第第頁數學教學工作總結

數學教學工作總結篇1

為了進一步激發同學學習數學的愛好，營造學習數學的良好氛圍，在校領導和數學教研組的老師們集思廣益之下，我們勝利舉辦了豐富多彩的數學節活動。這既是我校數學文化建設的一項重大創新和實踐，也是我校新學校文化建設致力于形成精神文化的象征和追求。

在4月10日至11日為期2天的以“感受數學魅力弘揚數學文化”為主題的精彩數學節活動中，同學們暢游數學王國，體味了數學的奧妙和樂趣，感受到了數學的無窮魅力，切身體會到了數學在成長過程中的作用，激勵了同學愛數學、學數學的熱忱，加強了用數學的意識，形成了學校良好的數學氛圍。活動中，我與劉皓宇同學帶領大家走進了二進制游戲中，領悟了其中的神秘，享受游戲的種種快樂；杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速；劉陽、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇異的演化游戲，大家紛紛拍手稱快。

在本屆“數學節”中，我們全體數學教研組的全體老師利用活動時間在一起商量爭論，制定具體的活動方案，細心組織安排了精彩的活動。通過這些精彩紛呈的各項活動，我們收獲多多。在此我要對活動做出以下總結：

作為社長以及本次活動的主要承辦人，我覺得還可以，是一個良好的`開端，究竟是第一次，沒有閱歷。為下次辦好活動打下基礎。我認為，此次活動存在以下三個問題。

〔1〕沒有做好活動前的宣揚工作

〔2〕活動海報沒有以畫為主

〔3〕任務分工不明確，大部分任務都是社長我一人完成

解決這些問題，我相信下次活動肯定會辦的更好！?。。?/p>

本屆數學節活動已落下帷幕，思想匯報專題但同學們激昂興奮的心情卻好象還未鎮靜，孩子們特別喜愛這種將數學知識蘊涵于豐富活動的形式，紛紛希望來年的數學節。相信孩子們漸漸培育起來的對數學的愛好、喜歡將伴隨他們攻克各種難關，去獵取和發覺新知識。

“數學節”的舉辦，將進一步創建良好的數學人文環境，讓每一位同學都接受數學文化的熏陶，加強學好數學的信心，在數學魅力的感染下，自覺掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，從而全面提高同學的數學文化素養。我們堅信，只要大家精誠團結，仔細鉆研，努力創新，大膽實踐，數學教研的明天會更加絢爛輝煌！

數學教學工作總結篇2

數學教育工作屬于比較難以教授的課程，尤其是學校生剛入學的時候，需要老師手把手的教，一點點的細致入微的教。作為一名學校老師，我一貫深有體會。或許一些英明的家長在孩子很小的時候就開始教他們算數了，可是有些很忙的或是馬虎的家長就把這個給耽擱了，到了學校后才開始教學，難免比早學的孩子學的慢。差距就拉開了，在剛上學的時候。

隨著素養教育的不斷開展，我一貫在努力適應新的教學方式，提高自己的教學水平。就是為了孩子能夠盡快的.適應上學的環境，盡快的走上學習的道路上來。

一、總體工作思路

以新一輪課程改革的有效推動作為中心工作，以課堂教學討論為重點，以提高老師的教學技能為突破口，把小型的課題討論和大型的教學成果推廣相結合，力求為我省新課程的全面實施做好鋪墊。

二、主要活動

組織“教學設計”、“教學評價”、“老師專業化成長”課題組在紹興市進行了階段性研討會議。

在湖州舉辦分會第七屆年會。

組織名師在臺州市農村學校調研和送教。

組織名師在江山市農村學校調研和送教。

組織年度的優秀論文評比活動。

三、出版著作和發表文章狀況

出版的專著

《學校數學課堂教學案例透視》，人民教育出版社出版。

《學校數學課堂教學典型課例評介》，浙江科技出版社出版。

《數學教育新視角》，浙江教育出版社出版。

《學校生學習策略討論》，教育科學出版社。

《數學實踐與綜合應用實施藝術》，中國教育出版社。

發表論文：近60篇。

數學教學工作總結篇3

對數學教學的思索總結

一學期在焦灼勞碌中度過，回首走過的這一學期，有值得驕傲的，也有值得反思的，對數學教學的思索總結。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一：營造一個輕松，寬容的學習環境。老師是一個參加者，引導者，合。應當把自己放在和同學同等的地位上，和同學溝通，探討問題，解決問題。首先我就想：“讓孩子喜愛數學，上我的課可以感受到歡樂?！碑斂吹胶⒆觽円粡垙垷岢姥笠绲哪槙r，一雙雙小手爭先恐后的舉起時，還有他們解決疑難后高舉雙臂做出成功的手勢時。我的內心充斥了歡樂，我是美滿的，由于我帶給他們歡樂！

二：仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，數學論文《對數學教學的思索總結》。作為一名剛剛踏上工作崗位的新老師，課前向孫麗老師請教，集體備課，由一開始的不熟識到后來感到得心應手，離不開孫老師的援助和指導。

三：加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高?，F在同學普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的同學都樂于上課了。

四：虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求孫老師的看法，學習教學的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足。通過一輪輪的聽課，評課。也了解了自己不足的地方就是上課的語言不夠簡練，在以后的教學中我會加強自己的語言訓練，爭取達到優質課標準。

五：批改作業有針對性：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。通過作業可以反映同學上課的狀況，所以我特別重視前期作業的質量，通過作業了解學習狀況，督促同學的學習。

六：做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的`輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

數學教學工作總結篇4

這一學期即將過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多。本學期，我仔細執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

在本學期我繼續以學校的兩條“高壓線”和師德規范為準繩嚴格要求自己。仔細貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出須要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓舞和支持。

本人對于同學，在工作中用愛的方式去教育、啟發同學，尊敬同學，把同學當作與自己地位同等的人來看待，當同學犯錯誤時，或學習不上心時，耐煩教育對同學動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的志氣。這樣調動了同學進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高。我還協作班主任組織各種集體活動，積極參與學校組織的各項活動，豐富了同學的課內外生活，使同學的性格得到充分、自由、全面、自主、健康的進展。

除此之外,當同事們有困難時盡自己的全力援助他們因此和同事相處親睦。

二、教學為主，仔細鉆研。

在本學期我擔負一班級三班和二班級三班的數學教學工作，為了提高我自身的專業素養，我在教學方面仔細鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、向武老師學習加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，盡量讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高?，F在同學普遍反映喜愛上數學課。有家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清楚。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關懷下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節的學習上都積極征求武老師的看法，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

4、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的.輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。本學期我們兩個班的后進生的成果在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二班級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。

6、在本學期我還參與了學校組織的課題討論活動，我的課題是“關于低班級解決問題教學的思索”圍繞這個課題我在教學工作中仔細討論，積極實踐把我的想法實時應用到我的課堂教學中，并且還積極參與了學校組織的課題討論匯報課的展示。經過一個學期的實踐總結了一些方法，并且我所帶的兩個班的同學解決問題的技能都有所提高，在這次期末考試中兩個班的同學在解決問題上的失分狀況明顯減削。尤其是一班級只有六個同學在這方面失分，還是由于馬虎列對算式算錯得數失分。

三、教學成果總結。

在本學期，期末考試一班級三班平均分****分，優秀率達百分之****以上。二班級三班平均分也有*****分，優秀率達百分之****以上，兩班的兩個班都取得了全班級第一的好成果。

四、仔細反思，困惑之處。

在本學期的教學工作中我還有很多不足之處使我產生了以下困惑。

1、在教學中有的知識點較難，在同學學習時就討論這些知識的形成過程就需要用一節課時間，使得最末沒有練習時間這種狀況該怎么處理？

2、在一個班里同學的思維反映速度不一，反映快的同學〔大約有10人〕總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。這種狀況該如何設計教學？

3、對于練習題，同學做完以后，是全班集體訂正效果好呢？還是同學自己改后個別輔導效果好？

以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。我在教學工作還有其他的不足，盼望領導批判指正，也盼望能幫我解決這些問題。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學教學工作總結篇5

時間過得真快，一學期的工作即將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順當而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F簡要總結如下：

(一)、加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我仔細學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探究教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，實時主動的更新教育觀念，轉變老師角色，樹立以同學們為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關系，采納互動的課堂教學模式，激發同學們的制造動機，啟迪同學們的創新精神，促進同學們基本技能、數學知識、情感立場、學習策略等素養的整體進展。

(二)、著重同學們思維敏捷性和獨創性的培育

新課程下的學校數學教學，要求老師需要具備新的教學理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培育同學們多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發覺。在解題過程中我著力引導同學們敢于突破陳規，提出大膽、獨特的.見解，鼓舞他們獨樹一幟、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培育獨創性思維之目的。

在教學中，我根據知識本身的結構規律，結合同學們的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善同學們的認識結構。這樣，同學們才能正確運用已有的知識和閱歷解決新問題，使思維品質得到更好地培育和提高。深入課題討論，優化課堂教學

(三)、讓情境“活化”數學

1、讓同學們在合作情境中溝通互動。

新課改提倡同學們在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于低班級同學們，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進同學們順當地自我構建知識和制造知識。

2、讓同學們在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應當是貼近同學們的生活現實，使同學們體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起同學們親近數學的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為同學們創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓同學們產生深厚的學習愛好，積極去發覺、去制造，真正實現知識、技能、情感、立場、價值觀的全面進展。

(四、)轉變教學評價，著重評價實效

轉變以往的單一的教學評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。著重同學們在評價中的主體地位，讓家長、同學們、老師共同參加評價。引導同學們在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使同學們在學習過程中不斷體驗進步與勝利，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以同學們平常參加各種教學活動的表現和合作技能為主權依據，堅持主人的正面鼓舞和激勵作用，著重評價的實際效果，以利于同學們的終身學習和進展。

(五)、著重對同學們自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對同學們自主學習技能的培育，我還著重對同學們課前預習技能和家里學習作業技能的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，實時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習愛好有了肯定的提高。

(六)、積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結合學校的討論課題，平常積極參與學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平常寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

數學教學工作總結篇6

本學期來，本人還是任教六班級數學，在學校領導的正確領導下，仔細執行學校教育教學工作計劃，踏踏實實、認仔細真、一絲不茍、勤勤懇懇、超卓地履行自己的工作職責。教學中留意培育同學數學意志品質、技能，培育同學創新技能。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學。取得了可喜的成果。如下，就是本人這個學期來，數學教育教學工作的簡約總結。

一、積極探究，提高教學水平

當今，《新課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教育評價等多方面都提出了很多新的要求。無疑是對我們每位數學老師的挑戰，是我們需要重新思索的問題。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法不太適應課程改革的這一歷史潮流。作為一名數學老師，我深知此道理，不能實時的轉變思想、轉變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業進展的唯一出路。為了自身的成長與進展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明晰新目標。積極參與校內外的教研活動或培訓，有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。

二、狠抓課堂管理、營造課堂氛圍。

要想上好一節課，沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，每上一節課，都要結合數學學科的特點，本節課的重難點，針對同學在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜適宜，動時，積極激烈，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學中留意營造民主的氛圍，學校高班級階段的同學隨生理、心理的.進展，個體差異大，大部分同學都渴求別人的理解與尊敬。作為老師，我需要尊敬同學的人格，維護同學的自尊，同等地與同學溝通，蹲下來跟同學說話，傾聽同學的

心聲，教同學之所需，拋磚引玉，為同學指明方向。特別是關注學困生的學習狀況。

三、著重常規，提高教學質量，

上課就如行軍打仗，成功與否，預備工作至關重要，為了充分發揮課堂的作用，真正把課堂教學落到實處，向四非常鐘要效益，在常規教學中，我仔細作好每一節課的課前預備。

1、備教材，了解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點。

2、備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、知識點因其內在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個方式、方法。而要依據教學知識的特點及同學學習狀況敏捷選擇教學方法，借以激發同學愛好，提高課堂教學效益。

3、備學情，備學情是教學預備工作中最重要的一環節，它是備教材、備教法的前提，只有課前對同學的學習狀況有精確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真正地適合同學，真正地把課堂教學落到實處。

除了做好課前預備外，每一節課都要針對教學過程中反饋出來的問