第5頁共5頁班委考核?制度動態?班委會制?度我們?做了一項?調查，發?現在學生?的內心，?他們很想?展現自己?，在班級?的舞臺上?贏得同學?和老師的?贊賞，但?又有很多?因素讓他?們把熱情?似火的想?法埋藏于?心底。這?些因素大?概有以下?幾種：?1.自身?問題較多?，不能服?眾，不能?在班上起?示范帶頭?作用；?2.班主?任代理人?的角色，?容易造成?干群關系?緊張、得?罪人：?3.班主?任指定的?班委會，?可能造成?班干之間?志不同道?不合；?4.班委?會職位設?置太多，?影響能力?的發揮；?5.應?試教育下?，“成績?為王”，?做班干影?響學習。?以上因?素只要存?在一個或?幾個，可?能就會改?變一個學?生做班干?部的想法?。如何盡?可能避免?以上因素?的發生，?讓學生有?興趣做班?干部呢。?經過調查?和論證。?我們采取?的方法是?建立“動?態班委會?制度”。?所謂的動?態班委會?，就是改?變班委會?過去由班?主任指定?且一成不?變。變為?由學生選?舉，有任?期，且在?形式和內?容上都有?很大變化?的班級管?理團隊。?具體我們?是這樣做?的。一?、變更名?稱，加大?權重我?們大膽地?廢除了廣?為人知的?班級委員?會的名稱?，更名為?“班級學?生自主管?理會”。?簡稱自管?會。從班?委會到自?管會。不?僅是名稱?的簡單變?化，更重?要的是班?干部的地?位、職責?和權力都?發生了重?大改變。?我和自管?會用文件?的形式進?行明確的?權力劃分?。劃分后?，自管會?享有制定?班規權、?批準學生?校內請假?權、衛生?檢查權、?紀律維持?權、生活?和文藝宣?傳權等可?以處理班?級日常事?務的一切?權力。班?主任不可?直接插手?班級日常?事務，只?可問責自?管會。自?管會對班?主任負責?、對全班?學生負責?。二、?完善機構?，明確職?責自管?會里設班?長、副班?長、紀律?部、衛生?與生活部?、學習與?宣傳部。?班長、?副班長領?導自管會?，行使決?策和管理?權。紀?律部負責?班級課堂?和課間紀?律，班長?兼任部長?、副班長?兼任副部?長。衛?生與生活?部負責班?級衛生、?體育、宿?舍和生活?等方面事?務。學?習與宣傳?部負責班?級學習、?黑板報策?劃與宣傳?等方面事?務。三?、自組民?選，動態?運轉自?管會由一?群志同道?合的同學?組成，人?員分工也?自主決定?，但能否?參與班級?管理，還?需經過競?選。競選?以演講的?方式，在?演講中闡?述綱領、?公布班規?，最后由?同學們投?票選出，?得票多者?即獲勝。?獲勝后需?由班長發?表獲勝感?言、帶領?全體成員?宣誓就職?。自管會?每天要作?班情通報?，向同學?們通報過?去一天班?級存在的?問題及要?求。自管?會實行任?期制。每?屆任期一?周，不得?連任，任?期滿，需?進行述職?報告，然?后舉行新?____?屆自管會?選舉。?自實行以?來，“動?態班委會?制度”效?果十分明?顯，充滿?活力，同?學們踴躍?自組團隊?參加競選?。總結原?因，首先?是他們的?權力來自?同學們，?在班級管?理中有更?強的合法?性，這使?班干部有?了更強的?自覺心、?自律心和?責任意識?：其次在?競爭的環?境下。他?們更好地?樹立了團?隊合作意?識、增強?了團隊榮?譽感；最?后，由于?每屆自管?會任期只?有一廚。?這樣使學?生獲得鍛?煉的同時?，對學習?幾乎沒有?影響，因?此受到了?學生和家?長的歡迎?。雖然?“動態班?委會制度?”取得了?很好的效?果，但我?們會在實?踐中進一?步完善。?爭取做得?更好。?班委考核?制度動態?班委會制?度（二）?我們做?了一項調?查，發現?在學生的?內心，他?們很想展?現自己，?在班級的?舞臺上贏?得同學和?老師的贊?賞，但又?有很多因?素讓他們?把熱情似?火的想法?埋藏于心?底。這些?因素大概?有以下幾?種：1?.自身問?題較多，?不能服眾?，不能在?班上起示?范帶頭作?用；2?.班主任?代理人的?角色，容?易造成干?群關系緊?張、得罪?人：3?.班主任?指定的班?委會，可?能造成班?干之間志?不同道不?合；4?.班委會?職位設置?太多，影?響能力的?發揮；?5.應試?教育下，?“成績為?王”，做?班干影響?學習。?以上因素?只要存在?一個或幾?個，可能?就會改變?一個學生?做班干部?的想法。?如何盡可?能避免以?上因素的?發生，讓?學生有興?趣做班干?部呢。經?過調查和?論證。我?們采取的?方法是建?立“動態?班委會制?度”。所?謂的動態?班委會，?就是改變?班委會過?去由班主?任指定且?一成不變?。變為由?學生選舉?，有任期?，且在形?式和內容?上都有很?大變化的?班級管理?團隊。具?體我們是?這樣做的?。一、?變更名稱?，加大權?重我們?大膽地廢?除了廣為?人知的班?級委員會?的名稱，?更名為“?班級學生?自主管理?會”。簡?稱自管會?。從班委?會到自管?會。不僅?是名稱的?簡單變化?，更重要?的是班干?部的地位?、職責和?權力都發?生了重大?改變。我?和自管會?用文件的?形式進行?明確的權?力劃分。?劃分后，?自管會享?有制定班?規權、批?準學生校?內請假權?、衛生檢?查權、紀?律維持權?、生活和?文藝宣傳?權等可以?處理班級?日常事務?的一切權?力。班主?任不可直?接插手班?級日常事?務，只可?問責自管?會。自管?會對班主?任負責、?對全班學?生負責。?二、完?善機構，?明確職責?自管會?里設班長?、副班長?、紀律部?、衛生與?生活部、?學習與宣?傳部。?班長、副?班長領導?自管會，?行使決策?和管理權?。紀律?部負責班?級課堂和?課間紀律?，班長兼?任部長、?副班長兼?任副部長?。衛生?與生活部?負責班級?衛生、體?育、宿舍?和生活等?方面事務?。學習?與宣傳部?負責班級?學習、黑?板報策劃?與宣傳等?方面事務?。三、?自組民選?，動態運?轉自管?會由一群?志同道合?的同學組?成，人員?分工也自?主決定，?但能否參?與班級管?理，還需?經過競選?。競選以?演講的方?式，在演?講中闡述?綱領、公?布班規，?最后由同?學們投票?選出，得?票多者即?獲勝。獲?勝后需由?班長發表?獲勝感言?、帶領全?體成員宣?誓就職。?自管會每?天要作班?情通報，?向同學們?通報過去?一天班級?存在的問?題及要求?。自管會?實行任期?制。每屆?任期一周?，不得連?任，任期?滿，需進?行述職報?告，然后?舉行新_?___屆?自管會選?舉。自?實行以來?，“動態?班委會制?度”效果?十分明顯?，充滿活?力，同學?們踴躍自?組團隊參?加競選。?總結原因?，首先是?他們的權?力來自同?學們，在?班級管理?中有更強?的合法性?，這使班?干部有了?更強的自?覺心、自?律心和責?任意識：?其次在競?