七年級語文上冊（統編版）第一單元熱愛生活，熱愛寫作一等獎創新教案第一單元熱愛生活，熱愛寫作

【單元目標】

1．學會觀察生活、感受生活，從生活中發現自然之美、人情之美。

2．學習寫記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗。捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗。

【課本題目】

【作文題目】

在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經歷讓你一直難以忘懷，想和大家分享嗎？回憶一下，把它寫下來。題目自擬，不少于500字。

提示：

1.回憶成長經歷中讓你動情的一些事，先與同學交流，看看他們的反應，再從中選擇一件事落筆。

2．交代清楚事情的幾個要素，如時間、地點、人物等，寫出事情的起因、經過、結果。

3.在結尾處表達一下自己的感受，比如你受到了怎樣的觸動，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到點題的作用。

【寫作指導】

1.仔細觀察生活，保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會的點滴見聞等都是我們的寫作素材。如《春》一文，作者描寫的就是春天的花草風雨。

2.積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。宋朝大詩人陸游說，寫詩“功在詩外"，生活才是最好的老師。積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表達自己獨特的體驗。將觀察對象與自己的情感聯系起來，產生鮮明生動、印象深刻的感受、體驗。如看到燃燒的蠟燭，就想起自己默默奉獻的老師，產生贊美老師的沖動。

3.選擇自己最熟悉、最動情的生活寫。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經歷的，有真體驗、真感受。要善于抓住人物的語言、心理、環境進行描寫，才能寫得見人見物見精神，才能繪聲繪色，描述生動。【佳作借鑒】

難忘的回憶

每當受到挫折的時候，我總喜歡一個人躲在房間里翻看那張照片，看著照片里滿頭大汗、渾身泥巴的我，不由使我重新振作，勇敢的面對現實，在生活中尋求自己的藍天。

xx年春末，正是我們那批中考生忙碌的季節，成績平平的我不免有些擔心。就在這時，班主任找到了我：“看你的成績平平，考高中希望不是很大，現在學校正在招收中考生籃球隊員，你的個頭和身材都比較合適，不如嘗試一下”。正在猶豫之時，體育老師（籃球教練）找到了我，不僅使我“參了戰"，更增添了我一份一定要勝利的信心。

早晨，同學們晨讀，我們訓練；下午放學，同學們回家，我們訓練。“累”和“苦"這兩個字眼，在我心中深深地扎下了根。

那天下午，一陣暴風雨剛過，太陽公公又露出了笑臉，但地上滿是泥水。“訓練照常進行”教練發話了：“今天雖然天氣不好，地上滿是泥水，但你們應該明白，這樣的時刻才是最能鍛煉你們的時刻"。

準備活動之后，正式訓練開始。我們一個個的跨欄上球，然后回跑原地，去接教練反撲回來的球，不一會兒就已大汗淋漓了。我不止一次的在拐彎處跌倒，泥球不只一次的打在我的臉上。我累極了——腿發酸，腰、手沒勁了，放下球座到了一邊。可朦朧中有個身影映入我的眼簾：那是我娘，麥收季節，一個人在地里勞作。參加訓練的我，晚上不停地轉腿肚子，是娘拖著疲憊的身子起來為我揉搓，看著日漸消瘦的我，每次回家，娘都已經做好可口的飯菜——，我就這樣無所事事嗎？我必須要以優異的成績去撫平娘的心窩。于是，我跳出休息場所，奔入高強度的訓練，再多的苦我也要忍。

“練就要練好，學習時間晚上補”，這是我對自己的規定。

夕陽西下，正當宣布訓練結束時，校長拿起相機走向了我們，看似很激動：“同學們，你們知道嗎，從你們一開始訓練，我就一直在旁邊觀看，說實在的，我真的被你們感動了。你們真是好樣的，你們一定會成功的。來，給你們這些泥人照張相，不要抹去臉上和身上的泥巴，留個紀念。對你們今后的成長會有幫助的。"于是，高舉籃球，滿頭大汗的泥猴——我，就伴著“咔嚓”一聲留在了照片上，

成為我前進的動力，力量的源泉，永久的紀念。

回憶是美好的，留在催我自新的照片上的回憶更美好！

【點評】

審題立意。材料比較簡短，“這些都是生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富"，提示我們可以是一個難忘的人，可以是一件感人的事，也可以是一件有特殊意義的物，甚至可以是一處迷人的風景……如，詩詞觸動著我的情思；一碗面，觸動了我的情懷；那張照片，引發了我的回憶；那句話，引起我的思考；那件事，讓我常常地感動……可以通過某一個“點”寫回憶，也可以通過幾個“面"寫一種綜合的、值得回憶的情感。

構思選材。從材料和寫作引導句來看，文體適合寫成記敘文。“在生活中，一個場景、一處風景、一個難忘的人、一件有特殊意義的物”都是選材的范圍，要圍繞著自己親身經歷或身邊發生的事情來展開。一句話、一首詩、一頁書、一杯水、一棵樹、一只狗、一幅畫、一首歌、一個表情、一次奔跑、一朵白云、一片星空……都可以作為回憶的對象。大千世界，萬象有情。一棵樹，可以讓我們收獲成長；一幅畫，可以讓我們深受感動；一首詩，可以讓我們潸然淚下；一句話，可以讓我們幡然醒悟……無論寫什么，主題都應積極健康，通過敘事表現寫作對象給你帶來的內心的觸動，即給自我的成長帶來怎樣的影響，為什么難忘，對于自我的人生有何重大意義。

【片段寫作】

【作文題目】

九月份由夏入秋天氣轉涼晝夜溫差大，自然景物，人們穿戴等方面也生了許相應發多變化。你注意到了嗎，到生活中去細心觀察，體驗，選取一個場景，寫一段文字，描述這些變化。

【佳作借鑒】

秋之變

天漸漸地轉涼了，公園里，一片片枯黃的葉子像一只只美麗的黃蝴蝶，紛紛離開了大樹媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹上飄落下來，飛落到草地上，這落葉似乎是報信員，告訴大家“秋天來了，秋天來了"。小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加蒼翠。花壇里，菊花爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在枝頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠，紅彤彤的海棠樹把樹枝都壓彎了。人們都換下了輕薄的夏裝，穿上厚一些的外套，來到公園，欣賞這美麗的秋景。

【銜接中考】

1.【中考真題】

（2023·湖南邵陽·統考中考真題）文題：

“你是那夜空中最美的星星，照亮我一路前行……”卡塔爾世界杯中，梅西手捧大力神杯的畫面與《早安隆回》的旋律相互交融，令人激蕩難忘。對足球的熱愛是梅西人生中“最美的星星"，照亮他“一路前行”；綠茵場上運動員的拼搏精神是球迷們“最美的星星"，照亮他們一路前行……在你的人生中，也一定有一個人、一件事、一本書……一直激勵著你一路前行，成為你夜空中“最美的星星”。

請以“生命中最美的星星"為題，寫一篇文章。

要求：①內容具體，有真情實感；除詩歌外，文體不限；

②卷面整潔，書寫規范，不少于600字；

③不得出現真實的人名、校名、地名等相關信息。

【寫作指導】

本題考查全命題作文。

審題立意：認真審視題目，從題目中找寫作思路，確定題材和主題。“生命中最美的星星”，“生命中"是“我的生命中”，提示作文要以第一人稱敘述；“生命中"，是指長存于自己的生命，永不磨滅；“星星”，特指給自己溫暖、光明、希望的一顆星；“最"，是指可以給自己明媚心情、豁朗心境的人、物、事；中心詞“星星”，可以照亮前途，給予溫暖，分辨真善，孕育希望等。“星星"可以是身邊的人，也可以是一種精神，注意修飾語“最美”，也就是這顆星給你帶來了精神食糧，方向上的指引、解除困境、鼓勵前行等等。

選材構思：如，那些綻放璀璨光芒的事物：金色的向日葵、紅色的糖葫蘆、迎風轉動的風車、綻放的花苞、帶露的草葉等；那些儲藏著溫暖光輝的目光、話語、微笑、背影、擁抱等；那些滋生出希望的事情：聆聽街頭那嘈雜卻讓人親切的聲音，置身圖書館涌動著豐富的思緒，感受灶臺邊氤氳著芬芳的氣息……都像生命中那顆明亮的星星在閃耀，在折射，在流光溢彩。作文要升華主題：這顆星星凝聚著情感，升騰著思緒，滋養著靈魂，涅槃著心境，蛻變著思想。這里面，有著自己對生命的思考，對生活的憬悟，對時間的領略，對做人準則的把握，對一切美德的探求，對理想信念的追尋。可以敘寫個人經歷，也可以就此發表你的看法、感情等。可以寫記敘文，也可以寫議論文。

【佳作借鑒】

生命中最美的星星

每當我迷失在黑夜里，夜空中最亮、最美的星，指引我前行。

——題記

慢慢地，我這個“白眼狼"竟也開始心疼父親了。

他從一開始就能猜透我的心，我一直都是那個調皮的孩子，可他總是在開完家長會的路上對我說什么都挺好就是學壞了點兒，我跟在他后面默不作聲，其實我知道我是怎樣的——成績退步、上課走神、打架鬧事……我不想回憶那些曾經做過的事，那些只是讓我用“幼稚”一詞一筆帶過。

我抬頭望向他，他佝僂著，似乎身高都有一絲萎縮。記得原來的他，身材高大，一頭烏黑的頭發，挺著筆直的腰桿，用小拇指勾著我，像空中的星星一樣照亮我前方的路，然后帶著我去這兒去那兒。

我看著他佝僂的背，黑絲中夾雜著的白發，還有那不高的個子，瘦瘦的身材。10年以來，他真的變了許多，他是40歲的人，可額上的皺紋都有好幾道了，哦！我長大了，長得快跟父親一樣高了，但我在他面前，他還總拿我當孩子，他總能原諒我的沖動。

我還記得去年過年與家人吵架，離開了家，在大街上流浪徘徊，除夕夜的每一家都顯得熱鬧，燈火通明，時不時傳來陣陣的笑聲，我躲在角落里蜷縮著雙腿，淚水立刻涌了上來。混沌的黑暗，還有微澀的風，刮到臉上的疼痛感讓我無法形容。抽抽泣泣的聲音里夾雜著腳步聲，我看見從亮處慢慢走來的身影，像是父親，近了！那熟悉的聲音就回蕩在我的耳邊，我抬起了頭，看向他的方向，黑暗讓我看不清他的臉。隨后，他伸出手拉我起來，他手上的繭子硌得我生疼，他說家里人都在等我吃年夜飯。

后來，我問父親是怎么發現我在角落里的，畢竟那個角落很黑，接下來他回答我的讓我能感慨一生：你在我眼里就像是一顆星星，無論你在多么黑暗的地方，我總能看到你閃爍著的光芒，就算你躲到再黑的夜里，黑暗也無法遮掩你的光芒。

父親是這樣說的。

直至今天注意父親的一舉一動，我才愈發感嘆時間都去哪兒了，還沒好好感受疼愛我的人他已經老啦。

一個傻傻的我，還有一個說我閃爍著光芒的父親，可于我而言，父親才是我生命中那顆最亮、最美的星，在我迷茫的時候指引我前行。

2.【中考真題】

（2023·遼寧錦州·統考中考真題）人生如棋，我們不能做一旁的看客，需躬身入局。生活如酒，無論倒出苦辣酸甜，品出喜怒哀樂，我們都要勇敢地說：“讓我來！"

請以“讓我來”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）根據要求作文；

（2）立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字；

（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達到此項要求，評分時可獎勵2分）；

（4）文中不得出現真實人名、校名等。

【寫作指導】

本題考查命題作文。

一、審題立意。這是一道命題作文，結合材料“人生如棋，我們不能做一旁的看客，需躬身入局"可知一個人身處社會之中，既要善于保障個人權益，也應懂得關注他人，參與社會生活，處理好自我和社會的關系，增強自我的責任感，培養擔當意識與創新精神，提高實踐能力，促進個人價值實現。這個命題，緊扣時代脈搏，立德樹人，引導考生開闊視野，轉變觀念，以博大情懷彰顯少年之志。“讓我來”，什么事情讓我來？為什么讓我來？我“來"了之后有什么啟發和收獲？這含有一種積極、熱情、坦誠、開放的情感和語氣，意在引領考生注意，行文應與題意契合，也應呈現一種陽光、主動、向上的心態。文章主體是考生自我，而非他人；文章的重心須落在自我的行動和努力上，問題的克服也應當以自我為主，傳遞社會的真善美。

二、選材構思。此處的困難，不再是通常個體遇到煩惱、壓力時的認識與表現，而是當他人、集體和社會遇到問題與困難時，自我的認知與行動。我們在作答時需立足社會、國家與時代的大背景下進行思考，表現責任意識和道義擔當。這些“困難”從現實角度判斷，個人可為，也可不為；但從責任擔當角度思考，“讓我來"很好地體現了我們作為社會人的價值。作為當代少年的社會責任感與主人翁意識，一個人的情懷與胸襟。這樣的素材才能獲得青睞。至于文體，比較靈活，除了可以寫常見的記敘文之外，議論、童話、書信、演講稿等文體，只要契合題旨，得體、得當，都會正常賦分。但最好采用“以小見大”“先抑后揚"“對比襯托”等手法來增強文章的感染力，這樣會更好。

【佳作借鑒】

讓我來

夕陽將天空染得通紅，如同少女臉頰上的一抹紅暈。

“嘀——36.7攝氏度。"體溫計響起，我看一眼屏幕上的數字，低頭做記錄。

那天，班主任右手捧著一疊單子，左手拿一支測溫槍走進教室，環顧全班：“哪位同學愿意擔任本學期的義務測溫員？”

大家面面相覷，最后一個學期學業繁重，誰會有這個閑工夫啊？我偷偷看向四周，有些人已經把頭埋到了書堆后面。

班主任的眼光，慢慢地掃向那幾個班干部……

“我愿意!"

隨著這簡短的話語，我高舉起手；大家抬起頭，目光都聚焦到我的身上。

大家有些驚訝地看著我一個文靜、靦腆的人，突然爆發了？

臉有些發燙。但我心里明白，三年了，無論班級什么活動，似乎自己都沒有份兒，或是無緣。這次，我不應該錯過！

昂首挺胸，接過沉甸甸的測溫槍。從那天起，我便成為班級的測溫員。

于是，每天傍晚，我便一手拿著測溫槍，一手拿著記錄表，在教室里開始行使我的“權力”。教室里很安靜，大家都在埋頭疾書，只有“沙沙沙"的寫字聲。我走到第一位同學的桌旁，伸手輕輕敲了敲她的桌角，她愣了一下，停下手中的筆，與我對視，眉眼彎彎。我舉槍，靠近她的額頭。“嘀——36.5攝氏度。”我讀表，低頭記錄。測溫槍的聲音規律而有節奏地在教室響起，別有一種情味和韻調，我很享受這美妙的聲音。

下一個，我照舊敲敲桌角。他沒有把額頭湊過來，而是微笑著，遞給我一張紙巾。我愣了一下，這時才意識到自己額頭、脖頸兒都沁出了汗水。接過紙巾，擦了擦汗。天氣并不熱，但測溫過半，也有點累了。

我輕輕說了聲“謝謝"，并回之以微笑。心中涌動起一股暖流，只覺得自己的默默付出，也無比值得。

一天又一天，一周再一周，一本表格逐漸填滿，我心里，也裝得滿滿當當。

我從未后悔當初的選擇，雖然少了些許學習的時間，但我覺得，自己在這個集體中擔起了一份責任，也有了自己的價值。

和抗疫一線的醫護人員相比，測溫，真算不了什么事兒，但我依舊為自己驕傲。

“請讓我來！”

我拿著測溫槍，在夕陽的懷抱中，擔起自已的責任！

3.【中考真題】

（2023·山東濟寧·中考真題）閱讀下面的材料，按要求作文。

扶手，生活中處處有。樓道里的扶手，公交車上的扶手，商廈滾梯的扶手……都給人帶來安全與方便。扶手，人生之中也很多。兒時學步，媽媽的雙手，扶助你；上學讀書，老師的教誨，啟發你；參加工作，同事的指導，引領你。扶手，有形的看得見，抓得著，讓人好借力；無形的能感知，可體會，讓人心安穩。

上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？結合你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）要有真情實感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現真實的校名、人名等信息。

【寫作指導】

本題考查材料作文。

一、審題立意。結合材料中“扶手，生活中處處有"“扶手，有形的看得見，抓得著，讓人好借力；無形的能感知，可體會，讓人心安穩”等內容可知，“扶手"指攙扶，扶起的手。由“兒時學步，媽媽的雙手，扶助你；上學讀書，老師的教誨，啟發你；參加工作，同事的指導，引領你”可知，我們可寫的內容很多。如寫父母、老師、朋友、其他人物對自己的攙扶與幫助；某一本書、一篇文章、一個鼓勵的微笑等帶給自己的引領。

二、選材構思。從眾多的生活素材中，把你印象最深、最易于駕馭、最具有真情實感的材料選擇出來。如寫記敘文：當自己身陷河泥進退不能時，陌生人一雙堅實的手伸來，攙扶著到達岸上，感到無比溫暖；當自己因意外掛在樹梢不能著地時，有人伸出雙手，扶自己下樹，激動萬分。生活是由自己演繹的，但在人生的道路上卻少不了別人的攙扶！當別人的心情悲傷時，一個善意的微笑是一種攙扶；當別人陷入困境時，一次簡單的伸手是一種攙扶；當別人失去信心時，一句鼓勵的話語也是一種攙扶……如果寫議論文，可圍繞“攙扶的價值與意義"論述。注意運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，按照一定的順序進行寫作。注意修辭方法、論證方法等合理運用。

【佳作借鑒】

攙扶

夕陽西下，兩位老人步履維艱，相互攙扶走向漫漫人生路。攙扶是夫妻相濡以沫的支持與理解。

為打破敵人最后一道防線，百萬紅軍排成隊列，相互攙扶一起走過艱難的沼澤之地。攙扶是朋友之間一起克服困難渡過難關的同甘共苦。

站在川流不息的馬路旁，束手無策的他退也不是，進也不是，手執盲杖干著急，忽然一雙手輕輕地架住他的手，帶他前行。攙扶是陌生人的關愛與幫助。

人類社會是集體群居的社會，誰也不能離開集體而單獨存活。漫漫人生路就是一次登山旅行，

每個人都會有疲憊的時候，當腳如灌鉛之沉重時，我們需要另外一雙手攙扶我們前行，這雙手來自親人、朋友，甚至是陌生人。他們的攙扶使我們走過艱難苦恨、走過陰霾。

不得志的劉備桃園結義，使關羽、張飛攙扶他打江山，三顧茅廬請出諸葛亮，攙扶他坐穩蜀地。

唐太宗李世民也由于魏征的攙扶開創了貞觀之治。縱觀中國古代歷史，哪一位賢君左右沒有一位攙扶他坐穩江山的賢臣志士呢？攙扶使他們共同載入史冊，名留青史。

試想，如果比爾蓋茨沒有保倫愛倫的友情攙扶，還會有今天的微軟嗎？假使歐陽修沒有攙扶王安石、曾鞏，唐宋八大家還會存在嗎？友情的攙扶使各行各業“青出于藍，勝于藍”，使大師成就了大師。友情應是如此，在最需要的時候一最正確的方式扶對方一把。

攙扶，用手輕輕架住對方的手或胳膊的舉動，并不是過分依靠、依賴對方前行。劉禪過分依靠諸葛亮，最終蜀國不復存在；某些擁有特殊天分的天才，由于過分依賴父母，成了生活不能自理的“傻子"。攙扶需要把握一個度，用力過輕，達不到互幫互助的效果；太重，反而會使自己和同伴都無法前行。

攙扶是雙向動作，不僅是他人攙扶自己前行，也是自己幫助他人前進。人生旅途坎坷，攙扶使我們相互幫助，共渡難關，“患難見真情”，攙扶使我們更加珍惜彼此人生道路，讓我們攙扶前行。

4.【中考真題】

（2023·遼寧營口·統考中考真題）題目：

心浮氣躁時，諸葛亮告訴我：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

缺少自信時，袁枚鼓勵我：苔花如米小，也學牡丹開。

遭遇失敗時，老師勸勉我：勝不驕，敗不餒。

受到挫折時，父母安慰我：哪里跌倒，就在哪里爬起來！

成長的路上，常會有這樣的時候：只是一句話，卻帶給我們無窮的勇氣和力量。

請結合自己的經歷或見聞，以“你曾對我說"為題，寫一篇作文。

寫作要求：

立意自定，文體不限（詩歌除外）；

不少于600字，也不要超出所給的字格；

字跡工整，書寫規范，卷面整潔；

文中不要出現真實的姓名、校名；

文中不得引用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

【寫作指導】

本題考查全命題作文。

審題立意：分析命題可知，“曾”是曾經的意思，點明應寫一篇回憶性的文章。根據引導語可知，命題中的“你"可以是歷史名人，可以是老師，可以是父母。“對我說”是你對我說了某些話。根據引導語中的“成長的路上，常會有這樣的時候：只是一句話，卻帶給我們無窮的勇氣和力量"可知，本次作文需要表現的主旨是某人曾對自己說的某句話給自己帶來了無窮的勇氣和力量。也就是需要表現自己從某人的某句話里得到的啟示與感悟，表達自己對某人的感激之情。

選材構思：首先應確定“你”的具體指向。然后根據