2023年一年級下冊數學教學計劃模板錦集9篇一年級下冊數學教學安排篇1

一、狀況分析

（一）小學生狀況分析：

在經過了一個學期的數學學習后，基本學問。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手的操作，須要合作的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對小學生，我們應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思索，學會解決問題。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：相識圖形（二）、20以內的退位減法、分類與整理、100以內的數的相識，相識人民幣、100以內進位加法和減法（一）、總復習（包括期中階段的一個數學實踐活動“擺一擺，想一想”）。

二、教學的指導思想

1、重視以小學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應小學生熟識的詳細情景，以幫助小學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為小學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發小學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導小學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓小學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5。把握教學要求，促進小學生發展，適當改進評價小學生的方法，比如建立小學生課堂發言的"奇思妙語錄"等。

三、教學目標與要求

（一）學問和技能方面

1、相識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內數，會讀寫100以內數。駕馭100以內數的組成，依次和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、相識人民幣單位元、角、分。

（二）數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出說明，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、能對簡潔物體和圖形的形態，大小，位置關系進行恰當的描述，發展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經驗從生活中發覺并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與看法方面

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有新奇心，能主動參加生動，直觀的教學活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、經驗視察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并剛好改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

6、養成仔細作業，書寫整齊的良好習慣。

四、教學的重難點

教學重點：100以內數的相識，100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

五、教學措施

1、從小學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導小學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應當考慮小學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的小學生。

3、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。

4、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級下冊數學教學安排篇2

小學一年級數學下冊最新培優補差教學安排_新世紀呼喊新課改，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素養教化和培育學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培育補潛工作。

通過測試進一步了解到班上學生的狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定學生成果、優質完成每一節課的教學外，應實行課內外培優補差措施，制定培優補差安排，并且更有目的的制定培優補差方案：

第一步深化了解基本狀況，學生狀況分析：綜合素養、學習看法、學習方法。

其次步制訂培優補差目標，對于優秀生學習的主要目標放在實力培育和數學素養上（分析、解決問題遷移實力，而學困生的主要目標是放在基礎學問駕馭和基本實力上。

第三步培優補差基本思路及措施：

一、指導思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。

二、差生緣由分析

找尋根源，發覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無主動性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的看法，把接受在校教化的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏主動的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控實力差，較隨意，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的須要。

4、環境因素：其中家庭教化因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導實力。有的家長對子女的教化方式簡潔粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教化，缺少關切，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三、實行措施

由于各種不同的緣由造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

１、引導學習困難學生正確相識自我。

學習困難學生不擅長自我評價、自我推斷和自我反應，因而簡單降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任幫助他們正確相識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們找尋學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。

２、培育良好的學習看法。

正確的學習看法是提高學習成果的重要因素。學習看法端正的學生一般學習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內容，他也可以對它持比較主動的看法，克服困難，堅持學習。所以在激發學生愛好的同時，要注意學生學習看法的培育。

３、優化課堂教學的手段。

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于主動學習狀態。師生活動交替進行，多為學生供應自我表現的機會，對學生進步剛好激勵，發覺問題即刻訂正。對待不同的學生采納不同的教學方法。

４、教化他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應當是駕馭學習策略。應結合語文學科的學問特點，幫助他們駕馭限制自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學科問題的特別策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習確定是有益的。

５、激發新奇心，引發求知欲。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的新奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲，也要留意學問的積累。他們的基礎學問較差，只有當某一學問領域內的學問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的學問產生求知欲望。

６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照看到這些學生，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教化措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區分對待。還應主動開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

７、提倡主動激勵評價。

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年指責聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產生悲觀、悲觀、缺乏自信等消極心情。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，激勵他們抬起頭來走路。因此，要敬重學生的人格，重視學生的存在，同等對待每位學生，常常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也剛好確定和表揚，進步大的還要嘉獎。

８、賜予學生勝利的機會。

學習困難學生遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔心、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學習。相反，勝利感卻能使學生在輕松開心中學習，增加學習愛好。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。我們的老師應創建條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受勝利體驗后，努力變更他們其他方面的落后狀態。

通過補差，使學生駕馭該學科的基本學問和基本技能，從而提高學習實力與學習成果。shuxueba128

一年級下冊數學教學安排篇3

一、基本狀況分析

一年級孩子對美術有深厚的愛好，但對美術課的相識停留在繪畫階段。由于年齡較小，留意力集中時間短，盡管對課堂新內容的愛好深厚，但長久力差。一些學生由于資質較好，接受實力快，能夠很快成為班里的美術尖子生。那些沒有受到學前教化的小同學，則美術實力較差，所以缺乏自信念。因此，老師在以后的課堂上應注意后進生的發展以及學生動手實力的培育，引導學生探求美術課各領域的學問，感悟美術學習的樂趣。

二、教材分析

（一）本冊學問系統和結構

依據新課程標準的精神，美術教學安排支配了四個學習領域。

“造型·表現”：即運用多中材料和手段，美術教學安排體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。

“設計·應用”：美術教學安排指運用肯定的物質材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進行設計與制作、傳遞、溝通信息，美化生活及環境，培育設計意識和實踐實力的學習領域。

“觀賞·評述”：指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行觀賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術觀賞實力的學習領域。

“綜合·探究”：指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探究、探討、創建以及綜合解決問題的美術學習領域。

本冊教材以“造型·表現”課為主，“設計·應用”課為輔，加上一節“綜合·探究”課和一節“觀賞·評述”課，共20課的內容。課程內容新奇，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小摯友們的寵愛。

（二）教學目標

1、學問目標

（1）能夠感知各種隨意形態，相識和運用各種平面形、常用色。運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

（2）學習運用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫、制作姿態與習慣。

（3）觀賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品，感受其藝術之美。

2、技能目標

（1）在美術活動中發展學生的想象力和創建力，主動促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創建想象。

（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，激勵兒童通過繪畫表達自己的心情情感。

（3）提高手部運動的敏捷性，促進手和腦的協調發展。

3、情感目標

（1）培育兒童酷愛祖國、酷愛家鄉、酷愛勞動人民的感情。

（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創建活動的愛好。

（三）教學重點、難點

重點：了解美術語言的表達方式和方法，敏捷的駕馭對造型、色調的運用，對設計理念的把握。激發學生的創建精神，發展美術實踐實力。

難點：發展學生的藝術感知實力和造型表現實力，培育審美情操，滲透德育。

三、教學的主要措施

（一）養成良好的行為習慣

學生的行為習慣是一個長期的養成過程，因此老師應加強行為習慣的培育。比如，讓學生做好課前打算工作，遵守上課紀律，剛好完成作業等等。主要實行特性評價表的方式時時進行評價，促進學生好習慣的培育。

（二）提高審美情趣

在教學中，應當遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生綻開想像，進行比較。不急于用簡潔的講解代替學生的感悟和相識，而應當通過比較、探討等方法，引導學生體驗、思索、鑒別、感悟美術作品，努力提高他們的審美情趣。

（三）激發學習愛好

以各種生動好玩的教學手段，引導學生增加對形象的感受實力與想像實力,激發學生學習美術的愛好。

四、教學進度支配

繪畫課1課時完成，手工課分兩課時完成。

一年級下冊數學教學安排篇4

一、學生基本狀況分析：

本班共有44名學生，其中男生26名，女生18名。大部分學生經過將近一年的學校生活，養成了較好的學習習慣，上課能較用心的聽課，書寫工整，能按時完成作業，口算實力較強，能用學過的學問解決一些簡潔的問題。一小部分學生的書寫還不夠工整、規范，口算速度較慢，特殊是進位加法和退位減法，學生們的基礎學問不夠扎實，對學過的學問有回生現象，比如：個別學生對于人民幣的相識和換算有肯定的難度，不能嫻熟的進行換算，還有的學生對“大約幾時”的推斷比較模糊，學生運用學問敏捷解決問題的實力還較弱。還有部分學生沒有養成做題之前先仔細審題、理解題意以及細心做題、仔細檢查的好習慣，常出現抄錯數字、看錯符號。通過三次測驗，及格率在95%左右，優秀率在80%左右。有兩名學生始終是考不及格，其中一名學生第一次考了6分，其次次考了5分，第三次考了10分。在接下來的復習中，我希望有針對性地幫助學生梳理學問，查漏補缺，使學生更好、更快地鞏固所學學問。

二、復習目的：

學問與技能：進一步理解、鞏固本學期所學的100以內數的相識、加減法和有關時間、長度、方位與圖形、人民幣、統計等學問。

過程與方法：經驗整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理學問的實力。加深理解學問間的內在聯系，能綜合運用所學學問解決簡潔的實際問題。

情感看法與價值觀：通過對學問的整理與復習，逐步養成回顧和反思的習慣，感受學習數學的歡樂，增加學習數學的自信念和勝利感。

三、復習內容：

數與代數：100以內數的相識、100以內數的加減法、相識鐘表和人民幣的相識。

空間與圖形：方位與圖形及厘米、米的相識。

統計與概率：簡潔的數據整理方法及相識簡潔的統計表和條形統計圖。

實踐與綜合應用：圖形的拼擺、數100以內的數；搜集信息、整理信息及100以內數的加減法。

四、復習重點：100以內數的相識和加減法及應用，人民幣的相識，時間的相識。

五、復習難點：100以內數的加減法，人民幣的簡潔計算和時間的相識。

六、復習措施：

充分考慮學生身心發展特點，結合學生通過各種途徑獲得的學問和積累的生活閱歷，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從四周熟識的事物中學習數學、理解數學。

1.大膽采納自主整理、合作溝通的復習方式。

整理復習時，要給學生充分的時間和空間，讓學生自主地回顧整理所學的學問，然后通過小組整理、探討溝通等方式進行補充完善。只要學生用自己喜愛的方式進行了整理，老師都要賜予激勵，并對學生的整理提出合理化建議，使每個學生都有收獲，提高回顧與整理的愛好和主動性。

2.加強回顧整理學問的方法指導。

全冊的學問點比較多，學生在整理學問時，老師可充分利用綜合情境圖，依據學生的認知水平和思維特點，引導學生進行有序的思索和整理，可以按教材供應的方法進行回顧與整理，這樣便于加強學問間的內在聯系，幫助學生形成比較完整的學問結構

3.敏捷運用練習題，提高復習效率。

復習時要突出重點，不能平均用力，做到既全面系統，又重點突出。還可以適當補充一些課外練習題。

4.敬重學生的差異，重視查漏補缺。

無論是學生回顧整理學問，還是應用學問解決問題，老師都要留意加強有針對性的指導，尤其是對學習有困難的學生進行個別幫助。老師要幫助他們剛好地查漏補缺，鞏固所學的學問，使各個層次的學生都能在原有的基礎上有所提高。

5..通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習主動性，讓學生在生動好玩的復習活動中經驗、體驗、感受數學學習的樂趣。

6.改進對學生的評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經駕馭了什么，具備了什么實力，在哪些地方還需努力。然后進行有針對性的輔導，幫助學生樹立學習數學的信念，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

時間支配：

復習內容課時支配周次100以內數的相識100以內數的加減法4十六周相識鐘表相識人民幣2十七周方位與圖形厘米、米的相識2十七周統計1十七周綜合測試7十八周

一年級下冊數學教學安排篇5

一、班級狀況分析

這學期我接著任教一年級(1)和(2)的數學。(1)班的孩子人數是37人，(2)班的人數是36人。在經過了一個學期的數學學習后，具有肯定的視察、比較和有序思索的實力;積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學習習慣。但是，由于孩子年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳動性大，課堂常規較差，尤其是傾聽的習慣和隨意插嘴的習慣。因此，本學期要立足于端正學習看法，提高主動性，抓好基礎學問，培育孩子良好的學習習慣。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教化小學數學教材探討和運用閱歷的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注孩子的愛好和閱歷，反映數學學問的形成過程，努力為孩子的數學學習供應生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教化教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使孩子在獲得數學基本學問和基本技能的同時，發展數學實力，培育創新意識和實踐實力，建立學習和應用數學的愛好和信念。

三、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的相識，相識人民幣，100以內的加法和減法(一)，相識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的相識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在孩子駕馭了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使孩子初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應當讓孩子很好地駕馭。同時，教材結合計算教學，支配了應用所學計算學問解決問題的內容，讓孩子了解所學學問的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培育孩子用數學解決問題的實力。

四、教學目標

1、相識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內數，會讀寫100以內數。駕馭100以內數的組成、依次和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、嫻熟計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、經驗從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、相識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

7、會探尋給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數據，初步相識條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的`信念。

10.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

五、教學重難點

1、相識100以內的數及加減法的計算，培育孩子的數感，體會生活中到處有數學。

2、使孩子經驗和體驗學習的過程，發展孩子的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的視察、書寫、思索、傾聽、提問等學習習慣。

六、教學措施

1、結合詳細情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

2、主動與每個孩子交談，了解每個孩子的狀況。教學中，關注孩子參加學習活動的熱忱，多激勵孩子良好的行為，培育孩子學習數學的熱忱。

3、培育孩子良好的學習習慣，逐步引導孩子學會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、激勵和敬重孩子的獨立思索，引導導孩子進行探討和溝通。

6、在實踐活動中給孩子留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。

7、依據本班孩子的特點和實際狀況，創建性地運用教材，設計教學過程。

七、20%后進生進步措施

備課時必需對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必需讓學困生提出問題，合作學習中必需讓學困生發言，輔導點撥時必需解決學困生的困惑，設計作業時必需針對學習實力不同的孩子進行分層次布置并對學困生當面輔導”。

對孩子因厭學輟學的，分析造成的緣由，主動實行幫扶轉化措施，采納老師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信念。

一年級下冊數學教學安排篇6

一、學生基本狀況分析

本班共有學生15人，其中男生10人，女生5人。經過上一學期的數學學習后，其基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。通過這段時間的學習，我發覺學生們自覺性較差，上課有小部分同學不留意聽講，口算時比較馬虎，課下不能剛好完成作業，但是學生的學習主動性很高，小部分學生成果較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，剛好補差，使整個教學能夠順當進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：相識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的相識，相識人民幣，100以內的加法和減法（口算），找規律，總復習。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的相識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生駕馭了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數和計算外，教材支配了常見平面幾何圖形的直觀相識，相識人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些內容的學習，不僅使得學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學學問結構，而且有利于學生了解數學的實際應用，培育學生學習數學的愛好。

三、教學目標：

1、相識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內數，會讀寫100以內數。駕馭100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，駕馭100以內數的依次和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、嫻熟計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、經驗從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類，感受分類與數據整理的關系；初步相識象形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的數學問題。

5、相識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

6、直觀相識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

7、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成探究數學問題的愛好，初步感受數學思想方法。

四、教學措施：

1、課前備課必需對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必需針對學習實力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培育和逐步提高學生的計算實力。

3、結合教學詳細的情境，敏捷運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

4、培育學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、激勵和敬重學生的獨立思索，引導學生進行探討和溝通。留意教學的開放性，重視培育學生的創新實力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。

6、依據本班學生的特點和實際狀況，創建性地運用教材，設計教學過程。并依據詳細狀況，自己創建一些教學效果更好的教具和學具。

7、常到教室做課外輔導，為學生決絕疑難問題。

五、全冊課時支配與進程支配：

周次教學內容課時

1打算課、相識圖形（二）5

2相識圖形、20以內的退位減法5

320以內的退位減法5

420以內的退位減法5

分類與整理，單元測試

5分類與整理、100以內數的相識5

6數100以內的數和數的組成、100以內數的讀法和寫法5

7數的依次和比較大小、解決問題5

8整十數加一位數和相應的減法5

9擺一擺，想一想，整理和復習5

10勞動節5

11單元測試5

12相識人民幣，單元測試5

13整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數5

14兩位數減一位數和整十數例1、25

15兩位數減一位數和整十數例3、例4、例55

16整理和復習，單元測試5

17找規律5

18總復習15

19總復習25

20期末復習、期末考試5

一年級下冊數學教學安排篇7

一、學生狀況分析：

一年級現有學生人，盡管人數不多，但存在的問題卻不少。主要緣由是學生自主探究問題的實力弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學問的實力。有的學生缺乏良好的學習習慣、審題實力及仔細聽題的習慣。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的相識，相識人民幣，100以內的加法和減法(一)，相識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

三、全冊教學目標及重、難點：

(一)這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.相識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，駕馭100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，駕馭100以內數的依次，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2.能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3.經驗從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5.相識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數據，初步相識條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提

出并回答簡潔的問題。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

(二)教學重點：

100以內數的相識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

(三)教學難點：

1、100以內的進位加法和退位減法。

2、會看讀寫幾時幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數學。

5、發展空間觀念。

一年級下冊數學教學安排篇8

一、任教班級學生的學習狀況分析

這學期還就是帶一（1）、一（2）班，我經過了一個學期的深化了解，我對各班里的孩子已有了肯定的了解。剛步入小學階段，有很多孩子還不能立刻適應課堂學習，個別孩子經常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也給我們帶來了很多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。但一班很多學生由于父母沒時間照看學習，送到托管所去托管，但學習效果不佳，成果也沒提高，這也就是現在這個社會的普遍問題。這個學期我應當關注的更多的就是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、學困生基本狀況分析

一班級學困生有付志偉、陳一凡、王杰等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，由于父母做生意無人監管，放到托管所托教，作業雖能完成，但成果不升反而降。二班學困生有付佳浩、肖程文、劉玉婷等，前兩人上課不聽，下課不做作業，好像智力有點問題，嚴峻影響了整個班級的平均成果。

三、采納的相關教學措施：

1、結合詳細情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的狀況。教學中，關注學生參加學習活動的熱忱，多激勵學生良好的行為，培育學生學習數學的熱忱。

3、培育學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、激勵和敬重學生的獨立思索，引導學生進行探討和溝通。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。

7、依據本班學生的特點和實際狀況，創建性地運用教材，設計教學過程。

改進教學思路：

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不就是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

四、教學進度支配

（略）

五、本冊總的目標和要求。

（一）教材分析

這冊試驗教材的編寫，就是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教化小學數學教材探討和運用閱歷的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的愛好和閱歷，反映數學學問的形成過程，努力為學生的數學學習供應生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教化教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本學問和基本技能的同時，發展數學實力，培育創新意識和實踐實力，建立學習和應用數學的愛好和信念。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1、以《標準》為基本依據，合理支配教學內容，為學生的數學學習供應豐富的學問。

2、以學生的已有閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，注意學生對學問的體驗，獲得對學問的理解。3、教學內容的綻開盡量體現學問的形成過程。

4、留意體現自主探究、合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氛圍中學習。

5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。

6、供應關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

7、注意培育學生初步的應用意識和用數學解問題的實力。

8、留意體現開放性的教學方法，為老師創建性地組織教學供應豐富的資源。

（二）教學內容

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的相識，相識人民幣，100以內的加法和減法（一），相識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容就是：100以內數的相識，相識人民幣，100以內的加法和減法（一），相識時間，找規律，統計，數學實踐活動。在學生駕馭了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的就是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常活中有廣泛的應用，又就是進一步學習計算的基礎，因此，應當讓學生很好地駕馭。同時，教材結合計算教學，支配了應用所學計算學問解決問題的內容，讓學生了解所學學問的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培育學生用數學解決問題的實力。

（三）教學目標：

1、相識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，駕馭100以內的數就是由幾個十和幾個一組成的，駕馭100以內數的依次，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、經驗從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5、相識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數據，初步相識條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

一年級下冊數學教學安排篇9

一．學情分析：

本學期一年級3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛視力差，黑板上的字看不清。在經過了一個學期的數學學習后，基本學問，技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，能樂于參與學習活動中去。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期中測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習的全部狀況。只有在課堂和數學學習的活動中