小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第9課青蛙看海優(yōu)異教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反省一：1、課文經(jīng)過(guò)童話故事來(lái)說(shuō)明只需腳扎實(shí)地、堅(jiān)韌不拔就能戰(zhàn)勝困難，獲得成功的道理；2、文中要修業(yè)生重視朗誦，經(jīng)過(guò)念書(shū)理解文中要說(shuō)明的道理；3分角色朗誦、對(duì)話朗誦；本課內(nèi)容的知識(shí)構(gòu)造在于分角色朗誦課文，讀出人物的疑惑，讀出人物的情緒，讀出人物的激勵(lì)，讀出人物的愉悅；4、著重人物間的對(duì)話，是本單元的一個(gè)要點(diǎn)。二：學(xué)習(xí)本課在于理解分角色有感情朗誦，學(xué)習(xí)人物腳扎實(shí)地、堅(jiān)韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困難的精神。三：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，一個(gè)新的偏旁。學(xué)情剖析．課文篇幅較長(zhǎng)，共12個(gè)自然段，但通篇都是人物的語(yǔ)言活動(dòng)，能幫助學(xué)生很理解課文內(nèi)容。．12個(gè)自然段，分紅兩個(gè)部分，（1-3）三自然段是故事的因由；（4-12）自然段是故事的發(fā)展、熱潮和結(jié)局。．學(xué)生認(rèn)知阻礙點(diǎn)：學(xué)生理解按事情發(fā)展次序說(shuō)明一個(gè)道理是最主要的阻礙點(diǎn)。教課目的知識(shí)技術(shù)：、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁；、正確流暢有感情地分角色朗誦課文；過(guò)程與方法：自主、合作研究研讀課文；、以讀為主，讀中悟情；感情態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)童話故事理解只需腳扎實(shí)地，堅(jiān)韌不拔、勤苦努力就能戰(zhàn)勝困難，獲得最后成功。教課要點(diǎn)和難點(diǎn)要點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解文中故事包含的道理；難點(diǎn)：分角色朗誦，領(lǐng)會(huì)文中含義。教課過(guò)程3、擴(kuò)展練習(xí)青蛙生活在很低的池塘里，能看到海洋使他的夢(mèng)想，如何才能看到海洋呢？青蛙真能看到海洋嗎？教師鼓舞孩子勇敢念書(shū)，勇敢懷疑2.精讀課文1-3自然段，抓住蒼鷹和青蛙的對(duì)話，一會(huì)青蛙想看到海洋的心情以及眼前所面對(duì)的困難3.讀課文4-12自然段。松鼠和青蛙的對(duì)話、領(lǐng)會(huì)青蛙的心情變化。文中“跳”字出現(xiàn)了6次，暗示要看到海洋，一定登上高峰，要登上高峰，一定跳上一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階。孩子們經(jīng)過(guò)頻頻閱讀，領(lǐng)會(huì)青蛙由擔(dān)憂懼怕到愉悅，必定的心情，讀出松鼠由啟迪引誘到快樂(lè)、充滿信心的語(yǔ)氣。青蛙一次登上一座高峰很難，但是在松鼠的引誘下一級(jí)一級(jí)往上跳，最后登上了山頂，終于看到了海洋，依據(jù)課文中出現(xiàn)的生字，指引孩子按筆劃描紅、書(shū)寫(xiě)；練習(xí)一個(gè)新的偏旁讓孩子們談?wù)勂綍r(shí)生活中碰到困難該怎么辦？用什么方法解決孩子們?cè)诶蠋熤敢履顣?shū)：集體讀、小組讀、分角色度.從課文中找到青蛙要看到海洋碰到什么困難，孩子們?cè)诶蠋熤敢履顣?shū)，領(lǐng)會(huì)青蛙的心態(tài)，擔(dān)憂-懼怕-憂慮-無(wú)奈-盼望的心情蒼鷹的平靜-平和-激發(fā)-鼓舞的心情。讓學(xué)生自讀、分角色度讀出青蛙擔(dān)憂懼怕的語(yǔ)氣；“太高了”絕望的語(yǔ)氣“是啊，但是這山太高了，我上不去”，接著是愉悅有力的語(yǔ)氣“這有什么難的”松鼠啟迪引誘的語(yǔ)氣；“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”快樂(lè)、愉悅的語(yǔ)氣“好，你必定能看到海洋”領(lǐng)會(huì)“一級(jí)一級(jí)往上跳”“累了渴了..”句子的含義，感覺(jué)做任何事要想獲得成功，是很辛苦很困難的，但只需堅(jiān)韌不拔，腳扎實(shí)地，鍥而不舍就能達(dá)到目的，孩子們?cè)诶蠋煹闹敢陆?jīng)過(guò)念書(shū)意會(huì)此中寓意。孩子們?cè)诶蠋熤敢旅杓t，寫(xiě)字，分清字的構(gòu)造，能夠口頭組組詞語(yǔ)孩子們先想后說(shuō)讓孩子們?cè)谀顣?shū)的過(guò)程中領(lǐng)悟文中意思，感悟文中寓意。要達(dá)到目的，一定戰(zhàn)勝困難議一議、想想，說(shuō)一說(shuō)。青蛙終于登上山頂看到了海洋。讓孩子們想象此時(shí)青蛙的心情，說(shuō)一說(shuō)掌握生字新詞，不只會(huì)寫(xiě)還要會(huì)用到語(yǔ)言中，練習(xí)組詞，口頭造句，加強(qiáng)語(yǔ)感及用字用詞的能力。鼓舞孩子做事多思慮、自己戰(zhàn)勝困難，培育腳扎實(shí)地堅(jiān)韌不拔的意志。板書(shū)設(shè)計(jì)（需要向來(lái)留在黑板上主板書(shū)）蒼鷹（沉靜-平和）

想看

青蛙

松鼠（啟迪-誘導(dǎo)-愉悅）一級(jí)一級(jí)

高峰終于看到海課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)故事對(duì)話刻畫(huà)人物心理，文中先出現(xiàn)蒼鷹與青蛙的對(duì)話，給故事制造了一種緊張的氛圍，把青蛙擔(dān)憂懼怕憂慮無(wú)奈的心情展此刻孩子們眼前，松鼠的出現(xiàn)，使故事情節(jié)發(fā)生變化，青蛙仿佛又看到希望的曙光，在松鼠的啟迪引誘下，青蛙一級(jí)一級(jí)跳上石階，抵達(dá)山頂，終于實(shí)現(xiàn)自己想看到海洋的夢(mèng)想，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)文中時(shí)會(huì)感覺(jué)故事簡(jiǎn)單理解，但要知道青蛙為何能看到海洋，什么力量使青蛙能看到海洋就很難，在教課中指引