色規(guī)律要完整）

中班科學(xué)觀測螞蟻教案篇八

《螞蟻》

1、引導(dǎo)幼兒了解小螞蟻的外形特征及簡單的生活習(xí)性，并能用自己的語言進行表述。

2、培養(yǎng)幼兒觀測周邊事物的能力及參與活動的積極興趣，體驗主動摸索發(fā)現(xiàn)的樂趣；

3、滲透幼兒保持良好的進餐習(xí)慣及人多力量大的簡單道理。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養(yǎng)觀測，比較能力。

關(guān)于螞蟻多媒體課件、《螞蟻搬豆》的音樂

1、出示螞蟻的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀測螞蟻特征。

“今天老師請小螞蟻來做客，小朋友細心的看一看，小螞蟻長的什么樣子？〞（勉勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗以及在觀測圖片的基礎(chǔ)上進行回復(fù)。）

“誰能看出螞蟻身體分為哪幾部分？〞（頭、胸、腹三部分）

“小螞蟻有幾只腳？〞（幼兒一起點數(shù)：６只細細的腳）

“螞蟻頭上有什么？（眼睛、口、觸角）那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？〞（出示圖片幼兒猜測，最終教師小結(jié)：兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣）

2、了解螞蟻的生活習(xí)性。

“你在什么地方見過螞蟻？〞（草叢里、地上、樹上、活動室里等。）

“都見過什么樣的螞蟻？〞（會飛的螞蟻、會爬的螞蟻；黑螞蟻、白螞蟻、黃螞蟻和紅螞蟻）

“你知道螞蟻喜歡吃什么？〞

3、利用談話鼓舞幼兒保持良好的進餐習(xí)慣。

“小螞蟻喜歡生活在外面的草地里，那么為什么會在咱們的活動室里看見小螞蟻呢？它們來干什么呢？〞（吃小朋友撒下的點心渣、飯粒。）

“怎樣吃點心、吃飯，才能不撒渣子呢？〞（幼兒相互說一說，并用動作模仿一下正確的進餐神態(tài)）

4、結(jié)合故事《螞蟻搬豆》，引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的簡單道理。

“你會經(jīng)常看到一只螞蟻還是大量螞蟻？為什么螞蟻喜歡群聚在一起呢？聽一聽故事《螞蟻搬豆》你就會明白了。〞

5、在音樂游戲《螞蟻搬豆》中愉快的終止。

組織幼兒到戶外喂螞蟻，進一步觀測螞蟻的各種動態(tài)，以便于進行繪畫活動《好玩兒的小螞蟻》。

中班科學(xué)觀測螞蟻教案篇九

1、嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。

2、能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。

3、發(fā)展幼兒的觀測、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個；“螞蟻的家〞圖片兩張。

一、開始部分：“螞蟻郊游操〞

二、基本部分：

1、模仿螞蟻的爬行。

2、練習(xí)在竹梯上爬行。

3、請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。

4、游戲：螞蟻搬家。

（1）請幼兒想方法把家里的食物搬到新家里，而且不阻礙爬行。

（2）介紹搬家路線，請幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬