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文檔簡介
第中考班主任經驗交流會精彩發言稿(21篇)中考班主任經驗交流會精彩發言稿(21篇)
中考班主任經驗交流會精彩發言稿篇1尊敬的各位老師、同學們:
20xx年中考勝利落下帷幕,在全體師生的共同努力下,我們學校又取得了較好的成績。回想這一年的教育教學工作,有得有失,為更好的做好工作,現將本學年的工作加以總結與反思。在中考中要取得優異的成績,除了完成新課任務外,更離不開的是中考前的復習,如何進行合理有效的復習是中考時取得好成績的關鍵。
隨著當前課程改革的不斷推進,提高課堂教學的有效性已經成為共識,但復習課上如何提高課堂教學的有效性呢?許多老師經常發出感嘆:復習課最難上。復習課既不象授新課那樣有“新鮮感”,又不象練習課那樣有“成功感”,復習課擔負著查漏補缺、系統整理以及鞏固發展的重任。如何在復習課中充分調動和發揮學生的主體性和能動性,創設有效的課堂教學,使學生的知識和能力得到進一步的發展的同時在中考中取得優異的成績,是每一位化學老師都關注的事情。科學有效的復習方法是關鍵因素,針對化學學科特點,我覺得在復習課教學過程中應該注意以下幾個方面:
一、把握學生主體性,增強化學復習實效
教師的教是為了學生的學,這句話對于中考化學復習教學顯得尤為重要。因為現在的化學中考已由過去“單一的知識型”考試逐步過渡到現在的“知識能力型”,而且越來越向能力測試的方向傾斜。所以,在組織初三學生迎戰中考的化學復習教學中,在重視落實化學雙基的基礎上,更應以知識為載體,提高學生的能力,增強學生的素質。在具體的復習教學中應發揮學生的主體作用,使他們成為學習的主人,激勵他們在復習過程中發揮主動精神,從而提高課堂教學的有效性。
過去中考備考時,我們把自己擺在復習教學中的核心位置,教師的傳授式的教學模式,將最大量、最系統的知識輸入學生,將學生看成教師的附庸,主觀臆造的組織備考復習,致使部分學生成了儲藏知識的“書柜”。事實上,這種教學方式教師教得累,學生學得苦,最終也收不到什么教學效果,只不過是無法之法。從根本上說,中考復習的主人應當是學生,而老師只不過是在備考復習這一特定過程中起引導、指導和輔導的作用,因此,備考復習中教師必須擯棄多年來習以為常的“講練考”的復習模式,而應千方百計的調動學生的非智力因素,使學生意識到自己才是復習的主人。只有充分發揮了學生在備考復習中的主體作用,才能進一步提高復習教學效果。
二、提升學生學習興趣,增強化學復習實效
復習的過程是過去所學知識的再現、鞏固和提高的過程。學生的主動性、積極性、興趣在復習過程中一定要保護好,興趣是最好的老師。而化學學科的特點決定了學生學習化學的興趣,據調查反饋,學生開始時之所以喜歡化學這門學科,主要興趣點在于化學實驗。因此在復習的過程中,雖然大多數實驗不可能再做,但重點實驗還是要再現,通過實驗的再現挖掘新授課中不便于提出的問題,所謂老調重彈有新意,使學生溫故而知新,知識和能力在復習中達到升華。當然再現的方式很多,可以借助于實驗模板,借助于課件等再現實驗的過程。
同時在復習過程中在立足于學生發展和實際生活需要的基礎上,突出應用性和實踐性,讓學生多提一些有關社會、生活、生產、科技等方面的問題,體現化學學科的實際應用價值和學科特點,為同學們從化學的視角去觀察周圍的世界、從化學與社會的相互作用中體會和感悟學習化學的價值提供機會,培養大家關心自然、關注社會的情感和態度,同時聯系社會生活實際還能指導學生平時留心生活,提升學習的興趣。在新課標下中考化學命題也趨向于以這些生活情景為素材,考查學生在真實情境中提出問題、解決問題的能力及收集、整合、運用信息的能力。如果我們平時留意了、思考了,考試時就順手多了,做起題來也就得心應手了,中考復習也起到了實效。
其次,在復習教學過程中實施學習過程評價來提升學生學習的興趣。教師在教學過程中,對學生實施激勵評價,可以營造一種和諧、民主的教學氛圍,有利于調動學生參與的積極性和主動性,提高復習的效果。如:“你的想法很好,值得其他同學向你學習”、“你的思路很有創意,將來一定有所建樹”、“你簡直就是一個化學天才”。一句激勵的話語,能喚起學生學習的信心,甚至能影響學生的一生。因此,在教學時教師要充分發揮評價的杠桿作用,為教學服務,使學生對復習課不再感到枯燥、乏味,大大提高了復習的效果。
三、打造有效復習課堂,增強化學復習實效
我們經常有這樣的感言:“許多知識課堂上都講過了,甚至講了N遍了,為什么學生還是做錯了?”其實一節課,特別是復習課,不是看你講了多少,關鍵是學生學到了什么,找到了多少解決問題的方法,能力得到了多少提升。要實現課堂復習教學的有效性,我覺得可以從以下幾方面著手:
①有效性備課,保證課堂復習教學實效。有效性備課是課堂教學有效性的前提和保證。要提倡全方位備課,在備教學目標中三維目標的同時要備課標、備考綱,備考點,更重要的是要備學生,備學法,備教法,備教學過程中預設以及生成性的問題。越是最后的復習,越是要加強集體備課,因為集體的力量是強大的,要發揚團結協作精神,同時因為班級之間、學生個體之間是有差異的,我們不能用統一的模式來實施教學,要注意教學對象的差異性,設計出符合學生的教學方案,要進行集體備課后的二次備課,只有教師對自己的教學情況和學生的學習情況做到了心知肚明以后,課堂教學才會有針對性的有效展開。
②課堂復習教學形式多樣化,開展有效課堂復習教學。有效課堂的形式可以是多種多樣的,不能片面追求課堂的花哨,更要注重實效。有效教學需要教師掌握教學的策略,要依據特定的教學目標、教學內容、學生學習的特點來選擇教學方式和方法。各種教學方式、方法都具有互補性,在實現教育目標方面都有它的作用。要避免采用單一的教學方式,走極端。“教學有法,教無定法”,隨著課堂教學目標的多元化,必須倡導多樣化的學習方式和教學。但不論是何種方式,在上每一節復習課之前都要弄清楚本節課復習的主要目標是什么要達到什么目的并且貫徹落實好,在課堂上做到“每個學生有事做,每個學生可以做,盡量讓每個學生做”,這樣課堂復習效果也一定會落到實處。
③加強課后教學反思,促進有效課堂復習教學。在實施復習教學的過程中,肯定會碰到在預設與生成之間的矛盾,總會有各種思維的火花,一節課即使沒有經驗也有教訓,也有值得借鑒的地方,我們要做有心人,養成教學反思習慣,要勇于拷問自己:什么樣的教學才是有效的?我的教學有效嗎?有沒有比我更有效的教學?要勇于查找、反思課堂教學中的無效、低效行為,采取針對性的措施,減少、消滅無效、低效教學行為。這種反思的目的在于使教師對復習效果作出準確恰當的估量,進而總結經驗教訓,以便更有效地指導復習工作,深化中考復習,提高中考復習效果。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我將不斷地勉勵自己,一如既往,始終如一,在將來的工作崗位上不斷地充實自己,探索更有效的教學方法,不斷地學習新的教學理念,向經驗豐富、教學能力強的老師虛心請教,爭取更大的進步!“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,只有不斷的學習,不斷的充實自己,才能達到新的境界。我會迎著課程改革的東風,乘風破浪,在20__年化學中考中再創佳績。
中考班主任經驗交流會精彩發言稿篇2尊敬的各位領導,各位教師:
大家好!十分感激學校領導給我這個機會,讓我與教師們交流工作中的體會與感受。
我今日發言的題目是:《理解、包容、支持、合作》。
來工作已有五年半的時間,五年多來,我感到十分的舒心和開心。說心里話,xx小學的工作確實比較辛苦,可是,因為有學校領導的信任與關心、指導與幫忙,有同事們的理解與包容、支持與合作,辛苦的工作中,我卻品嘗到了樂趣。作為美術科組長和副班主任這兩個主角、兩項重要的工作,我想從以下幾方面談談我的一點粗淺的認識。
一、交流、協調是工作和諧的基礎
在我們,我感受最多的是領導們一向倡導的交流、團結、合作意識,領導們的。這種工作理念深深的感染著我,鼓勵著我,使我能正確認識自我、堅持謙虛的工作態度,顧全大局、融合群體,多學他人長處,擇善而從。
美術科組的工作是很繁忙的,在日常學科教學的基礎上,我們還承擔了學校和級部的宣傳工作。隨著學校的規模發展和學校文化建設的需要,美術教師在課堂教學、第二課堂和學校宣傳等方面投入的時間和精力越來越多。那么,如何處理好另一個重要的副班任工作呢?
我認為,勤于交流、主動協調是關鍵。
首先,美術大科組是一個整體,美術教師個個業務精良各有特長,工作中有時一些大型宣傳活動需要我們協同作戰。在工作任務集中而緊迫時,我總是與科長楊教師溝通交流,達成共識,然后與同科組的教師們共同商議工作的具體措施和細致安排,集思廣益做好科學分工,以保證工作的高效與實效。
組內交流的同時,我從不忽視與班主任的溝通與協調。我認為,學校工作無小事,每一項工作都是學校教育教學工作的重要組成部分,能夠有輕重緩急,但我從不厚此薄彼。所以,作為副班我總是主動的理解班級的班務工作,當學校的宣傳工作與班級工作發生沖突時,我都會主動請示班主任,做好調整,由于班主任的理解與支持,使我一向以感動的心境投入工作,也盡量不因為學校的其他工作,增加班主任的負擔,從而影響班級管理。我常常在不晚修的時候加班去完成一些宣傳任務,即時因為任務急影響了晚自修,我也總是與班主任調晚修。因為我明白,班主任工作也是很辛苦的,他們也有很多的事情等著去做,他們的任務也很重。當學期末,學校的訓練隊結束后,我就下到班里帶第二課堂,讓班主任教師抽出時間輔導學困生,提高班級整體成績。
細節決定工作的成敗,而溝通、交流與協調則是力求學校工作不疏漏任何細節的關鍵。學校的整體工作是一盤棋,我們每一位教師都應當是一枚能夠縱橫馳騁的棋子,這枚棋子在前進時不要總是只想著走自我的直線,而是要想著在大局的統籌下,與其他棋子協同作戰,這樣,我們這盤棋才能真正走活,走順,走好。在學校領導的運籌帷幄下,我們每一個崗位都應當是一個遙相呼應的活棋。
二、用心、主動是工作落實的根本
用心做事便沒有難事,主動做事便沒有苦事。萬校長以往說過,如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會感到很痛苦,而如果是自我主動去爬黃旗山,則會很開心。校長用爬黃旗山的例子形象的說明了主動做事和被動做事帶給人心態的影響。
工作中,我總是、主動、用心、開心的去完成科組和班級內的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內每個學生的學習與行為表現,盡力做好班主任的助手;主動與家長交流,把生活管理員和課任教師對學生的關心、疼愛與精心的教育用適宜的方式傳遞給家長,讓家長了解孩子在學校的情景,讓家長放心滿意,異常是班里成績較差的學生,我會把語數英教師利用課余為學生補課的點點滴滴反饋給學生家長;讓家長們相信我們的教師沒有放棄這些孩子,而是對他們充滿了信心。
著名教育家陶行知先生說過,教師的工作就是捧著一顆心來,不帶半根草去。尤其是我們小學教師,異常是我們xx小學這樣全寄宿制的民辦學校,需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學校,他們的點滴成長都離不開我們的悉心教導,而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。所以,我們教師首先必須要擁有一顆無私的博愛之心;同時,還要有一顆善于引導學生的慧心,這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學工作方法,掌握了科學的工作方法,我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經歷,讓我養成了善于思考的良好習慣,正是這些思考和自我總結,使我工作中少走了許多彎路,同時贏得了許多學生和家長的信賴。
三、理解、合作是工作愉快的關鍵
來工作后,我有幸和多位經驗豐富、有職責心的班主任合作,有幸與多位業務精良、教學成績突出的美術科組教師合作,收益非淺。從她們身上,我學到了很多管理上和教學上的東西。異常讓我感動的是,他們的理解、包容之心,使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學校的工作,當我提出科組有臨時緊急的工作需要做時,班主任都能微笑著說:你去忙吧,班里的事有我;當科組內的工作部署完畢,我們的美術教師們都能各盡其責、保質保量的完成,而因與班級管理出現交叉延誤工作進程時,我的美術科組的同事們都是主動的互相幫忙,從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開心,正是因為科組教師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。
幾年來的工作使我體會很深,收獲很多,也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中,我將一如既往,為營造一個團結向上的團體而努力,和科組級組的教師們一齊歡樂的工作,享受工作的歡樂。
有容乃大,合作是金。事業正處于跨越式發展的時期,教師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。僅有這樣,教育事業才能長盛不衰;僅有這樣,我們才能合力鑄就輝煌。
我的發言就到那里,不當之處,敬請各位領導、教師批評指正。多謝大家!
中考班主任經驗交流會精彩發言稿篇3尊敬的各位領導、班主任:
大家晚上好!
首先,感謝學校領導給我這次與大家交流的機會,也感謝領導、老師對我工作的肯定和鼓勵。說句實在話,此時的我坐在這里既感到有壓力又感到膽怯。覺得有壓力,是因為我到目前還沒有取得非常優秀的成績,距離領導和學生的要求還很遠;感到膽怯,是因為在座的領導和班主任都是班級管理的行家里手,我的發言無疑是班門弄斧。因此,今天晚上,我不是來傳授什么經驗,而是來向大家學習的。
計算機083班一年級的時候是劉志英老師做班主任的,劉志英老師和他們建立了很融洽的師生關系,他們很喜歡劉志英老師。我原來接任的時候,有點擔心學生不容易接受我。但我想,只要我真正地愛護、關心他們,他們是一定會接受我的。事實證明,我的想法是對的,我們班的學生是一群很乖、很可愛的孩子,他們給了我尊重、理解和支持,使我能順利地完成班主任工作。為此,我特別感謝我們班的學生,感謝他們讓我在又累又瑣碎的班主任工作中,找到一些工作的樂趣。
在這里我只想談談自己在班級管理中的一些做法和體會,不足之處,懇請各位班主任多提寶貴意見。
一、關愛學生、融洽關系
教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生、幫助學生樹立健全、完善的人格。
作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽他們的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。
二、說到做到,言行一致
班主任一定要說到做到,言行一致。言必行,行必果。當我要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說,說到就一定要做到。例如,開學初,我們班有幾個男生喜歡穿拖鞋上教室。我發現這個問題后,我就在全班總結說,以后如果我再發現哪個穿拖鞋上教室,我見一對收一雙。當時,同學們見到我這樣說,都笑了。過了幾天,星期天晚點呼的時候,李科力穿拖鞋來了,我馬上讓他把鞋脫了,整個點呼的時間,李科力都是光著腳的。從那以后,我們班就沒有同學穿拖鞋上教室了。
三、發現問題、及時解決
班主任工作千頭萬緒,大小事情,層出不窮。作為班主任,勤勞是基礎,時間付出是保證。我堅持深入到班級,發現問題,及時解決。
例如,11月20日早上,我來到學校檢查學生做操情況,結果一個男生也不到。這種情況以前沒有出現過。我來不及多想,馬上沖上宿舍去找他們,結果發現他們都在宿舍里。我馬上把他們趕到操場上。那一天,正好是李輝全主任值周,李主任見他們下來遲了,沒收了他們的校徽,還罰他們補跑三圈。自從那次之后,到現在為止,我們班的男生再也沒有曠過一次操。我想,如果當時我沒有及時發現,或者發現之后沒有上宿舍趕他們下來,而是等過后再教育。我想,教育效果肯定沒有那么好。
12月4日下午5、6節,班長發短信給我,告訴我有7個男生曠課,了解到這個情況后,我馬上一個一個打電話給他們,他們一個也沒有接我的電話。我又馬上登錄我們班的Q群,留言給他們,讓他們好好反省,星期天晚上的時候,寫好一份300字的檢討等我。到了星期天的晚上,我又分別把他們找來,弄清楚他們曠課時間的去向。其中,有一個同學這樣說道,老師,如果不是因為看到你的留言,我今晚也不會來,因為,有朋友找我去喝酒,我怕被你罵,所以來了。
四、家校聯合、共同教育
在教育學生的問題上,如果班主任能和家長取得共識,得到家長的支持,教育效果會事半功倍。
就拿我們班的李科力來說吧,開學初,毛病特別多。遲到、曠課、不參加勞動是經常的事。我和他的家長溝通了之后,要求家長一定監督他按時到校。我也一次又一次地找他談話,和他約定:
1、不遲到、不曠課,參與周一升旗活動。
2、一定要參與班級的清潔區打掃工作。
3、在家每周洗三次碗。
大半個學期過去了,我和他的家長至少打過五次電話,有一次家長還親自到學校來了。現在,李科力進步很大。呵,這周星期一的時候,李科力和雷宏坤兩位同學主動到我們辦公室幫我們拖地板,這對于他們兩個來說,是很難得的事情,為此,我感到很欣慰,證明我的教育起到了一定的效果。
五、教育契機、善于捕捉
對后進生來說,他們的心靈深處同樣蘊藏著奮發進取的心理需要。班主任應主動地抓住或創設條件,誘發后進生的自尊心和榮譽感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進生轉化的最佳時機。
例如,雷宏坤是從087班轉過來的學生,在他來我們班之前,我找他談過一次話,特別誠懇地希望他在新的班級有個新的開始。他第一次進我們班教室的時候,我們班同學對他報以熱烈的掌聲。當時,我看到雷宏坤表情不自然,有點不好意思,我馬上意識到,這是一個教育他的好契機。下了課之后,我馬上找他談話,我說,這么熱烈的掌聲,是你以前從來沒有得到過的吧。你看,同學們多歡迎你啊,希望你以后,即使就為了今天的掌聲,也應該好好表現,不為班集體抹黑。現在雷宏坤同學進步很多了,不管是主題班會、汽排球比賽、還是趣味運動會都積極參與。在最近與雷宏坤的一次談話中,他說了一句讓我非常感動的話:他說,班主任,如果以后我有出息了,我一定不會忘記你。他能說出這句話,證明他是認可我對他的教育的。
六、賞識學生、耐心教育
每個人都希望得到別人的贊揚。我想,還是多給學生一點笑臉,多給一點贊揚吧。鼓勵學生的每一個優點和長處,讓學生充滿自信。對好的學生我們要給予賞識,對那些“后進生”,我們更要多給一些關愛、理解,因為他們更需要鼓勵,更需要信心。一個信賴的眼神,一個鼓勵的微笑,都可能帶來巨大的效應。
七、好好學習、天天向上
我經常教育我們班的學生,一定要盡自己最大的努力學習。一個人,只有有了知識,有了本領,才能在社會中立足。因此,我們的班的同學學習較認真。
前面兩個月,我們班的早晚讀不進行,我想了想,這樣下去可不行。我召開了兩次班團干會議,專門討論如何搞好早、晚讀。剛開始的時候,我陪學生們一起讀,糾正他們的讀音。學生們看見我這么認真對待早、晚讀,也能夠認真對待了。現在,即使我不在教室,在班團干的帶領下,同學們也基本上能認真讀書了,但有時讀得不夠認真。
八、參與活動,適時教育
不管學校舉行什么的活動,我都鼓勵學生們積極參與,在參與活動的過程中,領悟做人的道理。
例如:在汽排球比賽中,我要求每一位學生都到場觀看,培養他們的集體榮譽感。通過對比其中的兩場比賽,告訴他們:做事情,結果不是最重要的,最重要的是在這過程中,你努力了沒有?在趣味運動會中,我們班獲得了團體總分第3名,女子總分第2名的好成績。通過這個趣味運動會,我讓學生明白一個道理:只要有付出,就一定有回報。
以上是我在班主任工作中的一些做法和體會,我不敢肯定以后的班級管理中不出現問題,但我會不斷向各位班主任學習,不斷提高自己的教育水平,盡自己最大的努力把事情做好。我的發言完了,不妥之處,敬請指正。
謝謝大家!
中考班主任經驗交流會精彩發言稿篇4尊敬的各位領導、老師們:
今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
一、抓住教育時機,促進學生發展。
抓住教育學生的“時機”,就是要求班主任要針對學生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當教育學生的“時機”未到時,要善于等待;當“時機”來臨時,要立即抓住;當“時機”已過,應善于迂回并創設、捕捉另外的“時機”。孔子說:機不可失,時不再來。有一段時間,班里的學生很浮躁,而且攀比心理很嚴重,于是我給學生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,題目是《起點不決定終點》其中里面有這樣幾句話:“一個人的家庭和父母決定了一個人的起點,但這并不意味著,每個人的起點不同,其人生結果也不同。在這個世界上,永遠沒有窮、富世襲之說,也永遠沒有成、敗世襲之說,有的只是我奮斗我成功的真理。
我堅信,我們的命運由我們的行動決定,而絕非完全由我們的出身決定。”讀完之后還給學生舉了很多例子,教育學生今后的路需要我們自己踏踏實實地去走。我抓住有利的教育時機,對學生進行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果,產生良好的“時機效應”。
二、親近學生,研究學生;展現自己,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察,了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點.
在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自己管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自己批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性,就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。
中考班主任經驗交流會精彩發言稿篇5尊敬校領導,各位同仁:
緊張的一學期結束了,我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任三年二班語文教學工作和班主任工作。三年二班共有學生四十二人,從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態,中等學生只占據20%左右;從學生的家庭狀況來看大約有一半的學生沒有戶口;另外,還有四名特困生和三名單親家庭。雖然班級的情況比較復雜但從學生以及家長反饋的信息來看,收到了一定的效果。同時也存在許多不足,通過短短的學期教學實踐我的感觸很多,現將本學期的工作做如下總結:
一、政治思想方面
本人積極參加學校的各項政治學習,認真做好筆記。努力學習馬列主義,毛澤東思想,不斷改造自己的世界觀,敢干開展批評與自我批評。擁護黨的領導,工作中嚴格要求自己,團結同志,服從領導的分配,責任心較強,自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行,因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益,也是自己作為一名教師也必需具備的,因此我在工作中處處起到了一名黨員的模范帶頭作用。
二、教學工作方面
我非常熱愛教師這一職業,喜歡當孩子王。每當我站在講臺上,把知識無私的傳授給學生我的內心就有一種說不出的滿足感。因為我所從事的是人類太陽底下最光輝的職業。身感責任重大,剛剛從技校調入小學,職業教育與基礎教育在有很大的差別為了盡快提高自己的業務水平縮短差距,我經常閱讀有關語文教學方面的書籍。
同時也虛心的向老教師和經驗豐富的同行們求教,不恥下問。特別是本學期的教材改為實驗教材在三年級語文識字不在作為教學重點,這樣一來不但要求學生識字量增大而且要求認識的字也比較多大綱要求四百個生字必須會讀會寫,一百六十一個生字只要求會讀就可以,另外三年級教學中還增加了作文,這樣一來對學生和老師在完成教學任務都有一定的難度。有時為了上好一節可,經常把教案拿回家去利用休息時間反復研究。對一些有參考價值的教學案例進行揣摩模仿,怎樣將學生的學習興趣,激發他的創新思維:怎樣將才能擴大他們的視野,豐富他們的知識,培養他們的多方面的能力。為了能充分體現這一教學目的,在教學中我和同學們共同探索,發現了很多值得借鑒的課例。
本學期在十一月份舉行了全校教師每人都要講一節好課,也就是所謂的公開課。為了準備這次課,我花費了很多的心血,從最初的選課到準備課到最后正式講課,我用了近半個月的時間,為了符合現代化教學我選講了《趙州橋》,并且這一課也特別適合采用多媒體輔助教學。因此我在制做課件上,花費了很多心血,同時也付出了很大代價。
為了讓學生能夠對《趙州橋》這篇課文有一個更深刻的認識,我特意在這樣一來在教學上使用有聲教材,借助多媒體等教學手段提供的標準語言信息和豐富動人的形聲,逼真的畫面,對培養學生的聽說能力和進一步理解課文內容都有比較顯著的效果。另外,在背課的過程中我不但虛心請教校內有經驗的同行們,我還在教育學院請專家為我導課,總之在準備期間,我才真正體會到了要想真正講好一節課并不是一件很容易的事,我覺得"臺上十分鐘,臺下十年功"這句話說的實在是有道理,以前可能并沒有感觸過這么深,但從學校搞的這次活動,使我真正明白了這句話的深刻含義。我踏入語文教學這一崗位時間雖然很短,但我堅信只要不懈的努力持之以恒,不恥下問,就一定能把工作干的更好。三、樹立良好的老師形象
在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度,時刻以一名人民老師的標準嚴格要求自己,尤其是在學生中,時刻注意自己的言談舉止為學生做出表帥。
人們常常把老師比喻成媽媽,這話一點都不假。怎么樣去做才會盡善盡美呢我覺得要從以下三方面去做:(一)對學生要有愛心要想讓一個班級有凝聚力,首先要對自己的學生付出你最大愛心,就像對待自己的孩子一樣。當他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得你是愛他們的,這樣你的學生才會喜歡你,才能愿意和你交朋友。
記得有一次,我們班的周大鵬生病了,他有好幾天都沒有來。于是我讓班干部和幾個與他平時有磨擦的同學一塊到家里看望他,讓他覺得老師和同學們是很關心他的集體是溫曖的。生活在集體中,才會真正的充滿了愛。
(二)要充分的信任學生即使你的學生真的是在騙你,請你也要善意的相信他一次,讓他覺得你是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了你是不對的,讓他自己深感內疚,讓他主動的向你承認自己的錯誤,這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎記得有一次,我班的孔迪同學沒有完成數學作業,當時老師非常生氣。做為班主任知道了這件事,我主動的找他對他和顏悅色地說:"孔迪,老師相信你作業真的做了,而且你媽媽也給你檢查了,對嗎那么請你把媽媽給你檢查過的作業明天給我帶來好嗎你先回去吧。"
可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開,而且一句話也不說。過了一會我看到他在偷偷的哭,于是我拉著他的手問他:"你想對老師說點什么嗎"他哭得更歷害了……。從這之后班里不寫作業現象漸漸的減少了,說謊的同學也沒有了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理,這才是真正的為人師。
(三)與學生站在同一起跑線上記得在我上小學的時候,第一節語文課老師就在黑板上寫了一個大大的"人"字,老師還告訴我們很多的做人道理,可能由于當時年紀太小有些話并不一定能真正理解,但是老師說的"人字就一撇一捺,寫起來非常簡單,但是真正做起來卻很難。"這句話這些年來我一直記憶猶新,我時刻把他做為自己的座右銘,來時刻告誡自己。今天我面對自己的學生,我同樣把當年我的老師講給我的話講給我的學生聽,只不過在最后我加了一句:這句話是我當年上學時我的老師教導我的。所以我希望我能帶給我的學生不僅僅是知識上的傳道授業,我還要在我的言行上來影響我的學生,讓他們從小就明白做人的道理。
老師也沒有什么超出凡人的地方,只不過是一個普普通通的常人罷了。所以常對我的學生說:"在知識面前,我們人人都是平等的,我們可以共同學習,當老師有錯誤的時候你們可以豪不留情的給我指出。"例如:張甜甜同學給我糾正"區"字的筆順,我在讀課文時偶爾也有讀錯的時候,讓他們覺得只要認真人人都可以成為學習上的強者。把自己融入學生當中,讓學生真正覺得老師是和他們是在共同學習。
(四)真正做到"因材施教"我這里所說的"因材施教"同教學上的"因材施教"是兩種含義。不同點是,我要真正了解自己的每一個學生,了解他們的家庭,了解他們的性格,了解他的思想等。這樣才會真正做到"因材施教".
我們班有一個叫李鵬飛的學生,他生活在一個單親的家庭中,從小就沒有母親,跟著爸爸長大的,性格比較孤僻平時也愛打架,同學們一提起他面如灰色很是懼怕。有一次他把楊亮同學打了,可是我怎么問楊亮,該同學就是不承認自己被打過。我一看事情不對,在我的班級中怎么會發生這樣的事情呢當時我沒有想好怎樣來處理這件事,于是冷靜的思考了一下,先讓他們都回去,我們三個人都好好想一想,然后在來共同解決這件事。我想了很長時間,最后我在辦公室沒有人的時候把李鵬飛找來,與他心平氣和的說一些有關他家里的事情,不提打仗這件事,最后他自己小聲的對我說了一句:"李老師我錯了,你能原諒我嗎"我當時還故做糊涂,結果他自己就把事情的經過對我一五一十的說了一遍。
看來,我還是沒有真正了解自己的學生,從他的談話中,我得知他以前很怕我,不敢和我說實話。或許應該準確的確說這個學生說的是對的,要向以往我可能會把他批評一頓,然后讓他向被打的同學說一句"對不起,下次我在也不打你了!"但是從實際上并沒有幫助學生解決問題,所以才會導致像剛才出現的一幕幕。有時候我自己也深感慚愧,所以說作為一名班主任要想真正了解自己的學生還要在平時的學習生活中多與他們接觸,這樣你才會發現他們身上也有很多的閃光點。慢慢的我試著改變對他的態度,盡量把他最好的一面留給學生,讓他在同學面前有自己的尊嚴,結果我發現他變了,變得愛學習了,變得愛說愛笑了,變得愿意與同學們交往了……看到他發生了那么多變化我的心也在為自己驕傲為自己喝彩,最后我也露出了甜甜的笑容。
這學期我繼續擔任三年二班的班主任和三年二班的語文教學工作,能夠積極主動地配合各科教師共同搞好班級管理工作。對于一些后進生,我經常找他們談心,發現問題及時與家長聯系共同解決,從而幫助他們轉化思,達到育人的目的。雖然在工作中比較嚴謹,但自己仍存在許多不足之處,仍需要今后不斷改進。
在這學期剛開學時,我在思想上曾經走了一些彎路,特別是作為一名黨員對自己的一言一行更應該謹慎,因為自己所代表的不是某一個人而是東風小學校整體教師形象。所以,經過了一段時間我成熟了很多,遇事要三思而后行。只有考慮成熟了,在去做我想這樣一定會收到事半功倍的效果。經歷了這么多,使我不僅想起了一首歌的歌詞"不經歷風雨怎么能見彩虹".在我今后的工作中,我會從哪跌倒在從哪站起,我相信自己會走好今后的每一步!我也更堅信自己能在東風小學或者說在小學教育事業上譜寫出一首最動人的樂章!
中考班主任經驗交流會精彩發言稿篇6尊敬的各位領導,各位老師:
輾轉來三十八中近兩年,至今日“小喬初嫁”,終于投入優秀班級的懷抱,喜不自禁,美不勝收!現立于擠擠名師之前,不敢談經驗,望不吝指點、斧正,在此先表達謝意!
所謂班級管理,我認為其核心是學生的管理,其學生的管理又分為初一階段良好習慣的養成;初二階段正確思想的鑄成;初三。
我喜歡九月的講臺,一群初入中學的新生,滿懷好奇,那一雙求知若渴的目光,把校園襯得明亮如春。人常言:人之初,性本善,我認為是:人之初,性向善。所以我希望他們能向善,擇善而固執之;擇善而要先知善。因此第一節課,我會要求學生們談談好的學習習慣是什么?好的學習品質是什么?達到統一認識,而后形成和制定規章制度,進而要求他們努力踐行。只有讓學生們知善才能行過,進而以達知行合一。在加強良好習慣的養成之始,建立一個強有力的班干集體,分工明確,各司其職,嚴于律己,率先垂范,以助形成嚴明的班風,端正的學風,進而讓其他學生“蓬生麻中,不扶而直”。
思想教育一:
初二的重點班學生是早熟的,他們在通過課內和課外的學習后,能積極敏銳地思考身邊的人和事,并逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師,反而是懷疑,乃至叛逆。因此初二階段的學生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習慣養成。好的思想意識的形成可以固化好的行為習慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個學生的內心。我時常對學生說:重要的不是你做什么事,而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點呢?我只有一雙眼睛,看不盡也看不穿每個人的內心。對學生思想問題的教育泛泛而談不如不談!所以我每周班會必上且都會讓每位班干(語、數、外、政、史、生、美樂、勞動、紀律、學習和班長)就上周的班級情況作一周工作匯報。說實話,講真話,尋找問題,分析問題,如何解決問題,更需要提出個人對事與人的看法,匯報中定要有表揚多人,多人有其名,批評有少人,少人有其名。從而達到對比鮮明、弘揚正氣的效果。學生的分析、批判乃至問題的指導方法之準確、公正、合理和高遠時常令我驚嘆。我摘錄一位副班長的班會發言:真正的好班干不是讓人敬畏,而是受人愛戴,如果我們嚴律己,寬待人,多些真誠,多些友好,從人文的角度出發,把對面的同學當朋友,“需要幫忙嗎?”“我能為你做什么?”常掛嘴邊,班級會更和諧。一位學習委員的發言:初中的日子過去大半,期中和后面的中考業已不遠,這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自己、為班級,我們都要努力拼搏,人生道路雖然漫長,但要緊處只有幾步,望大家且行且珍惜!從而我們可以看到一個優秀的班干集體不僅是管理班級,更是凝聚班級、團結班級。不僅是老師的幫手,更是廣大同學的幫手。
思想教育二:
《尚書·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后,深知想要治理天下,必須借重前朝的經驗。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子。箕子授其治國的《洪范九疇》(九類方法)使其可以治國安民。《九疇》中的第二是敬用五事。此五事是指人的五種本能,如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為,融入群體的生活。我在班級里把激勵、勇敢、勤學、正氣等的話語用標語的形式張貼在墻上,如“享頂禮膜拜,受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等,讓學生能每日抬頭視察、低頭思慮,從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢,孰能無過!現在每個學生的思想發展都是不均衡的,同時內心又極敏感和自尊,所以我牢記曾文正公的一句話:揚善于庭外,規過于室內。
思想教育三:
是加強自身的學習和提高自身的修養。我時常覺得自己語言乏味,面目可憎,更何況學生的看待?讀書是我認為很好的學習方式,帶著一顆易感動的心去讀書,去感悟生活、工作中的道。有道讓其信,此師才可親!我時常想一位優秀的老師,尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義,又要有市井里巷的巧婦之能言,理皆在于此。
學生有優或庸。你見或者不見,他們都在那里,不增不減;你愛或不愛,他們就在那里,和你不舍不棄。醫者有仁心,育人者更要有仁心,何妨去見,去愛他們呢?所謂生活的實質,就是在歷經諸多不如意之事后,我們能依然他!我們的工作亦如是,不念起點,不懼終點。
上述體會,愧對厚聽。江南無所有,聊贈一枝春吧!謝謝!
中考班主任經驗交流會精彩發言稿篇7尊敬的各位,親愛的同仁們:
大家好!非常高興能夠有機會在這里和大家一起交流班主任的工作方法,今年是我干班主任的第四個年頭,在這幾年內,我也走了不少彎路,遭遇了不少挫折,曾經也一度想過要放棄,但是最終我一步步地走過來了。在這里我真的要特別感謝曾經和我一起合作過的老師,正是因為有了他們的默默付出,才讓我的壓力減輕了不少,同時也要感謝我們年級的各位和其他班主任,因為在這三年多的時間內,我也曾跟學生之間產生過矛盾,正是因為他們的勸慰和耐心指導,才能讓我調整好心態,認識到自己的問題,從而思索怎么樣才能成為一名智慧型的班主任。所以,今天我發言的題目是《學會做智慧型的班主任》。
我是12年開始干班主任的,在沒干班主任之前,我的性格比較急躁,而且因為以前沒有干過班主任,所以遇到了很多我意想不到的問題。以前總是聽別人說,對學生要嚴格要求,不能和學生走得太近,否則班級的學生就會比較散漫。當時由于我的閱歷不夠,我就把嚴格簡單地理解為在學生面前要非常嚴肅,和學生之間要保持距離,要求學生必須按照我的要求去做事,如果一件事情做不好,就必須進行懲罰。所以,我每天在進教室時一直故作嚴肅,能不跟學生多說話就不多說話,學生只要犯錯我就懲罰。結果,我每天忙得焦頭爛額,學生還怨聲沸騰,甚至到最后還跟我站在對立面,我自己也覺得很委屈。一個學期過去了,我所帶的班整體成績倒著數,我的英語成績連前二分之一都沒進,當時我的心情也非常灰暗。我開始思考問題究竟出現在哪兒了。后來,我跟別的老師在交流,無意間我談起了沒干班主任以前的生活和工作。我說,沒干班主任以前,我特喜歡跟學生聊天,課前幾分鐘,我會跟學生聊時政,聊自己的生活瑣事,課后,我也喜歡跟學生談心,那個時候,學生很喜歡上我的英語課,我也很喜歡在批改作業時給學生寫很多激勵性的話語,我的英語成績也一直排在前列。而當了班主任之后,我幾乎喪失了工作熱情,對學生也沒耐心了,很多時候我的心情還非常糟糕。當時有位老師說:為什么就不能做一個快樂的班主任呢我當時還納悶:班主任工作這么難做,誰還能快樂的起來?但是,那次聊天的聊天使我開始嘗試著去改變,我開始尋求一些方法,而事實證明這些方法確實在班級管理中發揮了很重要的作用。今天,我只談我認為比較好的方法:
一、班委的培養
班級的管理光靠班主任肯定不行,得發揮班委的作用。在開學的第一天,我就給學生講了在高中階段提升自己管理能力的重要性,讓每位同學利用好做班委的這個平臺,提升自己的能力。接著,我在黑板上寫了班委的組成機構,包括班長,副班長,團支書,學習委員,紀律委員,文體委員,男生委員,女生委員,寢室長,科代表等,共計32人,并且說了對班委的基本要求,一種特別提到了,要有把班委長久干下去的決心,一旦決定去做,就不能中途隨便放棄。最后我給學生留出20分鐘的時間,讓學生自我推薦,并陳述理由。我的要求是,每個學生都要至少承擔其中的一項任務,寫的東西不要太繁瑣。后來我認真看了學生寫的材料,大概擬定了班委名單。對于選上的同學,我給他們開了班委會,明確了他們的職責以及對他們的要求。
二、小組合作考評辦法
首先,按照成績分小組,各小組的成績基本一樣,這樣各個小組之間沒有太大的差距,有利于成員之間的互相幫扶。小組名單確定后,各小組成員在一起自己選出組長并上報。我在班里宣讀了組長名單,并給學生一再強調,組長是大家選出來的,所以大家要服從組長的管理,積極配合組長做好各項工作,而組長不能辜負組員的信任,要勇于承擔小組管理任務,帶領整個小組的成員積極進取。
我讓團支書負責在后黑板繪制表格,主要內容有組名,組長姓名,還有衛生,幾率,學習,宿舍四項。每天由兩名班委和一個小組專門負責對各個小組進行考核,并把考核結果進行公示。每天下晚自習前一分鐘,負責考評的小組組長公布考評結果。得分最低的小組第二天晨讀所有成員站到教室后讀書。每周日晚,班長公布本周的考評結果,每考試一次換一次位置,積分最高的小組優先挑選位置。
三、學生行為習慣方面
要敲開學生的心門,班主任的人格魅力比責任心更重要。可以毫不夸張地說,班主任的人格魅力,在相當程度上決定著一個班級的風貌,決定著全班大部分學生對社會,對人生的意識,這種影響對學生來說是深刻的久遠的。首先,班主任要善于觀察學生的閃光點,多做正面的引導,循循善誘地開導學生,別出心裁地做學生的工作,一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學生,學生自然會心悅誠服。其次,作為班主任,就必須時時處處把造就自己高尚人格放在首位,端正自己的,凈化自己的師德,從小事做起,從身邊事做起,從自己的一言一行做起,率先垂范,只有這樣才能達到春風化雨,潤物無聲的境界。另外,幽默風趣是一種語言風格,語言魅力是人們知識和修養的表現,它富有情趣,意味深長。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識結伴而行。幽默風趣在教給學生理智的同時,讓學生產生會心的微笑,獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學生歡迎,幽默是班主任得“人氣”,得“民心”的重要法寶。
再次,理想班主任要懂得以“愛”育愛。“沒有愛就沒有教育”愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,提醒學生返校途中注意安全。
四、班主任要做好“兩手準備”
1、要準備好學生犯錯誤。作為老師,要相信世上沒有天生的壞孩子,沒有想做壞孩子的孩子,沒有一無是處的孩子,也沒有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子,他的內心都有做好孩子的愿望。恩格斯說過:連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想,世界上沒有一位父母在自己的孩子小時學走路時,因為孩子摔倒了而責備孩子,更多的是呵護、鼓勵和表揚,這樣孩子才能勇敢地一路走下去,盡管可能還會摔倒,但是爬起來還是要走。當學生出現錯誤時,老師應該用一顆平常心,像對待自己的孩子那樣對待學生,存一顆包容之心,在了解和理解的基礎上進行教育。教師的價值就在于:當學生犯下錯誤時,沒有因為學生的錯誤,而氣急敗壞地扼殺學生的求知欲,而是及時地幫助學生分析造成錯誤的原因和可能出現的結果,在包容“錯誤”之中尋找有價值的教育時機。從而準確地捕捉學生“錯誤”之中閃耀的火花,選準教育的切入點,幫助學生因勢利導,正確地分析和利用“錯誤”,把“有價值的錯誤”加以發掘和開拓,使之成長為一個“美麗的傳奇”。
2、要準備好自己教育的挫敗。俗話說,“人無完人”,每個人都不完美,都有犯錯的時候。學校是學生犯錯誤的地方,也是學生改正錯誤的地方。在學生的成長過程中,總是要犯各種各樣的錯誤。我們既要做好學生犯錯的心理準備,又要做好教育失效的心理準備。當孩子犯錯后,必要的指導、教育還是要的,但我們不要指望,經過教育,孩子就不再、也不能犯錯誤了。因為“犯錯、吸取教訓、獲得進步”,這本是一個螺旋式上升的必然過程和規律。有一點,教師應該明白,教師的作用就是讓學生學會,在犯錯后明白一定的道理,并懂得自己出避免今后犯同樣錯誤的經驗。因為,學生的每一次的錯誤、失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。
最后,我用魏書生老師的一段話結束我的點滴感悟:“世界也許很小很小,心的領域卻很大。愿我們以神圣的態度,在這神圣的崗位上,把屬于我們學生的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”
中考班主任經驗交流會精彩發言稿篇8尊敬的和老師們:
大家好!
今天讓我在這里發言,那就耽擱大家幾分鐘時間。我不能算優秀班主任,只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。我以為其他老師比我干得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。在此,進行班主任工作經驗交流,我以為不是自己當班主任做了多少事情,而應是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通,以提高班主任的工作效率和工作水平,促進我校教育教學工作。下面,我就提綱性的談幾點,僅在做班主任的日常工作中作于參與。
一、針對不同的班級對象,采用不同的方式方法。
班主任在初一和初三的工作范圍不同,在漢族班與藏族班的工作重點不同,地質學生與鎮兩鄉的學生工作難點不同,各有差異和特點。作為班主任,一定要把握不同學生的不同特點,區別對待,有的方矢,謹慎處理。
二、建立一支團結協作的班干部集體
作為班主任,在接手某一個班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班干部團隊。不能急噪,要細心觀察、了解,不要怕在組建班干部上花時間,班干部組建好了,班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體,大家學習努力,成績較好,在同學面前能抬得起頭,說得起話有個人威信;敢說敢管,各負其責,班里各方面工作便于開展和實施;團結協作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學生的自我管理。這樣,既鍛煉于學生的組織和協調能力,班主任工作也較完善些。
三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。
班主任老師也任課,不可能面面俱到,隨時就在班上學生班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時,就是發現問題及時處理;習慣,要求是經常性的。發現問題,班主任應當及時處理,絕不拖延和顧息,將問題處理在萌芽狀態,防止事態的擴展。與任課老師溝通,全面地了解學生動態的和行為,也為班級的任課老師盡可能地創建一個較為良好的教學環境。
四、樹立班主任老師在學生中間的威望。
班主任要實施對班級有效的管理,班主任老師一定首先要嚴格要求自己,樹立個人在學生中間的威信。這樣學生才能尊敬你,擁護你,聽的的指揮。由此,要求班主任:⑴身正,為學生做典范;⑵公平,對所有學生能夠一視同仁,公平公正;⑶透明,處理問題,通報全班,教育學生本人,影響,威脅其他學生;⑷及時處理班級問題,不拖延。
五、注意幾種關系的處理,注重細節管理。
1、在班級管理中,在對待學生方面,注意處理好“嚴”與“松”之間的關系。“嚴”要注意范圍及程度,“松”要有針對性,注意處理的“愛”和“寵”之間的關系,每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心,對學生關心愛護,特別是對待“雙差生”。但不要給學生過以好臉色。如果班主任與學生嘻嘻哈哈,沒有了尊幼大小之分,學生不怕班主任,那你還如何管理呢?
2、管理班級過程中,注意處理好“管”與“導”的關系。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,要以“導”為主,以“管”為輔助,重在“導”,而不是“管”。學生畢竟是學生,他們有各自特定的方法,思維方式和是非觀念,語言行為有較大差別,只要班主任因材施教,善于教導,班主任也就好管理了。
3、注重細節,注重學生學習和生活中的細節,多深入學生實際、多觀察、多了解,發現每個學生的優點和特長,方面教導,促進其發展和進展。
4、曉之以情,動之以理。中學生基本上懂事了。用心教育,收效會好些的。如:學生抽煙,班主任發現以后是狠狠地訓訴一頓了事,還是將中學生正在長身體,抽煙有什么危害,讓他從心理上戒煙,那種效果好是不言自明了。
5、經常性地與家長多聯系,多溝通,共同關心學生,共同督促學生學習,完成作業,改掉壞習氣等,形成多維機制,發揮各方效能,促進學生健康,全面地發展。
每個教師都可能兼任班主任工作,這是教師職責所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰,愛崗敬業,盡職盡責,盡心盡力,我想我們的班主任就一定能夠做好。謝謝大家!
中考班主任經驗交流會精彩發言稿篇9談不上什么經驗,業務方面勉強算個小巫,班主任方面小巫也不是,主要說說自己的一些想法,供諸位討論。
我講的第一點是,作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點兒什么名譽。老想著名譽做事,往往做不好事。有人問楊振寧,怎樣才能獲得諾貝爾獎,他說,總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。當然,他說這話,當然底氣十足。因為人家得獎了,要是他沒的獎,他才不會這么輕松地說呢。不過他倒是說出了一個道路,那就是做事情不能老想著通過做事撈到些什么好處。為什么這么說呢?原因很簡單,如果只為獲利去做事,常常就不愿意去做一些小事、瑣事,而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。北京下了一場中雨,其中有一個雨點兒是黑的,吧嗒,這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上,巧吧,那是因為人家踏踏實實的做好了小事。我說要做好小事,要有一顆平常心,并不是說可以沒有遠大的目標,恰恰相反,做小事與大目標是統一的。平常心不是不思進取,是默默地進取。我說三句話很重要:
一、精誠所致,金石為開;
二、質變永遠要有量變的積累;
三、機會總是為有準備的人準備的。
天上不會掉餡兒餅,也對,但是從另一個角度看,天上天天都在掉餡餅,就看你能不能接住。這是我要說的第一點,要有平常心。我要說的第二點是,作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學生的目的,而不是一般意義上的說教。我還是堅持我的觀點,現在的高中生,不太喜歡說教,不知什么原因。特別是高中的班主任,應該做學生知識海洋的引領者,這樣才能做他們人生路上的引路人。大家知道,上個世紀我們中國人對日本人有好感的不多,魯迅是其中的一個。他有很多日本朋友,而最讓他深深感動的是他1904年在在日本留學時的恩師藤野先生。為什么?有一次藤野要看一看魯迅的講義,魯迅交給了他,過兩天講義發給了魯迅,魯迅先生寫道:“我拿下來打開看時,很吃了一驚,同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正。”魯迅先生非常珍視這些講義,曾經訂成三厚本收藏著。
這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大,他有一句名言談這一點,在初中當過語文老師的都應該耳熟能詳。魯迅說,“每當夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚頓挫的話來,便使我忽有良心發現,而且增加勇氣了,于是點上一枝煙,再繼續寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”我們作為班主任的應該向藤野先生學習,他是通過傳授知識給了學生尊重和愛護,給了學生奮進的力量。至于身教,還是那句話,現在的高中學生比較反對說教,那么我們就應該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學生的認可和尊重。我們做老師的應該做一個好人,盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執著追求。要知道,一個學生,他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期,而起至關重要的老師的品格的某種喪失,無疑會對學生的成長造成巨大的負面影響。相反,學生就合尊重你、佩服你,會跟著你走。你的教育理念就會貫徹下去。因此我說,身教十分重要,老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我要說的第三點是,“后進生”的轉化任重而道遠。由于多種因素的影響,后進生有增多的趨勢。我們作為教育者,面臨著嚴峻的挑戰,老師是越來越不好當了。
另外一個現實是,就我個人而言,教了快二十年了,沒轉化成功幾個后進生。那么我們該怎么辦?我想首先要轉變觀念,要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情,要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想,任何一個學生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎和稱贊?有些后進生看似倔強不溫順,甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的,只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中,不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你,有時恰恰相反,結果是好學生也不買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學生。
其次,要付出。應該認識到,轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態度。或者認為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程,教育者必須有打持久戰的心理準備,也要有只能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”,他們專門幫顧客扛東西掙腳費,有的顧客不想讓他扛,他就說,“我少要點兒錢”,人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說,“我不要錢,你讓不讓我扛。”魯迅說,他非常佩服這些“青皮”的執著和韌勁兒。我們做班主任的在轉化后進生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制,大家爭著管差生,爭著要差生,到那時我們的教育才可以說是成功的教育。我們的教育才會有更加光輝燦爛的明天。
我希望我們的班主任工作經驗交流會在多多交流經驗的同時,也能多提出一些問題,一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題,開一個班主任問題交流會。問題提得多了,就有研究的可能,這是研究的前提。
中考班主任經驗交流會精彩發言稿篇10尊敬的各位領導、各位老師:
“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是好人,而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生,我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候;殊不知,錯過學生的一個教育機會,沒準就錯過學生的一輩子。“問題學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈,也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學生”只有誠摯的師愛,才能填補他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。
1、愛就是了解
愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。而了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,以便因材施教。為了了解學生我經常和他們在一起和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。經過一段時間的了解,知道了許多。
在一個班集體中,總有一些這樣的學生:他們仿佛就是空氣——存在著,但沒人察覺得到——他們的內心深處還不止于一個“孤獨”能夠言表。當我們習慣于“抓兩頭,帶中間”的思維模式的時候,這“中間”的一群幾乎就邊緣化了。
我班有一個叫小琳的小女孩兒,她是一個很拘謹懂事的小姑娘。每次見面,她總會跑過來,很規矩又禮貌地叫我一聲:“老師好。”聲音輕輕的,然后又很快地走開了。刻板得似乎缺少了生氣,同時顯示著一些很傳統的家庭教養。
她性格內向,整天就坐在自己的位子上,下課了也不喜歡出去玩,剛開始我也沒太在意,一天,我無意中發現她正在本子上畫著什么,于是就悄悄的走了過去,“哇!真漂亮!這是你自己想著畫的嗎?”突然聽到有人說話,小琳嚇了一跳,筆尖抖了一下,畫歪了。回頭一看是我,怯生生的說:“是的。”“你的想象力可真豐富,學過畫畫嗎?”“沒有!”“很喜歡畫畫是嗎?”“因為沒有小朋友和我玩,自己就瞎畫畫。”
自從發現小琳的畫畫天賦超與常人,我特意在班會課上表揚了她,并展示了她的部分作品,同學們一致推選她為美術課代表。她不好意思的低下了頭笑了。
可是,在以后的日子里,她的情況依然沒有改變多少。下課了除了上廁所就是坐在位子上畫畫。我問她為什么不出去和小朋友玩啊。她卻告訴我說和他們在一起沒話可說,還不如畫畫。
這是一個性格內向的孩子,群體意識不是太強。在家里,家長也沒有注意培養她與他人交流的能力,而且,在她所居住的村子,同齡的孩子很少,她是屬于典型的“圈養”。這種生活,使她的交往能力不足,不能很快地融入集體,現在想起來,在學校里,她也似乎沒有朋友,上學和放學都是她爺爺接送的,所以,她經常和爺爺生活在一起。這些原因使她常常會感覺心靈的孤單。
我開始反思她的孤獨感了。班級向一個大家庭,孩子大部分時間生活在其中,然而在五十多個孩子的群體中還是感到孤單?我深感到一個班級集體的心理氛圍對孩子的成長是至關重要的。因此我要盡可能地創建和諧,讓孩子在健康舒暢的氛圍中,通過多種多樣的人際交往活動健康發展。同時,我又找到家長,與家長共同商量解決的辦法,最后達成共識,我們要多鼓勵孩子學會勇敢地與人交往,在家時,多給孩子創造外出與人接觸的機會,最好,能和小伙伴一起玩兒。在學校,老師多鼓勵孩子與小伙伴交往,另外,我還專門安排她一些事情讓她做,比如讓她檢查作業,叫同學畫畫等等,增強和培養她的自信心,漸漸的我看到她的一些細微的變化,她變得愛笑了,有時也和同學談論著什么,她還會找一些機會,主動去和同學交往。看到她的進步,我感到非常高興,我相信,在我們大家的共同努力下,她會變得更加可愛。
2、愛就是關懷
師愛是教育的“潤滑劑”,是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。
我們班上有一個女生叫小薇,膽子很小,有一次我在指導學生寫字,當我走到第二組中間時突然聞到了一股臭味,還以為是哪個學生放了個屁,沒在意。就去另外一組了。這是下課鈴響了,我走出了教室,還沒進辦公室呢,就聽見有同學報告,說小薇把屎拉褲子里了。我當時就愣住了,心想都二年級了怎么還把屎拉褲子,弄的教室里臭烘烘的。把小薇叫了出來問她怎么回事,為什么不去廁所?她支支吾吾半天才說,原來是夜里受涼了拉肚子,還沒來及喊就拉了。我看她一副難受的樣子,就帶她去了廁所,又燒了熱水幫她清洗。然后又向同事借了褲子給她穿。放學回到家細細的媽媽發現女兒的褲子換了,很納悶,當他知道事情的真相后很感動,第二天特地來學校感謝我。
3、愛就是尊重與寬容
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發展特點出發,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。
批評是一種教育手段,寬容也是一種教育手段,并且有時是很有效的教育手段。
一天早晨,我剛進校園,老遠就看到值日生與同伴們談笑風生呢。一進教室門,就看見課桌椅七扭八歪的,地面雜物也不少,只有兩名同學正忙著補寫作業,根本找不到值日生的蹤影。我心想:值日生也太不負責任了,我不來,他們就不值日了!我真是氣壞了,滿腔怒火不斷往上涌。我緊繃著臉,陰沉地走到她們身旁。其中機靈的一個抬起一雙驚恐的眼,不知該怎樣承受我那一噴即出的烈焰。望著那張純真的小臉,我忽然震撼了,人無完人,孰能無過。孩子們是純潔無暇的,他們的心如水晶般的透明,他們會犯錯,但他們是無心的呀!他們正如一株小苗,需要愛的澆灌!我的潛意識告訴我,應該用寬大的胸懷去接受孩子,讓孩子們在愛的海洋中受到潛移默化的感化和啟迪,從而塑造孩子們的靈魂。怒火在我心中漸漸熄滅,一個寬容的微笑浮上我的臉頰。“你們能幫老師一個忙嗎?”“幫什么,老師?”“回教室就知道了!”“好!”她們愉快地答應了。
走進教室,她們一下就明白了。“老師,剛才同學都在座位上做作業,沒法做值日,我們就決定先出去玩一會。”我微笑著說:“老師沒有批評你們啊!老師只想告訴你們,沒有做不了的事,只有不愿做的事。現在,我們一起來做值日,好嗎?”“嗯!”她們使勁地點了點頭,麻利地各自做值日去了。
老師的豁達、寬容能感化學生,促其內疚,這比批評、訓斥的作用要大得多。一場疾風化作了細雨灑向了孩子的心田。是啊,疾風雖烈,卻空有折物之能事;細雨綿綿,才能潤物無聲。在新世紀的花圃里,只有疾風化雨,才能使我們的花朵競相盛開,綻放出它最美麗的光彩。
4、愛就是責任
愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發展和前途。
作為教育工作者,作為班主任應以賞識的眼光和心態看待每一個學生和每一個孩子,使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒,才使他找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習。
中考班主任經驗交流會精彩發言稿篇11尊敬的各位、各位老師:
大家好!
我叫程娟,是洪洞縣玉峰街實驗小學的一年級語文老師兼班主任,很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天演講的題目是《細心、執著、快樂》
一個優秀班主任在做經驗報告時說:“班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來一直思考并積極探索的一個問題。
今年是我們玉峰街實驗小學成立的第一年,也是我第一次擔任一年級的班主任,為了盡快地適應新學校的生活,開學前我就做了很多準備工作,然而在開學的當天,預料不到的事情總是相繼發生。其中,讓我印象最深刻的是有一名小男孩,他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面,小手始終拉著媽媽的衣角,耷拉著腦袋,眼睛一直看著地板,憑著多年的班主任工作經驗,我意識到這個孩子生性膽小、不善言辭,在與他媽媽進行了簡單的交談之后,我安排他坐在了第一排,可正當媽媽要走時,他猛然站了起來,又一次拉住了媽媽的衣角,這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手,想哄哄他,誰知他突然轉過頭來反咬了我一口,我的胳膊上,立刻留下了兩排深深的牙印,當時的我生氣極了,可轉念一想,肯定是我沒有給孩子一定的安全感,讓孩子對我有抵觸情緒,這件事情讓我的心情久久不能平靜……
晚上回到家,我還在想,怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢?接下來,我開始和孩子們進行零距離接觸,漸漸地,我發現孩子們對于我的依賴就好比在家依賴父母,鞋帶松了來找我,扣子掉了來找我,書包壞了來找我,流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩,相反,我感到特別欣慰,我決心在學校像媽媽一樣照顧他們,卻認為這是讓他們喜歡我的好機會,在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子,在我一天天的細心詢問,一天天的表揚和鼓勵中,他開始自己進學校了,他開始和同學玩耍了,有一次,他竟然一進教室就告訴我:“老師,我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話,其中卻包含了太多太多……,此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉,聆聽著他們的童聲,我有一種心醉的感覺!
當我走進教室,看著我那朝氣蓬勃的50張小臉,我的渾身就像充了電一樣,沒有了疲倦、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個孩子今天怎么樣?一份耕耘,一分收獲。我們班在短短一年的時間里先后參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽,考試成績已經連續三次都是名列第一,班級衛生、黑板報設計也都次次名列前茅,這更加堅定了我的選擇,更加堅定了我的信念!
沒
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