從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗調旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

釋題

“從軍行”本來不是詩題，而是一個樂府曲調的名詞。遠在西漢時代，漢武帝喜愛音樂歌曲，建置了一個中央音樂院，名為“樂府”。他聚集了著名的音樂家和詩人，收集全國各地民歌，制定許多新的歌曲，頒布天下，供公私演奏。這種歌曲，稱為“樂府歌曲”。配合這種歌曲的唱詞，稱為“樂府歌辭”，或稱“樂府詩”。在中、晚唐的時候，又稱“歌詩”。從形式來講，它們有五言的，有七言的，也有三、五、七言混合的。從作用來講，它們是給伶人歌伎唱的。詩與樂府詩的區別，不在于形式，而在于能唱不能唱、或譜曲不譜曲。釋題

《從軍行》是漢魏流傳下來的樂府歌曲。漢魏詩人作“從軍行”，是樂府曲辭。但是到了唐代，《從軍行》古曲已經不存在了，楊炯作這篇《從軍行》，只是用古樂府曲調名為題目，而這首五言律詩，事實上是不能配合樂曲歌唱的。在這種情況下，這個詩題稱為“樂府古題”。它并不表示這首詩的曲調，而是表明這首詩的內容，是反映從軍的辛苦的。楊炯做了這首五言律詩，用了這個樂府古題，但詩的內容已不同于漢魏時代的《從軍行》，可知初唐詩人用樂府古題作為詩題，大多已失去了古義。釋題

《從軍行》即從軍歌，是樂府詩題，這類詩大多描寫邊疆軍事生活。

標題有的加上“歌”“引”“曲”“吟”“歌行”等，都屬于樂府詩。作者簡介楊炯，初唐詩人，與王勃、盧照鄰、駱賓王齊名，世稱初唐四杰。

“初唐四杰”的從軍、出塞之作，多表現知識分子立功邊陲的壯志豪情，慷慨雄壯，對盛唐邊塞詩的成熟和繁榮有一定的影響。請結合相關詩句說說這首詩表達了作者怎樣的感情？

尾聯“寧為百夫長，勝作一書生”直抒胸臆，表達了作者投筆從戎、保邊衛國的壯志豪情。

一個投筆從戎，不甘作伏案書生，渴望為國建立功業的英雄形象躍然紙上。寫作背景

唐高宗永隆年間（679—681）吐蕃、突厥曾多次侵擾甘肅一帶。永隆二年(681)，突厥入侵固原、慶陽，禮部尚書裴行儉奉命出師征討。楊炯此詩當作于此時。

作者寫出了書生投筆從戎、出塞參戰的哪幾個場面？分別用兩個字概括。整體感知

一二句來犯，三句出征，四句圍城，五六句苦戰，(七八句抒懷）

1.首句是怎樣表現軍情緊急的？分析“烽火”這一意象。2.賞析關鍵詞“照、自”的表達作用。文本研習

古代邊塞要地設有烽火臺。邊境一有軍事警報，就通過烽火臺傳遞信號，白天燒狼糞，青煙直上；晚上點燃柴火，烽火高照，看到了狼煙或烽火，便知軍情緊急。通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現出來了。一、首聯

文本研習

1.一個“照”字運用了夸張的手法，寫出了烽火之猛烈，戰勢之危急，渲染了緊張氣氛。

2.“心中自不平”，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字，表現了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。

首聯交待了整個事件的背景。

1.“牙璋辭鳳闕”用了什么修辭？有何作用？

2.“鐵騎繞龍城”，用了什么手法？表現了怎樣的氛圍？“繞”字有何內涵？

文本研習

這句話用了借代的修辭手法。“牙璋”，古時代兵的一種符信，即兵符。這里指領兵出征的將帥。“鳳闕”，皇宮，這里長安。參加了出征的大軍離開了京城長安，這是出征的情況。二、頷聯

這里，詩人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩重，既說明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場面的隆重和莊嚴。2.“鐵騎繞龍城”，用了什么手法？表現了怎樣的氛圍？“繞”字有何內涵？

文本研習

這句話用了借代的修辭手法。漢朝時，大將軍衛青遠征匈奴，直搗龍城。這龍城是匈奴首領所在的地方，也是主力軍所在的地方。匈奴是游牧民族，龍城并不固定在一個地方，唐人詩中常用“龍城”，指代敵人的巢穴，形象地寫出了戰前的緊張氣氛。一個“繞”字，形象地寫出了唐軍包圍敵人的軍事態勢和冒死赴敵的勇氣。

二、頷聯

頸聯采用了什么手法？描寫了怎樣的場面？文本研習

頸聯采用了烘托的手法。詩人卻沒有從正面著筆，而是通過景物描寫，從視覺和聽覺兩個角度，描寫了兩軍交鋒的戰斗場面。漫天大雪，紛紛飄下，軍旗上畫著的青龍白虎之類的圖案，黯淡模糊，看不清了；北風呼嘯，戰鼓雷鳴，各種聲響混雜在一起，回蕩在邊地沙場之上。

三、頸聯總結：

“尚武”的社會風氣，貫穿唐王朝始終，文人普遍投筆從戎，赴邊求功。楊炯的《從軍行》以及很多其他的詩歌都反映了文人這一心態。男兒何不帶吳鉤？收取關山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？

—李賀《南園》拓展閱讀：①南園：昌谷南園為李賀讀書處。②關山五十州：指當時藩鎮割據、中央不能掌管的地區。③凌煙閣：在長安。唐太宗貞觀十七年畫開國功臣二十四人于凌煙閣問題：詩歌最后兩句表現作者什么情感？后兩句運用反問，請君到凌煙閣上