初中化學第五單元作業設計一．單元信息第一學期版自然單元重組單元課時信息1232.掌握質量守恒定律的應用，從微觀角度認識，在一切化學反應中，反應前后3.了解化學方程式的概念及其意義，能根據化學方程式計算反應物和生成物的4.理解化學方程式的書寫原則，掌握化學方程式的書寫步驟，學會化學方程式1.通過實驗設計與活動，探究認識質量守恒定律的研究方法，從而更好地理解2.充分運用已有知識嘗試書寫化學方程式。通過比較反思化學方程式的書寫及3.通過解題格式的規范以及對數學、物理教學中數字量綱與化學教學中表達方1.在化學反應前后，肯定不會變化的是()①原子的數目②分子的數目③元素的種類④物質的質量總和⑤物質的3.在一個密閉容器內有A、B、C、D四種物質，在一定條件下充分反應，測得反ABCD4640化屬于化合反應C．該反應中A、B、C、D四種物質(參加反應或生成)的質量比了耀眼的強光，并有一團煙塵。（1）請寫出該反應的文字表達4.9克，小林同學很納悶，怎么這個反應質量不守恒？請你幫小林同學分析原因3）小王思考后認為，理論上得到的白色固體質量是。為了使實建議：評價設計：分層評價的方法。根據學生作業解答情況分兩個層面評價。1.作業空氣中去了。（3）、大于；生成氧化鎂的質量等于燃燒的鎂帶和參加反應1.在化學方程式4P+5O22P2O5中，反應物是，生成物 (+ +00（2）乙圖所示反應的基本反應類型為評價設計：分層評價的方法。根據學生作業解答情況分兩個層面評價。1.作業2O通電2H2↑+O24第三題答案（1）H2O+Cl2==HCl+HClO2）分解反應3）Cl2、O2；2（7）碳酸鈉和稀鹽酸反應。粉組成，點燃后生成硫化鉀（K2S）、二氧化碳和一氣體單質，并產生猛烈地爆炸威力。評價設計：分層評價的方法。根據學生作業解答情況分兩個層面評價。1.作業2↑4.（選做題）味精吃多了會口渴，這是因為味精中含有評價設計：分層評價的方法。根據學生作業解答情況分兩個層面評價。1.作業這三題主要讓學生掌握計算的格式，訓練基本功。可能用到的相對原子質量:C:12H:1O:16K123456789A.反應條件C.哪些物質是生成物D.反應物5.17世紀人們認為水能變土，1768年科學家拉瓦錫對此進行研究。他將一定量的蒸餾水加入特殊的蒸餾器，反復加熱蒸餾101天，發現蒸餾器內產生少量沉淀，稱得整個蒸餾裝置的總質量沒變、水的質量也沒變、沉淀的質量等于蒸餾器減少的質量。對于這項研究的說法錯誤的是：A.精確稱量是科學研究的重要方法B.水在長時間加熱后能轉變為土C.物質變化過程中總質量守恒D.沉淀物來自于蒸餾器本身點燃點燃MnO2點燃D.2C2H2+5O2====4CO點燃A.N211.下列敘述中正確的是:A.鎂帶在空氣中燃燒后,生成物的質量跟原鎂帶的質B.按任意體積混合后的氫氣和氧氣的總質量，跟反應后生成水C.二氧化硫氣體通入氫氧化鈉溶液時，溶液增加的質量就是被吸收的二氧固體質量14.下列四個反應中生成物都是C,如果C的化學式為A2B3，則該反應的化學方15.某可燃物4.6g在足量氧氣充分燃燒，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，則C.一定含碳、氫元素，不含氧元素D.2都具有可燃性，請寫出苯充分燃燒生成二氧化碳和水的化學方程。________________________________________），_____________________________寫出有關化學方程式：寫出有關化學方程式： 。 經過一段時間放松，由于乳酸與吸入的氧氣反應23.1909年化學家哈伯在實驗室首次合成了氨。2007年化學___________________________________________________①②③④⑤空氣里，鐵表面吸附了一層薄薄的水膜，同時由于空氣中O2的溶解，水膜呈中 的化學方程式__。24.物質發生化學變化的前后，總質量是否發生改變?是增加、減小還是不變?小(1)提出假設：物質發生化學變化前后總質量不品如A所示，小李設計實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應前后都進行了規范操作、準確④請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因： 15.4g。求1）生成氧氣多少克2）原先氯酸鉀的質量是多少克？在煅燒過程中不發生變化)，測得反應后固體的質量(m)與反應時間(t)的關0123456反應后固體的質(3)請在下面坐標圖中，畫出煅燒時生成氣體的質量(m)隨時間(t)變化的曲評價設計：分層評價的方法。根據學生作業解答情況分兩個層面評價。1.作業123456789DAAABCDCDBCBDDA222小劉反應后生成的氣體逸散到空氣中去了(意思正確也給分)④在化學反應中，反應前后原子的種