遼寧省沈陽市2023年初中學業水平考試語文真題試卷一、積累與運用（共15分。）1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A．意境（jìnɡ）霎時（chà）企盼（qǐ）奈人尋味（nài）B．鑲嵌（xiānɡ）邀請（yāo）稱職（chèn）十拿九穩（wěn）C．威嚴（wēi）吟唱（yínɡ）促擁（cù）胸有成竹（zhú）D．契合（qiè）飄逸（piāo）較量（jiào）不言爾喻（ér）2．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是（）每個人心中都有美好的夢想，______為什么有些人能夠夢想成真，而有些人的夢想卻化為泡影呢？原因很簡單，那就是前者有著______的意志，能夠將自己的夢想堅持到底；而后者則在追夢的道路上______了。堅持到底就是勝利，______了自己的前進方向，就不要輕易回頭！A．所以堅強事倍功半認準 B．但是堅實事倍功半認識C．所以堅實半途而廢認識 D．但是堅強半途而廢認準3．下列各項中分析正確的一項是（）我們的社會不缺少機會，所以每個人勢必會面臨很多的選擇。那么，是遵從自己的內心，還是隨波逐流？是直面挑戰，還是落荒而逃？是選擇顯赫一時的功名，還是選擇持久美好的善良？這些都是我們要拷問自己的問題。如果人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆過盡，最終留下的就是一片屬于自己獨一無二的風景。A．“遵從”是形容詞，“旅程”是名詞，“落荒而逃”“獨一無二”都是偏正短語。B．“這些都是我們要拷問自己的問題。”這句中，“這些”是主語，“拷問”是謂語。C．“是選擇顯赫一時的功名，還是選擇持久美好的善良？”是選擇關系的復句。D．選段中的畫線句子是一個病句，“面臨”一詞運用不當，應該改為“來臨”。4．學校開展“經典閱讀”活動，下面是曉嘉同學做的讀書筆記，其中不正確的一項是（）A．柳宗元，字子厚，河東人，唐代文學家，“唐宋八大家”之一。我們學過柳宗元創作的《小石潭記》。B．《西游記》故事情節引人入勝，其中三打白骨精、車遲國斗法、真假美猴王、三調芭蕉扇等都很精彩。C．《簡·愛》中簡·愛勇敢地愛上了與自己地位懸殊的羅切斯特，她堅信每個人在精神和人格上都是平等的。D．《水滸傳》的藝術成就之一是塑造了大批鮮活的英雄形象，如及時雨宋江、智多星吳用、青面獸林沖等。5．詩文填空。（請規范書寫）（1）何當共剪西窗燭，。 （2）沉舟側畔千帆過，。（3），江春入舊年。 （4），夢回吹角連營。（5）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，。二、閱讀理解（55分）6．閱讀下面兩首詩，完成小題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。社日王駕鵝潮山下稻柔肥，豚柵鴉棲半掩扉。桑柘①影斜春社散，家家扶得醉人歸。【注釋】①柘（zhè）；一種落葉灌木或小喬木。對兩首詩理解和分析不恰當的一項是（）A．《游山西村》的首聯以勸說別人不要嫌棄農家臘酒渾的口吻，寫出了農家殷勤待客的情誼。B．《社日》前兩句并沒有寫社日，而是從村居風光寫起，描繪了蒼涼蕭索的南方農村的景象。C．《游山西村》中“山重水復”表現地形復雜，《社日》中“醉人”可以使人聯想到村民參加春社的喜悅。D．兩首詩都提到“春社”，《游山西村》頸聯寫了春社將近時的情景，《社日》后兩句寫春社散后的情景。閱讀選文，完成下面小題。【甲】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？【乙】又前，鯉魚石；又前，白龍池。共十五里，一茅出澗邊，為松谷庵舊基。再五里，循溪東西行，又過五水，則松谷庵矣。再循溪下溪邊香氣襲人則一梅亭亭正發，山寒稽雪①，至是始芳。抵青龍潭，潭水深碧，更會兩溪，比白龍潭勢既雄壯，而大石磊落②，奔流亂注，遠近群峰環拱，亦佳境也。（節逸自《徐霞客游記》，有改動）【注釋】①稽雪：這里是積置，②磊落：眾多而錯雜的樣子。7．下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（）A．一茅出澗邊出則無敵國外患者（《生于憂患，死于安樂》）B．為松谷庵舊基不足為外人道也（《桃花源記》）C．循溪東西行山行六七里（《醉翁亭記》）D．至是始芳斯是陋室（《陋室銘》）8．請用現代漢語翻譯下面句子。①又過五水，則松谷庵矣。____________________________________________________________________________________________②抵青龍潭，潭水深碧，更會兩溪____________________________________________________________________________________________9．請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）再循溪下溪邊香氣襲人則一梅亭亭正發10．請依據選文，回答問題。【甲】文用“銜遠山，吞長江”寫盡洞庭湖的大觀勝覽，用“A，B”極寫水波壯闊。【乙】文用“C”和“D”寫出青龍潭水勢特點。（ABCD請用原文回答）閱讀選文，完成下面小題。【材料一】沈城歷史悠久①沈陽新樂遺址記錄了我們的祖先從荒莽中走來的痕跡。在距今大約7000年前這里就有了半地穴式房址，有了打制石器、磨制石器、細石器……遺物中最重要的是一批煤精制品，是目前發現最早的煤精制品。這一發現，顯示了沈陽在原始社會末期的繁盛。——《中國國家地理百科全書》②沈陽故宮始建于1625年，占地面積六萬多平方米，2004年被列入世界文化遺產名錄。建筑風格融合滿、蒙、藏、漢等多民族特色。建筑本身就是一座著名的古代宮廷藝術博物館，館藏文物十萬余件。每一件文物、每一幅照片、每一段文字、每一個復原場景都是對沈陽這座城市發展的歷史的解讀。——《遼寧地理》【材料二】家鄉盡展活力人間最美四月天，沈陽世博園推出了“浪漫粉紅色系”“純凈銀白色系”“夢幻藍紫色系”三條主題花游線路，游人徜徉其間，心曠神怡。中街附近的十棵玉蘭競相開放，典雅馨香，美而不俗。棋盤山風景區、沈陽森林動物園吸引眾多游客走出家門，親近自然。老北市、頭條胡同等地呈現人間煙火氣，中興商廈、萬達廣場等地彰顯時尚繁華都。沈陽敞開大門歡迎四方游客，各商家轉變以往的經營模式，向文化、民俗、旅游、體育多業態發展，點燃沈陽新活力，激發消費新潛能。——《沈陽日報》【材料三】良策集聚人才沈陽市深入實施科教興市、人才強市、創新驅動發展戰略。通過出臺“興沈英才計劃”“青年人才專項政策”等一系列“政策包”，持續加大對高校畢業生等青年人才支持力度，拓寬高校畢業生留沈就業渠道并做好服務保障工作，吸引集聚了大批高校畢業生。市人社局推出惠及青年人才的政策六十余項，其中推出青年人才入住人才公寓最長減免三年租金的政策。大批學子來沈留沈，為沈陽振興發展儲備了良好的人才資源，促進沈陽成為宜居宜業示范城市。——《沈陽日報》11．對選文內容理解分析不正確的一項是（）A．沈陽新樂遺址遺物中的煤精制品，是發現最早的煤精制品。這一發現，顯示了沈陽在原始社會早期的繁盛。B．沈陽故宮始建于1625年，2004年被列入世界文化遺產名錄。建筑風格融合滿、蒙、藏、漢等多民族特色。C．沈陽各商家轉變以往經營模式，向文化、民俗、旅游、體育多業態發展，點燃沈陽新活力，激發消費新潛能。D．沈陽市通過出臺“興沈英才計劃”“青年人才專項政策”等一系列“政策包”，吸引集聚了大批高校畢業生。12．文景學校開展“熱愛家鄉，宣傳沈陽”主題教育活動，號召同學們采用對聯的形式擬寫宣傳語。一名同學報寫了上聯：古老盛京展魅力。請你根據上述材料幫助他擬寫下聯。____________________________________________________________________________________________閱讀選文，完成下面小題。墨香里的年味兒徐進①臨近歲尾，年味兒越來越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯。②父親與對聯有著深深的情緣。自我記事起，鄉鄰紅白喜事的對聯，都是父親寫的，我家的春聯也是父親書寫的。③受父親影響，孩提時，我就對春聯情有獨鐘。因為過年的時候，裁紅紙，寫對子，貼春聯，是父親必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯帶給我們一家人的喜慶與希望。④猶記得每年寒假，還沒回家，父親就會給我打來電話，囑咐我買紅紙。父親自有毛筆和沒用完的墨汁，就擔心沒有紅紙寫不成春聯。我知道，每到過年，他都會自作一副對聯，很仔細地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點新氣象。⑤大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯、中國結和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。我在店內挑選紅紙時，看到里面擺放的春聯，總感覺沒有父親寫的春聯的那種家的味道和幸福氣息，因為那是他依據自家的實際情況寫出的。⑥我讀書那幾年，物質條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯做準備。為了書寫時能找到每個字的中心點，父親比對著擬出的春聯字數，將紅紙疊出“X”痕。如果字數多了，還要熬點糨糊，以便把兩條紅紙連接成一個長條，這樣寫春聯的紙才夠長。我就拿著粘接的紅紙在炭火前慢慢烘干，遞給父親。⑦父親一邊啟開先前為別人寫喜聯時用過的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大案上。我自然明白父親要開始寫春聯了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開始非常慎重地蘸墨書寫，每寫完一個字，我就向前拉一點兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開，節日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了。寫完之后，父親再慎重地書寫橫批。⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對著親手寫的這副對聯品評一番，和我絮叨著哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題。我也和父親一道欣賞和評判得不亦樂手。有問題的字改是改不成了，但我還是從中領悟到了一些春聯書寫的小竅門，感受到了寫春聯的樂趣。⑨后來的幾個春節，父親約我齊作春聯。他一邊書寫，一邊慫恿著我來寫。我讀師范時練過柳體①，也能夠信手完成，只是和一直堅持寫對聯、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了。父親看了卻叫好，眼里充滿了贊賞，說比他的“我字體”有章法。就這樣，我和父親合作完成春聯的創作，滿滿的幸福感便伴著墨香在我們之間彌漫開來。⑩歲月更選，一年又一年。每當春節越來越近時，家家戶戶忙著過年，緊鑼密鼓地準備著各種吃的、喝的、穿的、玩的，貼上的春聯也多是買來的。唯獨我家自己寫春聯、貼春聯的傳統依然在。?墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門上貼著的紅紅的春聯也時常閃爍在我眼前。墨香里，有我們對家庭溫馨場面的深深回憶，有我們對父親濡養教誨的綿綿深情，有我們對未來美好生活的殷殷期許，更有我們對優秀傳統文化的默默傳承。（選自《意林》，有改動）【注釋】①柳體：唐代柳公權所寫的字體，筆畫遒勁。13．閱讀選文第⑥～⑨段，填寫表格。段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段內容概括裁備春聯書寫春聯CD態度情感AB不亦樂乎幸福滿滿14．請從修辭角度賞析選文第⑤段畫線的句子。大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯、中國結和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．選文第⑥段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯做準備。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．請結合選文內容，分析第⑧段中加點詞的表達效果。父親還要對著親手寫的這副對聯品評一番，和我絮叨著哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．選文第⑨段中對于我寫的春聯父親叫好，而和父親相比我“自感寫得差遠了”，分別是什么原因？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．“春聯”在選文中多次出現，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀選文，完成下面小題。①近日，在給中國農業大學科技小院同學們的回信中指出：“你們在信中說，走進鄉土中國深處，才深刻理解什么是實事求是、怎么去聯系群眾，青年人就要‘自找苦吃’，說得很好。新時代中國青年就應該有這股精氣神。”這告訴我們，青年人就要有“自找苦吃”、艱苦奮斗的精神。②當下，有許多青年選擇扎根多府“自找苦吃”。河北省灤平縣青年包村干部侯忠林就是一個典型代表。從開展森林防火巡視到向村民宣講相關政策，從檢查水體污染到入戶指導廁改，從核定危房改造補助標準到督查散煤違規使用……這名青年包村干部要操心的事，遠比工作本上的記錄更加瑣碎。可侯忠林不管多苦都拼盡全力，把每一件小事做好，成為扎根鄉村的青年表率。③強調：“無數人生成功的事例表明，青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚。”所謂的“苦”，看似是品嘗生活的味道，更是對青年人精神的淬煉。人們所說的“年輕就是資本”，并不單單是指青春煥發的身體，還包括樂于吃苦的精神和不怕困難的勇氣。溫室里長不出參天大樹，懈怠者干不成宏圖偉業。只有經歷過無數困難的磨煉，才能收獲成長，不斷進步。青年人應該堅信，人生沒有白走的路，也沒有白吃的苦。④青年“自找苦吃”的過程，正是本領提升、內心充盈的過程。青年在成長的過程中，會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力，很可能嘗到失敗的苦楚。在現實生活中，有些青年人過于計較得失，甚至遇到挫折和苦難就放棄，以致走不長遠。與之相反，更多青年人始終保持越是艱險越向前的勇毅，在不斷戰勝各種挑戰中超越自我，最終苦盡甘來。⑤當然，這里所說的“自找苦吃”不是白白吃苦，更不是用吃苦來安慰自己，麻木度日。青年人要在吃苦中鍛煉才干，增強斗爭本領。不可否認，青年人勝在年輕，但也囿于年輕，畢竟人生閱歷、工作經驗不足，面對各種錯綜復雜的局面難免手足無措、進退失據。一滴水的力量雖然微弱，但日復一日、年復一年對著一個點，終能滴水穿石。青年人的成長發展也是如此，唯有秉持步一個腳印的實干精神和鍥而不舍的韌勁，在挫折挑戰中迎難而上，在經歷風雨后愈挫愈勇，逐漸練就能擔事的“鐵肩膀”和能成事的“真本領”，才能成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。⑥青年人要有“自找苦吃”、艱苦奮斗的精神。只有如此，才能摒棄驕嬌二氣，爭做新時代的好青年，書寫無悔青春。因此，在全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的火熱實踐中，要做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的青年一代。（選自《人民日報》，有改動）19．選文的中心論點是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．選文第④段畫線句子運用了哪兩種論證方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．選文第⑤段畫線句子有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．對選文內容理解和分析不正確的一項是（）A．選文第①段中在回信中，對中國農業大學科技小院同學們所說的青年人就要“自找苦吃”給予了肯定。B．選文第②段中用侯忠林不管多苦都拼盡全力，把每一件小事做好，成為扎根鄉村的青年表事的事例，充當道理論據。C．人們所說的“年輕就是資本”，并不單單是指青春煥發的身體，還包括樂于吃苦的精神和不怕困難的勇氣。D．青年人只有具備“自找苦吃”、艱苦奮斗的精神，才能摒棄驕嬌二氣，爭做新時代的好青年，書寫無悔青春。三、寫作（50分）23．請從下面兩題中任選一題作文。①溫暖與關愛相隨，快樂與善行相隨，收獲與耕耘相隨，成功與執著相隨，學識與書香相隨，富強與繁榮相隨……只要我們用心體悟、真心付出，生活中的美好就會到來。請以“▲隨▲而來”為題目，寫一篇文章。要求：①請將題目補充完整并抄寫在答題卡上；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；③字跡工整，書寫規范，字數600～800字；④文中請不要出現真實的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。②“青年的理想信念關乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。青年志存高遠，就能激發奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。”要求：①請根據材料任選角度，自擬題目，寫一篇文章；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；③字跡工整，書寫規范，字數600～800字；④文中請不要出現真實的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“霎時”的“霎”應讀作“shà”，“奈人尋味”的“奈”應為“耐”；

B.正確；

C.有誤，“吟唱”的“吟”應讀作“yín”，“促擁”的“促”應為“簇”；

D.有誤，“契合”的“契”應讀作“qì”，“不言爾喻”的“爾”應為“而”；故答案為：B【點評】本題考查基礎字詞的字形和字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。字形是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。2．【答案】D【解析】【分析】第一空：空格前后的句子在語意上為轉折關系，所以填寫“但是”合適；

第二空：“堅強”指強固而不可動搖。“堅實”指堅固結實。此處用來形容“意志”，指出這種意思“能夠將自己的夢想堅持到底”，從語意上看，應是“堅強”。

第三空：“事倍功半”指費勁費力，收效小。“半途而廢”指半路上就停下來了，比喻做事不能堅持到底，有始無終。根據空格所在句子句首的“而”，可知此處表述的追夢者與“將自己的夢想堅持到底”的追夢者截然不同，所以填寫“半途而廢”合適。

第四空：“認識”指人的頭腦對客觀世界的反映。“認準”指堅定的認為。此處表示對目標的認定，填寫“認準”合適。故答案為：D【點評】本題考查詞語的正確運用。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據語境來選擇。作答詞義辨析類題目，首先要分析待選詞語的異同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表達效果的不同等，然后結合句子的具體語境即可作出選擇。3．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，“獨一無二”是并列短語；

B.有誤，“是”是謂語，“拷問”是狀語；

C.正確；

D.有誤，不是病句。故答案為：C【點評】本題考查學生語言的綜合表達能力。此題涉及到詞性、短語、句子成分。詞性指以詞的特點作為劃分詞類的根據。平時要認真聽課，認真領會，多總結和適度練習。

判斷詞性的方法：

1.根據詞語的意思，依據不同詞性的定義來判斷。

2.如果是判斷句子或短語中某個詞語的詞性，可以根據這個詞語在句子充當的成分或修飾的詞語來判斷。4．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，林沖綽號豹子頭；青面獸是楊志的綽號。故答案為：D【點評】

本題考查文學文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相關知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。

文學文化常識是基礎部分常考題型之一，答題時要靈活運用日常學習所積累的知識，仔細辨析。5．【答案】（1）卻話巴山夜雨時（2）病樹前頭萬木春（3）海日生殘夜（4）醉里挑燈看劍（5）蓋竹柏影也【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：話、病、殘、醉、蓋。

故答案為：

（1）卻話巴山夜雨時；

（2）病樹前頭萬木春；

（3）海日生殘夜；

（4）醉里挑燈看劍；

（5）蓋竹柏影也【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。6．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，本詩前兩句從村居風光寫起，鵝湖山這地名本身很誘人，湖的名字使人想到鵝鴨成群，魚蝦滿塘，一派山明水秀的南方農村風光。故答案為：B【點評】本題考查學生對詩歌內容或藝術手法的分析和理解能力。作答的關鍵是整體閱讀詩歌文本，然后根據選項的表述去分析和判斷，選擇最符合題干要求的一項。【答案】7．C8．①又渡過五條溪水，就到達松谷庵了。

②抵達青龍潭，這是一亂深得碧綠的水，又匯合了兩條溪水。9．再循溪下/溪邊香氣襲人/則一梅亭亭正發。10．浩浩湯湯；橫無際涯；勢既雄壯；奔流亂注【解析】【點評】（1）本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

（2）本題考查學生文言文重點句子的翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，采取直譯和意譯相結合的原則。

（3）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。

（4）本題考查學生對文本內容的理解和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據題干的具體要求，根據題干的示意去分析和把握。此題從橫線處的引號可以看出要用原文回答。

參考譯文：

【甲】我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。銜接遠山，吞沒長江，流水浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經）很詳盡了。那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發的感情大概會有所不同吧？大概會有所不同吧？

【乙】又前行，到鯉魚石；再往前行，是白龍池。總計走了十五里路，一座茅廬出現在澗水邊，這是松谷庵的舊址。再走五里路，順著溪水邊向東西方向走，又渡過五條溪水，就到達松谷庵了。再順著溪水往下走，溪邊陣陣香氣襲人，是一棵亭亭玉立的梅樹正在開花，山谷嚴寒到處積雪，到這里才開始有花香芬芳。抵達青龍潭，這是一泓深得碧綠的水，又匯合了兩條溪水，比之白龍潭，氣勢既雄壯，又有突兀的大石，奔流的溪水向潭中亂注，遠處近處的群峰環衛著，也是一處優美的景觀。

文言文內容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。7．A.不同，出現/在國外。

B.不同，是/對。

C.相同，走。

D.不同，這/表示判斷。

故答案為：C8．①中重點詞語有：過，渡過；水，溪水。句意為：又渡過五條溪水，就到達松谷庵了。②中重點詞語有：抵，抵達；更，又。句意為：抵達青龍潭，這是一泓深得碧綠的水，又匯合了兩條溪水。

故答案為：①又渡過五條溪水，就到達松谷庵了。

②抵達青龍潭，這是一亂深得碧綠的水，又匯合了兩條溪水。9．這個句子的大意是：再順著溪水往下走，溪邊陣陣香氣襲人，是一棵亭亭玉立的梅樹正在開花。據此斷句為：再循溪下/溪邊香氣襲人/則一梅亭亭正發。

故答案為：再循溪下/溪邊香氣襲人/則一梅亭亭正發。10．“浩浩湯湯，橫無際涯”意思是：流水浩浩蕩蕩，無邊無際。這兩句話極寫洞庭湖水波壯闊的特點。“潭水深碧，更會兩溪，比白龍潭勢既雄壯”意思是：這是一泓深得碧綠的水，又匯合了兩條溪水，比之白龍潭，氣勢既雄壯。“比白龍潭勢既雄壯”“奔流亂注”寫出青龍潭水勢特點。

故答案為：浩浩湯湯；橫無際涯；勢既雄壯；奔流亂注。【答案】11．A12．示例：現代沈陽具活力【解析】【點評】（1）本題考查學生對選文內容的理解分析能力。作答的關鍵是仔細審讀材料，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對。

（2）本題考查學生對對聯知識的掌握能力。對聯的基本要求：要字數相等，斷句一致；要平仄相合，音調和諧；要詞性相對，位置相同；要內容相關，上下銜接。11．A.有誤，原文是“這一發現，顯示了沈陽在原始社會末期的繁盛”。

BCD.正確。

故答案為：A12．結合材料內容“家鄉盡展活力”“點燃沈陽新活力，激發消費新潛能”“良策集聚人才”“古老盛京”對“活力沈陽”；“展魅力”對“聚人才”。

故答案為：示例：現代沈陽具活力。【答案】13．小心翼翼；越發精神；品評春聯；齊作春聯14．運用擬人手法，把年擬人化，生動形象第寫出了年到來時人們的高興、喜悅。15．動作描寫，神態描寫，寫出了父親裁剪春聯、準備春聯的小心、專注，突出父親對寫春聯這件事的認真、重視。16．“絮叨”的意思是嘮叨、啰嗦，這里寫出了父親和“我”一起嘮嘮叨叨地說哪個字寫得好，寫出了父親對寫春聯這件事的喜愛。17．父親對于“我”寫得春聯叫好一方面是一種鼓勵，另一方面是“我”練過柳體，能夠信手完成。“我”覺得和父親比較“差遠了”是因為父親一直堅持寫對聯，有經驗、有能力，表現出“我”對父親的仰慕。18．線索，貫穿全文；“春聯”上寄托這作者對過去溫馨家庭的美好回憶；“春聯”上寄托了作者對父親的懷念和留戀；“春聯”上有對未來美好生活的向往；“春聯”上有對優秀傳統文化的默默傳承。【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本信息的篩選和概括歸納能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據題干的具體要求去分析和作答。

（2）本題考查學生對文本重要語句的賞析能力。賞析文本的關鍵語句，把握作者的精彩語言藝術，要善于從修辭手法、描寫手法等角度去分析和把握。

（3）本題考查學生對文本所使用的描寫方法及其作用的分析和概括能力。描寫方法是一個非常大的概念，具體分為人物描寫和環境描寫等等。而人物描寫包括：肖像、動作、語言、神態等等。

（4）本題考查學生對文本重要詞語的表達效果的分析和理解能力。首先要從詞語的表面意思考慮，然后結合該詞語所使用的語境，再看對人物的塑造、情感的表達等等有什么作用。

（5）本題考查學生對文章涉及的重要問題的分析和理解能力。作答等關鍵是要善于整體把握文本內容，然后根據題干的要求，回歸相應的答題區間，去分析和概括。

（6）本題考查學生對文本重要物象在全文中的作用的分析和理解能力。某個物象在全文中反復出現，往往有作為線索的穿針引線的作用，有對人物的形象的塑造，有推動情節發展，有暗示主題的內蘊等等作用。13．A.根據第⑥段“眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯做準備”，可得出答案：小心翼翼。

B.根據第⑦段“父親開始非常慎重地蘸墨書寫”“寫完之后，父親再慎重地書寫橫批”，可得出答案：非常慎重。

C.根據第⑧段“在等待字跡變干的間隙，父親還要對著親手寫的這副對聯品評一番，和我絮叨著哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題”，可得出答案：品評春聯。

D.根據第⑨段“后來的幾個春節，父親約我齊作春聯”，可得出答案：齊作春聯。

故答案為：小心翼翼；越發精神；品評春聯；齊作春聯14．此題要求從修辭角度著手，“年就這樣歡歡喜喜地趕來了”把年人格化，運用的是擬人手法，有生動形象的表達效果。結合“擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯、中國結和火紅的燈籠”可知，蘊含著人們對年到來時的喜悅之情。

故答案為：運用擬人手法，把年擬人化，生動形象第寫出了年到來時人們的高興、喜悅。15．“眉頭微蹙，目光專注”是神態描寫，“早早地起床，找出我買來的大紅紙”“用小刀小心翼翼地裁開，收攏”是動作描寫。描寫使文章細致、生動，這里對父親的描寫表現了父親對寫春聯一事的鄭重。

故答案為：動作描寫，神態描寫，寫出了父親裁剪春聯、準備春聯的小心、專注，突出父親對寫春聯這件事的認真、重視。16．此題要在理解詞語本義的基礎上體會人物情感。絮叨：來回地說。父親之所以啰嗦地說“哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題”，是因為父親對寫春聯這件事非常喜愛。

故答案為：“絮叨”的意思是嘮叨、啰嗦，這里寫出了父親和“我”一起嘮嘮叨叨地說哪個字寫得好，寫出了父親對寫春聯這件事的喜愛。17．結合“我讀師范時練過柳體，也能夠信手完成”“父親看了卻叫好，眼里充滿了贊賞，說比他的‘我字體’有章法”可知，父親叫好一方面是鼓勵“我”，一方面是“我”練過柳體，能夠信手完成。結合“只是和一直堅持寫對聯、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了”可知，父親一直堅持寫春聯，并且“我”仰慕父親，因此“我”自感寫得差遠了。

故答案為：父親對于“我”寫得春聯叫好一方面是一種鼓勵，另一方面是“我”練過柳體，能夠信手完成。“我”覺得和父親比較“差遠了”是因為父親一直堅持寫對聯，有經驗、有能力，表現出“我”對父親的仰慕。18．文章寫裁剪準備寫春聯、寫春聯、品評春聯、齊作春聯，春聯貫穿全文的情節，是線索。結合“墨香里，有我們對家庭溫馨場面的深深回憶，有我們對父親濡養教誨的綿綿深情，有我們對未來美好生活的殷殷期許，更有我們對優秀傳統文化的默默傳承”可得出：春聯寄予著作者的情感，表明文章主旨：有作者對過去溫馨家庭的美好回憶，有作者對父親的懷念和留戀，有對未來美好生活的向往，有對優秀傳統文化的默默傳承。

故答案為：線索，貫穿全文；“春聯”上寄托這作者對過去溫馨家庭的美好回憶；“春聯”上寄托了作者對父親的懷念和留戀；“春聯”上有對未來美好生活的向往；“春聯”上有對優秀傳統文化的默默傳承。【答案】19．青年人要有“自找苦吃”、艱苦奮斗的精神。20．舉例論證、對比論證。具體有力地論證了青年“自找苦吃”的過程，正是本領提升、內心充盈的過程。21．承上啟下（過渡）。承接上文青年應該“自找苦吃”的內容，自然引出下文對如何“自找苦吃”的論述。22．B【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本中心論點的提煉和概括能力。文本的中心論點往往是全文的靈魂所在，其判斷的方法主要是位置判斷和從內容的強調頻率來看。一般標題或開頭的位置都是中心論點的慣常位置。

（2）本題考查學生對文本論證方法及作用的分析和理解能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據題干的具體要求去分析和概括。平時要掌握舉例論證、對比論證、假設論證等等論證方法。

（3）本題考查學生對文本重要句子的作用的分析和理解能力。首先看這個句子的大意是什么，再從內容和結構兩個大的方面去分析其重要作用。

（4）本題考查學生對文本內容的理解和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本內容，然后根據選項的表述去分析和判斷，選擇最符合題干要求的一項19．第①段引出：青年人就要有“自找苦吃”、艱苦奮斗的精神。第②段用河北省灤平縣青年包村干部侯忠林的事例進行論述。第③段用語言進行論述。第④段“青年‘自找苦吃’的過程，正是本領提升、內心充盈的過程”句進一步論述。第⑤段“當然，這里所說的“自找苦吃”不是白白吃苦，更不是用吃苦來安慰自己，麻木度日”句子表明此段是補充論述。“青年人要在吃苦中鍛煉才干，增強斗爭本領”句提出分論點。第⑥段“青年人要有‘自找苦吃’、艱苦奮斗的精神。因此，在全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的火熱實踐中，要做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的青年一代”句進行全文總結。由此可知，本文的論點：青年人就要有“自找苦吃”、艱苦奮斗的精神。

故答案為：青年人要有“自找苦吃”、艱苦奮斗的精神。20．“在現實生活中，有些青年人過于計較得失，甚至遇到挫折和苦難就放棄，以致走不長遠。與之相反，更多青年人始終保持越是艱險越向前的勇毅，在不斷戰勝各種挑戰中超越自我，最終苦盡甘來”句從“有些青年……與之相反……”看出使用了正反對比論證和事例論證。結合“青年‘自找苦吃’的過程，正是本領提升、內心充盈的過程。青年在成長的過程中，會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力，很可能嘗到失敗的苦楚”句分析，論證了本段的論點：青年‘自找苦吃’的過程，正是本領提升、內心充盈的過程。從而論證了中心論點。

故答案為：舉例論證、對比論證。具體有力地論證了青年“自找苦吃”的過程，正是本領提升、內心充盈的過程。21．“當然，這里所說的‘自找苦吃’不是白白吃苦，更不是用吃苦來安慰自己，麻木度日”句中“當然……不是……更不是……”來看，是和前文進行過渡，引出“青年人要在吃苦中鍛煉才干，增強斗爭本領”句的觀點。也是對前面論述的補充，使文章的論述更為嚴謹。

故答案為：承上啟下（過渡）。承接上文青年應該“自找苦吃”的內容，自然引出下文對如何“自找苦吃”的論述。22．ACD.正確。

B.有誤，充當舉例論證，而不是“道理論證”。

故答案為：B23．【答案】【參考例文】溫暖隨爸爸的貼心而來坐在考場上，猛烈的風刮得窗戶聲聲呻吟，我想起了你，我最貼心的人。“哼，我才不是感冒靈”自從進入中考倒計時，我們一家便都開始緊張起來，將我保護的如同一只溫室里的熊貓寶寶。即便如此，前段時間突如其來的一場大雨把我澆的透心涼，還沒來及“心飛揚”，就已經“病殃殃”，你一邊埋怨自己沒有送傘的超能力，一邊四處尋方問藥，比較哪種藥藥效好，副作用小，眉頭皺了幾天。后來，你終于選定了“999”感冒靈，天天給我沖幾包，我窩在沙發上，手里搖晃著半杯沖劑，學著電視上的廣告說：“老爸，你是我的感冒靈哦。”你抬頭，一臉不屑：“哼，我才不是感冒靈。我是暖暖的，很貼心。”自此，你便自封我最貼心的人。“這個不能吃!”中考近了，你卻比我還緊張，一貫號稱君子遠庖廚的你，成天琢磨哪些菜品搭配起來營養合理，哪些可能會讓人不舒服，然后給媽媽科普。久而久之，媽媽也不耐煩了：“許百科，你一個不做飯的人能不能別在這科普礙事！”你總是呵呵笑著，該科普的內容卻一字不落。不僅如此，你還開始全方位監督我的飲食。天氣炎熱，我剛從冰箱里抱出半個西瓜，準備享受一番，卻被你半路“攔截”：“這個不能吃，萬一肚子疼了怎么辦？”“好好，不吃。”碰