六年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)【篇一：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流親愛的各位老師：大家下午好！說(shuō)實(shí)話，讓我談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)是班門弄斧。今天把上畢業(yè)班一些不成熟的做法，結(jié)合我的教學(xué)談一下體會(huì)。一、抓紀(jì)律紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。身為班主任，最重要的是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。抓好班風(fēng)的同時(shí)要抓好學(xué)風(fēng)，因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。二、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響著教學(xué)的效果。“磨刀不誤砍柴工”，只有功夫用在課前，精心做好課前準(zhǔn)備，才能在課堂上明確目的，完成教學(xué)任務(wù)。三、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于作業(yè)，大多數(shù)孩子能按時(shí)按質(zhì)完成，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。如果碰到特別偷懶的，就必須帶有強(qiáng)制性，采取比較嚴(yán)厲的措施，讓他不敢偷懶。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他有做作業(yè)的興趣。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了。每次聽寫要過(guò)關(guān)。特別在寫每個(gè)單元的習(xí)作，要讓孩子達(dá)到要求，習(xí)作好的有的孩子是一次就可以，但是會(huì)有一部分孩子的習(xí)作要經(jīng)過(guò)反復(fù)寫，一次、兩次、甚至3次也達(dá)不到習(xí)作的要求的，要讓孩子基本過(guò)關(guān)，考試中，作文占的分?jǐn)?shù)高，作文寫好了，自然分?jǐn)?shù)就上去了。四、做好差生的轉(zhuǎn)化工作做好差生的轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)在于抓常規(guī)，做到“勤、細(xì)、實(shí)”。勤，就是要花大量的時(shí)間，交流談心、了解情況、制定對(duì)策等。要循序漸進(jìn)地給差生定目標(biāo)，并跟蹤調(diào)研其落實(shí)情況，隨時(shí)校正其不良傾向，因勢(shì)利導(dǎo)。細(xì)，就是要了解學(xué)生喜怒哀樂、所思所想、能力如何和實(shí)際水平的高低、以及在校情況、在家情況、學(xué)習(xí)情況和生活情況等等。實(shí)，就是要密切關(guān)注差生的身上是否發(fā)生了轉(zhuǎn)差的效果，多實(shí)實(shí)在在地幫差生解決實(shí)際問題，盡量多幫助他們培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)跳躍。這樣，課堂氣氛更加熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚些。但是低年級(jí)學(xué)生的課堂注意力還不是太集中，容易分心，以后一定要在課堂上運(yùn)用各種手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀點(diǎn)評(píng)方面，還不是很到位。學(xué)生朗讀時(shí)，若能注意傾聽，從朗讀的準(zhǔn)確度、聲音的響亮程度、情感是否符合文本等方面全面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)會(huì)更好一些，學(xué)生的朗讀也能更投入。4．寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，我也花了很多的時(shí)間在識(shí)字上，指導(dǎo)學(xué)生書寫、找朋友，但是在學(xué)生寫字時(shí)，很多學(xué)生的寫字姿勢(shì)不是很正確，我想，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，以后一定要在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。《小池塘》教學(xué)反思：春天的小池塘景色明麗，課文運(yùn)用了許多打比方的手法將小池塘寫得優(yōu)美動(dòng)人，學(xué)生讀起來(lái)很享受。教學(xué)中，我讓學(xué)生在有感情地朗讀中盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的“五彩的世界”，我仿照課文的句式設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的說(shuō)話訓(xùn)練：倒映在池塘里，像。小朋友們暢所欲言：太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只大蘋果；白云倒映在池塘里，像棉花糖；小鳥倒映在池塘里，像一只只小風(fēng)箏；蜻蜓倒映在池塘里，像一架架小飛機(jī)；大樹倒映在池塘里，像一個(gè)巨人；星星倒映在池塘里，像閃閃的螢火蟲??孩子們的想象力真豐富！同時(shí)，正確規(guī)范地書寫漢字，也是一個(gè)重要的內(nèi)容。為了讓孩子理解漢字間架結(jié)構(gòu)之間的美，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫得太大；把下邊的“人”比做是一個(gè)人的腿，要又細(xì)又長(zhǎng)些。另外，我在教學(xué)時(shí)注意了引導(dǎo)孩子們進(jìn)行拓展，如：“小池塘里還可以倒映出什么呀？用“（）倒映在池塘里，像（）。”拓展練習(xí)說(shuō)話。下面是我們班小朋友的“杰作”：柳樹倒映在池塘里，像一位美麗的少女；白云倒映在池塘里，像棉花糖；小鳥倒映在池塘里，像一架疾弛而過(guò)的飛機(jī)；星星倒映在池塘里，像閃閃的螢火蟲；飛機(jī)倒映在池塘里，像潛水艇；燕子倒映在池塘里，像一把把鋒利的剪刀??當(dāng)然，我的課堂預(yù)設(shè)和生成之間還有很大的差距。在后面的教學(xué)中多多努力！《春到梅花山》教后反思：本堂課我們從說(shuō)說(shuō)梅花山開始，我問小朋友在你的想象中梅花山是一個(gè)怎樣的地方?小朋友的見識(shí)到底有限，只能說(shuō)出“漂亮、美麗”這些詞語(yǔ)。真的很有必要去學(xué)一學(xué)這篇課文啊。第一段第一句“早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了?！蔽易尯⒆幼宰x，并思考，這里的梅花是在什么時(shí)候開放的？孩子很容易找到了“早春”一詞。然后問“早春”是指什么時(shí)候？一個(gè)孩子說(shuō)“春天的早上”，真是跌破眼鏡，再喊一個(gè)還是一樣。只有揚(yáng)揚(yáng)舉手說(shuō)“是剛到春天的時(shí)候?！薄澳愣谜娑?！”看來(lái)對(duì)于低年級(jí)的孩子，理解詞語(yǔ)的確是很有必要的。第一段后面兩句，主要是介紹梅花的“多、美、香”。我讓孩子自讀，希望能讓他們自己悟出來(lái)，自己讀出來(lái)。讀了第一遍，很失望，依舊那幾個(gè)在舉手。再讀一遍，再讀一遍，連續(xù)讓他們讀了三遍，慢慢地舉手的人多了。說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)對(duì)了，找關(guān)鍵詞也找得很準(zhǔn)。一直以為“讓他們感悟”對(duì)于我們低年級(jí)孩子是“對(duì)牛彈琴”，原來(lái)是我低估了他們。以為這節(jié)課會(huì)來(lái)不及完成教學(xué)任務(wù)的，結(jié)果，依舊照計(jì)劃完成了。看來(lái)必要的環(huán)節(jié)多花時(shí)間是值得的。低年級(jí)孩子的閱讀能力培養(yǎng)，就從每一節(jié)課開始?！恫菰脑绯俊贩此迹罕咎谜n我隨課文插圖把文字所要描述的內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在了眼前，它拉近了孩子們與美麗大草原之間的距離。歌曲引出“草原”后，我就出示掛圖，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己看到的草原是什么樣兒的，他們說(shuō)到了羊群、駿馬，說(shuō)到了牧民，還說(shuō)到了帳篷。我趁機(jī)向他們介紹：大草原在我國(guó)的內(nèi)蒙古和黃土高原，是我國(guó)邊疆地區(qū)放牧的地方。牧民們把牛羊趕到草豐水美的地方進(jìn)行放養(yǎng)，以前他們居無(wú)定所，你們看到的帳篷是他們臨時(shí)搭建的，帶著走也是很方便的。孩子們聽得有滋有味，看得出他們對(duì)大草原是無(wú)限向往呀。接著，我就說(shuō)：小朋友們喜歡大草原嗎？那就讓我們跟隨課文一起走進(jìn)《草原的早晨》吧！教學(xué)第二、第三自然段時(shí)，我又充分利用了書上的兩幅圖。我讓孩子們先說(shuō)一說(shuō)哪幅圖畫的是第二自然段的內(nèi)容，你從什么地方看出來(lái)的，他們說(shuō)：我在這幅圖上看到一只只羊兒涌出圈門，向無(wú)邊的草原奔去。在圖上，我們還清楚地看到牧民騎在馬上的颯爽英姿，贊嘆聲也不由地從孩子們的口中發(fā)出。（雖然很簡(jiǎn)單，只是一些“好神氣呀”“真厲害”之類的話。）第三自然段對(duì)應(yīng)的插圖上畫了成群的羊在草地上悠閑地吃著草，像藍(lán)天下的朵朵白云在飄動(dòng)就這樣定格在了我們的眼前。《練習(xí)2》教學(xué)反思：本次的練習(xí)緊緊圍繞“春天”這一主題，內(nèi)容豐富多彩，孩子們也學(xué)得興致盎然。照樣子說(shuō)一句話，他們都說(shuō)得頭頭是道，而且還加了一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)把句子表達(dá)得更加美一點(diǎn)，比如：“可愛的小燕子在藍(lán)藍(lán)的天上自由地飛翔。”“勤勞的小蜜蜂在五顏六色的花園里辛勤地采蜜?！??但理解成語(yǔ)的意思和珍惜光陰的諺語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較難，我就結(jié)合第一題和口語(yǔ)交際的內(nèi)容指導(dǎo)他們理解成語(yǔ)，美好的情景就是最好的解釋，孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中記住了這些詞語(yǔ)。兩句諺語(yǔ)也和春天有著必然的聯(lián)系。我通過(guò)看圖幫助孩子們理解，先讓他們說(shuō)一說(shuō)：圖上的小朋友正在干什么？是在什么時(shí)候？然后以這個(gè)小朋友為榜樣，揭示出時(shí)間的寶貴——“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。再讓大家互相交流今后的打算，這樣對(duì)“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”也有了很好的把握?！酒毫昙?jí)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿】各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好！今天很感謝中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次向各位老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。成功的經(jīng)驗(yàn)倒談不上，下面就把自己在教學(xué)上的一些做法與大家分享，做得不夠的地方請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指教。一、在教學(xué)中我先做好學(xué)生的思想教育和課堂紀(jì)律教育。端正學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從根基上克服學(xué)習(xí)散漫的行為，加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的管理。只有把學(xué)生的紀(jì)律管好了，教學(xué)質(zhì)量才有保證。一、做好常規(guī)的教學(xué)工作在教學(xué)中，我要求學(xué)生先把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的聽寫，減少出錯(cuò)的機(jī)率。其次，抓好學(xué)生早讀，讓學(xué)生多讀多悟。，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。要求背誦詩(shī)詞，名言警句，日積月累的成語(yǔ)，都必須熟練背誦，學(xué)生不會(huì)背誦，可以選擇反復(fù)地抄寫。這樣做的目的只有一個(gè)，讓學(xué)生牢記于心。每篇課文選重點(diǎn)熟讀，精點(diǎn)背誦。培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，檢查背誦。定期抽查，了解檢查過(guò)程中的問題，及時(shí)糾正。抓好各單元的過(guò)關(guān)檢測(cè)，做到批改和評(píng)講相結(jié)合。二、后期工作的重點(diǎn)和努力方向：本班學(xué)生的成績(jī)與別校相比還是有很大的差距。存在原因：有部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，閱讀理解能力不強(qiáng)，作文審錯(cuò)題等。針對(duì)這些不足，在后期教學(xué)中要大力彌補(bǔ)不足，多想辦法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。我就談到這，謝謝大家！一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作即將結(jié)束?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，總的感覺還比較滿意，幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無(wú)所謂的孩子對(duì)語(yǔ)文感興趣了，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，興趣顯得尤為重要。大部分同學(xué)進(jìn)步很快，讓我感到自己平時(shí)的工作已經(jīng)得到了回報(bào)?？偨Y(jié)自己的教學(xué)工作，我覺得在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)。一、以賞識(shí)的教育喚醒孩子的自信心。有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時(shí)不注意，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì)讓其丟臉，沒有成功怎會(huì)開心？我提問會(huì)根據(jù)難度來(lái)，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)覺得自己低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步。一、抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)在教學(xué)中，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的聽寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和即席作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。三、重視學(xué)法指導(dǎo)，注重積累，提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累，我曾多次告訴學(xué)生，語(yǔ)文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無(wú)法寫出的好的文章來(lái)的。優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法了。俗話說(shuō)：”磨刀不誤砍柴功“。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到雙休日再重新溫固知識(shí)。要求背誦的課文，詩(shī)詞，名言警句，日積月累的成語(yǔ)，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說(shuō)舉一反三，語(yǔ)文一科中有些題同樣如此，同一知識(shí)的測(cè)試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無(wú)策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性，涉及的知識(shí)面很廣，也對(duì)老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因?yàn)楣ぷ髁看螅腋杏X自己的閱讀還不夠，特別是理論書，下學(xué)期還要在這方面下功夫。只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師?！酒毫昙?jí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以無(wú)所謂經(jīng)驗(yàn)介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠(chéng)的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單介紹，不到之處望各位老師批評(píng)指正。一、考試情況我校六年級(jí)共有學(xué)生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。語(yǔ)文總分為1218，均分為76，學(xué)區(qū)排名第一。二、經(jīng)驗(yàn)交流1.多鼓勵(lì)，讓學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文。無(wú)論成績(jī)好壞，在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個(gè)問題時(shí)，通過(guò)觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會(huì)悄悄低下頭，也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決，這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵(lì)，讓他先敢于將自己的想法說(shuō)出來(lái)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對(duì)了，會(huì)提高他的自信，若不對(duì)，最起碼也讓他知道即使錯(cuò)了也沒什么，這樣，無(wú)形中就會(huì)給全班同學(xué)一個(gè)信號(hào)：只要敢于說(shuō)出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻鬯伎?，從而一步步去愛上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2.加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。在平時(shí)抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及積累，在課堂上對(duì)一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。像看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時(shí)積累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠