第第頁(yè)的科學(xué)活動(dòng)教案四篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)識(shí)，了解標(biāo)識(shí)圖形底色與外形的含義。

2、能依據(jù)標(biāo)識(shí)的特征或者用途進(jìn)行分類(lèi)。

3、初步知道標(biāo)識(shí)和人們生活的關(guān)系，形成行為規(guī)范的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、標(biāo)識(shí)卡片。

2、掛圖：人行橫道，禁止機(jī)動(dòng)車(chē)通行，留意危急等。

3、小老師玩偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

1、老師：小伙伴，今日早上小老鼠托付我們幫它一個(gè)忙，究竟是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。〔出示小老鼠玩偶〕

2、老師：小老師皮皮今日早上想到我們城里來(lái)游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)覺(jué)立刻上處處都有它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)識(shí)，這些標(biāo)識(shí)它可從來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城，只好請(qǐng)我們小伙伴來(lái)幫他的忙了。

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)。

1、老師：我們快一起來(lái)看一看它們是什么標(biāo)識(shí)，都代表什么意思吧。

2、老師出示貼有各種交通標(biāo)識(shí)的圖片，請(qǐng)幼兒逐個(gè)觀(guān)測(cè)爭(zhēng)論，自由發(fā)表自己的看法，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)識(shí)，分別代表著什么意思。

3、老師：剛才小伙伴都說(shuō)出了這些標(biāo)識(shí)的意義，那究竟對(duì)不對(duì)呢？讓老師來(lái)告知你吧！〔老師具體講解每個(gè)交通標(biāo)識(shí)的`名稱(chēng)及意義〕

4、老師小結(jié)：紅色圓框加上斜杠的標(biāo)識(shí)表示禁止，黃色、藍(lán)色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標(biāo)識(shí)是警告標(biāo)識(shí)，提示大家要留意了，要當(dāng)心了。藍(lán)色的標(biāo)識(shí)有指示的作用，可以告知大家這時(shí)需要做什么？這是什么地方。

5、老師：這里還有一些標(biāo)識(shí)，請(qǐng)小伙伴們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思？

6、游戲〔我指你說(shuō)〕：老師指出標(biāo)識(shí)圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)識(shí)名稱(chēng)及含義，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。

三、標(biāo)識(shí)分類(lèi)。

1、老師：小老鼠不當(dāng)心把標(biāo)識(shí)弄亂了，誰(shuí)能來(lái)幫他分分好？〔依據(jù)顏色，外形，用途來(lái)分〕

2、幼兒畫(huà)冊(cè)練習(xí)。

四、形成規(guī)范。

1、小伙伴們，你們覺(jué)得標(biāo)識(shí)重要嗎？假如在我們的生活中缺少了標(biāo)識(shí)會(huì)怎么樣呢？，那我們平常在公路上應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？

2、老師小結(jié)：是的，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)章，不能亂闖公路，否那么就會(huì)造成交通事故了。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)親身體驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的重要性，懂得要節(jié)省用水。

2.通過(guò)爭(zhēng)論面對(duì)的詳細(xì)問(wèn)題，進(jìn)展初步的解決問(wèn)題的意識(shí)。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.在戶(hù)外進(jìn)行玩沙、玩泥的活動(dòng)，或是在室內(nèi)進(jìn)行顏色游戲。

2.將活動(dòng)室的水閘關(guān)閉。

活動(dòng)過(guò)程

1.要洗手，卻沒(méi)有水怎么辦？在幼兒等待、尋求解決方法的同時(shí)，讓幼兒體會(huì)沒(méi)有水給我們帶來(lái)的不便，進(jìn)而引發(fā)對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí)與爭(zhēng)論。

2.洗手后，與幼兒爭(zhēng)論假如沒(méi)有水會(huì)怎樣，會(huì)對(duì)我們的生活有什么影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的重要性。

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水的用途，老師總結(jié)：水對(duì)我們?nèi)粘Ｉ詈苤匾瑳](méi)有水會(huì)嚴(yán)峻影響我們的生活，引導(dǎo)幼兒懂得要珍惜用水。

4.老師利用假設(shè)性的問(wèn)題引發(fā)幼兒思索，鼓舞幼兒思索解決問(wèn)題的方法，例如：

假如吃午點(diǎn)前沒(méi)有水洗手怎么辦？

假如沒(méi)有水洗衣服怎么辦？

假如沒(méi)有水澆花怎么辦？

5.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，我們可以怎樣節(jié)省用水。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.能說(shuō)出水的用途與重要性。

2.情愿想方法解決問(wèn)題。

活動(dòng)建議

由于幼兒的年齡較小，在爭(zhēng)論節(jié)省用水的問(wèn)題上，肯定要與幼兒的生活親密相關(guān)并要詳細(xì)。如：洗手不玩水、關(guān)緊水龍頭等。

與家庭合作，培育幼兒節(jié)省用水的.好習(xí)慣，使幼兒在幼兒園的教育能在家庭中得到延伸、鞏固，在家園全都的努力下，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．獵取有關(guān)雨的信息，體驗(yàn)雨中樂(lè)趣。

2．傾聽(tīng)雨聲，仿照雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

3．感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

4．培育探究自然的愛(ài)好。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報(bào)紙等。

2．每人一雙雨靴、一件雨衣。

3．花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1．產(chǎn)生愛(ài)好

①昨每天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今日要下雨?？?現(xiàn)在果真下雨了，我們一起到雨中玩玩吧!

②請(qǐng)幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動(dòng)室。

2．體驗(yàn)雨中樂(lè)趣

①引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨打在手上、臉上有什么感覺(jué)，嘗嘗雨水是什么味道的。

②請(qǐng)幼兒看看雨是怎樣從天上落下來(lái)的，然后用相應(yīng)的'動(dòng)作表示出來(lái)。

③鼓舞幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

④讓幼兒寧?kù)o地傾聽(tīng)雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自由仿照。

⑤請(qǐng)幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽(tīng)一聽(tīng)雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3．初步感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系

①提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物，體驗(yàn)雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。老師可示范扮演花姐姐，說(shuō)：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒暢，花也開(kāi)得更大更美麗。”

②請(qǐng)幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說(shuō)出與雨水的關(guān)系。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用類(lèi)的閱歷有創(chuàng)意的給腳趾起名字。

2、大膽清楚表達(dá)自己的想法，體會(huì)給腳趾頭起名字的有趣。

活動(dòng)預(yù)備:

物質(zhì)預(yù)備：PPT、音樂(lè)、用KT版制作的方形底板4塊，每個(gè)底板一面是腳丫圖片，一面是汽車(chē)、鼻子、餅干、圓形。

閱歷預(yù)備：在區(qū)角中玩分類(lèi)游戲，具備基本概念的分類(lèi)閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒愛(ài)好。

我們都出名字，連手指頭都出名字，可是腳趾頭沒(méi)出名字，他們要為自己起名字。

二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類(lèi)的閱歷起名字的有趣。

1、第一個(gè)腳趾起名字【五個(gè)腳趾名字全部涌現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類(lèi)的閱歷以及腳趾頭起名字的.有趣】

提問(wèn)：看第一個(gè)腳趾起了什么名字？〔12345都是？〕(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊〕小結(jié)：12345他們都是數(shù)字，第一個(gè)腳趾用數(shù)字起名字，真有創(chuàng)意。

2、第二個(gè)腳趾起名字【五個(gè)腳趾名字全部涌現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類(lèi)的閱歷】

提問(wèn)：第二個(gè)腳趾用什么起名字？〔紅、黃、藍(lán)、綠、橙都是？〕(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味〕小結(jié)：紅、黃、藍(lán)、綠、橙都是顏色，用同一類(lèi)的方法起名字真有趣！

3、第三個(gè)腳趾起名字【只涌現(xiàn)第三個(gè)腳趾的名字，讓幼兒猜第三個(gè)腳趾用什么起名字，并嘗試猜想其他腳趾叫什么，猜的過(guò)程挑戰(zhàn)思維，為后面運(yùn)用類(lèi)的閱歷起名字埋下伏筆】

提問(wèn)：這次，第三個(gè)腳趾想用什么起名字？猜猜其他腳趾可能叫什么名字？

(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋(píng)果、我是梨……，增加趣味〕小結(jié)：孩子們你們真聰慧，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。

用數(shù)字、顏色、水果一類(lèi)一類(lèi)的起名字可以有無(wú)限創(chuàng)意，真有趣。

【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動(dòng)畫(huà)效果自我介紹，第一人稱(chēng)來(lái)介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】

三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運(yùn)用分類(lèi)的方法給腳趾起名字，樂(lè)于動(dòng)腦大膽想象與制造。

游戲一、踩腳丫起名字1．要求：翻出圖片，看看腳趾喜愛(ài)用什么起名字，大家一起來(lái)起名字。

2．游戲：老師觀(guān)測(cè)重點(diǎn)：關(guān)注每個(gè)幼兒不同分類(lèi)的想法。(同一張圖片激發(fā)幼兒不同的想法，如汽車(chē)，既可以用汽車(chē)的種類(lèi)，也可以用汽車(chē)的品牌〕小結(jié)：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類(lèi)的方法起名字真有趣！

【提供六個(gè)腳丫翻板，反面是圓形、車(chē)、草、鳥(niǎo)、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維，引發(fā)幼兒依據(jù)線(xiàn)索給腳趾起名字?！?/p>

游戲二、大家一起起名字1.要求：

五個(gè)伙伴一組，一起爭(zhēng)論用什么類(lèi)起名字。

大家都要用這一類(lèi)起名字，起好名字來(lái)自我介紹。

2．爭(zhēng)論：五人一組，分成三組爭(zhēng)論。

3．游戲：指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒運(yùn)用類(lèi)的閱歷狀況，以及同伴間的認(rèn)同合作狀況?！怖蠋熽P(guān)注幼兒環(huán)節(jié)的觀(guān)測(cè)，同樣是用**理由不一樣〕4.小結(jié)：孩子們你們真是創(chuàng)意無(wú)限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類(lèi)的，這樣起名字越來(lái)越好玩了。

【鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想象和創(chuàng)意，傾聽(tīng)同伴和同伴說(shuō)的是一類(lèi)的名字，增加同伴